Individual Feedback

Silakan deskripsikan bagaimana cara menyusun perangkat pembelajaran tsb.

Ingat perangkat pembelajaran meliputi silabus, rpp, media pembelajaran,
evaluasi, sumber pembelajaran. Bukan mengupload RPP.Namun berhubung
RPP sudah diupload saya beri reviewer secara umum. Pelajari review ini, dan
implementasi pada rpp yang disusun baik oleh Bapak, maupun oleh MGMP.

Hasil Review terhadao RPP yang disusun diantaranya:

A. Tatkala Bapak merumuskan tujuan pembelajaran, setiap rumusan tujuan pembelajaran paling
tidak memuat 4 unsur yakni unsur ABCD. A (Audien) unsur siswa, B (Behaviour)
kemampuan yang diharapkan bisa dimiliki siswa setelah berakhir pembelajaran, C (condition)
dibagaimanakan siswa mampu memiliki kemampuan B tersebut, dan D (Degree) tingkat
keberhasilan, kaitkan pula dengan karakter yang diharpkan bisa terwujud dari pembelajaran
tersebut. Susunannya dalam Kurikulum 13 disepakati CABD.
Sehubungan dengan itu tidak boleh unsur C “dirapelkan” atau disekaliguskan tatkala
merumuskan tujuan pembelajaran. Misal pernyataan “dirapelkan” tatkala merumuskan
tujuan pembelajaran: Melalui proses menyimak, menggali informasi, dan
berdiskusi peserta didik mampu :
1….
2….
Sebaiknya unsur C dirumuskan untuk setiap tujuan pembelajaran, misal Setelah
melakukan observasi mengenai bla…bla…, siswa mampu bla… bla…(isi dengan
unsur B), dengan bla…bla.. (isi dengan unsur D, misal benar, tepat, tiga dari lima
jenis, dua dari lima sila, 4 dari lima macam, 6 dari 10 fungsi, dll) dan blu…blu ( isi
blu blu dengan karakter yang diharapkan, misal santun, percaya diri, kerja sama,
teliti, tanggung jawab, dsb).
Contoh:
1. Setelah membaca teks bacaan Seputar Berita Indonesia, peserta didik mampu
mengidentifikasi unsur teks berita dengan benar dan percaya diri.
2. Melalui tayangan video tentang iklan, Sarana Komunikasi, siswa dapat
membedakan 5 fungsi iklan dengan fungsi slogan dan poster secara benar dan
santun.
Ingat pula bahwa pada setiap perumusan tujuan pembelajaran hanya memuat
satu perubahan tingkat laku (unsur B). Perubahan tingkah laku tersebut
dirumuskan dalam bentuk kata kerja operasional (kata kerja yang bisa diukur
seketika tatkala berakhir pembelajaran yang baru berlangsung). Jangan
merumuskan unsur B dengan kata kerja yang tidak operasional. Contoh kata kerja
yang tidak operasional/tidak bisa diukur: memahami, mencintai, mendalami,
mengetahui, dll.
Contoh memuat dua kemampuan:
 Setelah melakukan demontrasi tentang cara membuat bujur sangkar, siswa
mampu menghitung luas dan keliling bujur sangkat secara tepat dan teliti.
Diberi tanda hitang itu adalah kemampuan siswa yang diharapkan berubah. Ada
dua kemampuan kan…!? Pisahkan jadi nomor 1 dan nomor 2. Nomor satu
menghitung luas, nomor berikutnya menghitung keliling.

B. Tatkala menuliskan kalimat yang berikut harus diberi nomor, beri penomoran
secara konsisten jangan “dijendol jendol” atau garis tidur (-) atau tanda lainnya
contoh:
E. Materi Pembelajaran
1. Definisi dan fungsi teks laporan hasil observasi
2. Isi pokok laporan hasil observasi:
 pernyataan umum;
 deskripsi bagian;
 deskripsi manfaat; dan
 maksud isi teks (tersirat dan tersurat). Atau
- pernyataan umum;
- deskripsi bagian;
- deskripsi manfaat; dan
- maksud isi teks (tersirat dan tersurat).
Sebaiknya ditulis :
E. Materi Pembelajaran
1. Definisi dan fungsi teks laporan hasil observasi
2. Isi pokok laporan hasil observasi:
a. pernyataan umum;
b. deskripsi bagian;
c. deskripsi manfaat; dan
d. maksud isi teks (tersirat dan tersurat).

