RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMPS Unggulan Iqro Sigli
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Pencemaran Lingkungan
Waktu : 10 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI

KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggunjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia..
KI 3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan,mengurai, merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

 No Kompetensi dasar Indikator
3.8 Menganalisis terjadinya
3.8.1 Menjelaskan Pengertian
pencemaran lingkungan dan Pencemaran Lingkungan.
3.8.2
Menjelaskan macam-macam
dampaknya bagi ekosistem
3.8.3 Pencemaran Lingkungan.
4.8 Menjelaskan pengertian
Membuat tulisan tentang gagasan
3.8.4
pencemaran air.
pemecahan masalah pencemaran Menyelidiki pengaruh air jernih
di lingkungannya berdasarkan
3.8.5 dari tercemar terhadap kondisi
hasil pengamatan. (pergerakan) ikan)
Membuat gagasan tertulis
3.8.6
tentang
3.8.7 bagaimana mengatasi dan
mengurangi pencemaran air.
3.8.8
Menjelaskan pengertian
3.8.9 pencemaran udara.
Menyebutkan faktor-faktor
3.8.10
penyebab pencemaran udara.
Menjelaskan dampak
3.8.11
pencemaran udara.
Menjelaskan pengertian
pencemaran tanah
Menjelaskan dampak
pencemaran tanah
Membuat gagasan tertulis
tentang bagaimana mengurangi
dampak pencemaran tanah

C. Tujuan Pembelajaran
a. Siswa mampu menjelaskan pengertian pencemaran lingkungan melalui pengamatan
b. Siswa mampu menjelaskan macam- macam pencemaran lingkungan
c. Siswa mampu menjelaskan pengertian pencemaran air melalui penyelidikan
 d. Siswa mampu menyelidiki pengaruh air jernih dan tercemar terhadap kondisi
(pergerakan) ikan
e. Siswa mampu membuat gagasan tentang bagaimana mengatasi dan mengurangi
pencemaran air
f. Siswa mampu menjelaskan pengertian pencemaran udara
g. Siswa mampu menyebutkan factor-faktor penyebab pencemaran udara
h. Siswa mampu menjelaskan dampak pencemaran udara
i. Siswa mampu menjelaskan pengertian pencemaran tanah
j. Siswa mampu menjelaskan dampak pencemaran tanah
k. Siswa mampu membuat gagasan untuk mengurangi dampak pencemaran tanah

D. Materi
Pertemuan I
a. Pencemaran Lingkungan
Pencemaran lingkungan didefinisikan sebagai masuknya atau dimasukkannya
makhluk hidup, zat, energi, dan atau komponen lain kedalam lingkungan atau berubahnya
tatanan lingkungan oleh kegiatan manusia atau oleh proses alam sehingga kualitas lingkungan
turun sampai ketingkat tertentu yang menyebabkan lingkungan menjadi kurang atau tidak
dapat berfungsi lagi sesuai dengan peruntukannya (UU Pokok Pengelolaan Lingkungan
Hidup No. 4 Tahun 1982).
Zat atau bahan yang dapat mengakibatkan pencemaran disebut polutan. Syarat-syarat
suatu zat disebut polutan bila keberadaannya dapat menyebabkan kerugian terhadap makhluk
hidup karena jumlahnya melebihi normal, berada pada waktu yang tidak tepat dan di tempat
yang tidak tepat.
Pencemaran lingkungan ada tiga macam yaitu pencemaran air, pencemaran udara dan
pencemaran tanah.

Pertemuan II
b. Pencemaran Air
Air memegang peranan penting di dalam kehidupan manusia dan juga makhluk hidup
lainnya. Oleh manusia air dipergunakan untuk minum, memasak, mencuci, dan mandi. Di
samping itu, air juga banyak diperlukan untuk mengairi sawah, ladang, industri, dan masih
banyak lagi. Pencemaran air adalah peristiwa masuknya zat, energi, unsur, atau komponen
lainnya kedalam air sehingga menyebabkan kualitas air terganggu. Kualitas air yang
terganggu ditandai dengan perubahan bau, rasa, dan warna. Ditinjau dari asal polutan dan
sumber pencemarannya, pencemaran air dapat dibedakan antara lain: limbah pertanian,
limbah rumah tangga, dan limbah industri. Gambar di bawah ini memperlihatkan sumber
pencemaran air dan dampak yang diberikannya.

