1 11 1 KIKD Teknik Kendaraan Ringan Otomotif COMPILED

KI &
kompetensi inti dan kompetensi dasar
smk/mak
KD
1
1.1
.
1.11.
Teknologi dan Rekayasa
Teknik Otomotif
1. Teknik Kendaraan Ringan Otomotif
1.
KOMPETENSI
Teknik Kendaraan Ringan Otomotif
KEAHLIAN
LAMPIRAN
KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL
PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
NOMOR : 330/D.D5/KEP/KR/2017 TANGGAL : 09 Juni 2017
TENTANG
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATA
PELAJARAN MUATAN NASIONAL (A), MUATAN KEWILAYAHAN
(B), DASAR BIDANG KEAHLIAN (C1), DASAR PROGRAM
KEAHLIAN (C2), DAN KOMPETENSI KEAHLIAN (C3)
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Muatan : Nasional
Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Jam Pelajaran : 318 JP (@ 45 Menit)
Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek

kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4)
keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.
KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2

(SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL)
1.Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya.
2.Menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), bertanggung-
jawab, responsif, dan proaktif
melalui keteladanan, pemberian
nasihat, penguatan, pembiasaan,
dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan
sosial dan

alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
1.1 Membaca al-Qur’an dengan 2.1 Menunjukkan perilaku kontrol
meyakini bahwa kontrol diri diri (mujahadah annafs),
(mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan
prasangka baik (husnuzzan), persaudaraan (ukhuwah) sebagai
dan persaudaraan (ukhuwah) implementasi perintah QS al-
adalah perintah agama Anfal (8):72,QS al- Hujurat (49):
10 dan 12 serta Hadis terkait
1.2 Meyakini bahwa pergaulan 2.2 Menghindarkan diri dari

bebas dan zina adalah pergaulan bebas dan perbuatan
dilarang agama zina sebagai pengamalan QS al-
Isra’ (17): 32, dan QS an-Nur
(24): 2, serta Hadis terkait
1.3 Meyakini bahwa Allah 2.3 Memiliki sikap keluhuran budi;

kokoh pendirian, pemberi rasa
Maha Mulia, Maha
aman, tawakal dan adil sebagai
Memberi Rasa Aman, Maha implementasi pemahaman al-
Memelihara, Maha Asmau al-
Sempurna Kekuatan-Nya, Husna: Al-Karim, Al-Mu’min,
Maha Penghimpun, Maha Al-Wakil, Al- Matin, Al-Jami’,
Adil, dan Maha Akhir Al-‘Adl, dan Al-Akhir
1.4 Meyakini keberadaan 2.4 Menunjukkan sikap disiplin,
malaikat-malaikat Allah swt. jujur dan bertanggung jawab,
sebagai implementasi beriman
kepada malaikat-malaikat Allah
swt.
1.5 2.5 Menunjukkan perilaku
Terbiasa berpakaian sesuai
berpakaian sesuai dengan syariat
dengan syariat Islam
Islam
1.6 2.6 Menunjukkan perilaku jujur
Meyakini bahwa jujur adalah dalam kehidupan sehari-hari
ajaran pokok agama
1.7 Meyakini bahwa menuntut 2.7 Memiliki sikap semangat
ilmu adalah perintah Allah keilmuan sebagai implementasi
dan Rasul-Nya pemahaman QS at-Taubah (9):
122 dan Hadis terkait
1.8 Meyakini al-Qur’an, Hadis dan 2.8 Menunjukkan perilaku ikhlas

ijtihad sebagai sumber hukum dan taat beribadah sebagai
Islam implementasi pemahaman
terhadap kedudukan alQur’an,
Hadis, dan ijtihad sebagai
sumber hukum Islam
1.9 Meyakini bahwa haji, zakat 2.9 Menunjukkan kepedulian sosial
dan wakaf adalah perintah sebagai hikmah dari perintah
Allah dapat memberi haji, zakat, dan wakaf
kemaslahatan bagi individu
dan masyarakat
1.10 Meyakini kebenaran dakwah 2.10 Bersikap tangguh dan rela
Nabi Muhammad saw di berkorban menegakkan
Makkah kebenaran sebagai ’ibrah dari
sejarah strategi dakwah Nabi di
Makkah
1.11 Meyakini kebenaran dakwah 2.11 Menunjukkan sikap semangat
Nabi Muhammad saw di ukhuwah dan kerukunan sebagai
Madinah ibrah dari sejarah
strategi dakwah Nabi di
Madinah
1.12 Terbiasa membaca alQur’an 2.12 Bersikap taat aturan, tanggung
dengan meyakini bahwa taat jawab, kompetitif dalam kebaikan
pada aturan, kompetisi dalam dan kerja keras sebagai
implementasi dari pemahaman
kebaikan, dan etos kerja
QS al Maidah (5): 48; QS an-Nisa
sebagai perintah agama (4): 59; dan QS at-Taubah (9):
105 serta Hadis yang terkait
1.13 Meyakini bahwa agama 2.13 Bersikap toleran, rukun, dan

mengajarkan toleransi, menghindarkan diri dari tindak
kerukunan, dan kekerasan sebagai implementasi
menghindarkan diri dari pemahaman QS Yunus (10): 40-
tindak kekerasan 41 dan QS alMaidah (5): 32, serta
Hadis terkait
1.14 Meyakini adanya kitabkitab 2.14 Peduli kepada orang lain dengan
suci Allah swt. saling menasihati sebagai
cerminan beriman kepada kitab-
kitab Allah swt.
1.15 Meyakini adanya rasulrasul 2.15 Menunjukkan perilaku saling
Allah swt. menolong sebagai cerminan
beriman kepada rasul-rasul Allah
swt.
2.16 Menunjukkan sikap syaja’ah
1.16 Meyakini bahwa Islam (berani membela kebenaran)
mengharus-kan umatnya dalam mewujudkan kejujuran
untuk memiliki sifat syaja’ah
(berani membela kebenaran)
dalam mewujudkan kejujuran
1.17 Meyakini bahwa hormat dan 2.17 Menunjukkan perilaku hormat
patuh kepada orangtua dan dan patuh kepada orangtua dan
guru sebagai kewajiban guru sebagai implementasi
agama pemahaman QS al-Isra’ (17): 23
dan Hadis terkait
2.18 Menunjukkan sikap tanggung

1.18 Menerapkan penyelenggaraan jawab dan kerja sama dalam
jenazah sesuai dengan penyelenggaraan perawatan
ketentuan syariat Islam jenazah di masyarakat
1.19 Menerapkan ketentuan 2.19 Menjaga kebersamaan dengan

khutbah, tablig, dan dakwah orang lain dengan saling
di masyarakat
2.20 Bekerjasama dalam menegakkan
1.20 Menerapkan prinsip ekonomi prinsip-prinsip dan praktik
dan muamalah sesuai dengan ekonomi sesuai syariat Islam
ketentuan syariat Islam
1.21 Mengakui bahwa nilai-nilai 2.21 Bersikap rukun dan kompetitif
Islam dapat mendorong dalam kebaikan sebagai
kemajuan perkembangan implementasi nilainilai
Islam pada masa kejayaan perkembangan peradaban Islam
pada masa kejayaan
1.22 Mempertahankan keyakinan 2.22 Bersikap rukun dan kompetitif

yang benar sesuai ajaran dalam kebaikan sebagai
Islam dalam sejarah implementasi nilainilai sejarah
peradaban Islam pada masa peradaban Islam pada masa
modern modern
2.23 Bersikap kritis dan demokratis
sesuai dengan pesan QS Ali
1.23 Terbiasa membaca alQur’an Imran (3): 190191 dan 159, serta
sebagai pengamalan dengan Hadis terkait
meyakini bahwa agama
mengajarkan kepada umatnya
untuk berpikir kritis dan
bersikap demokratis
2.24 Berbuat baik kepada sesama
1.24 Meyakini bahwa agama manusia sesuai dengan perintah
mewajibkan umatnya untuk QS Luqman (31): 1314 dan QS al-
beribadah dan bersyukur Baqarah (2): 83, serta Hadis
kepada Allah serta berbuat terkait
baik kepada sesama manusia
1.25 Meyakini terjadinya hari akhir 2.25 Berperilaku jujur, bertanggung
jawab, dan adil sesuai dengan
keimanan kepada hari akhir
1.26 Meyakini adanya qadha dan 2.26 Bersikap optimis, ikhtiar, dan
qadar Allah swt. tawakal sebagai implementasi
beriman kepada qadha dan qadar
Allah swt.
1.27 Meyakini bahwa agama 2.27 Berperilaku kerja keras, dan
mewajibkan umatnya untuk bertanggung jawab dalam
bekerja keras dan kehidupan sehari-hari
bertanggung jawab dalam
kehidupan sehari-hari
1.28 Meyakini kebenaran 2.28 Menunjukkan sikap bersatu dan
ketentuan pelaksanaan kebersamaan dalam lingkungan
pernikahan berdasarkan masyarakat sebagai implementasi
ketentuan pernikahan dalam
syariat Islam
Islam

2.29 Peduli kepada orang lain sebagai
1.29 Meyakini kebenaran
cerminan
ketentuan waris berdasarkan
pelaksanaan ketentuan waris
syariat Islam
dalam Islam
2.30 Bersikap moderat dan santun
1.30 Meyakini kebenaran dalam berdakwah dan
ketentuan dakwah
berdasarkan syariat Islam mengembangkan ajaran Islam
dalam memajukan
perkembangan Islam di
Indonesia
1.31 Meyakini kebenaran bahwa 2.31 Menjunjung tinggi kerukunan
dakwah dengan cara damai, dan kedamaian dalam kehidupan
Islam diterima oleh sehari-hari
masyarakat di Indonesia
2.32 Menjunjung tinggi nilai-nilai
Islam rahmatanlil-alamin sebagai
1.32 Meyakini bahwa islam adalah
rahmatan lil‘alamin yang pemicu kemajuan peradaban
dapat memajukan peradaban Islam di masa mendatang
dunia
2.33 Mewaspadai secara bijaksana
1.33 Meyakini bahwa kemunduran
terhadap penyimpangan ajaran
umat Islam di dunia, sebagai
bukti penyimpangan dari Islam yang berkembang di
ajaran masyarakat
Islam yang benar
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
3.Memahami, menerapkan, menganalisis

dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif sesuai 4.Melaksanakan tugas spesifik, dengan
dengan bidang dan lingkup kajian menggunakan alat informasi dan
Pendidikan Agama Islam dan Budi prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta menyelesaikan
Pekerti pada tingkat teknis, spesifik,
masalah sederhana sesuai dengan
detail dan kompleks berkenaan lingkup kajian Pendidikan Agama
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, Islam dan Budi Pekerti.
seni, budaya, dan humaniora dalam
Menunjukkan keterampilan
konteks pengembangan potensi diri
menalar, mengolah, dan menyaji
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, secara efektif, kreatif, produktif,
dunia kerja, warga masyarakat kritis, mandiri, kolaboratif,
nasional, regional dan internasional. komunikatif dan solutif dalam
ranah abstrak, terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah.
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan gerak mahir,
menjadikan gerak alami, dalam
ranah kongkrit terkait dengan
3.1 Menganalisis QS al-Anfal 4.1.1 Membaca QS al-Anfal (8):72,QS
(8):72,QS al-Hujurat (49): 10 al-Hujurat (49): 10 dan 12,
dan 12 serta Hadis tentang sesuai dengan kaidah tajwid dan
makharijul huruf
kontrol diri (mujahadah an-
Mendemonstrasikan hafalan
nafs), prasangka baik 4.1.2
QS al-Anfal (8:72), QS alHujurat
(husnuzzan), dan
(49): 10 dan 12 dengan fasih dan
persaudaraan (ukhuwah)
lancar Menyajikan keterkaitan
4.1.3 antara kualitas keimanan
dengan kontrol diri (mujahadah
an-nafs), prasangka baik
(husnuzzan), dan persaudaraan
(ukhuwah) sesuai dengan pesan
QS alAnfal (8:72), QS al-Hujurat
(49): 10 dan 12, serta Hadis
terkait
3.2 Menganalisis QS al-Isra’ 4.2.1 Membaca QS al-Isra’ (17): 32,

(17): 32, dan QS an-Nur (24): dan QS an-Nur (24): 2 sesuai
2, serta Hadis tentang dengan kaidah tajwid dan
makharijul huruf
larangan pergaulan bebas dan
4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan QS
perbuatan zina
al-Isra’ (17): 32, dan QS an-Nur
(24): 2 dengan fasih dan lancar
4.2.3 Menyajikan larangan pergaulan

bebas dan perbuatan zina
dengan berbagai kekejian
(fahisyah) yang ditimbulkannya
sesuai pesan QS al-Isra’ (17): 32,
dan QS an-Nur (24): 2
3.3 Menganalisis makna al- 4.3 Menyajikan hubungan makna

Asma’u al-Husna: alKarim, al-Asma’u al-Husna: al-Karim, al-
al-Mu’min, alWakil, al-Matin, Mu’min, al-Wakil, al-Matin, al-
al-Jami’, al-‘Adl, dan al-Akhir Jami’, al-‘Adl, dan al-Akhir
dengan perilaku keluhuran
budi, kokoh pendirian, rasa
aman, tawakal dan perilaku adil
3.4 Menganalisis makna beriman 4.4 Mempresentasikan hubungan

kepada malaikatmalaikat makna beriman kepada
Allah swt. malaikat-malaikat Allah swt
dengan perilaku teliti, disiplin,
dan waspada
3.5 Menerapkan ketentuan 4.5 Mempraktikkan tata cara
berpakaian sesuai syariat berpakaian sesuai syariat Islam
Islam
3.6 4.6 Melaksanakan perilaku jujur
Memahami manfaat kejujuran dalam kehidupan seharihari.
dalam kehidupan sehari-hari
3.7 Menganalisis kewajiban 4.7 Menyajikan kewajiban menuntut
menuntut ilmu untuk ilmu dengan kewajiban membela
membela agama agama sesuai perintah QS
atTaubah (9): 122 dan Hadis
4.8 Menentukan suatu hukum

3.8 Menganalisis kedudukan al- berdasarkan al-Qur’an, Hadis,
Qur’an, Hadis, dan ijtihad dan ijtihad sebagai sumber
sebagai sumber hukum Islam hukum Islam
4.9 Menyimulasikan tata cara
3.9 Menganalisis tata cara ibadah ibadah haji, zakat, dan wakaf
haji, zakat, dan wakaf
4.10 Menyajikan substansi, strategi,
3.10 Menganalisis substansi,
strategi, dan penyebab dan penyebab keberhasilan
keberhasilan dakwah Nabi dakwah Nabi Muhammad saw di
Muhammad saw di Makkah
Makkah
3.11 Menganalisis strategi, dan 4.11 Mempresentasikan dan
keberhasilan dakwah Nabi strategi dengan keberhasilan
Muhammad saw di dakwah Nabi Muhammad saw di
Madinah Madinah
3.12 Menganalisis makna QS al- 4.12.1Membaca QS al-Maidah (5): 48; QS
Maidah (5): 48; QS anNisa (4): an-Nisa (4): 59, dan QS at-Taubah
59, dan QS at- (9): 105 sesuai dengan kaidah
Taubah (9): 105, serta Hadis tajwid dan makharijulhuruf
tentang taat pada aturan, 4.12.2Mendemonstrasikan hafalan QS al-
kompetisi dalam kebaikan, Maidah (5): 48; QS an-
dan etos kerja Nisa (4): 59, dan QS atTaubah (9):
105 dengan fasih dan lancar
4.12.3Menyajikan perintah berkompetisi
dalam kebaikan dan kepatuhan
terhadap ketentuan Allah sesuai
dengan pesan QS al-Maidah (5):
48; QS an-Nisa (4): 59, dan QS at-
Taubah (9): 105
3.13 Menganalisis makna QS 4.13.1Membaca QS Yunus (10): 4041 dan

Yunus (10): 40-41 dan QS al- QS al-Maidah (5): 32 sesuai
Maidah (5): 32, serta Hadis dengan kaidah tajwid dan
makharijul huruf
tentang toleransi, rukun, dan
4.13.2Mendemonstrasikan hafalan QS
menghindarkan diri dari
Yunus (10): 40-41 dan QS al-
tindak kekerasan Maidah (5): 32 dengan fasih dan
lancar
4.13.3Mempresentasikan perintah
toleransi dan kerukunan sesuai
pesan QS Yunus (10): 40-41 dan
menghindari tindak kekerasan
sesuai pesan QS
Al-Maidah (5): 32

4.14 Mempresentasikan keterkaitan
3.14 Menganalisis makna iman antara beriman kepada kitabkitab
kepada kitab-kitab Allah swt. suci Allah swt dengan perilaku
sehari-hari
3.15 Menganalisis makna iman 4.15 Menyajikan hubungan antara iman
kepada rasul-rasul Allah swt. kepada rasul-rasul Allah swt
dengan keteguhan dalam
bertauhid, toleransi, ketaatan, dan
kecintaan kepada Allah
4.16 Menyajikan makna syaja’ah (berani
3.16 Menganalisis makna syaja’ah membela kebenaran) dan upaya
(berani membela kebenaran) mewujudkan kejujuran dalam
dalam mewujudkan kejujuran kehidupan sehari-hari
3.17 Menganalisis perilaku hormat 4.17 Menyajikan ketauhidan dalam

dan patuh kepada orangtua beribadah serta hormat dan patuh
dan guru kepada orangtua dan guru sesuai
dengan QS al-Isra’
(17): 23 dan Hadis terkait
3.18 Mengevaluasi tata cara 4.18 Menyimulasikan tata cara
perawatan jenazah perawatan jenazah
4.19 Menyimulasikan tata cara
3.19 Menganalisis pelaksanaan khutbah, tablig, dan dakwah
khutbah, tablig, dan dakwah
4.20 Menentukan kegiatan usaha sesuai
3.20 Menganalisis prinsipprinsip
dengan prinsip-prinsip dan praktik
dan praktik ekonomi dalam
ekonomi dalam Islam
Islam
4.21 Menyajikan perkembangan
3.21 Menganalisis perkembangan
peradaban Islam dan faktorfaktor
peradaban Islam pada masa
yang mempengaruhinya pada masa
kejayaan kejayaan (Khulafaur Rasyidin –
(Masa Khulafaur Rasyidin Bani
– Bani Umayyah) Umayyah)
3.22 Menganalisis perkembangan 4.22.1Menyajikan perkembangan
Islam pada masa modern peradaban Islam pada masa
(1800sekarang) modern (1800-sekarang)
4.22.2Menyajikan prinsip-prinsip
pembaharuan yang sesuai dengan
perkembangan peradaban Islam
pada masa modern
3.23 Mengevaluasi makna QS 4.23.1Membaca QS Ali Imran (3):

