Anda di halaman 1dari 12

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN


SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 6
SURAKARTA
KOMPETENSI KEAHLIAN : - AKUNTANSI - MULTI MEDIA
- ADM. PERKANTORAN - BROADCASTING
- PEMASARAN - REKAYASA PERANGKAT LUNAK

RPP
- USAHA PERJALANAN WISATA
Jl. L.U. Adisucipto No. 38 Laweyan Surakarta Kode Pos 57143 Telp/ Fax. 0271- 726036/740932
Surat Elektronik (Email) : smk6solo@gmail.com Website : www.smkn6solo.sch.id

Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran
Nama Sekolah : SMK Negeri 6 Surakarta
Mata Pelajaran : Basis Data
Komp. Keahlian : Rekayasa Perangkat Lunak (RPL)
Kelas / Semester : XI / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018 – 2019
Alokasi Waktu : 200 JP

SMK NEGERI 6 SURAKARTA


JL. LU. ADI SUCIPTO NO. 38
SURAKARTA

LEMBAR PENGESAHAN

Hari : .....................
Tanggal : .....................

Menyetujui, Guru Mata Pelajaran,


WKS 1,

Abdul Muslim, S.Pd.


Ratnawati, S.Pd.
NIP. 19730903 200701 1 013
NIP. . . . . . . . . . . . . . . . . .
Disahkan, Mengetahui,
Pengawas SMK Kota Surakarta, Kepala Sekolah,

Drs. Joko Suyatno Dra. Ties Setyaningsih, MPd., MM


NIP. 19670418 199512 1 002 NIP. 19660524 199601 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Program Pendidikan

Nama Sekolah : SMK Negeri 6 Surakarta


Mata Pelajaran : Basis Data
Komp. Keahlian : Rekayasa Perangkat Lunak (RPL)
Kelas / Semester : XI / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018 – 2019
Alokasi Waktu : 12 JP @ 45 menit

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar


Kompetensi Inti *)
3. Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar *)
3.1 Memahami struktur hirarki basis data
4.1 Mempresentasikan struktur hirarki basis data

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


1. Indikator KD pada KI pengetahun
a. Menjelaskan struktur hirarki basis data
b. Menjelaskan elemen dalam struktur hirarki basis data
2. Indikator KD pada KI keterampilan
a. Membuat diagram struktur hirarki basis data

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, diharapkan siswa dapat :
1. Menjelaskan struktur hirarki basis data
2. Menjelaskan elemen dalam struktur hirarki basis data
3. Membuat diagram struktur hirarki basis data

E. Materi Pembelajaran (Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)


1. Model basis data
2. Diagram hirarki basis data
3. Elemen-elemen dalam struktur basis data

F. Pendekatan, Strategi, dan Metode


1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Strategi : Discovery Learning
3. Metode : Demonstrasi, Diskusi, Tanya Jawab, Dan Penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu : **)
a. Pendahuluan/Kesatu Awal (15 menit)
1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran, dengan cara menciptakan suasana kelas yang kondusif dengan
menunjuk salah satu peserta didik memimpin doa (jam pertama), mengucapkan
salam
2) Guru menanyakan kepada siswa siapa yang sudah mendoakan orangtua masing-
masing sebelum berangkat ke sekolah, sebagai bentuk salah satu kegiatan
religius
3) Guru memerintahkan Peserta didik untuk mengecek kebersihan dan
membersihkan lingkungan di dalam kelas, merapikan kelas, dan memeriksa
kehadiran peserta didik
4) Guru memberikan apersepsi, dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
5) Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para peserta
didik. Guru harus juga mengingatkan kepada peserta didik bahwa di dalam
pembelajaran ini menekankan kebermaknaan pencapaian tujuan dan kompetensi,
bukan hafalan
6) Guru menyampaikan konsep dan menyaji hasil pemahaman tentang struktur
hirarki basis data

b. Kegiatan Inti (60 menit)


Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan scientific learning, dengan langkah-
langkah sebagai berikut :
1) Mengamati
a) Peserta didik mengamati berbagai sumber tentang struktur hirarki basis data
2) Menanya
a) Peserta didik membuat kelompok untuk mendiskusikan model basis data.
3) Mengumpulkan Informasi
a) Guru membimbing Peserta didik untuk mengumpulkan informasi tentang
struktur hirarki basis data.
4) Menalar
a) Peserta didik mengolah informasi data dengan menganalisis dan
menyimpulkan informasi terkait model basis data.
5) Mengomunikasikan
a) Guru memberikan kesempatan kepada Peserta didik untuk menyampaikan
hasil yang telah dikerjakan, baik secara tertulis maupun lisan

c. Penutup (15 menit)


1) Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik berupa kesempatan untuk
bertanya bila ada materi yang belum dimengerti
2) Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan pelajaran
3) Guru menyampaikan pertemuan selanjutnya yang akan dipelajari yaitu diagram
hirarki basis data
4) Guru menanyakan kepada siswa siapa yang sudah membantu temannya dari pagi
sampai sebelum pulang, sebagai salah satu bentuk kegiatan gotong royong (jam
terakhir)
5) Guru memerintahkan peserta didik untuk merapikan tempat duduk dan ruang
labotatorium
6) Guru mengucapkan salam

2. Pertemuan Kedua : **)


a. Pendahuluan/Kesatu Awal (15 menit)
1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran, dengan cara menciptakan suasana kelas yang kondusif dengan
menunjuk salah satu peserta didik memimpin doa (jam pertama), mengucapkan
salam
2) Guru menanyakan kepada siswa siapa yang sudah mendoakan orangtua masing-
masing sebelum berangkat ke sekolah, sebagai bentuk salah satu kegiatan
religius
3) Guru memerintahkan Peserta didik untuk mengecek kebersihan dan
membersihkan lingkungan didalam kelas, merapikan kelas, dan memeriksa
kehadiran peserta didik
4) Guru memberikan apersepsi, dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
5) Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para peserta
didik. Guru harus juga mengingatkan kepada peserta didik bahwa di dalam
pembelajaran ini menekankan kebermaknaan pencapaian tujuan dan kompetensi,
bukan hafalan

b. Kegiatan Inti (60 menit)


Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan scientific learning, dengan langkah-
langkah sebagai berikut :
1) Mengamati
a) Peserta didik mengamati penjelasan dari guru tentang diagram hirarki basis
data
2) Menanya
a) Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya apabila ada penjelasan yang
kurang jelas
3) Mengumpulkan Informasi
a) Peserta didik mengumpulkan informasi tentang bentuk diagram hirarki basis
data
4) Menalar
a) Peserta didik mengolah informasi yang diperoleh dengan menganalisis dan
menyimpulkan informasi terkait diagram hirarki basis data.
5) Mengomunikasikan
a) Guru memberikan kesempatan kepada Peserta didik untuk menyampaikan
hasil yang telah dikerjakan, baik secara tertulis maupun lisan
c. Penutup (15 menit)
1) Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik berupa kesempatan untuk
bertanya bila ada materi yang belum dimengerti
2) Guru menyampaikan pesan tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya yaitu elemen-elemen dalam struktur basis data
3) Guru menanyakan kepada siswa siapa yang sudah membantu temannya dari pagi
sampai sebelum pulang, sebagai salah satu bentuk kegiatan gotong royong (jam
terakhir)
4) Guru memerintahkan peserta didik untuk merapikan tempat duduk dan ruang
labotatorium
5) Guru mengucapkan salam

3. Pertemuan Ketiga : **)


a. Pendahuluan/Kesatu Awal (15 menit)
1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran, dengan cara menciptakan suasana kelas yang kondusif dengan
menunjuk salah satu peserta didik memimpin doa (jam pertama), mengucapkan
salam
2) Guru menanyakan kepada siswa siapa yang sudah mendoakan orangtua masing-
masing sebelum berangkat ke sekolah, sebagai bentuk salah satu kegiatan
religius.
3) Guru memerintahkan Peserta didik untuk mengecek kebersihan dan
membersihkan lingkungan didalam kelas, merapikan kelas, dan memeriksa
kehadiran peserta didik
4) Guru memberikan apersepsi, dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
5) Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para peserta
didik. Guru harus juga mengingatkan kepada peserta didik bahwa di dalam
pembelajaran ini menekankan kebermaknaan pencapaian tujuan dan kompetensi,
bukan hafalan

b. Kegiatan Inti (60 menit)


Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan scientific learning, dengan langkah-
langkah sebagai berikut :
1) Mengamati
a) Peserta didik mengamati penjelasan dari guru tentang elemen-elemen dalam
struktur basis data
2) Menanya
a) Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya apabila ada penjelasan yang
kurang jelas
3) Mengumpulkan Informasi
a) Peserta didik mengumpulkan informasi terkait elemen-elemen dalam struktur
basis data
4) Menalar
a) Peserta didik mengolah informasi yang diperoleh dengan menganalisis dan
menyimpulkan informasi terkait diagram hirarki basis data
5) Mengomunikasikan
a) Guru memberikan kesempatan kepada Peserta didik untuk menyampaikan
hasil yang telah dikerjakan, baik secara tertulis maupun lisan
c. Penutup (60 menit)
1) Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik berupa kesempatan untuk
bertanya bila ada materi yang belum dimengerti
2) Guru menyampaikan pesan tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya yaitu membuat diagram struktur hirarki basis data
3) Guru menanyakan kepada siswa siapa yang sudah membantu temannya dari pagi
sampai sebelum pulang, sebagai salah satu bentuk kegiatan gotong royong (jam
terakhir)
4) Guru memerintahkan peserta didik untuk merapikan tempat duduk dan ruang
labotatorium
5) Guru mengucapkan salam

4. Pertemuan Keempat : **)


a. Pendahuluan/Kesatu Awal (15 menit)
1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran, dengan cara menciptakan suasana kelas yang kondusif dengan
menunjuk salah satu peserta didik memimpin doa (jam pertama), mengucapkan
salam
2) Guru menanyakan kepada siswa siapa yang sudah mendoakan orangtua masing-
masing sebelum berangkat ke sekolah, sebagai bentuk salah satu kegiatan religius
3) Guru memerintahkan Peserta didik untuk mengecek kebersihan dan
membersihkan lingkungan didalam kelas, merapikan kelas, dan memeriksa
kehadiran peserta didik
4) Guru memberikan apersepsi, dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
5) Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para peserta
didik. Guru harus juga mengingatkan kepada peserta didik bahwa di dalam
pembelajaran ini menekankan kebermaknaan pencapaian tujuan dan kompetensi,
bukan hafalan

b. Kegiatan Inti (60 menit)


Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan scientific learning, dengan langkah-
langkah sebagai berikut :
1) Mengamati
a) Peserta didik mengamati penjelasan dari guru tentang pembuatan diagram
struktur hirarki basis data
2) Menanya
a) Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya apabila ada penjelasan yang
kurang jelas
3) Mengumpulkan Informasi
a) Peserta didik mengumpulkan informasi terkait pembuatan diagram struktur
basis data
4) Menalar
a) Peserta didik mengolah informasi yang diperoleh menganalisis dan
menyimpulkan informasi terkait pembuatan diagram hirarki basis data
5) Mengomunikasikan
a) Guru memberikan kesempatan kepada Peserta didik untuk menyampaikan
hasil yang telah dikerjakan, baik secara tertulis maupun lisan
c. Penutup (15 menit)
1) Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik berupa kesempatan untuk
bertanya bila ada materi yang belum dimengerti
2) Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan selanjutnya akan
diadakan tes tertulis
3) Guru menanyakan kepada siswa siapa yang sudah membantu temannya dari pagi
sampai sebelum pulang, sebagai salah satu bentuk kegiatan gotong royong (jam
terakhir)
4) Guru memerintahkan peserta didik untuk merapikan tempat duduk dan ruang
labotatorium
5) Guru mengucapkan salam