Demikian juga pada langkah-langkah pembelajaran, jangan pakai “jendol-jendol

” atau tanda lainnya, berilah nomor sesuai PUEBI (Pedoman Umum Ejaan Bahasa
Indonesia), lakukan secara konsisten.
Materi Pembelajaran sebaiknya memuat unsur
1. Fakta
2. Konsep
3. Prinsip
4. Prosedur
C. Tatkala menulis Sumber, cara penulisannya hampir sama dengan tatkala Bapak/Ibu
menulis Daftar Pustaka pada makalah, skripsi. Jangan menulis sumber seperti ditulis
oleh yang tidak pernah kuliah seperti contoh: Buku Paket Siswa Mata Pelajaran bahasa
Indonesia kelas X atau sumber penunjang yang relevan dengan materi. Alangkah baiknya jika
ditunjukan pula pada halaman berapa materi pembelajaran tersebut ada. Silakan pelajari cara
menyusun daftar pustaka menurut Pola APA edisi IV.
Contoh
 1. Iskandar, Dadang dan Narsim. (2015). Penelitian Tindakan Kelas. Cilacap: Ihya
Media. Hlm 62-85
2. Meylani, dkk. (2016). Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia, Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayan. Hlm. 115-
145
3. Kosasih, E, Bahasa Indonesia, SMP/MTS Kelas 8. Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan. Hlm 1-92.
4. Nama Penulis. Judul Karya Tulis. Alamat Web. (diakses tgl, bulan, tahun).

C. Jangan sekali kali menuliskan media pembelajaran secara tidak lengkap, tuliskan media
pembelajaran secara lengkap.
Contoh tidak lengkap:
1. Gambar-gambar
2. Teks
3. Power point
4. Video
Contoh lengkap:
1. Gambar tentang sarana komunikasi di Indonesia.
2. Teks bacaan Seputar Berita Indonesia
3. Power point materi ringkasan Unsur, fungsi berita.
4. Video tentang Cara membaca teks berita.

C. Tatkala mengembangkan langkah langkah pembelajaran, tulis penomoran sesuai kaidah

penomoran, buatkan dalam bentuk table. Tidak lupa jangan sekali kali mencantumkan
kata guru pada langkah pembelajaran tersebut, sebab meskipun terdeskripsikan siswa
yang aktifnya namun kesannya guru sentris. Contoh yang tidak tepat:
1. Guru mengucapakan salam, ganti dengan siswa membalas ucapan salam.
2. Guru membagi kelompok ke dalam kelompok kelompok kecil beranggotakan 4 orang
siswa setiap kelompok, ganti dengan siswa membentuk kelompok kecil dengan
jumlah anggota masing masing empat orang setiap kelompok.
3. Guru mengadakan Tanya jawab, ganti dengan siswa melaksanakan Tanya jawab
berkaitan dgn….
4. Guru membimbing siswa melakukan eksperimen, ganti dengan siswa melakukan
eksperimen.
5. Guru menyuruh siswa untuk membaca materi… pada buku…. Ganti dengan siswa
menyimak materi… dari buku….
6. Guru bersama siswa menyimpulkan materi…. Ganti dengan siswa menyimpulkan
materi pembelajaran tentang….
Dan lain lain… berkaitan dengan langkah langkah yang ditulis dalam kegiatan
pembelajaran. Kata siswa silakan bebas mau menggunakan kata murid,
peserta didik, anak didik (terserah mana enaknya, bagusnya bervariasi tidak
peserta didik melulu biar tidak bosan).
C. Pada butir Penilaian tuliskan secara lengkap bagaimana
1. Teknik penilaiannya baik aspek sikap, pengetahuan, dan psikomotornya.
2. Kisi-kisi soal (cantumkan secara lengkap pada RPP).
3. Instrumen Penilaian, baik sikap, pengetahuan, psikomotor. (Dilampirkan saja tidak
usaha dimuat dalam RPP, lampiran tersendiri)
4. Kunci jawaban (lampirkan saja)
5. Penskoran (lampirkan saja).
6. Remedial dan pengayaan.
a. Remedial, diberikan kepada siswa yang belum memenuhi KKM: tuliskan secara
lengkap pada RPP (mau bagaimana?, bentuk, proses, dll)
b. Pengayaan, diberikan kepada siswa yang sudah memenuhi KKM: tuliskan secara
lengkap pada RPP (mau bagaimana? Bentuk, proses, dll)
Ditutup dengan tempat, tanggal, bulan , tahun, guru ditandatangi dengan nama dan
nomer induk pegawai baik pemerintah maupun swasta, diketahu oleh kepala se kolah.
Semoga bermanfaat.
Reviewer: Dr. H. Dadang Iskandar, M.Pd

SELAMAT BEKERJA, SEMOGA SUKSES