Ali Imran (3): 190-191, dan QS 190-191, dan QS Ali Imran (3):
Ali Imran (3): 159, serta Hadis 159,; sesuai dengan kaidah tajwid
tentang berpikir kritis dan dan makharijulhuruf
bersikap demokratis 4.23.2Mendemonstrasikan hafalan QS Ali
Imran (3): 190-191, dan QS Ali
Imran (3): 159,
dengan lancar

4.23.3Menyajikan sikap kritis dan ciri
orang-orang berakal (ulil albab)
sesuai pesan QS Ali Imran (3):
190-191
4.23.4Mempresentasikan demokrasi dan
sikap tidak memaksakan
kehendak sesuai pesan QS Ali
Imran (3): 159
3.24 Mengevaluasi makna QS 4.24.1Membaca QS Luqman (31): 1314 dan
Luqman (31): 13-14 dan QS al- QS al-Baqarah (2): 83 sesuai
Baqarah (2): 83, serta Hadis dengan kaidah tajwid dan
makharijul huruf
tentang kewajibanberibadah
4.24.2Mendemonstrasikan hafalan QS
dan bersyukur kepada Allah
Luqman (31): 13-14 dan QS al-
sertaberbuat baik kepada Baqarah (2): 83 dengan lancar
sesama manusia 4.24.3Mempresentasikan kewajiban
beribadah dan bersyukur kepada
Allah serta berbuat baik terhadap
sesama manusia sesuai pesan QS
Luqman (31): 13-14 dan QS
alBaqarah (2): 83
3.25 Mengevaluasi makna iman 4.25 Menyajikan perilaku jujur,

kepada hari akhir bertanggung jawab, dan adil
sebagai perwujudan iman kepada
hari akhir
3.26 Mengevaluasi makna iman 4.26 Mempresentasikan makna
kepada qadha dan qadar sikap optimis, ikhtiar, dan
tawakkal sebagai perwujudan
iman kepada qadha dan qadar
Allah swt.
4.27 Menyajikan perilaku bekerja
3.27 Mengevaluasi perilaku bekerja keras, jujur, bertanggung jawab,
keras dan bertanggung jawab adil, dan toleransi dalam
dalam kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari yang
yang berkembang di berkembang di masyarakat
sebagai wujud
masyarakat
keimanan
3.28 Mengevaluasi ketentuan 4.28 Menyajikan prosesi pernikahan

pernikahan dalam Islam dalam Islam
4.29 Menggunakan ketentuan
3.29 Mengevaluasi ketentuan waris
pembagian waris Islam dalam
dalam Islam
kehidupan
3.30 Mengevaluasi strategi dakwah 4.30 Menyajikan prinsip-prinsip
dan strategi dakwah dan
Indonesia
Indonesia
4.31 Menyajikan nilai-nilai keteladanan
3.31 Mengevaluasi sejarah
tokoh-tokoh dalam sejarah
perkembangan Islam di Indonesia
Indonesia

3.33 Mengevaluasi faktor-faktor 4.33 Menyajikan faktor-faktor
kemunduran peradaban Islam penyebab kemunduran
di dunia peradaban Islam di dunia
Muatan : Nasional
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

lanjut.


sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
1.1Mensyukuri karunia Allah bagi 2.1Mengembangkan perilaku sebagai

dirinya yang terus bertumbuh pribadi yang terus
sebagai pribadi dewasa bertumbuh menjadi dewasa
1.2Menghayati nilai-nilai Kristiani: 2.2Meneladani Yesus dalam
kesetiaan, kasih dan keadilan mewujudkan nilainilai Kristiani:
dalam kehidupan social kesetiaan, kasih dan keadilan
dalam kehidupan sosial
1.3Mengakui peran Roh Kudus dalam 2.3Menyatakan bersedia hidup baru

membaharui kehidupan orang sebagai wujud percaya pada
beriman peran Roh Kudus sebagai
pembaharu
2.4Membangun hidup bersama dengan

1.4Mensyukuri karunia Allah melalui orang lain tanpa kehilangan
kebersamaan dengan orang lain identitas
tanpa kehilangan identitas
1.5Mensyukuri keberadaan Allah 2.5Merespons keberadaan Allah sebagai

sebagai pembaharu dalam relasi pembaharu dalam relasi dengan
dengan sesama manusia dan alam sesama manusia dan alam
1.6Mengakui peran Allah dalam 2.6Mengembangkan perilaku tanggung

kehidupan keluarga jawab sebagai wujud pengakuan
terhadap peran Allah dalam
kehidupan keluarga
1.7Menghayati nilai-nilai iman Kristen

dalam menghadapi gaya hidup 2.7Menampilkan nilai-nilai Kristiani
masa kini sebagai filter dalam
menghadapi gaya hidup masa kini
1.8Mengakui peran k eluarga dan 2.8Mengkritis peran keluarga dan

sekolah sebagai lembaga pendidikan sekolah sebagai lembaga pendidikan
utama dalam kehidupan masa kini utama dalam kehidupan masa kini
1.9Mengakui perkembangan 2.9Mengkritisi perkembangan

kebudayaan, dan teknologi kebudayaan, dan tekonologi
sesuai pada Alkitab dengan sesuai pada Alkitab
1.10Menerima demokrasi dan HAM 2.10Mengembangkan sikap dan karakter

sebagai anugerah Allah yang sesuai dengan nilai-nilai
demokrasi dan HAM
1.11Menghayati pentingnya peran 2.11Memperjelas peran remaja selaku

remaja selaku murid Kristus dalam murid Kristus dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari sehari-hari
2.12Mengembangkan sikap
1.12Mensyukuri pemberian Allah dalam bersyukur dalam kehidupan
kehidupan budaya dan agama budaya dan agama
1.13Menghayati dan menjalankan peran

murid Kristus sebagai pembawa 2.13Membiasakan peran murid Kristus
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3.Memahami, menerapkan,
menganalisis dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan 4.Melaksanakan tugas spesifik, dengan
metakognitif sesuai dengan bidang menggunakan alat informasi dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan
dan lingkup kajian Pendidikan
serta menyelesaikan masalah
Agama Kristen dan Budi Pekerti pada sederhana sesuai dengan lingkup
tingkat teknis, spesifik, detail dan kajian Pendidikan Agama Kristen dan
kompleks berkenaan dengan ilmu Budi Pekerti.
pengetahuan, teknologi, seni,
Menunjukkan keterampilan menalar,
budaya, dan humaniora dalam mengolah, dan menyaji secara efektif,
konteks pengembangan potensi diri kreatif, produktif, kritis, mandiri,
sebagai bagian dari keluarga, kolaboratif, komunikatif dan solutif
sekolah, dunia kerja, warga dalam ranah abstrak, terkait dengan
masyarakat nasional, regional dan pengembangan dari yang
internasional. dipelajarinya di sekolah.
3.1Menganalisis ciri-ciri pribadi yang 4.1Menyajikan hasil wawancara yang

terus bertumbuh menjadi dewasa berkaitan dengan ciri-ciri pribadi
yang terus bertumbuh menjadi
dewasa
3.2Menerapkan makna nilai-nilai 4.2Menyajikan nilai-nilai Kristiani:

Kristiani: kesetiaan, kasih, dan kesetiaan, kasih dan keadilan dalam
keadilan dalam kehidupan kehidupan
3.3Menganalisis peran Roh Kudus dalam 4.3Mempresentasi peran Roh Kudus

membaharui kehidupan orang sebagai membaharui kehidupan
beriman orang beriman
3.4Menganalisis makna kebersamaan

dengan orang lain tanpa 4.4Membuat program kunjungan sebagai
kehilangan identitas bukti kebersamaan dengan orang
lain tanpa kehilangan identitas
3.5Menelaah keberadaan Allah sebagai

pembaharu dalam relasi dengan 4.5Membuat karya bahan daur ulang
sesama manusia dan alam yang mengambarkan peran Allah
3.6Memahami peran Allah dalam 4.6Mengaplikasikan peran Allah dalam
kehidupan keluarga kehidupan keluarga
3.7Menganalisis nilai-nilai Kristiani

dalam menghadapi gaya hidup masa 4.7Menentukan berbagai aktivitas yang
kini menggambarkan nilai-nilai Kristiani
menghadapi gaya hidup masa kini
3.8Menganalisis peran keluarga dan

sekolah sebagai lembaga pendidikan 4.8Membuat program yang berkaitan
utama dalam kehidupan masa kini dengan peran keluarga dan sekolah
sebagai lembaga pendidikan utama
dalam kehidupan masa kini
3.9Mengidentifikasi perkembangan 4.9Memperagakan perkembangan

kebudayaan dan teknologi sesuai kebudayaan dan teknologi sesuai
pada Alkitab pada Alkitab dalam bentuk
sosiodrama
3.10Menentukan sikap dan karakter 4.10Menunjukkan sikap dan karakter

yang sesuai dengan nilai-nilai yang sesuai dengan nilai-nilai
demokrasi dan HAM demokrasi dan HAM
3.11Menerapkan peran remaja selaku 4.11Memprestasikan film peran remaja

murid Kristus dalam kehidupan selaku murid Kristus dalam
sehari-hari kehidupan sehari-hari
3.12Mengidentifikasi nilai-nilai 4.12Mengaplikasikan nilai-nilai

budaya dan agama dalam budaya dan agama dalam
kehidupan kehidupan
3.13Mengevaluasi murid Kristus sebagai 4.13Menata murid Kristus sebagai

pembawa damai pembawa damai.

Muatan : Nasional
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti



1.1Bersyukur kepada Allah atas 2.1Bertanggungjawab dalam menerima
keberadaan dirinya sebagai citra diri sebagai citra Allah dengan
Allah dengan segala kemampuan segala kemampuan dan
dan keterbatasannya keterbatasannya
1.2Bersyukur kepada Allah yang 2.2Santun sebagai perempuan atau laki-
menciptakan dirinya sebagai laki yang saling melengkapi dan
perempuan atau laki-laki yang sederajat
saling melengkapi dan sederajat
1.3Bersyukur atas peran dan fungsi 2.3Bersikap santun menurut peran dan
suara hati untuk bertindak secara fungsi suara hati untuk bertindak
benar dan tepat sehingga dapat secara benar dan tepat sehingga
berelasi dengan sesamanya dapat berelasi dengan sesamanya
1.4Bertanggung jawab terhadap
perkembangan mass media, ideologi 2.4Bersikap kritis terhadap pengaruh
dan gaya hidup massmedia, ideologi dan gaya hidup
yang berkembang
1.5Beriman kepada Allah melalui Kitab 2.5Responsif dan proaktif dalam
Suci dan Tradisi sebagai dasar iman mengembangkan pemahaman
kristiani tentang Kitab Suci dan Tradisi
sebagai dasar iman kristiani
2.6Bertanggung jawab untuk ikut
1.6Percaya kepada Yesus Kristus yang mewartakan dan memperjuangkan
datang untuk mewartakan dan Kerajaan Allah seturut teladan
memperjuangkan Kerajaan Allah Yesus Kristus
1.7Percaya pada pribadi Yesus Kristus
yang rela menderita, sengsara, 2.7Peduli terhadap orang lain seperti
wafat,dan bangkit demi pribadi Yesus Kristus yang rela
kebahagiaan manusia menderita, sengsara, wafat,dan
bangkit demi kebahagiaan manusia
1.8Bersyukur atas pribadi Yesus Kristus 2.8Responsif dan proaktif menerima
sebagai sahabat sejati, tokoh idola, pribadi Yesus Kristus sebagai
dan Juru Selamat sahabat sejati,tokoh idola,dan Juru
Selamat
2.9Bertanggung jawab
1.9Percaya pada Allah Tritunggal mengembangkan hidup sesuai
sebagai kebenaran iman Kristiani iman akan Allah Tritunggal
1.10Percaya pada peran Roh Kudus yang 2.10Peduli terhadap pelbagai masalah
melahirkan, membimbing, dan kehidupan Gereja yang dilahirkan,
menghidupi Gereja dibimbing, dan dihidupi Roh
Kudus
1.11Mengagumi Gereja sebagai umat 2.11Menyadari Gereja sebagai umat

Allah dan persekutuan yang Allah dan persekutuan yang
terbuka terbuka
1.12Mengakui sifat-sifat Gereja sebagai 2.12Peduli pada sifat-sifat Gereja sebagai
dasar panggilan untuk merasul dasar panggilan untuk merasul
dan memperjuangkan dan memperjuangkan

nilai-nilai Kerajaan Allah nilai- nilai Kerajaan Allah
2.13Bertanggungjawab pada fungsi dan
1.13Bersyukur atas fungsi dan peranan peranan hierarki serta awam
hierarki serta awam dalam Gereja dalam Gereja
1.14Mengakui tugas pokok Gereja sesuai 2.14Bertanggungjawab atas tugas pokok

kedudukan dan peranannya Gereja sesuai dengan kedudukan
sebagai murid dan peranannya sebagai murid
Yesus Kristus Yesus Kristus
1.15Bersyukur atas hubungan Gereja 2.15Bekerjasama mengembangkan
dengan dunia sehingga dapat keterlibatan Gereja dalam
terlibat dalam kegembiraan dan kegembiraan dan keprihatinan
keprihatinan dunia dunia
2.16Peduli terhadap berbagai
1.16Bersyukur atas adanya hak asasi permasalahan hak asasi
Manusia, sebagai dasar panggilan manusia
untuk ikut serta menegakkan hak-
hak asasi manusia
1.17Beriman pada Allah sebagai pemberi 2.17menunjukkan sikap bersyukur
hidup dalam hidup sebagai anugerah
Allah
2.18Bertanggungjawab atas
1.18Bersyukur atas panggilan hidupnya panggilan hidupnya sebagai
sebagai umat Allah (Gereja) dengan umat Allah (Gereja) dengan
menentukan langkah yang tepat menentukan langkah yang
dalam menjawab panggilan hidup tepat dalam menjawab
tersebut panggilan hidup tersebut
1.19Beriman kepada Yesus Kristus yang 2.19Bekerjasama untuk
mengajarkan nilai –nilai kehidupan memperjuangkan nilai-nilai
kehidupan seperti yang
diajarkan oleh Yesus Kristus
1.20Bersyukur atas kemajemukan
bangsa Indonesia sebagai 2.20Cinta damai di tengah
anugerah Allah kemajemukan bangsa Indonesia
2.21Proaktif dan responsif untuk
1.21Bersyukur atas adanya semangat berdialog serta bekerjasama
dialog dan kerjasama dengan umat dengan umat beragama lain
beragama lain
2.22Bertanggungjawab sebagai umat
1.22Bersyukur atas keterlibatan aktif Katolik yangterlibat aktif
umat Katolik dalam membangun membangun bangsa dan negara
bangsa dan negara Indonesia Indonesia

konseptual, prosedural, dan 4.Melaksanakan tugas spesifik, dengan
metakognitif sesuai dengan bidang menggunakan alat informasi dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan
Agama Katolik dan Budi Pekerti pada sederhana sesuai dengan lingkup
tingkat teknis, spesifik, detail dan kajian Pendidikan Agama Katolik dan
kompleks berkenaan dengan ilmu Budi Pekerti.
konteks pengembangan potensi diri kreatif, produktif, kritis, mandiri,
sebagai bagian dari keluarga, kolaboratif, komunikatif dan solutif
sekolah, dunia kerja, warga dalam ranah abstrak, terkait dengan
menjadikan gerak alami, dalam ranah
kongkrit terkait dengan
3.1Menganalisis diri sebagai citra Allah 4.1Menunjukkan diri sebagai citra Allah
yang memiliki kemampuan dan yang memiliki kemampuan dan
keterbatasan keterbatasan
3.2Menganalisis jati diri sebagai 4.2Menyajikan jati diri sebagai
perempuan atau laki-laki yang perempuan atau laki-laki yang
saling melengkapi saling melengkapi
3.3Menjabarkan peran dan fungsi suara 4.3Mengamalkan peran dan fungsi suara
hati sehingga dapat berelasi dengan hati sehingga dapat berelasi dengan
sesamanya sesamanya
3.4Menganalisis pengaruh massmedia, 4.4Menyajikan pengaruh massmedia,
ideologi dalam gaya hidup yang ideologi dalam gaya hidup yang
berkembang berkembang
3.5Menguraikan Kitab Suci dan Tradisi 4.5Menyajikan Kitab Suci dan Tradisi
sebagai dasar iman kristiani sebagai dasar iman kristiani
4.6Menyadari Kristus yang datang untuk
3.6Mengemukakan Yesus Kristus yang mewartakan dan memperjuangkan
datang untuk mewartakan dan Kerajaan Allah
memperjuangkan Kerajaan Allah
4.7Mempraktikkan tindakan Yesus
3.7Menganalisis makna sengsara, wafat, Kristus yang rela menderita,
kebangkitan dan kenaikan Yesus sengsara, wafat, dan bangkit demi
3.8Mengemukakan pribadi Yesus Kristus 4.8Mengamalkan pribadi Yesus Kristus
sebagai sahabat sejati, tokoh idola, sebagai sahabat sejati, tokoh idola,
dan Juru Selamat dan Juru Selamat
3.9Menguraikan Allah Tritunggal sebagai 4.9Merefleksikan Allah Tritunggal

kebenaran iman Kristiani sebagai kebenaran iman Kristiani
3.10Menerapkan peran Roh Kudus yang 4.10Melaksanakan peran Roh Kudus

membimbing, dan menghidupi yang membimbing, dan menghidupi
Gereja Gereja
3.11Menguraikan Gereja sebagai umat 4.11Mempresentasikan tentang Gereja

Allah dan persekutuan yang sebagai umat Allah dan
terbuka persekutuan yang terbuka
3.12Menerapkan sifat-sifat Gereja 4.12Melaksanakan sifat- sifat Gereja

sebagai dasar panggilan untuk sebagai dasar panggilan untuk
merasul dan memperjuangkan merasul dan memperjuangkan
nilai-nilai Kerajaan Allah nilai-nilai Kerajaan Allah
3.13Menyelidiki fungsi dan peranan 4.13Menyajikan fungsi dan peranan
hierarki serta kaum awam dalam Hierarki serta kaum awam dalam
Gereja Katolik Gereja Katolik
3.14Menganalisis tugas pokok Gereja 4.14Mempraktikkan tugas pokok Gereja

sesuai dengan kedudukan dan sesuai dengan kedudukan dan
peranannya sebagai murid peranannya sebagai murid Yesus
Yesus Kristus Kristus
3.15Menganalisis hubungan Gereja 4.15Merangkum hubungan Gereja

dengan dunia agar dapat terlibat dengan dunia agar dapat terlibat

dalam kegembiraan dan dalam kegembiraan dan
keprihatinan dunia keprihatinan dunia
4.16Melaksanakan perjuangan Gereja
3.16Menganalisis hak asasi Manusia, dalam menegakkan hak asasi
sebagai dasar panggilan untuk manusia
menegakkan hak asasi manusia
3.17Menganalisis makna dan hakikat 4.17Merefleksikan makna dan hakikat
bersyukur atas hidup sebagai bersyukur atas hidup sebagai
anugerah Allah anugerah Allah
3.18Mengevaluasi panggilan hidup 4.18Mempresentasikan hidup sebagai
sebagai umat Allah dengan umat Allah dengan menentukan
menentukan langkah yang tepat langkah yang tepat
dalam menjawab dalam menjawab
3.19Menerapkan nilai-nilai kehidupan 4.19Merefleksikan nilai-nilai kehidupan

sesuai dengan ajaran Yesus Kristus sesuai dengan ajaran Yesus Kristus
3.20Menerapkan kemajemukan 4.20Mengamalkan kemajemukan
budaya bangsa Indonesia budaya bangsa Indonesia
sebagai anugerah Allah sebagai anugerah Allah
3.21Mengevaluasi makna berdialog serta 4.21Mempresentasikan dialog serta
4.22Membangun keterlibatan aktif umat
3.22Menganalisis makna keterlibatan
aktif umat katolik dalam Katolik dalam membangun bangsa
membangun bangsa dan dan Negara Indonesia
Negara Indonesia

Muatan : Nasional
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti

lanjut.