Pertemuan III
c. Pencemaran Udara
Udara adalah salah satu faktor abiotik yang mempengaruhi kehidupan komponen biotik
(makhluk hidup). Pencemaran udara didefinisikan sebagai suatu kondisi dimana udara
mengandung senyawa-senyawa kimia atau substansi fisik maupun biologi dalam jumlah yang
memberikan dampak buruk bagi kesehatan manusia, hewan , ataupun tumbuhan. Selain itu,
juga akan merusak keindahan alam serta kenyamanan, atau merusak barangbarang perkakas
(properti).
1) Pencemaran Udara Primer
Pencemaran udara ini disebabkan langsung dari sumber pencemar. Contohnya peningkatan
kadar karbon dioksida yang disebabkan oleh aktivitas pembakaran oleh manusia.
2) Pencemaran Udara Sekunder
Berbeda dengan pencemaran udara primer, pencemaran udara sekunder terjadi akibat reaksi
antara substansi-substansi pencemar udara primer yang terjadi di atmosfer. Misalnya,
pembentukan ozon yang terjadi dari reaksi kimia partikel-partikel yang mengandung oksigen
di udara. Berikut adalah penyebab pencemaran udara:
a) Aktivitas alam
Aktivitas alami yang terjadi pada alam dapat menimbulkan pencemaran udara di atmosfer.
Kotoran–kotoran yang dihasilkan oleh hewan ternak mengandung senyawa metana yang
dapat meningkatkan suhu bumi, sehinga terjadi pemanasan global.
b) Aktivitas Manusia
Berikut merupakan pencemaran yang diakibatkan oleh aktivitas manusia:
(1) Pembakaran sampah
(2) Asap–asap industri
(3) Asap kendaraan
(4) Asap rokok
(5) Senyawa-kimia buangan seperti CFC, dan lain-lain
 Pencemaran udara mengakibatkan kerugian bagi banyak organisme penghuni bumi.
Dampak yang ditimbulkan darip encemaran udara antara lain sebagai berikut.
a) Bagi Kesehatan
Terbukti bahwa kualitas udara yang menurun akibat pencemaran menimbulkan berbagai
penyakit. Seperti ISPA (infeksi saluran pernapasan) adalah salah satunya.
2) Bagi Tumbuhan
Abu vulkanik yang berasal dari meletusnya gunung berapi, membuat udara tercemar dan
memicu terjadinya hujan asam. Hujan asam mengandung senyawa sulfur yang bersifat asam.
Kondisi asam ini dapat mematikan tanaman setempat. Oleh karena itu, kita sering menemui
begitu banyak tanaman dan pohon yang rusak akibat hujan asam atau terkena abu vulkanik.
3) Efek rumah kaca
Konsentrasi karbon dioksida dan karbon monoksida yang tinggi di atmosfer akan memicu
terjadinya efek rumah kaca yakni peningkatan suhu bumi. CO dan CO 2 akan membentuk
semacam lapisan yang akan menahan panas bumi keluar, sehingga panas yang ditimbulkan
bumi akan terkungkung di dalam seperti pada rumah kaca.
4) Rusaknya Lapisan Ozon
CFC merupakan senyawa yang sering digunakan dalam produk-produk pendingin (freezer,
AC) dan aerosol. Ketika CFC terurai di atmosfer maka akan memicu reaksi dengan oksigen
penyusun ozon. Dengan demikian, ozon akan terurai yang menyebabkan lapisan ozon
berlubang. Padahal lapisan ozon berfungsi untuk melindungi bumi dari sinar UV yang
dipancarkan oleh matahari. Sinar UV yang dihasilkan oleh matahari dapat memicu kanker.

