FACULTAD CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
E S C U E LA P R O F E S I O N AL DE
E D U C AC I Ó N I N I C I AL

Asignatura: Didáctica

Docente:Mgtr. Luis Enrique Arenas

Zevallos

ENSAYO
II ciclo – Semestre 2019 – I

ESTUDIANTE
ALEXANDRAJACQUELINECAJASCORDOVA

Tumbes, 17 Mayo 2019

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LA DISCRIMINACIÓN LINGÜÍSTICA

I. INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo señalaremos, la constante preocupación de que haya

discriminación lingüística. Pero a pesar de los esfuerzos para erradicar la discriminación

aún sigue siendo repetitiva.

Esta investigación gira en torno a todo esto. En primer lugar mostraremos las actitudes

lingüísticas que ciertas poblaciones tienen con respecto a lenguas amerindias y dialectos.

En la segunda parte hablaremos de las creencias lingüísticas que dan lugar a este tipo de

actitudes. En la tercera parte, enmarcaremos las creencias lingüísticas dentro de la

hipótesis de las técnicas implícitas. Finalmente proponemos nociones para ayudar a

disminuir la discriminación lingüística.

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 LAS ACTITUDES
Problema A (incomprensión de Problema B (incomprensión de
nuestra realidad multilingüe) nuestra realidad multidialectal)
2.Las creencias lingüísticas
Son las creencias sobre las lenguas y sus variedades entre las cuales están:

a) La lengua se aprende como otro aprendizaje .

b) Las lenguas amerindias no llega a ser una lengua es solo un dialecto.

c) Un dialecto carece de propiedades de lenguas.

d) Las personas que hablan amerindio tiene limitadas capacidades intelectuales.

e) La pronunciación del amerindio infringen la concordancia gramatical del

castellano.

f) Es imposible desarrollar conocimientos con estos sistemas educativos.

g) Los conocimientos solo se pueden dar en lenguas que tengan escritura.

h) Los sistemas comunicativos amerindios carecen de escritura.

i) La RAE creo la lengua castellana.

j) Si una palabra no se encuentra en el diccionario no existe.

k) Los peruanos al no nacer cerca de la RAE no aprenden correctamente el

castellano.

l) Los provinciano tienen peores condiciones que los capitalinos, ellos si que no

saben hablar correctamente el castellano.

m) Solo las personas con un alto nivel de educación hablan correctamente.

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La teorías implícitas
¿Se puede afirmar que las creencias lingüísticas forman parte de las teorías implícitas?

En mi opinión es que si, ya que gracias a estas teorías las personas interpretan
comportamientos específicos de la misma manera que en las creencias lingüísticas.

Las nociones para no discriminar

Comprender el multilingüismo
Comprender el multidialectismo
 II. CONCLUSIONES

Comprender el multilingüismo y el multidialectismo es decir ampliar nuestros

conocimientos y sería bueno que tanto en las instituciones educativas y universidades

incluir las nociones nombradas anteriormente.

Como se ha mencionado antes ninguna lengua o dialecto es superior a otro todos son

importantes y por ser diferentes no deben ser objeto de discriminación.

Bibliografía
EMPRESA EDITORAELCOMERCIOS.A. Diario el Comercio, 24 de abril de 2009.

Perez. (2006). la investigacion cientifica del castellano andino: contra la discriminacion linguistica.
peru.Recuperado de:
http://revistas.pucp.edu.pe/ojs/index.php/summa/article/viewPDFInterstitial/12/2