SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

AUTORIDAD EDUCATIVA FEDERAL EN LA CIUDAD DE MÉXICO

DIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS IZTAPALAPA
DIRECCIÓN REGIONAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS CENTRO
SUPERVISIÓN ESCOLAR DE ZONA 3 DE SECUNDARIAS

ESCUELA SECUNDARIA No. 22 "ENRIQUE O ARAGÓN”, C.C.T. 09DES0022T

TURNO: MATUTINO

GUIA DE ESTUDIO PARA PRESENTAR EL EXAMEN EXTRAORDINARIO DE

REGULARIZACIÓN CORRESPONDIENTE AL CICLO ESCOLAR
2018-2019
PRIMER GRADO

ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA INGLÉS II PERÍODO: AGOSTO 2019

ALUMNO (A): GRUPO:
APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE(S)

PROFR (A): SUSANA MARÍN GARDUÑO FIRMA:

NOMBRE

Objetivo de la guía: Refirmar los conocimientos de la asignatura de Segunda Lengua Inglés II,
con la finalidad de prepararte para la acreditación de tu examen extraordinario de regularización.

Instrucciones generales: La presente guía tiene varios ejercicios, los cuales deberás de resolver
correctamente y de manera individual, escribe con letra clara y legible.

UNIDAD 1: Offer and understand suggestions in order to buy or sell.

Read fantasy literatura and describe characters.
I. Instrucciones: Para esta unidad es preciso que repases los siguientes temas:
Nombres de las prendas de vestir. Ejemplos: jacket, shoes, boots, dress, etc.
Colores: Red, blue, orange, beige, black, Brown. Demostrativos: THIS, THAT,
THESE, THOSE. También te será de mucha utilidad revisar las conversaciones de
tu libro y cuaderno. Ejemplo:

SALESPERSON: How can I help you?

CLIENT: I´m looking for some jeans.
SALESPERSON: What size do you wear?
CLIENT: Size 9.
SALESPERSON: Here you are.
CLIENT: Can I try them on?
SALESPERSON: Do they fit you?
CLIENT: Yes, they fit me very well.
How much are they?
SALESPERSON: They are $600.
CLIENT: Ok. I´ll take them.

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II. Instrucciones: Realiza una conversación parecida a la anterior pero con otra
prenda. Utiliza diferentes prendas y características.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
__________________________________

III. Instrucciones: Responde sobre las líneas las siguientes preguntas de acuerdo a
la información del cuento “Little red riding hood” que tienes en tu cuaderno.
What´s the story about?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

What are the names of the characters?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

What are the fantastic elements from the story?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Describe phisically two characters

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Ejemplo: He is tall.
He is chubby.
He has short Brown curly hair.
He has big Brown eyes.

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UNIDAD 2: Understand and write instructions to face emergencies.
Write short dialogues for a silent short film.

IV. Instrucciones: Revisa la definición de Environmental Emergency y reescríbela

sobre las líneas:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

V. Instrucciones: Define los siguientes conceptos apóyate con los apuntes de tu

cuaderno.

FLOOD_______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
EARTHQUAKE_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
HURRICANE__________________________________________________________
_____________________________________________________________________
TORNADO____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
VOLCANO ERUPTION __________________________________________________
_____________________________________________________________________

VI. Instrucciones: Escribe sobre las líneas qué hacer en caso de encontrarte en
alguna de las emergencias que definiste en la actividad anterior.

What to do in case of earthquake?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

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UNIDAD 3: Participate in language games to work with specific linguistic aspects

VII. Instrucciones: En esta unidad repasa todos los juegos de palabras, como son
adjetivos, pronombres, adverbios, verbos en presente, pasado y gerundio,
preposiciones y sustantivos.

Escribe ejemplos de cada juego de palabras que se te pide.