Pertemuan IV
d. Pencemaran Tanah
Pencemaran tanah adalah suatu keadaan dimana bahan kimia buatan manusia masuk dan
mengubah lingkungan tanah alami. Pencemaran ini biasanya terjadi karena kebocoran limbah
cair atau bahan kimia industry atau fasilitas komersial, penggunaan pestisida, masuknya air
permukaan tanah tercemar ke dalam lapisan sub-permukaan, kecelakaan kendaraan pengangkut
minyak, zat kimia, atau limbah, air limbah dari tempat penimbunan sampah serta limbah industry
yang langsung dibuang ke tanah secara tidak memenuhi syarat (illegal dumping).
Penyebab pencemaran tanah:
1) Limbah domestik
Limbah domestik dapat berasal dari daerah pemukiman penduduk; pedagang, tempat usaha,
hotel, dan lain-lain; kelembagaan misalnya kantor-kantor pemerintahan dan swasta; serta
tempat-tempat wisata. Limbah domestik tersebut dapat berupa limbah padat dan cair.
2) Limbah industri
Limbah industri berasal dari sisa-sisa produksi industri juga dapat dibedakan menjadi dua
macam yaitu limbah padat dan limbah cair. Hg, Zn, Pb, dan Cd merupakan zat yang sangat
beracun terhadap mikroorganisme. Jika meresap ke dalam tanah akan mengakibatkan
 kematian bagi mikroorganisme yang memiliki fungsi sangat penting terhadap kesuburan
tanah.
3) Limbah pertanian
Misalnya pupuk urea dan pestisida untuk pemberantasan hama tanaman. Penggunaan pupuk
yang terus-menerus dalam pertanian akan merusak struktur tanah, yang menyebabkan
kesuburan tanah berkurang dan tidak dapat ditanami jenis tanaman tertentu karena hara tanah
semakin berkurang.

E.
F. METODE PEMBELAJARAN
a. Pendekatan : Scientifik
b. Metode : Diskusi
c. Model : Discovery Learning

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
Sub Materi : Pencemaran Lingkungan
Alokasi waktu : 2 x 40 menit

Kompon
Kegiatan Langkah DeskripsiKegiatan
en Alokasi
Model
Scientifi Waktu
Discovery
k
 Menciptakan Pemusatan Perhatian
Pendahuluan - Mengucapkan salam, dan melakukan doa Mengama 10
situasi
- Mengecek kehadiran siswa, dengan
(stimulasi) ti Menit
menanyakan apakah ada siswa yang tidak
hadir
- Guru memperlihatkan gambar
pencemaran yang terjadi di daerah
perkotaan, kemudian guru mengajukan
pertanyaan :

 Diantara gambar berikut ini yang

manakah lingkungan yang bersih dan
lingkungan yang tercemar ?
- Siswa mendengarkan dan memperhatikan
penyampaian guru tentang :Topik
Pembelajaran, Sub Topik dan Tujuan yang
ingin dicapai dalam proses pembelajaran.
- Siswa mendengarkan informasi dari guru
mengenai materi pelajaran yang telah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya

Kegiatan - Pembahasan - Siswa mendengarkan penjelasan guru

Inti Tugas dan tentang pembelajaran yang akan
identifikasi dilaksanakan
- Siswa duduk di dalam kelompoknya
masalah
60
masing-masing,
- Siswa menerima LKS yang dibagikan Menit
- Observasi
oleh guru
- Siswa secara berkelompok melakukan
- Pengumpula
pengamatan tentang lingkungan
n data
- Pengolahan berdasarkan LKS
- Selama melakukan kegiatan, siswa dalam
data
kelompok diobservasi oleh guru
- Siswa dalam kelompok melakukan diskusi
- Analisis data
menganalisis data yang diperoleh dari
 hasil pengamatan.
- Generalisasi - Tiap Kelompok mempresentasikan hasil
yang diperoleh dari hasil pengamatan
serta diskusi, dan di tanggapi oleh
kelompok lain
- Siswa membuat kesimpulan dari hasil
percobaan dan diskusi, tentang konsep
interaksi pada makhluk hidup
Penutup - Siswa bersama guru mereview kembali
10
hasil pembelajaran yang telah
Menit
dilaksanakan
- Kelompok siswa yang kerjanya baik dan
aktif menerima penghargaan dari guru
- Siswa mengerjakan tes yang diberikan
guru untuk dijawab dan dikumpulkan
- Menerima tugas untuk dikerjakan di
rumah

Pertemuan Kedua
Sub Materi : Pencemaran Air
Alokasi waktu : 3 x 40 menit

Langkah
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Komponen Alokasi
Model
Scientifik Waktu
Discovery
 Menciptakan Pemusatan Perhatian
Pendahuluan - Mengucapkan salam, dan melakukan doa Mengamati 15
situasi
- Mengecek kehadiran siswa, dengan
(stimulasi) Menit
menanyakan apakah ada siswa yang tidak
hadir
- Guru memperlihatkan gambar
pencemaran air yang terjadi di daerah
perkotaan, kemudian guru mengajukan
pertanyaan :