1.1Mengamalkan nilai-nilai Yajna yang
terkandung dalam kitab 2.1Menunjukkan perilaku jujur,peduli
dalam kehidupan sesuai dengan
Ramayana
nilai-nilai Yajna yang terkandung
dalam kitab
Ramayana
1.2Mengamalkan ajaran Upaweda 2.2Mengamalkan ajaran Upaweda

sebagai tuntunan hidup sebagai tuntunan hidup
1.3Menghayati hakikat Wariga dalam 2.3Mengamalkan Wariga dalam

kehidupan kehidupan sehari-hari
1.4Mengamalkan ajaran Dharsana 2.4Mengamalkan kebenaran yang

dalam Agama Hindu tertuang dalam ajaran Dharsana
2.5Mengamalkan ajaran Catur
1.5Memahami pengetahuan konseptual Asrama dalam tatanan hidup
tentang ajaran Catur Asrama
1.6Menghayati ajaran Catur Warna 2.6Mengamalkan pola hidup sesuai
dalam susastra Hindu dengan tingkatan dan ranah yang
diamanatkan Catur Warna
1.7Mengamalkan perilaku gotong royong 2.7Menjalankan pola hidup gotong

dan kerjasama,serta royong dan kerjasama serta
berinteraksi secara efektif sesuai
berinteraksi secara efektif dengan dengan tatanan ajaran Catur
menjalankan ajaran
Warna
Catur Warna sesuai sastra
Hindu
1.8Memahami ajaran Yoga menurut 2.8Memperagakan perilaku ajaran Yoga

Susastra Hindu menurut susastra Hindu
1.9Memahami ajaran Yajna sesuai 2.9Menyajikan perilaku ajaran Yajna

dengan ajaran Mahabharata dalam kehidupan
1.10Memahami ajaran Catur Marga
2.10Mengamalkan perilaku Catur Marga
sebagai jalan berhubungan dengan sebagai jalan berhubungan dengan
Sang Hyang Widhi Sang
Hyang Widhi
1.11Memahami ajaran Wibhuti Marga
dalam kehidupan 2.11Mengamalkan perilaku ajaran
Wibhuti Marga dalam kehidupan
2.12Mengamalkan kitab Manawa
1.12Memahami kitab Manawa Dharma Dharma Sastra sebagai kitab
Sastra sebagai kitab hukum Hindu hukum Hindu
1.13Memahami nilai-nilai ajaran Nwrtti 2.13Mengamalkan perilaku ajaran Nwrtti
dan Prawrtti Marga dalam dan Prawrtti Marga dalam
kehidupan kehidupan
2.14Mengamalkan nilai-nilai ajaran
1.14Memahami nilai-nilai ajaran Catur Catur Purusha Artha dalam
Purusha Arta dalam kehidupan kehidupan
1.15Memahami perilaku bertanggung- 2.15Mengamalkan perilaku
jawab, peduli, santun dan cinta bertanggung-jawab, peduli,
damai untuk santun dan cinta damai untuk
menciptakan keluarga yang menciptakan keluarga yang
rukun,bahagia dan sejahtera rukun,bahagia dan sejahtera
sesuai ajaran Wiwaha sesuai ajaran Wiwaha
1.16Menghayati ajaran Moksa dalam 2.16Mengamalkan ajaran Moksa dalam

susastra Weda susastra Weda
1.17Menghayati hukum Hindu yang 2.17Mengamalkan sumber hukum
tertuang dalam Susastra Weda Hindu yang tertuang dalam
susastra weda
1.18Menghayati perkembangan 2.18Mengamalkan perkembangan
kebudayaan Prasejarah dan kebudayaan Prasejarah dan
Sejarah agama Hindu Sejarah agama Hindu
1.19Mengamalkan ajaran 2.19Mengamalkan ajaran
Yantra,Tantra dan Mantra Yantra,Tantra dan Mantra
dalam konsep Weda dalam kehidupan nyata
1.20Menghayati ajaran Nawa Widha
Bhakti 2.20Mengamalkan ajaran Nawa Widha
Bakti sebagai ajaran sikap hidup
positif dalam kehidupan
1.21Menghayati ajaran Tri Purusha 2.212.21 Mengamalkan ajaran Tri
Purusha sebagai manifestasi
Sang Hyang Widhi
2.22Mengamalkan ajaran Dasa Yama
1.22Mengamalkan sikap disiplin dan Bratha dalam kehidupan
perduli dan bertanggung jawab
sehari-hari
sesuai dengan ajaran
Dasa Yama Bratha
1.23Menghayati konsep ajaran yang 2.23Mengamalkan ajaran Dasa Nyama
tertuang Dasa Nyama Bratha Bratha dalam kehidupan sehari-
hari

tentang pengetahuan faktual, 4.Melaksanakan tugas spesifik, dengan
konseptual, prosedural, dan menggunakan alat informasi dan
metakognitif sesuai dengan bidang prosedur kerja yang lazim dilakukan
dan lingkup kajian Pendidikan serta menyelesaikan masalah
Agama Hindu dan sederhana sesuai dengan lingkup
Budi Pekerti pada tingkat teknis, kajian Pendidikan Agama Hindu dan
spesifik, detail dan kompleks Budi Pekerti.
berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, menalar, mengolah, dan menyaji
budaya, dan humaniora dalam secara efektif, kreatif, produktif,
konteks pengembangan potensi diri kritis, mandiri, kolaboratif,
sebagai bagian dari keluarga, komunikatif dan solutif dalam ranah
sekolah, dunia kerja, warga abstrak, terkait dengan
masyarakat nasional, regional dan
internasional.
3.1 Memahami hakikat dan nilainilai 4.1Menyajikan pelaksanaan yadnya

Yajna yang terkandung dalam kitab menurut kitab Ramayana dalam
Ramayana kehidupan
3.2 Menerapkan ajaran upaweda sebagai 4.2Melaksanakan ajaran upaweda

tuntunan hidup sebagai tuntunan hidup
3.3 Menerapkan hakekat ajaran Wariga 4.3Melaksanakan hakekat ajaran wariga

dalam kehidupan dalam kehidupan
3.4 Menganalisis ajaran Dharsana dalam 4.4Menyajikan ajaran Dharsana dalam

agama Hindu agama Hindu
3.5 Memahami ajaran Catur Asrama 4.5Menyajikan ajaran Catur Asrama
3.6 Memahami ajaran Catur Warna 4.6Menyajikan ajaran Catur Warna

dalam susastra Hindu dalam susastra Hindu
3.7 Menerapkan perilaku gotong royong 4.7Memraktikan perilaku gotong royong

dan kerjasama,serta berinteraksi dan kerjasama,serta berinteraksi
secara efektif dengan menjalankan secara efektif dengan menjalankan
ajaran ajaran
Catur Warna sesuai sastra Catur Warna sesuai sastra
Hindu Hindu
3.8 Memahami ajaran Yoga menurut 4.8 Memeragakan sikap Yoga dalam
Susastra Hindu kehidupan sehari-hari
3.10 Menerapkan ajaran Catur Marga 4.10Melaksanakan ajaran Catur Marga
sebagai jalan berhubungan dengan sebagai jalan berhubungan dengan
Sang Sang
Hyang Widhi Hyang Widhi
3.11 Memahami ajaran Wibhuti Marga 4.11Menyajikan ajaran Wibhuti Marga

3.12 Memahami kitab Manawa Dharma 4.12Menyajikan kitab Manawa Dharma

Sastra sebagai kitab hukum Hindu Sastra sebagai kitab hukum Hindu
3.13 Memahami nilai-nilai ajaran Nwrtti
dan Prawrtti Marga dalam 4.13Menalar nilai-nilai ajaran Nwrtti dan
kehidupan Prawrtti Marga dalam kehidupan
3.14 Memahami hakekat ajaran Catur 4.14Menalar ajaran Catur Purusha
Purusha dalam kehidupan sehari- dalam kehidupan sehari-hari
hari
3.15 Memahami perilaku bertanggung- 4.15Menyajikan perilaku bertanggung-

jawab, peduli, santun dan cinta jawab, peduli, santun dan cinta
damai untuk menciptakan damai untuk menciptakan
keluarga yang rukun,bahagia dan keluarga yang rukun,bahagia dan
sejahtera sesuai ajaran Wiwaha sejahtera sesuai ajaran Wiwaha
3.16 Menerapkan ajaran Moksa 4.16Melaksanakan ajaran Astangga

dalam Susastra Weda yoga sebagai jalan untuk mencapai
Moksa
3.17 Memahami hukum Hindu dalam 4.17Menalar hukum Hindu dalam

susastra Weda susastra Weda
3.18 Menganalisis kebudayaan 4.18Menyajikan bukti kebudayaan

prasejarah dan sejarah Hindu prasejarah dan sejarah Hindu
di Indonesia di Indonesia
3.19 Menerapkan ajaran 4.19Melaksanakan ajaran

Yantra,Tantra dan Mantra Yantra,Tantra dan Mantra
3.20 Menerapkan ajaran Nawa Widha 4.20Melaksanakan ajaran Nawa Widha

Bhakti sebagai ajaran sikap hidup Bakti sebagai ajaran sikap hidup
yang positif dalam kehidupan yang positif dalam kehidupan
4.21Memresentasikan Tri Purusha

3.21 Menganalisis Tri Purusha sebagai sebagai manifestasi Ida Sang Hyang
manifestasi Ida Sang Hyang Widhi Widhi
4.22Memraktikan ajaran Dasa Yama

3.22 Menerapkan sikap jasmani, sesuai Bratha dalam kehidupan sehari-
dengan ajaran Dasa Yama Bratha hari
4.23Memraktikan ajaran Dasa Nyama
3.23 Menerapkan sikap rohani, sesuai Bratha dalam kehidupan sehari-
Muatan : Nasional
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti
Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1)

aspek kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan
(4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan
sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta
didik lebih lanjut.


ajaran agama yang dianutnya.
sama, toleran, damai),
bertanggung-jawab, responsif, dan
proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan,
pembiasaan, dan pengkondisian
secara berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
1.1Menghayati sejarah penyiaran 2.1Menghayati perilaku peduli tentang
agama Buddha pada zaman sejarah penyiaran agama Buddha
Mataram Kuno dan Sriwijaya pada zaman Mataram Kuno dan
Sriwijaya
1.2Menghayati sejarah penyiaran 2.2Menghayati perilaku peduli tentang
agama Buddha pada zaman sejarah penyiaran agama Buddha
penjajahan dan kemerdekaan pada zaman penjajahan dan
hingga masa sekarang kemerdekaan hingga masa
sekarang
1.3Mengamalkan ajaran agama bagi
kehidupan. 2.3Menunjukkan perilaku jujur dan
peduli terkait dengan peranan
agama bagi kehidupan
1.4Meyakini tujuan hidup berdasarkan
2.4Menghayati perilaku responsif dan
agama Buddha proaktif tentang tujuan hidup
berdasarkan agama
Buddha
1.5Memiliki perlindungan yang benar
2.5Menunjukkan sikap terpuji terkait
berdasarkan agama
dengan makna perlindungan
Buddha dalam agama
Buddha
1.6Mengamalkan peranan Agama 2.6Mengamalkan perilaku responsif
Buddha dalam ilmu pengetahuan dan proaktif tentang peranan
dan teknologi Agama Buddha dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, dan
budaya
1.7Mengamalkan peranan Agama 2.7Mengamalkan perilaku responsif
Buddha dalam seni dan budaya dan proaktif tentang peranan
Agama Buddha dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, dan
budaya
1.8Menghayati berbagai fenomena
alam dan kehidupan 2.8Menghayati perilaku bertanggung
jawab terhadap berbagai
fenomena alam dan kehidupan
1.9Menghayati proses kerja hukum 2.9Menghayati perilaku
tertib kosmis (niyama) bertanggung jawab terhadap
proses kerja hukum tertib
kosmis (niyama)
1.10Mengamalkan aspek dan 2.10Mengamalkan perilaku disiplin
pengklasifikasian sila tentang aspek dan
pengklasifikasian sila
1.111.11 Menghayati sila sebagai 2.11Mengamalkan perilaku disiplin

pelindung dalam kehidupan sebagai pelindung dalam
1.12Menghayati manfaat menjalankan 2.12Mengamalkan perilaku
sila bertanggung jawab tentang
aspek sila
1.13Menghayati puja terkait dengan
budaya 2.13Mengamalkan perilaku santun
terkait puja dengan budaya
1.14Mengamalkan peranan agama
Buddha dalam pelestarian 2.14Mengamalkan perilaku peduli
lingkungan tentang peranan agama Buddha
dalam pelestarian lingkungan
berdasarkan proses
2.15Menghayati perilaku
kerja Hukum Empat Kebenaran bertanggung jawab tentang
Mulia. berbagai fenomena
berdasarkan proses kerja Hukum
Empat Kebenaran Mulia.
1.16Menghayati berbagai fenomena 2.16Menghayati perilaku
berdasarkan proses kerja bertanggung jawab tentang
Hukum Karma dan Punarbhava. berbagai fenomena
berdasarkan proses kerja
Hukum Karma dan
Punarbhava.
1.17Menghayati berbagai fenomena 2.17Menghayati perilaku
berdasarkan proses kerja bertanggung jawab tentang
Hukum Tilakkhana. berbagai fenomena
berdasarkan proses kerja
Hukum Tilakkhana.
berdasarkan proses 2.18Menghayati perilaku
bertanggung jawab tentang
kerja Hukum
berbagai fenomena
Paticcasamuppada. berdasarkan proses kerja
Hukum Paticcasamuppada.
1.19Menghayati alam semesta dalam 2.19Menghayati perilaku
perspektif agama bertanggung jawab tentang
Buddha alam semesta dalam
perspektif agama Buddha
1.20Menghayati alam-alam kehidupan 2.20Menghayati perilaku
bertanggung jawab tentang
alam-alam kehidupan
1.21Mengahayati meditasi 2.21Mengamalkan perilaku

pandangan terang disiplin dalam meditasi
pandangan terang
1.22Mengamalkan praktik hidup 2.22Menghayati perilaku
penuh kesadaran tanggungjawab terhadap
praktik hidup kesadaran
1.23Menghayati problematika 2.23Menghayati perilaku peduli
kehidupan manusia ditinjau terhadap problematika
dari agama Buddha kehidupan manusia ditinjau dari
agama Buddha
1.24Menghayati tentang 2.24Menghayati perilaku peduli

problematika kehidupan terhadap problematika
manusia. kehidupan manusia.
1.25Menghayati tentang tindakan 2.25Menghayati perilaku peduli
aborsi dan pergaulan bebas terhadap tindakan aborsi dan
pergaulan bebas
1.26Menghayati tentang
2.26Menghayati perilaku peduli
penyalahgunaan narkoba dan
terhadap tindakan
tawuran
penyalahgunaan narkoba dan
tawuran
1.27Menghayati tentang tindakan 2.27Menghayati perilaku peduli

korupsi terhadap tindakan korupsi

tentang pengetahuan faktual, 4.Melaksanakan tugas spesifik,
konseptual, prosedural, dan dengan menggunakan alat
metakognitif sesuai dengan bidang informasi dan prosedur kerja yang
dan lingkup kajian lazim dilakukan serta
Pendidikan Agama Buddha dan menyelesaikan masalah sederhana
Budi Pekerti pada tingkat teknis, sesuai dengan lingkup kajian
spesifik, detail dan kompleks Pendidikan Agama Buddha dan
berkenaan dengan ilmu Budi
pengetahuan, teknologi, seni, Pekerti.
budaya, dan humaniora dalam Menunjukkan keterampilan
konteks pengembangan potensi menalar, mengolah, dan menyaji
diri sebagai bagian dari keluarga, secara efektif, kreatif, produktif,
sekolah, dunia kerja, warga kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif dan solutif dalam
masyarakat nasional, regional dan
ranah abstrak, terkait dengan
internasional. pengembangan dari yang