NOUNS: _______________
VERBS: _________________
ADJECTIVES: _____________
ADVERBS: _______________
PREPOSITIONS: _____________
_______________ _________________
________________ _________________
______________ _________________
_____________ ____________________
______________ ________________

VIII. Instrucciones: Escribe la palabra dentro de la columna que corresponda.

education photo car table important jumble door beautiful

Una silaba Dos silabas Tres silabas Cuatro silabas

IX. Instrucciones: Numera las oraciones de acuerdo a los dibujos

1 2 3 4

They are dancing She is listening to music

She is playing ball He is drinking juice

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 X. Observa la imagen y escribe la palabra correcta sobre la línea que corresponda

There are / in In front of behind There is

There is a blackboard _____________ the teacher.

________________ a teacher ______________________ the students

__________________ tables __________ the classroom

UNIDAD 4: Share personal experiences in a conversation. Compare cultural aspects from

English speaking countries and Mexico.
XI. Instrucciones: Lee y subraya las opiniones correctas para completar la
experiencia personal abajo relatada.
When I was in elementary school, I am / used to be on the school trach team. We
will train / used to train three times a week, and there was a race every month.
One day, when the race was / were about to start, I realize that I had left my running
shoes at home! I am starting / started to cry and went / go home disappointed.
But, at last I learned / will learn from the bad experience, and the following month I
put / used to put my shoes in my bag days before the event.
XII. Instrucciones: Escribe sobre las líneas el verbo correcto que se encuentra entre
paréntesis.
Yesterday, I _________________ (take) a bus to school.
When my sister was 6, she _______________ (play) with friends every day.
My family and I _______________ (visit) London last year.
When he was a child, my dad _______________ (collect) stamps.

UNIDAD 5: Give instructions to perform everyday life activities. Rule sings.

XIII. Instrucciones: Lee la siguiente receta, escribe dentro del paréntesis de la derecha
la letra de la respuesta que corresponda a las preguntas y completa el recuadro.
INGREDIENTS:
2 cups of flour
1 ½ cups of milk
2/3 cup of granulated sugar
2/3 cup dark Brown sugar
½ cup unsweetened cocoa
¾ cup butter
3 eggs
2 teaspoons vanilla extract
1 teaspoon baking poder.
½ teaspoon salt.

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DIRECTIONS:
1. Prepare the oven: preheat oven to 180°. Coat a pan with softened butter using a
brush. Dust with flour and tap out any excess. Set aside.
2. Make the batter: in a large bowl, using a mixer set at low speed, combine the flour
with the rest of the ingredients. Set mixer at medium speed and continue to beat for 3
more minutes.
3. Bake the cake: Putt the cake into the oven for 30 minutes. Turn off the oven and let
the cake cool down for 10 minutes.
1. What are of daily life these instructions from?............................................( )
A) Nutrition. B) Hygiene C) Food preparation D) healthy food
2. What are the instructions for?.....................................................................( )
A) Making a pizza B) Making spaghetti. C) Baking a cake D) Fry potatoes

INGREDIENTS:

COOKING EQUIPMENT:

XIV. Instrucciones: Escribe una receta similar a la anterior.

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________
XV. Instrucciones: Conectores: Relaciona correctamente los conectores de la
izquierda con su significado en español de la derecha, coloca en la línea la letra
que corresponde.

a) but ________porque
b) so ________ o
c) and ________pero
d) or ________por lo tanto
e) because ________ y

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XVI. Instrucciones: Escribe los conectores que correspondan sobre la línea de cada
oración:
a) Mary likes oranges_________ apples
b) Peter studied for the exam _________ he got good grades.
c) What do you prefer coffee ________tea?
d) He is very happy___________ today is his birthday.
e) My mother likes hamburgers _________ she prefers pizza.

Elaboró guía Vo. Bo.

Jefe Local

Profra. Susana Marín Garduño Profra. Rosario Aizpuru Gutiérrez

Vo. Bo. Vo. Bo.

Director de la Escuela Supervisora General de la Zona 3 Secundaria

Profra. Irma Alexandre Castillo Profra. María Teresa Rodríguez Contreras