 Diantara gambar berikut ini yang

manakah yang termasuk pencemaran air
?
- Siswa mendengarkan dan memperhatikan
penyampaian guru tentang :Topik
Pembelajaran, Sub Topik dan Tujuan yang
ingin dicapai dalam proses pembelajaran.
- Siswa mendengarkan informasi dari guru
mengenai materi pelajaran yang telah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya

Kegiatan - PembahasanT - Siswa mendengarkan penjelasan guru

Inti ugas dan tentang pembelajaran yang akan
identifikasi dilaksanakan
- Siswa duduk di dalam kelompoknya
masalah
90
masing-masing,
- Siswa menerima LKS yang dibagikan Menit
- Observasi
oleh guru
- Siswa secara berkelompok melakukan
- Pengumpulan
pengamatan tentang lingkungan
data
- Pengolahan berdasarkan LKS
- Selama melakukan kegiatan, siswa dalam
data
kelompok diobservasi oleh guru
- Siswa dalam kelompok melakukan
- Analisis data
diskusi menganalisis data yang diperoleh
 dari hasil pengamatan.
- Generalisasi - Tiap Kelompok mempresentasikan hasil
yang diperoleh dari hasil pengamatan
serta diskusi, dan di tanggapi oleh
kelompok lain
- Siswa membuat kesimpulan dari hasil
percobaan dan diskusi, tentang konsep
interaksi pada makhluk hidup

Penutup - Siswa bersama guru mereview kembali

15
hasil pembelajaran yang telah
Menit
dilaksanakan
- Kelompok siswa yang kerjanya baik dan
aktif menerima penghargaan dari guru
- Siswa mengerjakan tes yang diberikan
guru untuk dijawab dan dikumpulkan
- Menerima tugas untuk dikerjakan di
rumah

Pertemuan III
Sub Materi : Pencemaran Udara
Alokasi waktu : 3 x 40 menit

Langkah Model Komponen Alokasi

Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Discovery Scientifik Waktu
 Menciptakan Pemusatan Perhatian
Pendahuluan - Mengucapkan salam, dan melakukan doa Mengamati 15 Menit
situasi
- Mengecek kehadiran siswa, dengan
(stimulasi)
menanyakan apakah ada siswa yang
tidakhadir
- Guru melakukan apersepsi dan motivasi
dengan menunjukkan kepada Peserta Didik
beberapa contoh udara yang tercemar.
- Guru menyampaikan kepada Peserta Didik
tujuan pembelajaran yang akan dipelajari,
yaitu pencemaran udara dan dampaknya.
- Guru menyampaikan kepada Peserta Didik
nilai yang diperoleh setelah mempelajari
bab ini.
- Siswa mendengarkan dan memperhatikan
penyampaian guru tentang :Topik
Pembelajaran, Sub Topik dan Tujuan yang
ingin dicapai dalam proses pembelajaran.
- Siswa mendengarkan informasi dari guru
mengenai materi pelajaran yang telah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya
Kegiatan - PembahasanTug - Guru meminta peserta didik untuk
Inti as dan mengamati foto-foto yang ada di power
identifikasi point yang dibuat oleh guru tentang
masalah pencemaran udara yang ada di sekeliling
kita. 90 Menit
- Observasi
- Peserta didik mengamati aktivitas manusia
yang menyebabkan terjadinya pencemaran
udara.
- Peserta didik membuat pertanyaan tentang

- Pengumpulan apa yang telah diamati terkait pencemaran

data udara dan juga dampaknya.

- Guru membimbing peserta didik untuk
membaca buku siswa dan mencari
informasi sebanyak mungkin untuk
- Pengolahan data mendapatkan informasi tentang
pencemaran udara serta dampak dan cara
penanggulangannya.
- Analisis data - Guru juga memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk mencari sumber
- Generalisasi informasi lain baik melalui buku
penunjang lainnya ataupun internet.
- Siswa dalam kelompok melakukandiskusi
menganalisis data yang diperoleh dari
hasil pengamatan.
- Tiap Kelompok mempresentasikan hasil
yang diperoleh dari hasil pengamatan serta
diskusi, dan di tanggapi oleh kelompok
lain
Penutup - Siswa bersama guru mereview kembali
15 Menit
hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan
- Kelompok siswa yang kerjanya baik dan
aktif menerima penghargaan dari guru
- Siswa mengerjakan tes yang diberikan
guru untuk dijawab dan dikumpulkan
- Menerima tugas untuk dikerjakan di rumah
 Pertemuan IV
Sub Materi : Pencemaran Tanah
Alokasi waktu : 2 x 40 menit