3.1Menerapkan sejarah penyiaran 4.1Mempraktikkan secara kreatif dan
agama Buddha pada zaman mandiri sejarah penyiaran agama
Mataram Kuno dan Sriwijaya Buddha pada zaman Mataram
Kuno dan Sriwijaya
3.2Menerapkan sejarah penyiaran 4.2Mempraktikkan secara kreatif dan
agama Buddha pada zaman kritis sejarah penyiaran agama
penjajahan dan kemerdekaan Buddha pada zaman penjajahan
hingga masa sekarang dan kemerdekaan hingga masa
sekarang
3.3Menerapkan peranan agama bagi 4.3Mempraktikkan peranan agama bagi

kehidupan kehidupan
3.4Memahami tujuan hidup 4.4Menunjukkan tujuan hidup

berdasarkan agama Buddha berdasarkan agama Buddha
3.5Memahami konsep 4.5Menunjukkan konsep
perlindungan dalam agama perlindungan dalam agama
Buddha Buddha
3.6Menganalisis peranan Agama 4.6Merumuskan peranan Agama

Buddha dalam ilmu pengetahuan Buddha dalam ilmu pengetahuan
dan teknologi dan teknologi
3.7Mengevaluasi peranan Agama
Buddha dalam seni dan budaya 4.7Memperbaiki peranan Agama
Buddha dalam seni, dan budaya
3.8Menganalisis berbagai fenomena 4.8Menentukan berbagai fenomena

alam dan kehidupan alam dan kehidupan
3.9Mengevaluasi proses kerja hukum 4.9Menentukan proses kerja hukum

tertib kosmis (niyama) tertib kosmis (niyama)
3.10Menerapkan nilai moralitas 4.10Melaksanakan nilai moralitas

berdasarkan ajaran Buddha berdasarkan agama Buddha.
4.11Melaksanakan Sila sebagai

3.11Menerapkan Sila sebagai pelindung pelindung dalam kehidupan
dalam kehidupan sehari-hari sehari-hari
3.12Mengevaluasi manfaat 4.12Mengembangkan manfaat

menjalankan sila menjalankan sila
3.13Menerapkan puja terkait dengan 4.13Melakukan puja terkait dengan

budaya budaya
3.14Mengevaluasi peranan Agama 4.14Mengembangkan peranan

Buddha dalam pelestarian Agama Buddha dalam
lingkungan pelestarian lingkungan
3.15Menganalisis berbagai 4.15Menentukan fenomena

fenomena berdasarkan Hukum berdasarkan proses kerja
Empat Kebenaran Hukum Empat Kebenaran
Mulia Mulia
3.16Mengevaluasi fenomena 4.16Mengatasi fenomena berdasarkan
berdasarkan Hukum Karma proses kerja
dan Punarbhava Hukum Karma dan
Punarbhava
3.17Menganalisis fenomena 4.17Merumuskan fenomena

berdasarkan Hukum berdasarkan proses kerja
Tilakkhana Hukum Tilakkhana
3.18Mengevaluasi fenomena 4.18Mengatasi fenomena
berdasarkan Hukum berdasarkan proses kerja
Paticcasamuppada Hukum Paticcasamuppada
4.19Merumuskan alam semesta dan
3.19Menganalisis konsep alam semesta
dan sistem dunia dalam sistem dunia dalam perspektif
perspektif agama agama Buddha
Buddha
3.20Mengevaluasi alam-alam 4.20Menentukan alam-alam

kehidupan dalam perspektif kehidupan dalam perspektif
agama Buddha agama Buddha
3.21Memahami meditasi pandangan 4.21Menunjukkan cara meditasi

terang pandangan terang
3.22Menerapakan praktik meditasi 4.22Mendemonstrasikan meditasi

pandangan terang pandangan terang
4.23Mengatasi cara hidup sadar dalam
3.23Mengevaluasi cara hidup sadar kehidupan sehari-hari
dalam kehidupan sehari-hari
3.24Menganalisis problematika
kehidupan manusia 4.24Merumuskan secara kritis
problematika kehidupan manusia
3.25Mengevaluasi cara 4.25Menentukan cara menghindari

menghindari aborsi dan aborsi dan pergaulan bebas
pergaulan bebas
3.26Mengevaluasi cara 4.26Menentukan cara menghindari

menghindari Narkoba dan Narkoba dan Tawuran
Tawuran
3.27Mengevaluasi cara menghindari 4.27Menentukan cara menghindari

tindakan korupsi tindakan korupsi
Muatan : Nasional
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Konghucu dan Budi Pekerti Jam
Pelajaran : 318 JP (@ 45 Menit)

lanjut.


1.1Menghayati kebesaran dan 2.1Menerima kebesaran dan kekuasaan

kekuasaan Tian atas hidup dan Tian atas hidup dan kehidupan di
1.2Menghayati hakikat dan sifat dasar 2.2Meyakini hakikat dan sifat dasar
manusia manusia
1.3Mengamalkan ibadah kepada Tian, 2.3Mengamalkan perilaku disiplin dalam

Di, Ren menjalankan ibadah kepada Tian,
Di, Ren
1.4Menghayati makna persembahyangan 2.4Mengamalkan perilaku disiplin dan

kepada Tian melakukan sujud dalam
bersembahyang kepada Tian
1.5Mensyukuri karya dan nilai 2.5Menghargai karya dan nilai

keteladanan para nabi dan raja suci keteladanan para nabi dan raja suci
1.6Mensyukuri keberadaan dan 2.6Menerima keberadaan agama

perkembangan agama Khonghucu dan
Khonghucu di Indonesia sebagai perkembangannya di Indonesia
karunia Tian sebagai karunia Tian
1.7Mensyukuri keberadaan tempat dan 2.7Menghargai keberadaan tempat dan

rumah ibadah umat Khonghucu rumah ibadah umat Khonghucu
1.8Menghayati makna perbedaan, 2.8Menerima adanya perbedaan sebagai

kerukunan, hidup toleran dan suatu keniscayaan dalam menjalin
harmonis kerukunan, hidup toleran dan
harmonis
1.9Menghayati Zhongshu (Satya dan 2.9Menerima Zhongshu (Satya dan

Tepasalira) sebagai dasar ajaran Tepasalira) sebagai dasar ajaran
Khonghucu Khonghucu
1.10Menghayati pembinaan diri sebagai 2.10Menerima pembinaan diri sebagai

kewajiban pokok bagi setiap kewajiban pokok bagi setiap
manusia manusia
1.11Meyakini Xiao (perilaku bakti) 2.11Menerima Xiao (perilaku Bakti)

sebagai pokok kebajikan sebagai pokok kebajikan
1.12Mengimani Nabi Kongzi sebagai 2.12Menerima Nabi Kongzi sebagai

Genta Rohani Tian (Tianzhi Genta Rohani Tian (Tianzhi
Muduo) Muduo)
1.13Menghayati prinsip-prinsip 2.13Menerima prinsip-prinsip moral

moral yang diajarkan oleh yang diajarkan oleh Mengzi
Mengzi
1.14Menghayati upacara
persembahyangan kepada para 2.14Menghargai upacara sembahyang
suci (Shenming) kepada para suci (Shenming)
1.15Menghayati makna Cinta kasih 2.15Meyakini makna Cinta kasih (Ren)
(Ren) sebagai hakikat dan kodrat sebagai hakikat dan kodrat
kemanusiaan kemanusiaan
1.16Menghayati makna kebenaran (Yi) 2.16Meyakini makna kebenaran (Yi)

sebagai jalan bagi manusia sebagai jalan bagi manusia
1.17Menghayati makna kesusilaan 2.17Meyakini makna kesusilaan (Li)

(Li) sebagai potensi bagi sebagai potensi bagi manusia
manusia
1.18Menghayati makna 2.18Meyakini makna kebijaksanaan

kebijaksanaan (Zhi) sebagai (Zhi) sebagai proses berfikir
proses berfikir manusia manusia
1.19Menghayati pentingnya 2.19Mengamalkan perilaku disiplin

pendidikan dan belajar bagi untuk belajar dalam rangka
manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci
menggenapi kodrat suci kemanusiaannya
kemanusiaannya
1.20Menghayati sikap dan perilaku 2.20Mengamalkan sikap dan perilaku

sebagai insan berbudi luhur (Junzi) sebagai insan berbudi luhur (Junzi)
1.21Menghayati sikap hidup sesuai 2.21Menerima sikap hidup sesuai

dengan Tengah dengan Tengah
Sempurna(Zhongyong) Sempurna(Zhongyong)
1.22Menyakini kitab suci yang pokok 2.22Menghayati kitab suci yang pokok
(Sishu) dan kitab suci yang (Sishu) dan kitab suci yang
mendasari (Wujing) sebagai mendasari (Wujing) sebagai
pedoman hidup pedoman hidup
1.23Menghayati makna Tahun Baru 2.23Menerima makna Tahun Baru

Kongzili (Xinnian) sebagai hari raya Kongzili (Xinnian) sebagai hari raya
agama Khonghucu agama Khonghucu
1.24Meyakini konsep Yin Yang sebagai 2.24Menghayati konsepYin Yang sebagai

Jalan Suci Tian (Tian Dao) Jalan Suci Tian (Tian Dao)
1.25Menghayati ajaran Nabi Kongzi 2.25Meyakini ajaran Nabi Kongzi

tentang Jalan Suci Manusia (Ren tentang Jalan Suci Manusia
Dao) (Ren Dao)
1.26Menghayati ajaran Nabi Kongzi 2.26Meyakini ajaran Nabi Kongzi tentang

tentang Jalan Suci Bumi (Di Dao) Jalan Suci Bumi (Di Dao)
1.27Menghayati konsep Sancai (Tian, Di, 2.27Meyakini konsep Sancai (Tian, Di,
Ren) Ren)
tentang pengetahuan faktual, 4.Melaksanakan tugas spesifik, dengan
konseptual, prosedural, dan menggunakan alat informasi dan
metakognitif sesuai dengan bidang prosedur kerja yang lazim dilakukan
sederhana sesuai dengan lingkup
Agama Konghucu dan Budi Pekerti kajian Pendidikan Agama Konghucu
pada tingkat teknis, spesifik, detail dan Budi Pekerti.
dan kompleks berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
menalar, mengolah, dan menyaji
budaya, dan humaniora dalam secara efektif, kreatif, produktif,
konteks pengembangan potensi diri kritis, mandiri, kolaboratif,
sebagai bagian dari keluarga, komunikatif dan solutif dalam ranah
sekolah, dunia kerja, warga abstrak, terkait dengan
3.1Memahami kebesaran dan 4.1Menceritakan pengalaman spiritual

keahakuasaan Tian atas hidup dan terkait kebesaran dan
kehidupan di dunia kemahakuasaan Tian
3.2Memahami hakikat dan sifat dasar 4.2Menunjukkan hakikat dan sifat dasar
(Watak Sejati) manusia (Watak Sejati) manusia
3.3Menerapkan ibadah kepada Tian, Di, 4.3Melaksanakan ibadah kepada Tian, Di,
Ren Ren
3.4Menganalisis makna 4.4Mengaktualisasikan persembahyangan

persembahyangan kepada Tian kepada Tian
3.5Menganalisis karya dan nilai

keteladanan para nabi dan raja 4.5Mengembangkan karya dan nilai
3.6Memahami sejarah masuknya, 4.6Menunjukkan sejarah masuknya,
perkembangan, keberadaan agama perkembangan, keberadaan agama
Khonghucu di Indonesia Khonghucu di Indonesia
3.7Memahami tempat ibadah umat 4.7Menunjukkan tempat ibadah umat

Khonghucu Khonghucu
3.8Menerapkan kerukunan, hidup 4.8Melaksanakan kerukunan, hidup

toleran dan harmonis dalam toleran dan harmonis dalam
lingkungan masyarakat lingkungan masyarakat
3.9Memahami makna Zhongshu (Satya
4.9Menunjukkan sikap dan perilaku
dan Tepasalira) sesuai dengan Zhongshu (Satya
dan Tepasalira)
3.10Menerapkan pembinaan diri 4.10Melaksanakan pembinaan diri sebagai

sebagai kewajiban pokok bagi kewajiban pokok bagi setiap
setiap manusia manusia
3.11Memahami makna Xiao (perilaku 4.11Menunjukkan makna Xiao (perilaku

bakti) sebagai pokok kebajikan bakti) sebagai pokok kebajikan
3.12Menerapkansikap sikap teladan 4.12Melaksanakan sikap teladan

Nabi Kongzi sebagai Nabi Kongzi sebagai Genta
Genta Rohani Tian (Tianzhi Rohani Tian (Tianzhi Muduo)
Muduo)
3.13Menganalisis prinsip moral yang 4.13Mengembangkanprinsip moral yang

diajarkan oleh Mengzi diajarkan oleh Mengzi
3.14Menerapkan upacara 4.14Mempraktikkan upacara

persembahyangan kepada para persembahyangan kepada para
suci (Shenming) suci (Shenming)
3.15Menerapkan makna Cinta kasih 4.15Mempraktikkan perilaku yang

(Ren) sebagai hakikat berlandaskan Cinta kasih (Ren)
kemanusiaan sebagai hakikat kemanusiaan
3.16Menganalisis makna kebenaran 4.16Mengintegrasikan makna kebenaran

(Yi) sebagai jalan bagi manusia (Yi) sebagai jalan bagi manusia
3.17Memhami makna kesusilaan 4.17Menunjukkan perilaku yang

(Li) sebagai potensi bagi manusia berlandaskan kesusilaan
3.18Menerapkan Kebijaksanaan (Zhi) 4.18Melakukan perilaku yang

sebagai potensi berlandaskan kebijaksanaan
3.19Memahami pentingnya 4.19Menerapkan cara belajar sepanjang
pendidikan dan belajar hayat dalam menggenapi kondrat
sepanjang hayat dalam suci kemanusiaan
menggenapi kodrat suci
kemanusiaan
3.20Memahami sikap dan karakter 4.20Menunjukkan sikap dan karakter
seorang yang berbudi luhur seorang yang berbudi luhur (Junzi)
(Junzi) dalam keseharian
3.21Menerapkan sikap hidup sesuai 4.21Melaksanakan sikap hidup sesuai

dengan Tengah Sempurna dengan Tengah Sempurna
(Zhongyong) (Zhongyong)
3.22Menganalisis bagian dan isi dari 4.22Mengintegrasikan pemahaman
masing-masing kitab yang pokok tentang makna ayat suci yang
(Sishu) dan kitab yang mendasari terdapat dalam kitab Sishu dan
(Wujing) Wujing
4.23Mengelola tradisi dan budaya yang
3.23Mengevaluasi tradisi dan budaya
yang biasa dilakukan oleh umat biasa dilakukan oleh umat
Khonghucu dalam Khonghucu dalam merayakan Tahun
merayakan Tahun Baru Baru Kongzili (Xinnian)
Kongzili (Xinnian)
3.24Menganalisis unsur Yin Yang 4.24Melaksanakan unsur Yin Yang

sebagai Jalan Suci Tian (Tian Dao) sebagai Jalan Suci Tian (Tian Dao)
3.25Menerapkan ajaran Nabi Kongzi 4.25Melaksanakan ajaran Nabi

tentang Jalan Suci Kongzi tentang Jalan Suci
Manusia (Ren Dao) Manusia (Ren Dao)
3.26Mengevaluasi ajaran Nabi Kongzi

tentang Jalan Suci 4.26Mengintegrasikan ajaran Nabi Kongzi
Bumi (Di Dao) tentang Jalan Suci Bumi (Di Dao)
3.27Menganalisis konsep Sancai (Tian, 4.27Mengembangkan konsep Sancai

Di, Ren) (Tian, Di, Ren)


Program Keahlian : Semua Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
Jam pelajaran : 212 JP (@ 45 Menit)


agama yang dianutnya
1.1Menghayati hakikat bangsa dan 2.1Responsif terhadap hakikat bangsa

Negara sebagai anugerah Tuhan dan Negara
Yang Maha Esa
1.2Mensyukuri fungsi dan peran

2.2Proaktif melaksanakan fungsi dan
Pancasila dalam kehidupan bangsa peran Pancasila dalam kehidupan
dan negara Indonesia bangsa dan negara
Indonesia
1.3Mensyukuri nilai-nilai Pancasila 2.3Menunjukkan sikap peduli terhadap
dalam praktik penyelenggaraan penerapan nilai-nilai Pancasila
pemerintahan Negara sebagai salah dalam kehidupan berbangsa dan
satu bentuk pengabdian kepada bernegara
Tuhan Yang Maha Esa
1.4Mengamalkan ketentuan Undang- 2.4Peduli terhadap penerapan
Undang Dasar Negara Republik ketentuan Undang-Undang Dasar
Indonesia Tahun 1945 yang Negara Republik Indonesia Tahun
mengatur tentang wilayah, warga 1945 yang mengatur tentang
Negara, penduduk, agama dan wilayah, warga Negara, penduduk,
kepercayaan serta pertahanan dan agama dan kepercayaan serta
keamanan sebagai wujud rasa pertahanan dan keamanan
syukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa
2.5Responsif terhadap sistem politik
1.5Menghayati sistem politik Indonesia
Indonesia
sebagai wujud rasa syukur kepada
Tuhan Yang
Maha Esa
2.6Peduli terhadap fungsi dan
1.6Menghayati nilai-nilai terkait fungsi
kewenangan lembaga-lembaga
dan kewenangan lembaga-lembaga
negara menurut UndangUndang
negara menurut Undang-Undang
Dasar Negara
Dasar
Republik Indonesia Tahun
Negara Republik Indonesia Tahun
1945
1945 sebagai bentuk sikap beriman
dan bertaqwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa
2.7Peduli terhadap budaya politik
1.7Melaksanakan budaya politik
Indonesia sebagai wujud rasa Indonesia
syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa
2.8Peduli terhadap hubungan
1.8Menghayati hubungan pemerintah
pemerintah pusat dan daerah yang
pusat dan daerah menurut
Undang-Undang Dasar Negara harmonis di daerah setempat
Republik Indonesia
Tahun 1945 sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
1.9Mensyukuri nilai-nilai yang 2.9Menunjukkan sikap kerja sama

membentuk komitmen integrasi dalam rangka mewujudkan
nasional dalam bingkai komitmen integrasi nasional

