RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SD Negeri Ujungjaya I

Kelas/Semester : IV/1 (satu)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan
Alokasi Waktu: 2 x 35 menit (1 kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi

1. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya

B. Kompetensi Dasar

1. Menjelaskan hubungan antara struktur tumbuhan dengan fungsinya

C. Indikator

1. Menyebutkan struktur bagian tumbuhan

2. Mampu menjelaskan fungsi dari tiap struktur bagian tumbuhan
3. Mampu mengidentifikasi hubungan struktur bagian tumbuhan dan fungsinya
bagi tumbuhan itu sendiri

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan struktur bagian tumbuhan.
2. Siswa dapat menjeaskan fungsi dati tiap struktur bagian tumbuhan.
3. Siswa dapat mengidentifikasi hubungan struktur bagian tumbuhan dan
fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.

E. Materi Pembelajaran
(terlampir)

F. Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Mind Mapping

Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi, pemberian tugas, dan
pengamatan
G. Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan 10
mengecek kehadiran siswa. menit
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah
seorang siswa. (Untuk menyegarkan suasana, guru dapat
menanyakan tanggal hari ini. Misalnya tanggal 19, Maka
mintalah siswa dengan nomor absen 19 untuk
memimpin doa).
3. Menyanyikan Lagu Indonesia Raya.
4. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan,
manfaat dan aktivitas pembelajaran yang akan
dilakukan.

Kegiatan 50
inti 1. Guru melakukan apersepi mengenai materi pelajaran menit
yang telah disampaikan minnggu lalu dan memberikan
gambaran umum megenai materi pembelajaran yang
akan disampaikan sekarang.
2. Siswa mengamati gambar yang ditunjukkan oleh guru,,
dan menyebutkan bagian tumbuhan tersebut.
3. Melalui media gambar, guru menyebutkan masing-
masing struktur dan fungsi bagian tumbuhan tersebut
secara singkat.
4. Setelah menjelaskan materi pembelajaran, siswa
difasilitasi untuk bertanya mengenai materi yang sedang
diajarkan.
5. Siswa mengamati penjelasan guru dalam membuat peta
konsep / mind mapping dari materi yang disampaikan.
6. Siswa dibagi kedalam kelompok yang beranggotakan 4
sampai 5 orang anak. Setiap kelompok telah membawa
kertas karton, spidol berwarna dan buku teks IPA
mengenai struktur dan fungsi bagian tumbuhan.
7. Setiap kelompok membuat mind mapping mengenai
materi yang diajarkan sesuai dengan apa yang siswa
tangkap. Guru membimbing siswa dalam pembuatan
mind mapping sesuai dengan materi yang diajarkan.
8. Siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya kepada
temannya.
9. Siswa dan guru berdiskusi tentang kesulitan yang
dihadapi siswa, kemudian guru meluruskan kekeliruan
yang dilakukan siswa.
10. Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan yang telah
disediakan sebagai penugasan.

Penutup 10
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas Menit
pembelajaran yang telah berlangsung ;
 Apa saja yang telah dipahami siswa?
 Apa yang belum dipahami siswa?
 Bagaimana perasaan selama pembelajaran?.
2. Siswa memajangkan hasil karya kelompoknya masing-
masing di papan pajangan.
3. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
4. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
5. Siswa menyanyikan lagu ‘Dari Sabang Sampai
Merauke’
6. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga
kebersihan kelas.
7. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah
seorang siswa.

H. Penilaian
1. Penilaian sikap
Penilaian sikap melalui observasi/pengamatan.
Tabel penilaian:
Belum Mulai Mulai
No Sikap Membudaya Ket.
terlihat terlihat berkembang
1 Disiplin
2 Kerjasama
3 Tanggungjawab
4 Keaktifan

2. Penilain keterampilan
Diskusi saat pembuatan mind mapping mengenai struktur dan fungsi
tumbuhan

Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu

Pendampingan (1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering diingatkan
mendengarkan teman yang diingatkan untuk
teman yang berbicara namun untuk mendengarkan
sedang sesekali masih mendengarkan teman yang sedang
berbicara. perlu teman yang berbicara namun
diingatkan. sedang tidak
berbicara. mengindahkan.
Komunikasi non Merespon dan Merespon Sering Membutuhkan
verbal (kontak menerapkan dengan tepat merespon bantuan dalam
mata, bahasa komunikasi non terhadap kurang tepat memahami bentuk
tubuh, postur, verbal dengan komunikasi non terhadap komunikasi non
ekspresi wajah, tepat. verbal yang komunikasi non verbal yang
suara). ditunjukkan verbal yang ditunjukkan teman.
teman. ditunjukkan
 teman.

Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara

(menyampaikan menginspirasi menerangkan menerangkan selama proses
ide, perasaan, teman. Selalu secara rinci, secara rinci, diksusi berlangsung
pikiran). mendukung dan merespon sesuai namun
memimpin dengan topik. terkadang
lainnya saat merespon
diskusi. kurang sesuai
dengan topik.

3. Penilain pengetahuan
Teknik tes tertulis dengan bentuk tes pilihan ganda dengan banyaknya soal
10 soal. (terlampir)

I. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media : Gambar tumbuhan

1. Kertas karton
2. Spidol berwarna
Sumber Belajar : Wahyono, B., Setyo. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 4.
Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional: Jakarta.

Refleksi Guru

Ujungjaya, ...................... 2017

Mengatahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas

SUBANDI, S. Pd. REVIEANA DEWI

NIP. 196402141986101002