Langkah
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Komponen Alokasi
Model
Scientifik Waktu
Discovery
Menciptakan Pemusatan Perhatian
Pendahuluan - Mengucapkan salam, dan melakukan doa Mengamati 10
situasi
- Mengecek kehadiran siswa, dengan
(stimulasi) Menit
menanyakan apakah ada siswa yang tidak
hadir
- Guru melakukan apersepsi dan motivasi
dengan menunjukkan kepada peserta
didik beberapa contoh gambar tanah yang
tercemar.
- Guru menyampaikan kepada peserta didik
tentang tujuan pembelajaran yang akan
dipelajari, yaitu pencemaran tanah dan
dampaknya.
- Guru menyampaikan kepada peserta didik
nilai yang diperoleh setelah mempelajari
bab ini.
Kegiatan - Pembahasan - Guru meminta peserta didik untuk
Inti Tugas dan mengamati foto-foto yang ada di power
identifikasi point yang dibuat oleh guru tentang
masalah pencemaran tanah yang ada di sekeliling
60
kita.
- Observasi Menit
- Peserta didik mengamati aktivitas
- Pengumpulan manusia yang menyebabkan terjadinya
data pencemaran tanah.
- Peserta didik membuat pertanyaan tentang
apa yang telah diamati terkait pencemaran
- Pengolahan tanah dan juga dampaknya.
- Guru membimbing peserta didik untuk
data
membaca buku siswa dan mencari
informasi sebanyak mungkin untuk
mendapatkan informasi tentang
- Analisis data pencemaran tanah serta dampak dan cara
penanggulangannya.
- Guru juga memberikan kesempatan
- Generalisasi kepada peserta didik untuk mencari
sumber informasi lain baik melalui buku
penunjang lainnya ataupun internet.
- Siswa dalam kelompok melakukan
diskusi menganalisis data yang diperoleh
dari hasil pengamatan.
- Tiap Kelompok mempresentasikan hasil
yang diperoleh dari hasil pengamatan
serta diskusi, dan di tanggapi oleh
kelompok lain
Penutup - Guru bersama peserta didik membuat
10
kesimpulan bersama tentang pencemaran
Menit
tanah dan dampaknya serta
penanggulangannya.
- Guru menyampaikan kepada siswa akan
diadakan ulangan pada pertemuan
berikutnya.
 H. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media : LCD, Komputer/laptop, lingkungan sekitar
2. SumberBelajar :
Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Ilmu Pengetahuan Alam : buku
guru/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013.
- dan buku penunjang

I. PENILAIAN
No Metode BentukInstrumen
1 Penilaian Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
2 Penilaian Unjuk Kerja Lembar Penilaian Unjuk Kerja
3 Tes Tulis Tes Uraian dan Rubrik

Sigli, 24 Maret 2018

Mengetahui, Guru Praktek Pengalaman
Guru Pamong Lapangan

Renggalis Ayunda Putri S.Pd.I Desi Sartika Putri

Bentuk Instrumen
1. Penilaian Sikap
Aspek yang dinilai/ Skor
No Nama siswa Rasa ingin Ketekun Bekerja Berkomuni skor Nilai
Tahu an Sama kasi
3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

Jumlah skor yang diperoleh

NILAI=----------------------------------------------x 100
Jumlah skor Maksimal
Rubriknya
 Aspek Yang di
No Skor Rubriknya
Nilai

Menunjukan rasa ingintahu yang tinggi, antusias aktif

1 Menunjukan
rasa ingin tahu
3
dalam kegiatan kelompok
2 Menunjukan rasa ingin tahu yang besar, namun tidak
terlalu antusias dan baru terlihat ketika disuruh
1
Tidak Menujukan rasa ingin tahu

Menunjukan sifat ketekunan yang besar selama

3
pelaksanaan pembelajaran
2 Ketekunan dan 2 Menunjukan sifat ketekunan yang besar, namun tidak
cermat menujukan upaya terbaik
1
Tidak menunjukan sifat ketekunan

Menunjukan sikap bekerjsama yang baik, antar individu

3
Bekerjasama
dan kelompok
3 (individu / 2 Bisa bekerjasama antar individu dan kelompok kalau
kelompok) disuruh
1
Tidak Bisa bekerjasama meskipun disuruh
Aktif dalam Tanya jawab, dapat mengemukakan gagasan

