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I.

E N° 1258
SEBASTIÁN LORENTE LEEMOS INFOGRAFÍAS

En esta sesión usaremos el lenguaje escrito para comprender la información que se transmite en este tipo de
textos y la importancia de la lectura de imágenes para completar esa información.

I. DATOS INFORMATIVOS:
Docente Nélida Maribel Ramirez Estrella Grado y sección 4° “D”
Área Comunicación Fecha 03 de junio del 2019
II. ANTES DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de una sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
 Lee la infografía para que puedas orientar mejor a los  Lectura (Anexo 1).
estudiantes.  Libro Comunicación 4.
 Fotocopia la infografía.

III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencias y Capacidades Desempeños Evidencia Instrumentos


de Evaluación
Lee diversos tipos de texto escritos. Identifica información explicita y relevante Identifica Lista de
información cotejo
que se encuentra en distintas partes del
•Obtiene información del texto escrito. texto. Distingue esta información de otra explicita e
•Infiere e interpreta información del texto semejante, en la que selecciona datos implícita en
una infografía.
escrito. específicos, en diversos tipos de textos de
•Reflexiona y evalúa la forma, el estructura simple, con algunos elementos
contenido y contexto del texto escrito. complejos, así como vocabulario variado,
de acuerdo a las temáticas abordadas.

ENFOQUES ACTITUDES OBSERVABLES


TRANSVERSALES
Enfoque ambiental. Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía que demuestren conciencia
sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento ambiental

IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA - ¿Cómo aprenderemos en esta sesión?

MOMENTOS ESTRATEGIAS
Inicio  Recuerda junto con tus estudiantes qué han estado comentando en sesiones anteriores sobre los
10´ alimentos. Pide que te comenten lo que recuerdan acerca del tema: ¿Qué son los alimentos? ¿son
importantes los alimentos?
 Coméntales que estuviste indagando y encontraste un texto que explica cómo es el desayuno ideal.
 Comunícales el propósito de la sesión: leer una infografía.
 Pide que comenten las características de la infografía. Toma nota en la pizarra de las ideas que
manifiesta. Puedes hacerlo como un organizador tipo mapa mental, esto les ayudará a ordenar las
ideas.
 Recuérdales que una de las características de la infografía es que tiene imágenes y que la lectura de
la imagen es importante porque ayuda a comprender las ideas escritas.
 Recuérdales que de su cartel de acuerdos deben seleccionar los que se requieren para trabajar en
esta sesión.
Proceso ANTES DE LA LECTURA
75  Coloca el título de la infografía en la pizarra: “El desayuno ideal”. Pregunta a los estudiantes:  ¿A
qué se refiere el título del texto?  ¿Sobre qué crees que trate el texto?  Por las características de
este texto ¿qué es una infografía?  ¿Cuál será el propósito de este texto?
 Ayúdalos a determinar el propósito de la lectura con esta pregunta: ¿para qué leeremos este texto?
 Se les pide abrir su cuaderno de trabajo de comunicación en las página 105 y pídeles que lo observen.
DURANTE LA LECTURA
 Pídeles que lean los textos. Indica que relacionen textos e imágenes y enlacen las imágenes con lo
escrito. Pide que observen la imagen y pregunta lo siguiente: ¿en cuántas partes se ha organizado
la información gráfica?; ¿de qué se habla en la primera y tercera parte?; ¿por qué la segunda parte
está separada de las otras dos?, ¿de qué se habla en la segunda parte?
DESPUÉS DE LA LECTURA
 Explica que hemos leído una infografía y que en este texto se ha explicado qué alimentos incluye el
desayuno nutritivo.
 Indica que en grupo dialoguen y reconozcan cada uno de los elementos de la infografía.
 Indica que van a ubicar estos elementos en la infografía que han leído. Acompaña a los equipos y
observa que todos estén reconociendo (título, imagen central, otras imágenes o esquemas,
información gráfica estadística e información escrita).
 Se les pide resolver las paginas 95 al 102 de su cuaderno de trabajo de Comunicación.

Salida  Pregunta a los estudiantes lo siguiente: ¿la infografía que leyeron fue fácil de entender?, ¿por qué
5 lo creen así?; ¿creen que las imágenes ayudaron a comprender mejor el texto?
 Haz un comentario sobre la infografía. Recuerda que la observación es una técnica fundamental en
la lectura de material en el que se combina imágenes con textos, como la infografía.
 Ayuda a las niñas y los niños a reflexionar sobre lo que aprendieron. Plantea estas preguntas: ¿cómo
han hecho para leer la infografía?; ¿creen que la observación de las imágenes ha sido importante en
la lectura de la infografía?, ¿por qué lo creen así? Escribe las preguntas y respuestas en la pizarra y
comenta la importancia de leer este tipo de textos a partir de la observación de las imágenes y su
relación con lo escrito.
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje
y la enseñanza?

V°B° Dirección

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