5. Pertemuan Kelima : **)


a. Pendahuluan/Kesatu Awal (15 menit)
1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran, dengan cara menciptakan suasana kelas yang kondusif dengan
menunjuk salah satu peserta didik memimpin doa (jam pertama), mengucapkan
salam
2) Guru menanyakan kepada siswa siapa yang sudah mendoakan orangtua masing-
masing sebelum berangkat ke sekolah, sebagai bentuk salah satu kegiatan
religius
3) Guru memerintahkan Peserta didik untuk mengecek kebersihan dan
membersihkan lingkungan didalam kelas, merapikan kelas, dan memeriksa
kehadiran peserta didik
4) Guru memberikan apersepsi, dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
5) Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para peserta
didik. Guru harus juga mengingatkan kepada peserta didik bahwa di dalam
pembelajaran ini menekankan kebermaknaan pencapaian tujuan dan kompetensi,
bukan hafalan

b. Kegiatan Inti (60 menit)


Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan scientific learning, dengan langkah-
langkah sebagai berikut :
1) Mengamati
a) Peserta didik mengamati instruksi dari guru terkait Tes Tertulis yang akan
diberikan oleh Guru
2) Menanya
a) Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya apabila ada instruksi yang
kurang jelas
3) Mengumpulkan Informasi
a) Peserta didik diberi kesempatan untuk membuka materi selama 15 menit
sebelum tes dimulai
4) Menalar
a) Peserta didik mengerjakan tes tertulis yang telah dipersiapkan Guru
5) Mengomunikasikan
a) Peserta didik yang sudah selesai mengerjakan tes tertulis maupun diminta
untuk mengumpulkan hasilnya kepada Guru.
c. Penutup (15 menit)
1) Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik berupa kesempatan untuk
bertanya bila ada materi yang belum dimengerti
2) Guru memberikan pesan kepada peserta didik terkait tes tertulis yang telah
dilakukan
3) Guru menyampaikan kepada peserta didik bahwa pertemuan selanjutnya adalah
Tes Praktik
4) Guru menanyakan kepada siswa siapa yang sudah membantu temannya dari pagi
sampai sebelum pulang, sebagai salah satu bentuk kegiatan gotong royong (jam
terakhir)
5) Guru memerintahkan peserta didik untuk merapikan tempat duduk dan ruang
labotatorium
6) Guru mengucapkan salam

6. Pertemuan Keenam : **)


a. Pendahuluan/Kesatu Awal (15 menit)
1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran, dengan cara menciptakan suasana kelas yang kondusif dengan
menunjuk salah satu peserta didik memimpin doa (jam pertama), mengucapkan
salam
2) Guru menanyakan kepada siswa siapa yang sudah mendoakan orangtua masing-
masing sebelum berangkat ke sekolah, sebagai bentuk salah satu kegiatan
religius
3) Guru memerintahkan Peserta didik untuk mengecek kebersihan dan
membersihkan lingkungan didalam kelas, merapikan kelas, dan memeriksa
kehadiran peserta didik
4) Guru memberikan apersepsi, dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
5) Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para peserta
didik. Guru harus juga mengingatkan kepada peserta didik bahwa di dalam
pembelajaran ini menekankan kebermaknaan pencapaian tujuan dan kompetensi,
bukan hafalan

b. Kegiatan Inti (60 menit)


Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan scientific learning, dengan langkah-
langkah sebagai berikut :
1) Mengamati
a) Peserta didik mengamati instruksi dari guru terkait Tes Praktik yang akan
diberikan oleh Guru
2) Menanya
a) Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya apabila ada instruksi yang
kurang jelas
3) Mengumpulkan Informasi
a) Peserta didik diberi kesempatan untuk membuka materi selama 15 menit
sebelum tes dimulai
4) Menalar
a) Peserta didik mengerjakan tes praktik yang telah dipersiapkan Guru
5) Mengomunikasikan
a) Peserta didik yang sudah selesai mengerjakan tes praktik diminta untuk
mengumpulkan hasilnya kepada Guru.
c. Penutup (15 menit)
1) Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik berupa kesempatan untuk
bertanya bila ada materi yang belum dimengerti
2) Guru memberikan pesan kepada peserta didik terkait tes praktik yang telah
dilakukan
3) Guru menyampaikan kepada siswa bahwa pertemuan selanjutnya akan
mempelajari tentang diagram hubungan antar entitas
4) Guru menanyakan kepada siswa siapa yang sudah membantu temannya dari pagi
sampai sebelum pulang, sebagai salah satu bentuk kegiatan gotong royong (jam
terakhir)
5) Guru memerintahkan peserta didik untuk merapikan tempat duduk dan ruang
labotatorium
6) Guru mengucapkan salam