Bhinneka Tunggal Ika sebagai dalam bingkai Bhinneka Tunggal
wujud syukur kepada Tuhan yang Ika
Maha Esa
1.10Bersyukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa atas nilai-nilai yang 2.10Responsif terhadap ancaman
negara dan upaya
membentuk kesadaran atas
penyelesaiannya di bidang
ancaman terhadap negara dan ideologi, politik, ekonomi, sosial,
upaya penyelesaiannya dalam budaya, pertahanan, dan
bingkai Bhinneka Tunggal Ika keamanan dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
1.11Menghayati wawasan
nusantara dalam konteks 2.11Bertanggung-jawab
Negara Kesatuan Republik mengembangkan kesadaran
Indonesia sebagai anugerah akan pentingnya wawasan
nusantara dalam konteks
Tuhan Yang Maha Esa Negara Kesatuan Republik
Indonesia
1.12Menghayati hak asasi manusia
berdasarkan perspektif 2.12Peduli terhadap hak asasi manusia
Pancasila sebagai anugerah berdasarkan perspektif Pancasila
Tuhan yang Maha Esa dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara
2.13Proaktif terhadap sistem
1.13Mengsyukuri sistem pemerintahan
di Indonesia sebagai anugerah pemerintahan di Indonesia
Tuhan Yang
Maha Esa
1.14Mengamalkan nilai-nilai keTuhanan 2.14Peduli dalam berdemokrasi
dalam berdemokrasi Pancasila sesuai Undang-
Pancasila sesuai Undang- Undang Dasar Negara
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
Republik Indonesia Tahun 1945
1945
1.15Mengahayati nilai-nilai dalam 2.15Disiplin terhadap aturan sistem

sistem hukum dan peradilan hukum dan peradilan sesuai
Indonesia sesuai dengan dengan Undang-Undang
Undang-Undang Dasar Negara Dasar Negara Republik
Republik Indonesia Tahun 1945 Indonesia Tahun 1945
sebagai rasa syukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa
2.16Proaktif terhadap sistem
1.16Mengamalkan nilai-nilai dalam perlindungan tenaga kerja di
sistem perlindungan tenaga kerja
Indonesia
di Indonesia berlandaskan
Ketuhanan Yang
Maha Esa
2.17Disiplin terhadap aturan sistem
1.17Menghayati nilai-nilai dalam sistem hukum dan peradilan
hukum dan peradilan
Internasional
Internasional sebagai rasa syukur
kepada Tuhan Yang
Maha Esa

1.18Mensyukuri peran Indonesia dalam
mewujudkan perdamaian dunia
sebagai anugerah Tuhan Yang 2.18Toleran dan cinta damai sebagai
Maha refleksi peran Indonesia dalam
perdamaian dunia dalam hidup
Esa
bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara
2.19Responsif terhadap ancaman
1.19Bersyukur pada Tuhan Yang Maha negara dan strategi mengatasinya
Esa atas nilai-nilai yang
berdasarkan asas Bhinneka
membentuk kesadaran akan
ancaman terhadap negara strategi Tunggal Ika
mengatasinya berdasarkan asas
Bhinneka
Tunggal Ika
2.20Proaktif dalam menerapkan nilai-
1.20Bersyukur pada Tuhan Yang Maha nilai persatuan dan kesatuan
Esa atas nilai-nilai persatuan dan bangsa dalam Negara Kesatuan
kesatuan bangsa dalam Negara Republik Indonesia
Kesatuan Republik Indonesia
1.21Menghayati perbedaan sebagai 2.21Proaktif menghindari pelanggaran
anugerah Tuhan yang Maha Esa hak dan pengingkaran kewajiban
dalam rangka menghindari warga negara dalam kehidupan
pelanggaran hak dan berbangsa dan bernegara
pengingkaran kewajiban warga
negara dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
1.22Mengamalkan perilaku orang 2.22Berperilaku jujur dalam praktik
beriman kepada Tuhan Yang perlindungan dan penegakan
Maha Esa dalam praktik hukum di tengah masyarakat
pelindungan dan penegakan
hukum untuk menjamin keadilan
dan kedamaian
2.23Berperilaku jujur dalam
1.23Melaksanakan pemerintahan
sesuai karakteristik good pelaksanaan pemerintahan sesuai
governance dengan karakteristik good governance
berlandaskan nilai-nilai
ketuhanan Yang Maha Esa
1.24Menghayati kemajuan Ilmu 2.24Bertanggung-jawab dalam
pengetahuan dan teknologi menyikapi pengaruh kemajuan
sebagai anugerah Tuhanan
ilmu pengetahuan dan teknologi
Yang Maha Esa
dalam bingkai Bhinneka Tunggal
Ika
1.25Mensyukuri persatuan dan
kesatuan bangsa sebagai upaya
2.25Proaktif dalam mengembangkan
dalam menjaga dan persatuan dan kesatuan bangsa
mempertahankan Negara sebagai upaya dalam menjaga
Kesatuan Republik Indonesia dan mempertahanakan Negara
sebagai bentuk pengabdian Kesatuan Republik Indonesia
1.26Menghayati peranan pers di 2.26Bertanggung-jawab dalam

Indonesia dengan menyikapi peranan pers di
berlandaskan nilai-nilai Indonesia
1.27Mengamalkan etos kerja 2.27Peduli terhadap etos kerja

masyarakat Indonesia dengan masyarakat Indonesia
berlandaskan nilai-nilai
menganalisis, dan
mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual,
4.Melaksanakan tugas spesifik dengan
konseptual, prosedural, dan
menggunakan alat, informasi, dan
metakognitif sesuai dengan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
bidang dan lingkup kajian memecahkan masalah sesuai dengan
Pendidikan Pancasila dan bidang kajian Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan pada tingkat Kewarganegaraan
teknis, spesifik, detil, dan Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
kompleks, berkenaan dengan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
ilmu pengetahuan, teknologi, sesuai dengan standar kompetensi kerja.
seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan mengolah, dan menyaji secara efektif,
potensi diri sebagai bagian dari kreatif, produktif, kritis, mandiri,
keluarga, sekolah, dunia kerja, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
warga masyarakat nasional, ranah abstrak terkait dengan
regional, dan internasional. pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan
pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
3.1Menganalisis hakikat bangsa dan 4.1Menyaji hasil analisis hakikat bangsa

Negara dan negara
3.2Menganalisis fungsi dan peran
4.2Menyaji hasil analisis fungsi dan
Pancasila dalam kehidupan bangsa peran Pancasila dalam kehidupan
dan negara Indonesia bangsa dan negara
Indonesia
3.3Menganalisis nilai-nilai 4.3Menyaji hasil analisis nilai-nilai
Pancasila dalam kerangka Pancasila dalam kerangka praktik
praktik penyelenggaraan penyelenggaraan pemerintahan
pemerintahan Negara Negara
3.4Menganalisis ketentuan Undang-
Undang Dasar Negara Republik 4.4Menyaji hasil analisis tentang
Indonesia Tahun 1945 yang ketentuan Undang-Undang Dasar
mengatur tentang wilayah negara, Negara Republik Indonesia Tahun
warga negara dan penduduk, 1945 yang mengatur tentang
agama dan kepercayaan, serta wilayah negara, warga negara dan
pertahanan dan keamanan penduduk, agama dan
kepercayaan, serta pertahanan dan
keamanan
3.5Menganalisis sistem politik di 4.5Menyaji hasil analisis tentang sistem

Indonesia politik di Indonesia
3.6Menganalisis fungsi dan kewenangan
lembaga-lembaga Negara menurut 4.6Menyaji hasil analisis tentang fungsi
UndangUndang Dasar Negara dan kewenangan lembaga-lembaga
Republik Negara menurut Undang-Undang
Dasar
Indonesia Tahun 1945
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
3.7Menganalisis budaya politik di 4.7Menyaji hasil analisis tentang

Indonesia budaya politik di Indonesia
3.8Menganalisis hubungan pemerintah
pusat dan daerah menurut 4.8Menyaji hasil analisis tentang
Undang-Undang Dasar hubungan pemerintah pusat dan
Negara Republik Indonesia pemerintah daerah setempat
menurut UndangUndang Dasar
Tahun 1945 Negara Republik
3.9Menganalisis faktor-faktor 4.9enyaji hasil analisis tentang faktor-
pembentuk integrasi nasional faktor pembentuk integrasi
dalam bingkai Bhinneka nasional dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika Tunggal Ika
3.10Menganalisis ancaman terhadap

negara dan upaya
penyelesaiannya di bidang 4.10Menyaji hasil analisis tentang
ideologi, politik, ekonomi, sosial, ancaman terhadap negara dan
budaya, pertahanan, dan upaya penyelesaiannya di bidang
keamanan dalam bingkai Ideologi, politik, ekonomi, sosial,
Bhinneka Tunggal Ika budaya, pertahanan, dan
keamanan dalam bingkai Bhineka
Tunggal Ika

3.11Menelaah pentingnya Wawasan
4.11Mempresentasikan hasil telaah
Nusantara dalam konteks
terkait pentingnya Wawasan
Negara Kesatuan
Nusantara dalam konteks
Republik Indonesia
Negara Kesatuan Republik
Indonesia
4.12Menyaji hasil analisis pelanggaran
3.12Menganalisis pelanggaran hak hak asasi manusia dalam
asasi manusia dalam perspektif perspektif Pancasila dalam
Pancasila dalam kehidupan kehidupan berbangsa dan
berbangsa dan bernegara bernegara
3.13Menganalisis sistem pemerintahan
di Indonesia 4.13Menyaji hasil analisis tentang
sistem pemerintahan di Indonesia
3.14Menganalisis sistem dan dinamika
demokrasi Pancasila sesuai 4.14Menyaji hasil analisis tentang
dengan Undang-Undang sistem dan dinamika demokrasi
Pancasila sesuai dengan Undang-
Dasar Negara Republik Undang Dasar
Indonesia Tahun 1945 Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
3.15Menganalis sistem hukum dan 4.15Menyaji hasil analisis tentang
peradilan di Indonesia sesuai sistem hukum dan peradilan di
dengan Undang-Undang Dasar Indonesia sesuai dengan
Negara Republik Indonesia
Undang-Undang Dasar Negara
Tahun 1945 Republik Indonesia Tahun
1945
3.16Menganalisis sistem 4.16Menyaji hasil analisis tentang

perlindungan tenaga kerja di sistem perlindungan tenaga kerja
Indonesia di Indonesia
3.17Menganalisis system hukum dan 4.17Menyaji hasil analisis tentang
peradilan internasional system hukum dan peradilan
internasional
3.18Mengevaluasi dinamika peran
4.184.18 Menyaji hasil evaluasi tentang
Indonesia dalam perdamaian
peran Indonesia dalam
dunia sesuai Undang-Undang
perdamaian dunia sesuai
Dasar Negara Republik
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
1945
3.19Menganalisis kasus-kasus
ancaman terhadap Ideologi, 4.19Melakukan penelitian sederhana
politik, ekonomi, sosial, tentang potensi ancaman
budaya, pertahanan, dan terhadap Ideologi, politik,
keamanan dan strategi ekonomi, sosial, budaya,
mengatasinya dalam bingkai pertahanan, dan keamanan
Bhinneka Tunggal Ika dan strategi mengatasinya
dalam bingkai
BhinnekaTunggal Ika
3.20Menganalisis faktor pendorong dan 4.20Menyaji hasil analisis tentang

penghambat persatuan dan faktor- faktor pendorong dan
kesatuan bangsa dalam penghambat persatuan dan

Negara Kesatuan Republik kesatuan bangsa dalam Negara
Indonesia Kesatuan Republik Indonesia
3.21Menganalisis nilai-nilai Pancasila
terkait dengan kasus-kasus 4.21Menyaji hasil analisis tentang nilai-
pelanggaran hak dan nilai Pancasila terkait dengan
pengingkaran kewajiban warga kasus-kasus pelanggaran hak dan
negara dalam kehidupan pengingkaran kewajiban warga
berbangsa dan bernegara negara dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
3.22Mengevaluasi praktik 4.22Mendemonstrasikan praktik
perlindungan dan penegakan perlindungan dan penegakan
hukum untuk menjamin hukum untuk menjamin
keadilan dan kedamaian keadilan dan kedamaian
3.23Menganalisis pelaksanaan
pemerintahan sesuai 4.23Menyaji hasil analisis tentang
karakteristik good governance pelaksanaan pemerintahan sesuai
karakteristik good governance
3.243.24 Menganalisis pengaruh
kemajuan ilmu pengetahuan dan 4.24Menyaji hasil analisis tentang
pengaruh kemajuan ilmu
teknologi terhadap bangsa dan
pengetahuan dan teknologi
negara dalam bingkai Bhinneka terhadap bangsa dan negara
Tunggal Ika dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
3.25Mengevaluasi dinamika persatuan
dan kesatuan bangsa sebagai
4.25Menyaji hasil evaluasi tentang
upaya menjaga dan
dinamika persatuan dan kesatuan
mempertahankan Negara bangsa sebagai upaya menjaga
Kesatuan Republik Indonesia dan mempertahankan Negara
Kesatuan Republik Indonesia
3.26Mengevaluasi peranan pers di 4.26Menyaji hasil evaluasi tentang

Indonesia peranan pers di Indonesia
3.27Mengevaluasi etos kerja masyarakat
Indonesia 4.27Menyaji hasil evaluasi tentang etos
kerja masyarakat Indonesia

Muatan : Nasional
Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan
kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian
nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
lanjut.

menganalisis, dan
mengevaluasi tentang 4.Melaksanakan tugas spesifik dengan
pengetahuan faktual, menggunakan alat, informasi, dan
konseptual, prosedural, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
metakognitif sesuai dengan memecahkan masalah sesuai dengan
bidang dan lingkup kajian bidang kajian bahasa Indonesia.
bahasa Indonesia pada tingkat
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
teknis, spesifik, detil, dan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur
kompleks, berkenaan dengan sesuai dengan standar kompetensi kerja.
ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif,
dalam konteks pengembangan
kreatif, produktif, kritis, mandiri,
potensi diri sebagai bagian dari kolaboratif, komunikatif, dan solutif
keluarga, sekolah, dunia kerja, dalam ranah abstrak terkait dengan
warga masyarakat nasional, pengembangan dari yang
regional, dan internasional. dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari
yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
4.1Menyajikan isi teks (intisari) laporan
3.1 Memahami laporan hasil observasi hasil observasi berkaitan dengan
berkaitan dengan bidang pekerjaan bidang pekerjaan berdasarkan
yang dipresentasikan dengan lisan interpretasi baik secara lisan
dan tulis maupun tulis
4.2Mengonstruksikan teks laporan
3.2 Menganalisis isi dan aspek observasi berkaitan bidang
kebahasaan dari minimal dua teks pekerjaan dengan memerhatikan isi
laporan hasil observasi berkaitan dan aspek kebahasaan baik lisan
dengan bidang pekerjaan maupun tulis
3.3 Mendeskripsikan(permasalahan, 4.3Mengembangkan isi (permasalahan,

argumentasi, pengetahuan, dan argumen, pengetahuan, dan
rekomendasi) teks eksposisi rekomendasi) teks eksposisi
berkaitan dengan bidang pekerjaan berkaitan dengan bidang pekerjaan
yang didengar dan atau dibaca secara lisan dan/tulis
3.4 Menganalisis struktur dan 4.4Mengonstruksikan teks eksposisi
kebahasaan teks eksposisi yang berkaitan bidang pekerjaan dengan
berkaitan dengan bidang pekerjaan memerhatikan isi (permasalahan,
argumen, pengetahuan, dan
rekomendasi), struktur dan
kebahasaan
3.5 Menganalisis teks anekdot dari aspek 4.5Mengonstruksi makna tersirat dalam
makna tersirat sebuah teks anekdot baik lisan
maupun tulis
3.6 Mengevaluasi struktur dan 4.6Menciptakan kembali teks anekdot
kebahasaan teks anekdot dengan memerhatikan struktur, dan
kebahasaan baik lisan maupun
tulis.
4.7Menceritakan kembali isi cerita rakyat
3.7 Mendeskripsikan nilai-nilai dan isi (hikayat) yang didengar dan dibaca
yang terkandung dalam cerita rakyat
(hikayat) baik lisan maupun tulis
3.8 Membandingkan nilai-nilai dan
4.8Mengembangkan cerita rakyat
kebahasaan cerita rakyat dan cerpen (hikayat) ke dalam bentuk cerpen
dengan memerhatikan isi
dan nilai-nilai
3.9 Menguraikan butir-butir penting dari 4.9Menyusun ikhtisar dari dua buku
dua buku nonfiksi (buku pengayaan) nonfiksi (buku pengayaan) dan
dan satu novel ringkasan dari satu novel yang
dibaca
3.10 Menganalisis pengajuan,
penawaran dan persetujuan 4.10Menyampaikan pengajuan,
dalam teks negosiasi berkaitan penawaran, persetujuan dan
dengan bidang pekerjaan lisan penutup dalam teks negosiasi
maupun tertulis berkaitan dengan bidang
pekerjaan secara lisan atau tulis

3.11 Mengevaluasi isi, struktur (orientasi, 4.11Mengonstruksikan teks
pengajuan, penawaran, negosiasi berkaitan dengan
persetujuan, penutup) dan bidang pekerjaan dengan
kebahasaan teks negosiasi memerhatikan isi, struktur
berkaitan dengan bidang pekerjaan (orientasi, pengajuan,
penawaran, persetujuan,
penutup) dan kebahasaan
3.12 Menganalisis permasalahan/ isu,
sudut pandang dan argumen 4.12Mengonstruksi permasalahan/isu,
beberapa pihak dan simpulan dari sudut pandang dan argumen
debat berkaitan dengan bidang beberapa pihak, dan simpulan dari
pekerjaan untuk menemukan debat berkaitan dengan bidang
esensi dari debat pekerjaan secara lisan untuk
menunjukkan esensi dari debat
3.13 Menganalisis isi debat berkaitan
dengan bidang pekerjaan 4.13Mengembangkan permasalahan/
(permasalahan/isu, sudut pandang isu dari berbagai sudut pandang
dan argumen beberapa pihak, dan yang dilengkapi argumen dalam
simpulan) berdebat berkaitan dengan
bidang pekerjaan
3.14 Menganalisis butir-butir penting
yang dapat diteladani dari teks 4.14Menyajikan hal-hal yang dapat
biografi berkaitan dengan bidang diteladani dari tokoh yang terdapat
pekerjaan dalam teks biografi berkaitan
dengan bidang pekerjaan yang
dibaca secara tertulis
3.15 Menganalisis aspek makna dan 4.15Membuat teks biografi berkaitan

kebahasaan dalam teks biografi dengan bidang
berkaitan dengan bidang pekerjaan pekerjaan baik lisan maupun tulis
3.16 Menganalisis suasana, tema, dan
makna beberapa puisi yang 4.16Mendemonstrasikan (membacakan
terkandung dalam antologi puisi atau
yang diperdengarkan atau dibaca memusikalisasikan) satu puisi dari
antologi puisi atau kumpulan puisi
dengan memerhatikan vokal,
ekspresi, dan intonasi (tekanan
dinamik dan tekanan tempo)
3.17 Menganalisis unsur pembangun
puisi 4.17Menulis puisi dengan memerhatikan
unsur pembangunnya (tema, diksi,
gaya bahasa, imaji, struktur,
perwajahan)
3.18 Menganalisis isi dari minimal satu

buku fiksi dan satu buku nonfiksi 4.18Menyajikan replikasi isi buku ilmiah
yang sudah dibaca yang dibaca dalam bentuk resensi
3.19 Menganalisis informasi berupa 4.19Merancang pernyataan umum dan

pernyataan-pernyataan umum tahapan-tahapan dalam

dan tahapan-tahapan dalam teks teks prosedur berkaitan bidang
prosedur berkaitan dengan bidang pekerjaan dengan organisasi yang
pekerjaan tepat secara lisan dan tulis
3.20 Menganalisis struktur dan