3 atau ide, mengharagai pendapat siswa

Aktif dalam Tanya jawab, tidak ikut mengemukaan ide-ide
2 menghargai teman
4 Berkomunikasi Tidak aktif dalam Tanya jawab, tak ikut mengemukan
1
gagasan

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Petunjuk : Jawablah soal-soal dibawah dengan tepat dan jelas

Soal Latihan pada Pertemuan I

No Uraian Soal
Soal
1 Apa yang dimaksud dengan pencemaran lingkungan ?
2 Tuliskan penyebab terjadinya pencemaran lingkungan ?
3 Sebutkan macam-macam pencemaran lingkungan ?
4 Apa yang dimaksud dengan polutan ?
5 Kapan suatu zat dapat dikatakan sebagai polutan?
Soal Latihan pada Pertemuan II
No Uraian Soal
Soal
1 Apa yang dimaksud dengan pencemaran air ?
2 Tuliskan penyebab terjadinya pencemaran air ?
3 Sebutkan macam-macam pencemaran air ?
4 Sebutkan siri-ciri kualitas air yang terkena pencemaran ?
5 Apa saja penyakit yang disebabkan oleh pencemaran air?

Soal Latihan pada Pertemuan III

No Uraian Soal
Soal
1 Apa yang dimaksud dengan pencemaran udara?
2 Tuliskan penyebab terjadinya pencemaran udara ?
3 Sebutkan macam-macam pencemaran udara ?
4 Jelaskan dampak yang disebabkan pencemaran udara!

Soal Latihan pada Pertemuan IV

No Uraian Soal
Soal
1. Apa yang dimaksud dengan pencemaran tanah ?
2. Sebutkan penyebab terjadinya pencemaran tanah!
3. Sebutkan dampak penggunaan pupuk terhadap struktur tanah!
4. Sebutkan dampak pembuangan limbah industri terhadap tanah!

∑ SKOR YANG DIPEROLEH

Nilai = ----------------------------------------------------- X 100
∑ SKOR MAKSIMAL
Lembar Kerja Peserta Didik
 Kelompok :
Anggota : 1.
2.
3.
4.
5.
Lokasi Pengamatan :

Isilah table dibawah ini sesuai dengan apa yang ada di lokasi yang kamu amati.

No. Jenis- jenis benda yang berada di Benda-benda yang Keterangan

lokasi pengamatan dapat mencemari
lingkungan yang
anda amati
1.
2.
3.
4.
5.
 Nama:

Tujuan : Untuk mengetahui macam-macam pencemaran lingkungan

Cara Kerja :

1. Perhatikan gambar dibawah ini

2. Lihat perbedaan antara kedua gambar tersebut
3. Diskusikan bersama teman kelompokmu

Pertanyaan :
1. Lingkungan manakah yang lebih baik dari kedua gambar tersebut? berikan
alasannya!
2. Sebutkan ciri-ciri pencemaran udara?
3. Jelaskan penyebab utama pencemaran udara?
4. Jelaskan dampak pencemaran udara bagi kehidupan?
5. Bagaimanakah cara mengatasi pencemaran udara?

Jawab:

1. ............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
2. ............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
3. ............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
 ............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
4. ............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
5. ............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
 Nama Kelompok :

Perhatikan gambar dibawah ini

Pertanyaan :

1. Lingkungan manakah yang lebih baik dari kedua gambar tersebut? berikan
alasannya!
2. Sebutkan ciri-ciri pencemaran air?
3. Jelaskan penyebab utama pencemaran air?
4. Jelaskan dampak pencemaran air bagi kehidupan?
5. Bagaimanakah cara mengatasi pencemaran air?

Jawab:

1. ............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
2. ............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
 ............................................................................................................................
............................................................................................................................
3. ............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
4. ............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
5. ............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
 Nama Kelompok :

Tujuan : Untuk mengetahui macam-macam pencemaran

lingkungan

Cara Kerja :

1. Perhatiakan gambar dibawah ini

2. Lihat perbedaan antara kedua gambar tersebut
3. Diskusikan bersama teman kelompokmu

Pertanyaan :

1. Lingkungan manakah yang lebih baik dari kedua gambar tersebut? berikan
alasannya!
2. Sebutkan ciri-ciri pencemaran tanah?
3. Jelaskan penyebab utama pencemaran tanah?
4. Jelaskan dampak pencemaran tanah bagi kehidupan?Bagaimanakah cara
mengatasi pencemaran tanah?

Jawab:
1. ............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
2. ............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
 ............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
3. ............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
4. ............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
5. ............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................