H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran


1. Alat
a. LCD
b. Komputer
2. Media
a. Jaringan internet

I. Sumber Belajar
1. E-book Basis Data
2. Modul Basis Data
3. Internet

J. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian
Kompetensi Dasar Teknik Penilaian Instrumen
1. Soal Tes Tertulis
KD. 3.1. Menerapkan 1. Tes Tertulis
2. Lembar penugasan dan
Pengetahuan 2. Penugasan
lembar penilaian penugasan
KD. 4.1. Menyajikan
1. Tes Praktek Lembar soal praktik
hasil
2. Instrumen Penilaian
a. Soal Penugasan (Lampiran 2)
b. Soal Evaluasi Tertulis dan Kunci Jawaban (Lampiran 3)
c. Soal Evaluasi Praktek dan Kunci Jawaban (Lampiran 4)

Surakarta, Juli 2018


Mengetahui,
a.n Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
Waka Kurikulum

Abdul Muslim, S.Pd. Ratnawati, S.Pd.


NIP. 19730903 200701 1 013 NIP…………………….
Lampiran 1. Materi Pembelajaran
STRUKTUR HIRARKI BASIS DATA

Modul Basis Data


Lampiran 2. Soal Penugasan

No Indikator Soal Bentuk Soal Skor Maks


1,3,4,5 Struktur hirarki basis data 80
Uraian
2 Elemen dalam struktur hirarki basis data 20
JUMLAH SKOR MAKSIMAL 100

Nama :
Kelas :
No Soal Uraian Jawaban Skor
Maks
1 Apa yang Anda ketahui tentang Basis data adalah sebuah pengorganisasian 20
basis data? sekumpulan data yang saling terkait,
sehingga memudahkan aktivitas untuk
memperoleh informasi.
2 Sebutkan komponen pokok basis Data, hardware, software, database, 20
data! DBMS, User, Sistem operasi
3 Jelaskan yang dimaksud dengan Sistem manajemen basis data merupakan 20
sistem manajemen basis data! sebuah tatanan (keterpaduan) yang terdiri
atas seumlah komponen-komponen
fungsional (komputer) yang saling
berhubungan secara bersama-sama,
bertujuan untuk memenuhi suatu proses
atau pekerjaan tertentu. Sistem ini
merupakan gabungan antara basis data dan
kumpulan program atau perangkat lunak
DBMS.
4 Sebutkan karakteristik basis a. Mempresentasikan aspek dari dunia 20
data! nyata
b. Testruktur degan baik
c. Dapat mempresentasikan kondisi saat
ini
d. Ada penggunanya dan ada aplikasi
e. Disimpan dalam memori komputer
secara permanen
f. Dapat diakses dan dimanipulasi
menggunakan DBMS
5 Sebutkan prinsip utama basis Pengaturan data/arsip 20
data!
SKOR MAKSIMAL 100

Nilai = Jumlah Skor Siswa x 100


Skor Maksimal
Lampiran 3. Soal Tes Tertulis dan Kunci Jawaban

No Indikator Soal Bentuk Soal Skor Maks


1, 2, 7-12, 15 Elemen dalam struktur hirarki basis data 36
Pilihan Ganda
3-6, 13, 14 Struktur hirarki basis data 24
19 Elemen dalam struktur hirarki basis data 8
Uraian
16-18, 20 Struktur hirarki basis data 32
JUMLAH SKOR MAKSIMAL 100

Nama :
Kelas :
Modul Basis Data

Nilai = Jumlah Skor Siswa x 100


Skor Maksimal
Lampiran 4. Soal Tes Praktik dan Kunci Jawaban

No Indikator Soal Bentuk Soal Skor Maks


1 Pembuatan diagram struktur hirarki basis data Praktik 100
JUMLAH SKOR MAKSIMAL 100

Nama:
Kelas :

Nilai = Jumlah Skor Siswa x 100


Skor Maksimal