4.20Mengembangkan teks prosedur
kebahasaan teks prosedur berkaitan bidang pekerjaan dengan
berkaitan dengan bidang pekerjaan memerhatikan hasil
analisis terhadap isi, struktur, dan
kebahasaan
3.21 Menganalisis informasi 4.21Mengkonstruksi informasi
(pengetahuan dan urutan (pengetahuan dan urutan kejadian)
kejadian) dalam teks ekplanasi dalam teks eksplanasi berkaitan
berkaitan dengan bidang dengan bidang pekerjaan secara
pekerjaan lisan dan tulis lisan dan tulis
3.22 Menganalisis struktur dan 4.22Memproduksi teks eksplanasi
kebahasaan teks eksplanasi berkaitan dengan bidang pekerjaan
berkaitan dengan bidang pekerjaan secara lisan atau tulis dengan
memerhatikan struktur dan
kebahasaan
3.23 Menganalisis informasi berupa 4.23Menyusun bagian-bagian
permasalahan aktual yang penting dari permasalahan
disajikan dalam ceramah berkaitan aktual sebagai bahan untuk
dengan bidang pekerjaan disajikan dalam ceramah
berkaitan dengan bidang
pekerjaan
3.24 Menganalisis isi, struktur, dan
4.24Mengonstruksi ceramah berkaitan
kebahasaan dalam ceramah
bidang pekerjaan dengan
berkaitan dengan bidang pekerjaan memerhatikan aspek kebahasaan
dan menggunakan
struktur yang tepat
4.25Menyajikan butir-butir penting dari
3.25 Mendeskripsikan butir-butir satu buku pengayaan (nonfiksi)
penting dari satu buku pengayaan berkaitan dengan bidang pekerjaan
(nonfiksi) berkaitan dengan
bidang pekerjaan yang dibaca
3.26 Menemukan butir-butir penting dari
dua buku pengayaan berkaitan 4.26Menyajikan persamaan dan
dengan bidang pekerjaan (nonfiksi) perbedaan isi dua buku pengayaan
yang dibaca berkaitan dengan bidang pekerjaan
(nonfiksi) yang dibaca
3.27 Menganalisis pesan dari satu buku
fiksi yang dibaca 4.27Menyusun ulasan terhadap pesan
dari satu buku fiksi yang dibaca
3.28 Mendeskripsikan informasi 4.28Melengkapi informasi dalam proposal
penting yang ada dalam berkaitan dengan
proposal kegiatan atau bidang pekerjaan supaya lebih
penelitian berkaitan dengan efektif
bidang pekerjaan

3.29 Menganalisis isi, sistematika, dan
kebahasaan suatu proposal 4.29Merancang sebuah proposal karya
berkaitan dengan bidang pekerjaan ilmiah berkaitan bidang pekerjaan
dengan memerhatikan informasi,
tujuan, dan esensi karya ilmiah
yang diperlukan
3.30 Menganalisis informasi, tujuan dan 4.30Merancang informasi, tujuan, dan
esensi sebuah karya ilmiah esensi yang harus disajikan dalam
berkaitan dengan bidang pekerjaan karya ilmiah berkaitan dengan
yang dibaca bidang pekerjaan
3.31 Menganalisis sistematika dan
kebahasaan karya ilmiah berkaitan 4.31Mengonstruksi sebuah karya ilmiah
dengan bidang pekerjaan berkaitan bidang pekerjaan dengan
memerhatikan isi, sistematika, dan
kebahasaan
3.32 Membandingkan isi berbagai resensi 4.32Menyajikan isi sebuah resensi

berkaitan dengan bidang pekerjaan berkaitan bidang pekerjaan dengan
untuk menemukan sistematika memerhatikan hasil perbandingan
sebuah resensi beberapa teks resensi
3.33 Menganalisis kebahasaan resensi 4.33Mengkonstruksi sebuah resensi dari

dalam kumpulan cerpen atau novel buku kumpulan cerita pendek atau
setidaknya dua karya yang berbeda novel yang sudah dibaca
4.34Mempertunjukkan salah satu tokoh
3.34 Menganalisis alur cerita, babak demi dalam drama yang dibaca atau
babak, dan konflik dalam drama ditonton secara lisan
yang dibaca atau ditonton
3.35 Menganalisis isi dan kebahasaan 4.35Mendemonstrasikan sebuah
drama yang dibaca atau ditonton naskah drama dengan
memerhatikan isi dan
kebahasaan
3.36 Menganalisis pesan dari dua buku 4.36Menyusun ulasan terhadap pesan
fiksi (novel dan buku kumpulan dari dua buku kumpulan puisi
puisi) yang dibaca yang dikaitkan dengan situasi
kekinian
3.37 Mendeskripsikan isi dan sistematika
surat lamaran pekerjaan yang 4.37Menyajikan simpulan sistematika
dibaca dan unsur-unsur isi surat lamaran
baik secara lisan maupun tulis
3.38 Menganalisis unsur kebahasaan 4.38Menyusun surat lamaran pekerjaan
surat lamaran pekerjaan dengan
memerhatikan isi, sistematika dan
kebahasaan
3.39 Menganalisis informasi, yang 4.39Mengonstruksi nilai-nilai dari

mencakup orientasi, rangkaian informasi cerita sejarah dalam
kejadian yang saling berkaitan, sebuah teks eksplanasi

komplikasi dan resolusi, dalam
cerita sejarah lisan atau tulis
3.40 Menganalisis kebahasaan cerita atau
novel sejarah 4.40Menulis cerita sejarah pribadi
dengan memerhatikan kebahasaan
3.41 Mendeskripsikan informasi
(pendapat, alternatif solusi dan 4.41Menyeleksi ragam informasi sebagai
simpulan terhadap suatu isu) bahan teks editorial berkaitan
dalam teks editorial berkaitan dengan bidang pekerjaan baik
dengan bidang pekerjaan secara lisan maupun tulis
3.42 Menganalisis struktur dan 4.42Merancang teks editorial berkaitan
kebahasaan teks editorial berkaitan bidang pekerjaan dengan
dengan bidang pekerjaan memerhatikan struktur dan
kebahasaan baik secara lisan
maupun tulis
4.43Menyusun laporan hasil diskusi
3.43 Menilai isi dua buku fiksi (kumpulan buku tentang satu topik baik
cerita pendek atau kumpulan puisi) secara lisan maupun tulis
dan satu buku pengayaan (nonfiksi)
yang dibaca
3.44 Menganalisis isi teks iklan sesuai
bidang pekerjaan 4.44Mengonstruksi makna dan tujuan isi
teks iklan sesuai bidang pekerjaan
3.45 Menganalisis struktur dan ciri
kebahasaan teks iklan sesuai 4.45Menyusun teks iklan sesuai bidang
bidang pekerjaan pekerjaan dengan memerhatikan
struktur dan kebahasaan baik
secara lisan maupun tulis
4.46Menyusun opini dalam bentuk
3.46 Mengevaluasi informasi, baik fakta artikel berkaitan dengan bidang
maupun opini, dalam sebuah pekerjaan
artikel berkaitan dengan bidang
pekerjaan yang dibaca
4.47Mengonstruksi sebuah artikel
3.47 Menganalisis kebahasaan artikel berkaitan bidang pekerjaan dengan
dan/atau buku ilmiah berkaitan memerhatikan fakta dan
dengan bidang pekerjaan kebahasaan
3.48 Mendeskripsikan isi dan sistematika
surat dinas berkaitan dengan 4.48Menyajikan simpulan sistematika
bidang pekerjaan dan unsur-unsur isi surat dinas
berkaitan dengan bidang pekerjaan
baik secara lisan maupun tulis
3.49 Menganalisis unsur kebahasaan 4.49Menyusun surat dinas yang
surat dinas yang sesuai bidang berkaitan bidang pekerjaan dengan
pekerjaan memerhatikan isi, sistematika dan
kebahasaan
3.50 Menganalisis nilai-nilai yang 4.50Menulis refleksi tentang nilai-

terdapat dalam sebuah buku pengayaan nilai yang terkandung dalam sebuah
(nonfiksi) dan satu buku drama (fiksi) buku pengayaan
(nonfiksi) dan satu buku drama
(fiksi)
Muatan : Nasional
Mata Pelajaran : Matematika

lanjut.

menganalisis, dan
mengevaluasi tentang menggunakan alat, informasi, dan
pengetahuan faktual, prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
konseptual, prosedural, dan memecahkan masalah sesuai dengan
metakognitif sesuai dengan bidang kajian Matematika`
bidang dan lingkup kajian Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
Matematika pada tingkat dengan mutu dan kuantitas yang terukur
teknis, spesifik, detil, dan sesuai dengan standar kompetensi kerja.
kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, mengolah, dan menyaji secara efektif,
seni, budaya, dan humaniora kreatif, produktif, kritis, mandiri,
dalam konteks pengembangan kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
potensi diri sebagai bagian dari ranah abstrak terkait dengan
keluarga, sekolah, dunia kerja, pengembangan dari yang dipelajarinya di
warga masyarakat sekolah, serta mampu
nasional, regional, dan pengawasan langsung.
internasional.
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
3.1Menerapkan konsep bilangan 4.1Menyajikan penyelesaian masalah
berpangkat, bentuk akar dan bilangan berpangkat, bentuk
logaritma dalam menyelesaikan akar dan logaritma
masalah
3.2Menerapkan persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak 4.2Menyajikan penyelesaian masalah
bentuk linear satu variabel yang berkaitan dengan persamaan
dan pertidaksamaan nilai mutlak
bentuk linear satu variabel
3.3Menentukan nilai variabel pada 4.3Menyelesaikan masalah sistem
sistem persamaan linear dua persamaan linier dua variabel
variabel dalam masalah
kontekstual
4.4Menyelesaikan masalah
3.4Menentukan nilai maksimum dan kontekstual yang berkaitan
minimum permasalahan dengan program linear dua
kontekstual yang berkaitan dengan variabel
program linear dua variabel
3.5Menganalisis barisan dan deret 4.5Menyelesaikan masalah
aritmetika kontekstual yang berkaitan
dengan barisan dan deret
aritmatika
3.6Menganalisis barisan dan deret 4.6Menyelesaikan masalah
geometri kontekstual yang berkaitan
dengan barisan dan deret
geometri
3.7Menganalisis pertumbuhan, 4.7Menyelesaiakan masalah
peluruhan, bunga dan anuitas kontekstual yang berkaitan
dengan pertumbuhan, peluruhan,
bunga dan anuitas
3.8Menentukan perbandingan
trigonometri pada segitiga 4.8Menyelesaikan masalah yang
sikusiku berkaitan dengan perbandingan
trigonometri pada segitiga sikusiku
3.9Menentukan nilai sudut berelasi
diberbagai kuadran 4.9Menyelesaikan masalah nilai sudut
berelasi diberbagai kuadran
3.10Menentukan koordinat
kartesius menjadi koordinat 4.10Menyelesaikan masalah perubahan
kutub dan sebaliknya koordinat kartesius menjadi
koordinat kutub dan sebaliknya
3.11Menerapkan nilai perbandingan 4.11 Menyajikan grafik fungsi

trigonometri pada grafik fungsi trigonometri
trigonometri
3.12Menerapkan aturan sinus dan 4.12Menyelesaikan permasalah
kosinus kontekstual dengan aturan
sinus dan kosinus

3.13Menentukan luas segitiga pada 4.13Menyelesaikan masalah
trigonometri kontekstual yang berkaitan
dengan luas segitiga pada
trigonometri
3.14Menganalisis nilai sudut dengan 4.14Menyelesaikan nilai nilai sudut

rumus jumlah dan selisih dua dengan rumus jumlah dan selisih
sudut dua sudut
4.15Menyelesaikan masalah yang
3.15Menerapkan operasi matriks dalam berkaitan dengan matriks
menyelesaiakan masalah yang
berkaitan dengan matriks
3.16Menetukan nilai determinan, invers 4.16Menyelesaikan masalah yang
dan tranpos pada ordo 2 x 2 dan berkaitan dengan determinan,
nilai determinan dan tranpos pada invers dan tranpose pada ordo 2 x
ordo 3 x 3 2 serta nilai determinan dan
tranpos pada ordo 3 x 3
3.17Menentukan nilai besaran vektor 4.17Menyelesaikan masalah yang
pada dimensi dua berkaitan dengan nilai besaran
vektor pada dimensi dua
3.18Menentukan nilai besaran vektor 4.18Menyelesaikan masalah yang
pada dimensi tiga berkaitan dengan nilai besaran
vektor pada dimensi tiga
3.19Menentukan nilai variabel pada 4.19 Menyelesaikan masalah yang

persamaan dan fungsi berkaitan dengan persamaan dan
kuadrat fungsi kuadrat
4.20Menyelesaikan masalah operasi

3.20Menganalisis operasi komposisi komposisi dan operasi invers
dan operasi invers pada fungsi pada fungsi
3.21Menentukan persamaan lingkaran 4.21Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan
lingkaran
3.22Menganalisis masalah kontekstual kontekstual yang berkaitan
yang berkaitan dengan logika dengan logika matematika
matematika (pernyataan (pernyataan sederhana, negasi
sederhana, negasi pernyataan pernyataan sederhana,
sederhana, pernyataan majemuk, pernyataan majemuk , negasi
negasi pernyataan majemuk dan pernyataan majemuk dan
penarikan kesimpulan) penarikan kesimpulan )
3.23Menganalisis titik, garis dan bidang
pada geometri dimensi tiga
4.23Menyajikan penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan jarak
antara titik ke titik, titik ke garis
dan garis ke
bidang pada geometri dimensi tiga
3.24Menetukan masalah kontekstual 4.24Menyelesaikan masalah

yang berkaitan dengan kontekstual kontekstual yang
transformasi geometri

berkaitan dengan transformasi
geometri
3.25Menganalisis kaidah 4.25Menyajikan penyelesaian masalah
pencacahan, permutasi dan kontekstual berkaitan dengan
kombinasi pada masalah kaidah pencacahan, permutasi
kontekstual dan kombinasi
3.26Menentukan peluang kejadian 4.26Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan peluang
kejadian
3.27Mengevaluasi kajian statistika 4.27Menyelesaikan masalah
dalam masalah kontekstual kontekstual yang berkaitan
dengan kajian statistika
3.28Menganalisis ukuran pemusatan 4.28Menyelesaikan masalah yang
data tunggal dan data berkaitan dengan ukuran
kelompok pemusatan data tunggal dan data
kelompok
3.29Menganalisis ukuran penyebaran 4.29Menyelesaikan masalah yang
data tunggal dan data kelompok berkaitan dengan ukuran
penyebaran data tunggal dan data
kelompok
3.30Menentukan nilai limit fungsi 4.30Menyelesaikan masalah yang
aljabar berkaitan dengan limit fungsi
aljabar
4.31Menyelesaikan masalah yang
3.31Menentukan turunan fungsi aljabar berkaitan dengan turunan fungsi
menggunakan definisi limit fungsi aljabar
atau sifat – sifat turunan fungsi
serta penerapannya
3.32Menganalisis keberkaitan turunan kontekstual yang berkaitan
pertama fungsi dengan nilai dengan turunan pertama
maksimum, nilai minimum, dan fungsi aljabar
selang kemonotonan fungsi,
serta kemiringan garis singgung
kurva
3.33Menentukan nilai integral tak tentu
dan tertentu fungsi aljabar 4.33Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan integral tak
tentu dan tertentu fungsi aljabar
4.34Menyelesaikan masalah luas

3.34Menentukan luas permukaan dan permukaan dan volume benda
volume benda putar dengan putar dengan menggunakan
menggunakan integral tertentu integral tertentu


Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

lanjut.

menganalisis, dan 4.Melaksanakan tugas spesifik dengan
memecahkan masalah sesuai dengan
konseptual, prosedural, dan
bidang kajian Sejarah Indonesia.
metakognitif sesuai dengan
Sejarah Indonesia pada tingkat dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan Menunjukkan keterampilan menalar,
warga masyarakat nasional, sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
regional, dan internasional. spesifik di bawah pengawasan langsung.
3.1Memahami konsep dasar
sejarah (berpikir kronologis, 4.1Menyajikan hasil pemahaman
diakronik, sinkronik, ruang dan tentang konsep dasar sejarah
waktu serta perubahan dan (berpikir kronologis, diakronik,
keberlanjutan) sinkronik, ruang dan waktu serta
perubahan dan keberlanjutan)
3.2Menganalisis kehidupan manusia 4.2Menyajikan informasi mengenai

dan hasil-hasil budaya manusia dan hasil-hasil budaya
masyarakat Pra Aksara khususnya masyarakat Pra
Indonesia Aksara Indonesia
4.3Mengolah informasi tentang berbagai
teori masuknya agama dan
3.3Menganalisis berbagai teori tentang kebudayaan Hindu dan Buddha
proses masuknya agama dan serta pengaruhnya terhadap
kebudayaan Hindu dan Buddha kehidupan masyarakat Indonesia
serta pengaruhnya terhadap (pemerintahan, budaya)
kehidupan masyarakat Indonesia
(pemerintahan, budaya)
3.4Menganalisis berbagai teori tentang
proses masuknya agama dan
kebudayaan Islam serta
4.4Menyajikan hasil analisis berbagai
pengaruhnya terhadap kehidupan teori tentang proses masuknya
masyarakat Indonesia (ekonomi, agama dan kebudayaan Islam serta
pemerintahan, budaya) pengaruhnya terhadap
kehidupan masyarakat Indonesia
(ekonomi, pemerintahan, budaya)
3.53Menganalisis proses masuk dan 4.5Mengolah informasi tentang proses

perkembangan penjajahan bangsa masuk dan perkembangan
Eropa (Portugis, penjajahan bangsa Eropa (Portugis,
Spanyol, Belanda, Inggris) ke Spanyol, Belanda, Inggris) ke
Indonesia Indonesia
3.6Menganalisis dampak politik,
budaya, sosial, ekonomi, dan 4.6Menalar dampak politik, budaya,
pendidikan pada masa penjajahan sosial, ekonomi, dan pendidikan
bangsa Eropa, lahirnya pada masa penjajahan bangsa Eropa
pergerakan nasional dan peristiwa lahirnya pergerakan nasional dan
sumpah pemuda peristiwa sumpah pemuda
4.7Menalar peristiwa proklamasi
3.7Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan pembentukan
kemerdekaan dan pembentukan pemerintahan pertama Republik
pemerintahan pertama Republik Indonesia, serta maknanya bagi
Indonesia, serta maknanya bagi kehidupan sosial, budaya, ekonomi,
kehidupan sosial, budaya, politik, dan pendidikan bangsa
ekonomi, politik, dan pendidikan Indonesia
bangsa Indonesia
4.8Mengolah informasi tentang strategi
3.8Menganalisis strategi dan bentuk dan bentuk perjuangan bangsa
perjuangan bangsa Indonesia Indonesia dalam upaya
dalam upaya mempertahankan mempertahankan kemerdekaan

kemerdekaan dari ancaman dari ancaman Sekutu dan Belanda
Sekutu dan Belanda
3.9Mengevaluasi upaya bangsa
indonesia dalam menghadapi 4.9Menyajikan hasil kesimpulan tentang
ancaman disintegrasi bangsa upaya bangsa Indonesia dalam
antara lain PKI Madiun 1948, menghadapi ancaman disintegrasi
DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, bangsa antara lain PKI Madiun
1948, DI/TII, APRA,
PRRI, Permesta, G-30-S/PKI
Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta,
G-30-S/PKI
3.10Mengevaluasi perkembangan 4.10Menyajikan hasil telaah tentang

kehidupan politik dan ekonomi perkembangan kehidupan politik
Bangsa Indonesia pada masa dan ekonomi Bangsa Indonesia
awal kemerdekaan pada masa awal kemerdekaan
sampai dengan masa Demokrasi sampai masa
Terpimpin Demokrasi Terpimpin
3.11Mengevaluasi perkembangan 4.11Mengolah informasi tentang

kehidupan politik dan ekonomi pekembangan kehidupan politik
Bangsa Indonesia pada masa dan ekonomi Bangsa Indonesia
Orde Baru sampai dengan awal pada masa Orde Baru sampai
Reformasi, serta peranan dengan awal Reformasi, serta
mahasiswa dan pemuda dalam peranan mahasiswa dan pemuda
perubahan politik dan dalam perubahan politik dan
ketatanegaraan ketatanegaraan
Indonesia Indonesia
3.12Mengevaluasi peran bangsa 4.12Menyajikan hasil telaah tentang

Indonesia dalam perdamaian peran bangsa Indonesia dalam
dunia antara lain KAA, Misi perdamaian dunia antara lain KAA,
Garuda, Deklarasi Djuanda, Misi Garuda, Deklarasi Djuanda,
Gerakan Non Blok, dan Gerakan Non Blok, dan ASEAN,
ASEAN, OKI, dan Jakarta OKI, dan Jakarta
Informal Meeting Informal Meeting
3.13Mengevaluasi kehidupan Bangsa

Indonesia dalam 4.13Membuat studi evaluasi tentang
mengembangkan ilmu kehidupan Bangsa Indonesia dalam
pengetahuan dan teknologi pada mengembangkan ilmu pengetahuan
era kemerdekaan (sejak dan teknologi di era kemerdekaan
proklamasi sampai dengan (sejak proklamasi sampai dengan
Reformasi) Reformasi)


Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (3 Tahun)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

lanjut.

3.Memahami, menerapkan, 4.Melaksanakan tugas spesifik dengan

menganalisis, dan menggunakan alat, informasi, dan
mengevaluasi tentang prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
pengetahuan faktual, memecahkan masalah sesuai dengan
konseptual, prosedural dasar, bidang kajian Bahasa Inggris.
dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup
kajian Bahasa Inggris pada
tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, Menunjukkan keterampilan menalar,
berkenaan dengan ilmu mengolah, dan menyaji secara efektif,
pengetahuan, teknologi, seni, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
budaya, dan humaniora dalam kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
konteks pengembangan ranah abstrak terkait dengan
potensi diri sebagai bagian dari pengembangan dari yang dipelajarinya
keluarga, sekolah, dunia kerja, di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
warga masyarakat nasional, spesifik di bawah pengawasan langsung.
regional, dan internasional. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
4.1Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis pendek
3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur dan sederhana yang melibatkan
teks, dan unsur kebahasaan teks tindakan memberi dan meminta
interaksi transaksional lisan dan informasi terkait jati diri, dengan
tulis yang melibatkan tindakan memperhatikan fungsi sosial,
memberi dan meminta struktur teks, dan unsur
informasi terkait jati diri dan kebahasaan yang benar dan sesuai
hubungan keluarga, sesuai konteks penggunaannya.
dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan
pronoun: subjective, objective,
possessive)
3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks 4.2Menyusun teks interaksi interpersonal
interaksi interpersonal lisan dan lisan dan tulis sederhana yang
tulis yang melibatkan tindakan melibatkan tindakan memberikan
memberikan ucapan selamat ucapan selamat bersayap (extended),
bersayap (extended), dan dan responnya dengan
responnya, sesuai dengan konteks memperhatikan fungsi sosial,
penggunaannya. struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
transaksional lisan dan tulis pendek
dan sederhana yang melibatkan
3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur tindakan memberi dan meminta
teks, dan unsur kebahasaan teks informasi terkait niat melakukan
interaksi transaksional lisan dan suatu tindakan/kegiatan, dengan
tulis yang melibatkan tindakan memperhatikan fungsi sosial,
memberi dan meminta informasi struktur teks, dan unsur
terkait niat melakukan suatu kebahasaan yang benar dan sesuai
tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan be
going to, would like to)
4.4Menyusun teks deskriptif lisan dan
3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur tulis, pendek dan sederhana, terkait
teks, dan unsur kebahasaan orang, benda dan tempat, dengan
beberapa teks deskriptif lisan dan memperhatikan fungsi sosial,
tulis dengan memberi dan struktur teks, dan unsur
meminta informasi pendek dan kebahasaan, secara benar dan
sederhana terkait orang, benda sesuai konteks
dan tempat sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.5Menyusun teks khusus dalam bentuk
3.5 Menganalisis fungsi sosial, struktur pemberitahuan
teks, dan unsur kebahasaan (announcement), lisan dan tulis,
beberapa teks khusus dalam pendek dan sederhana, dengan
bentuk pemberitahuan memperhatikan fungsi sosial,

(announcement), dengan memberi struktur teks, dan unsur
dan meminta informasi terkait kebahasaan, secara benar dan
kegiatan sekolah/tempat kerja, sesuai konteks
sesuai
dengan konteks penggunaannya

transaksional, lisan dan tulis,
3.6 Menganalisis fungsi sosial, struktur pendek dan sederhana, yang
teks, dan 4unsur kebahasaan teks melibatkan tindakan unsur dan
interaksi transaksional lisan dan meminta informasi terkait
tulis yang melibatkan tindakan
keadaan/tindakan/ kegiatan/
memberi dan meminta informasi
kejadian yang dilakukan/terjadi di
terkait keadaan/tindakan/
waktu lampau yang merujuk waktu
kegiatan/ kejadian yang
terjadinya dan kesudahannya,
dilakukan/terjadi di waktu
dengan memperhatikan fungsi
lampau yang merujuk waktu
sosial, struktur teks, dan unsur
terjadinya dan kesudahannya,
sesuai dengan konteks
konteks
penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan simple past
tense vs present perfect tense)
4.7Menyusun teks recount lisan dan
tulis, pendek dan sederhana, terkait
3.7 Menganalisis fungsi sosial, struktur peristiwa/pengalaman, dengan
teks, dan unsur kebahasaan memperhatikan fungsi sosial,
beberapa teks recount lisan dan struktur teks, dan unsur
tulis dengan memberi dan kebahasaan, secara benar dan
meminta informasi terkait sesuai konteks
peristiwa/pengalaman sesuai
4.8Menyajikan teks naratif pendek dan
sederhana terkait legenda rakyat
secara lisan dan tulis dengan
3.8 Menganalisis fungsi sosial, struktur memperhatikan fungsi social,
teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks naratif lisan dan struktur teks dan unsur kebahasaan
tulis dengan memberi dan secara benar dan sesuai konteks
meminta informasi terkait legenda
rakyat sederhana, sesuai
4.9Menyusun teks khusus dalam bentuk
3.9 Menganalisis fungsi social, struktur memo, menu, jadwal dan tanda-
teks dan unsur kebahasaan tanda (signs) lisan dan tulis, pendek
beberapa teks khusus dalam dan sederhana, dengan
bentuk memo, menu, schedule memperhatikan fungsi sosial,
dan signs dengan memberi dan struktur teks dan unsur kebahasaan
meminta informasi terkait secara benar dan sesuai konteks.
kegiatan sekolah atau tempat
kerja, sesuai dengan konteks
penggunaannya di dunia kerja.

transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan member dan
3.10 Menerapkan fungsi social,
struktur teks dan unsur meminta informasi terkait
kebahasaan teks interaksi perbandingan kata sifat dengan
transaksional lisan dan tulis memperhatikan fungsi social,
yang melibatkan tindakan struktur teks dan unsur
memberi dan meminta informasi kebahasaan yang benar dan sesuai
terkait perbandingan kata sifat konteks.
sesuai dengan bidang keahlian
dan konteks penggunaannya.
3.11 Menganalisis fungsi social, transaksional lisan dan tulis,
struktur teks dan unsur pendek dan sederhana, yang
kebahasaan teks interaksi melibatkan tindakan memberi dan
transaksional lisan dan tulis meminta informasi tentang
yang melibatkan tindakan petunjuk arah (direction) dengan
memberi dan meminta informasi memperhatikan fungsi social,
tentang petunjuk arah (direction) struktur teks dan unsur
sesuai dengan konteks kebahasaan yang benar dan sesuai
penggunaannya di dunia kerja. konteks di dunia kerja.
3.12 Menganalisis fungsi social, transaksional lisan dan tulis,
struktur teks dan unsur pendek dan sederhana yang
transaksional yang melibatkan meminta informasi terkait
tindakan memberi dan meminta kegiatan/tugas-tugas rutin
informasi terkait kegiatan/tugas- sederhana (simple routine tasks)
tugas rutin sederhana (simple dengan memperhatikan fungsi
routine tasks) sesuai dengan social, struktur teks dan unsur
konteks penggunaan di dunia kebahasaan yang benar dan sesuai
kerja. konteks dunia kerja.
3.13 Menganalisis fungsi sosial, transaksional, lisan dan tulis,
struktur teks, dan unsur pendek dan sederhana, yang
transaksional lisan dan tulis meminta informasi terkait saran
yang melibatkan tindakan dan tawaran, dengan
memberi dan meminta informasi memperhatikan fungsi sosial,
terkait saran dan tawaran, sesuai struktur teks, dan unsur
dengan konteks penggunaannya. kebahasaan yang benar dan sesuai
(Perhatikan unsur kebahasaan konteks
should, can)
3.14 Menganalisis fungsi sosial, 4.14Menyusun teks interaksi
struktur teks, dan unsur transaksional, lisan dan tulis,
kebahasaan teks interaksi pendek dan sederhana, yang
transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan memberi dan
yang melibatkan tindakan meminta informasi terkait pendapat
memberi dan meminta informasi dan pikiran, dengan
terkait pendapat dan pikiran, memperhatikan fungsi sosial,
sesuai dengan struktur teks, dan unsur

konteks penggunaannya. kebahasaan yang benar dan sesuai
(Perhatikan unsur konteks
kebahasaan I think, I suppose, in
my opinion)
4.15Menuliskan kembali teks pesan
sederhana lewat telephone terkait
3.15 Menerapkan fungsi social, tempat kerja dengan
struktur teks dan unsur memperhatikan fungsi sosial,
kebahasaan teks interaksi struktur teks dan unsur
transaksional yang melibatkan
kebahasaan secara benar dan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait pesan sesuai konteks dunia kerja
sederhana lewat telephone
(taking simple phone message)
penggunaannya di dunia
kerja
4.16Menyusun teks khusus dalam
3.16 Menganalisis fungsi 6sosial, bentuk undangan resmi lisan dan
struktur teks, dan 6unsur tulis, terkait kegiatan
kebahasaan beberapa teks sekolah/tempat kerja, dengan
khusus dalam bentuk undangan memperhatikan fungsi 6nsure,
resmi dengan memberi dan struktur teks, dan 6unsur
meminta informasi terkait kebahasaan, secara benar dan
kegiatan sekolah/tempat kerja sesuai konteks
penggunaannya
4.17Menyusun teks khusus dalam
bentuk surat pribadi terkait
3.17 Membedakan fungsi sosial, kegiatan diri sendiri dan orang
struktur teks, dan unsur sekitarnya, lisan dan tulis, dengan
kebahasaan beberapa teks
memperhatikan fungsi sosial,
khusus dalam bentuk surat
pribadi dengan memberi dan struktur teks, dan unsur
menerima informasi terkait kebahasaan, secara benar dan
kegiatan diri sendiri dan orang sesuai konteks
sekitarnya, sesuai
4.18Menyusun teks prosedur, lisan dan
3.18 Menganalisis fungsi sosial, tulis, dalam bentuk manual terkait
struktur teks, dan unsur penggunaan teknologi dan kiat-kiat
kebahasaan beberapa teks (tips), dengan memperhatikan
prosedur lisan dan tulis dengan fungsi sosial, struktur teks, dan
memberi dan meminta informasi unsur kebahasaan, secara benar
terkait manual penggunaan dan sesuai konteks
teknologi dan kiat-kiat (tips),
pendek dan sederhana, sesuai
dengan bidang keahlian dan
konteks penggunaannya
struktur teks, dan unsur transaksional lisan dan tulis yang
transaksional lisan dan tulis meminta

yang melibatkan tindakan informasi terkait
memberi dan meminta informasi keadaan/tindakan/
terkait keadaan /tindakan/ kegiatan/kejadian tanpa perlu
kegiatan/ kejadian tanpa perlu
menyebutkan pelakunya dalam
menyebutkan pelakunya dalam
teks ilmiah, sesuai dengan teks ilmiah, dengan memperhatikan
konteks penggunaannya. fungsi sosial, struktur teks, dan
(Perhatikan unsur kebahasaan yang benar dan
unsur kebahasaan passive voice) sesuai konteks
4.20Menyusun teks lisan dan tulis untuk

3.20 Menganalisis fungsi sosial, menyatakan dan menanyakan
struktur teks, dan unsur tentang pengandaian jika terjadi
kebahasaan untuk menyatakan suatu keadaan/ kejadian/peristiwa
dan menanyakan tentang di waktu yang akan datang, dengan
pengandaian jika terjadi suatu memperhatikan fungsi sosial,
keadaan/ kejadian/peristiwa di struktur teks, dan unsur
waktu yang akan datang, sesuai kebahasaan yang benar dan sesuai
dengan konteks penggunaannya. konteks.
3.21 Menganalisis struktur teks dan 4.21Menyusun teks ilmiah faktual
unsur kebahasaan untuk (factual report), lisan dan tulis,
melaksanakan fungsi sosial teks sederhana, tentang orang,
factual report dengan binatang, benda, gejala dan
menyatakan dan menanyakan peristiwa alam dan sosial, terkait
tentang teks ilmiah faktual dengan mata pelajaran lain
tentang orang, binatang, benda,
gejala dan peristiwa alam dan
sosial, sederhana, sesuai dengan
konteks pembelajaran di
pelajaran lain
3.22 Menganalisis fungsi sosial, 4.22Menyusun teks eksposisi analitis
struktur teks, dan unsur tulis, terkait isu aktual, dengan
kebahasaan beberapa teks memperhatikan fungsi sosial,
eksposisi analitis lisan dan tulis struktur teks, dan unsur
dengan memberi dan meminta kebahasaan, secara benar dan
informasi terkait isu aktual, sesuai konteks
penggunaannya
3.23 Menganalisis fungsi social,
struktur teks dan unsur 4.23Menyusun teks biografi tokoh lisan
kebahasaan pada teks biografi dan tulis, pendek dan sederhana,
tokoh sesuai dengan konteks dengan memperhatikan fungsi
penggunaannya. sosial, struktur teks, dan unsur
konteks
struktur teks, dan unsur transaksional lisan dan tulis yang
transaksional lisan dan tulis meminta

yang melibatkan tindakan informasi terkait hubungan sebab
memberi dan meminta informasi akibat, dengan memperhatikan
terkait hubungan sebab akibat, fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan
unsur sesuai konteks
kebahasaan because of ..., due to
..., thanks to ...)
3.25 Menganalisis fungsi social,

struktur teks dan unsur 4.25Menyusun teks interaksi
kebahasaan teks interaksi transaksional tulis yang melibatkan
transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
tindakan memberi dan meminta informasi terkait penulisan laporan
informasi terkait penulisan sederhana dengan memperhatikan
laporan sederhana. fungsi social, struktur teks dan
penggunaannya di dunia kerja.
3.26 Menganalisis fungsi social, 4.26Menyusun teks interaksi
struktur teks dan unsur transaksional lisan yang
transaksional yang melibatkan meminta informasi terkait
tindakan memberi dan meminta penyajian laporan dengan
informasi terkait penyajian memperhatikan fungsi social,
laporan secara lisan (report struktur teks dan unsur
presentation) kebahasaan yang benar dan sesuai
dengan konteks penggunaannya di
dunia kerja.
3.27 Menganalisis fungsi sosial, interpersonal lisan dan tulis
struktur teks, dan unsur sederhana yang melibatkan
kebahasaan teks interaksi tindakan menawarkan jasa, dan
interpersonal lisan dan tulis yang menanggapinya dengan
melibatkan tindakan memperhatikan fungsi sosial,
menawarkan jasa, serta struktur teks, dan unsur
menanggapinya, sesuai dengan kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks penggunaannya. konteks
(Perhatikan unsur kebahasaan
May I help you? What can I do for
you? What if ...?)
4.28Menyusun teks khusus surat
3.28 Menganalisis fungsi sosial,
lamaran kerja, yang memberikan
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks informasi antara lain jati diri, latar
khusus dalam bentuk surat belakang pendidikan/pengalaman
lamaran kerja, dengan memberi kerja, dengan memperhatikan
dan meminta fungsi sosial, struktur teks, dan
informasi terkait jati diri, latar unsur kebahasaan, secara benar
belakang dan sesuai konteks
pendidikan/pengalaman kerja,
penggunaannya

struktur teks, dan unsur 4.29Menyusun teks interaksi
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan yang
transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan
melibatkan tindakan memberi meminta informasi terkait
dan meminta informasi terkait jati diri dalam konteks pekerjaan
jati diri dalam konteks pekerjaan (wawancara pekerjaan), dengan
(wawancara pekerjaan) memperhatikan fungsi sosial,
konteks penggunaannya di dunia
kerja.
struktur teks, dan unsur 4.30Menyusun teks lisan dan tulis untuk
kebahasaan untuk menyatakan menyatakan dan menanyakan
dan menanyakan tentang tentang keharusan, dengan
keharusan, sesuai dengan memperhatikan fungsi sosial,
konteks penggunaannya. struktur teks, dan unsur
konteks.
4.31Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
3.31 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items lisan
kebahasaan beberapa teks news dan tulis, dalam bentuk berita
item lisan dan tulis dengan sederhana koran/radio/TV
memberi dan meminta informasi
terkait berita sederhana dari
koran/radio/TV, sesuai dengan
3.32 Menganalisis fungsi sosial, transaksional lisan dan tulis yang
struktur teks, dan unsur melibatkan tindakan memberi dan
kebahasaan teks interaksi meminta informasi terkait
transaksional lisan dan tulis pengandaian diikuti oleh
yang melibatkan tindakan perintah/saran, dengan
memberi dan meminta informasi memperhatikan fungsi sosial,
terkait pengandaian diikuti oleh struktur teks, dan unsur
perintah/saran, sesuai dengan kebahasaan yang benar dan sesuai
bidang keahlian dan konteks konteks
unsur kebahasaan if dengan
imperative, can, should)


Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Program Keahlian (3 Tahun)
Mata Pelajaran : Bahasa Arab

lanjut.


konseptual, prosedural, dan bidang kajian Bahasa Arab.
Bahasa Arab pada tingkat dengan mutu dan kuantitas yang terukur
teknis,spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan Menunjukkan keterampilan menalar,
keluarga, sekolah, dunia pengembangan dari yang dipelajarinya
kerja, warga masyarakat nasional, di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
4.1Mendemontrasikan tindak tutur
3.1Memahami tindak tutur menyapa menyapa (salam, menanyakan
(salam, menanyakan keadaan), keadaan), memperkenalkan diri
memperkenalkan diri (ta’aruf), mengucapkan
(ta’aruf), mengucapkan terimakasih terimakasih (taqdim al- syukr),
meminta maaf (al isti’fa), dan
(taqdim al-syukr), meminta maaf
berpamitan
(al-isti’fa), dan berpamitan
(wada’an), dengan memperhatikan
(wada’an), dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan pada teks
sesuai konteks
interaksi interpersonal lisan dan
tulis sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.2Menerapkan jati diri (huwiyah), 4.2Mendemontrasikan jati diri (huwiyah)
dengan memperhatikan fungsi dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks interaksi kebahasaan, secara benar dan
transaksional lisan dan tulis, sesuai konteks
penggunaannya
4.3Mengungkapkan teks sederhana
3.3Mengilustrasikan nama hari (asma terkait nama hari (asma alayyam),
al-ayyam), bulan (syuhural- bulan (syuhur al-
hijriyahmiladiyah), nama waktu hijriyah/miladiyah), nama waktu
dalam hari (shobah, nahar, masa dalam hari (shobah, nahar, masa,
lailah), waktu dalam bentuk angka lailah), waktu dalam bentuk angka
(sa’ah), tanggal (tarikh), dan tahun (sa’ah), tanggal (tarikh), dan tahun
(sanah hijriyah/miladiyah), dengan (sanah hijriyah/miladiyah), dengan
memperhatikan fungsi sosial, memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks interaksi kebahasaan yang benar dan sesuai
transaksional lisan dan tulis, konteks
penggunaannya
4.4Menyusun teks sederhana terkait
3.4Memahami teks sederhana fungsi dengan bangunan publik (al-
terkait bangunan publik (al- mabani al-‘ammah) yang dekat
mabani al- ‘ammah) yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-
dengan kehidupan siswa sehari- hari, dengan memperhatikan fungsi
hari, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
kebahasaan pada teks interaksi konteks
transaksional lisan dan tulis,
penggunaannya
3.5Menggambarkan (sifat orang (sifat al- 4.5Mendemontrasikan teks
insan), dengan memperhatikan sederhana terkait sifat orang
fungsi sosial, struktur teks, dan (sifat al-insan), dengan
unsur kebahasaan pada teks memperhatikan fungsi sosial,
interaksi struktur teks dan unsur

transaksional lisan dan tulis, kebahasaan yang benar dan sesuai
sesuai dengan konteks konteks
penggunaannya
3.6Mengklasifikasi aktivitas 4.6Mendemontrasikan teks sederhana
(ansyithah) orang dan fungsi terkait dengan aktivitas (ansyithah)
(wadhaif) benda/ alat, dengan orang dan fungsi (wadhaif)
memperhatikan fungsi sosial, benda/alat, dengan
struktur teks, dan unsur memperhatikan fungsi sosial,
kebahasaan pada teks interaksi struktur teks dan unsur
transaksional lisan dan tulis, kebahasaan yang benar dan sesuai
sesuai dengan konteks konteks
penggunaannya
3.7Menganalisis teks sederhana tentang 4.7Mengimplementasikan teks

deskripsi orang (washf al-insan), sederhana terkait deskripsi
dengan orang(washf al- insan), dengan
kebahasaan dari teksdeskriptif kebahasaan yang benar dan
lisan dan tulis, sesuai dengan sesuai konteks
3.8Menentukan peribahasa Arab, 4.8Mengungkapkan peribahasa Arab
dengan memperhatikan fungsi secara sederhana dengan
sosial dan unsur kebahasaan memperhatikan fungsi sosial dan
unsur kebahasaan
4.9Melatih menerapkan teks sederhana
yang berisi meminta
perhatian (mulahadhat),
3.9Menerapkan tindak tutur untuk
meminta perhatian (mulahazhat), mengecek pemahaman
mengecek pemahaman (al-isti’ab), (alisti’ab), menghargai kinerja yang
menghargai kinerja yang baik, dan baik, dan meminta dan
meminta dan mengungkapkan mengungkapkan pendapat (taqdim
pendapat alaraa), dengan memperhatikan
(taqdim al-ara), dengan fungsi sosial, struktur teks, dan
memperhatikan fungsi sosial, unsur kebahasaan yang benar dan
struktur teks, dan unsur sesuai konteks
kebahasaan pada teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis, sesuai
3.10Mengungkapkan isi pesan singkat 4.10Mendemontrasikan pesan singkat
dan pengumuman/ dan pengumuman/
pemberitahuan (al- akhbar aw al- pemberitahuan (al-akhbar aw
ma’lumat), dengan memberi dan alma’lumat), lisan dan tulis
meminta informasi terkait secara sederhana tentang
kegiatan sekolah, dengan kegiatan sekolah, dengan
kebahasaan dari teks khusus kebahasaan
penggunaannya
3.11Membedakan ungkapan minta 4.11Mendemontrasikan teks sederhana

ijin (isti’dzan), menyuruh (al- berisi tindakan

amr), dan melarang (al-nahyu), minta ijin (isti’dzan),
dengan memperhatikan fungsi menyuruh (al-amr), melarang
sosial, struktur teks, dan unsur (al-nahyu), dengan memperhatikan
kebahasaan pada teks interaksi fungsi sosial, struktur teks, dan
interpersonal lisan dan tulis, unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai dengan konteks sesuai konteks
penggunaannya
4.12Mendemontrasikan teks
3.12Menentukan ucapan selamat sederhana berisi ucapan
(tahni’ah), dengan memperhatikan selamat (tahni’ah), dengan
fungsi sosial, struktur teks, dan memperhatikan fungsi sosial,
unsur kebahasaan dari teks struktur teks, dan unsur
interaksi transaksional lisan dan kebahasaan yang benar dan
tulis, sesuai dengan konteks sesuai konteks
penggunaannya
3.13Menganalisis contoh ungkapan 4.13Mengungkapkan teks sederhana
sederhana yang menyatakan berisi harapan (roja’) atas suatu
harapan (roja’) atas suatu kebahagiaan dan prestasi,
kebahagiaan dan prestasi, dengan dengan memperhatikan fungsi
memperhatikan fungsi sosial, sosial, struktur teks, dan unsur
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
kebahasaan pada teks interaksi sesuai konteks
interpersonal lisan dan tulis,
penggunaannya
3.14Mengidentifikasi ungkapan
sederhana terkait persetujuan 4.14Mendemontrasikan teks
(muwafaqah), dengan sederhana berisi ungkapan
memperhatikan fungsi sosial, tindakan memberi dan meminta
struktur teks, dan unsur informasi terkait persetujuan
kebahasaan dari teks interaksi (muwafaqah) melakukan suatu
transaksional lisan dan tulis, tindakan/kegiatan, dengan
sesuai dengan konteks memperhatikan fungsi sosial,
penggunaannya struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
3.15Membandingkan tindak tutur yang 4.15Mengembangkan teks sederhana
menyatakan dan menanyakan berisi tindakan memberi dan
perbandingan jumlah (muqaranah meminta informasi terkait
al- adad), dengan memperhatikan dengan perbandingan jumlah
fungsi sosial, struktur teks, dan (muqaranah al-‘adad) dengan
unsur kebahasaan dari teks memperhatikan fungsi sosial,
interaksi transaksional lisan dan struktur teks, dan unsur
tulis, sesuai dengan konteks kebahasaan yang benar dan
penggunaannya sesuai konteks
3.16Menentukan ungkapan terkait
maksud (al-maqashid) dan 4.16Menyajikan teks sederhana berisi
tujuan(al-ahdaf) melakukan suatu ungkapan tindakan memberidan
tindakan/ kegiatan, dengan meminta informasi terkait maksud
memperhatikan fungsi (almaqashid) dan tujuan (al-

sosial, struktur teks, dan unsur ahdaf) melakukan suatu
kebahasaan dari teks interaksi tindakan/ kegiatan, dengan
transaksional lisan dan tulis, memperhatikan fungsi sosial,
penggunaannya
sesuai konteks
3.17Menentukan isi teks cerita 4.17Menyajikan teks naratif sederhana

(alqashash) pendek dan secara lisan dan
sederhana, dengan tulis, terkait teks cerita
memperhatikan fungsi sosial, (alqashash) dengan
kebahasaan, sesuai dengan struktur teks, dan unsur
konteks penggunaannya kebahasaan sesuai konteks
3.18Menganalisis contoh ungkapan 4.18Mengungkapkan contoh teks
sederhana yang menyatakan sederhana berisi harapan (roja’)
harapan (roja’) atas suatu atas suatu kebahagiaan dan
kebahagiaan dan prestasi, dengan prestasi, dengan memperhatikan
memperhatikan fungsi sosial, fungsi sosial, struktur teks, dan
struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan yang benar
kebahasaan pada teks interaksi dan sesuai konteks
interpersonal lisan dan tulis,
penggunaannya
3.19Mengidentifikasi kembali ungkapan
sederhana terkait persetujuan 4.19Mendemontrasikan teks
(muwafaqah), dengan sederhana berisi ungkapan
memperhatikan fungsi sosial, tindakan memberi dan meminta
struktur teks, dan unsur informasi terkait persetujuan
kebahasaan dari teks interaksi (muwafaqah) melakukan suatu
transaksional lisan dan tulis, tindakan/kegiatan, dengan
sesuai dengan konteks memperhatikan fungsi sosial
penggunaannya struktur teks, dan unsur
sesuai konteks
3.20Menentukan ungkapan terkait
maksud (al-maqashid) dan tujuan
(al-ahdaf) melakukan suatu 4.20Menyajikan teks sederhana berisi
tindakan/kegiatan, dengan ungkapan tindakan memberi dan
memperhatikan fungsi sosial, meminta informasi terkait maksud
(almaqashid) dan tujuan (alahdaf)
melakukan suatu
kebahasaan dari teks interaksi tindakan/kegiatan, dengan
transaksional lisan dan tulis, memperhatikan fungsi sosial,
sesuai dengan konteks struktur teks, dan unsur
penggunaannya kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
3.21Mengklasifikasikan ungkapan 4.21Mengembangkan teks
sederhana terkait menyuruh (al- sederhana berisi ungkapan
amr) dan melarang (alnahyu) menyuruh (al-amr) dan
melakukan suatu melarang (al-nahyu)
tindakan/kegiatan, dengan melakukan suatu
memperhatikan fungsi sosial, tindakan/kegiatan, dengan

struktur teks, dan unsur memperhatikan fungsi social,
kebahasaan dari teks interaksi struktur teks, dan unsur
transaksional lisan dan tulis, kebahasaan sesuai konteks
penggunaannya
4.22Menyajikan teks naratif sederhana

3.22Menentukan isi teks cerita (al- secara lisan dan
qashash) pendek dan sederhana, tulis, terkait teks cerita
dengan memperhatikan fungsi (alqashash) dengan
sosial, struktur teks, dan unsur memperhatikan fungsi sosial,
kebahasaan, sesuai dengan struktur teks, dan unsur
konteks penggunaannya kebahasaan sesuai konteks
3.23Menentukan iklan (al-i’lan), sesuai 4.23Mendemontrasikan informasi
dengan konteks penggunaannya dalam teks iklan (al-i’lan) dengan
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
3.24Menganalisis kisah-kisah teladan 4.24Mengimplementasikan teksteks
dalam bahasa Arab sangat kisah teladan dalam bahasa Arab
sederhana dengan memahami sangat sederhana dengan
fungsi sosial dan unsur memperhatikan fungsi sosial dan
kebahasaan unsur kebahasaan


Mata Pelajaran : Bahasa Jepang

lanjut.

menganalisis, dan mengevaluasi 4.Melaksanakan tugas spesifik dengan
tentang pengetahuan faktual, menggunakan alat, informasi, dan
konseptual, prosedural, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
bidang kajian Bahasa Jepang.
bidang dan lingkup kajian
Bahasa Jepang pada tingkat Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
teknis, spesifik, detil, dan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, Menunjukkan keterampilan menalar,
seni, budaya, dan humaniora mengolah, dan menyaji secara efektif,
dalam konteks pengembangan kreatif, produktif, kritis, mandiri,
potensi diri sebagai bagian dari kolaboratif, komunikatif, dan solutif
keluarga, sekolah, dunia kerja, dalam ranah abstrak terkait dengan
warga pengembangan dari yang
masyarakat nasional, regional, dan dipelajarinya di sekolah, serta mampu
internasional. melaksanakan tugas spesifik di bawah
yang
3.1 Menentukan ungkapan menyapa,

berpamitan, mengucapkan 4.1Mendemonstrasikan ungkapan
terima kasih, meminta maaf, menyapa, berpamitan,
meminta izin, instruksi (aisatsu) mengucapkan, terimakasih,
dan cara meresponnya pada meminta maaf, meminta izin,
teks instruksi (aisatsu) dan cara
transaksional lisan dan tulis, meresponnya pada teks
dengan memperhatikan unsur transaksional lisan dan tulis dengan
kebahasaan, struktur teks dan memperhatikan unsur kebahasaan,
unsur budaya sesuai konteks struktur teks dan unsur budaya
penggunaannya sesuai konteks penggunaannya
4.2Mengomunikasikan ungkapan
terkait perkenalan diri (jiko
3.2 Memahami ungkapan memberi dan shoukai) dan identitas diri, serta
meminta informasi terkait meresponnya pada teks
perkenalan diri (jiko shoukai) dan transaksional lisan dan tulis,
identitas diri, serta meresponnya dengan memperhatikan unsur
pada teks transaksional lisan dan kebahasaan dan struktur teks yang
tulis, dengan memperhatikan unsur sesuai konteks penggunaannya
kebahasaan dan struktur teks yang
sesuai konteks penggunaannya
3.3 Mengungkapkan informasi terkait 4.3Mempresentasikan ungkapan

kepemilikan benda (watashi no terkait kepemilikan benda
enpitsu desu) serta meresponnya (watashi no enpitsu desu) serta
pada teks meresponnya pada teks
transaksional lisan dan tulis, transaksional lisan dan tulis,
dengan memperhatikan unsur dengan memperhatikan unsur
kebahasaan dan struktur teks yang kebahasaan dan struktur teks yang
sesuai konteks penggunaannya sesuai konteks penggunaannya
3.4 Membedakan ungkapan memberi dan

meminta informasi terkait
4.4Mendemostrasikan ungkapan terkait
keberadaan suatu benda mati dan keberadaan suatu benda mati dan
benda hidup (arimasu /imasu) serta benda hidup (arimasu/imasu) serta
meresponnya pada teks meresponnya pada teks
transaksional lisan dan tulis, transaksional lisan dan tulis,
dengan memperhatikan unsur dengan memperhatikan unsur
kebahasaan dan struktur teks yang kebahasaan dan struktur teks yang
sesuai konteks penggunaannya sesuai konteks penggunaannya
3.5 Menentukan informasi berkenaan 4.5Mengomunikasikan informasi

dengan memberi dan meminta berkenaan dengan memberi dan
meminta informasi mengenai
informasi terkait tanggal, bulan dan
tanggal, bulan, dan tahun (Jikan),
tahun (Jikan), serta meresponnya serta meresponnya pada teks
pada teks transaksional lisan dan transaksional lisan dan tulis,
tulis, dengan memperhatikan fungsi dengan memperhatikan
sosial, struktur teks, dan unsur fungsi sosial, struktur teks, dan
3.6 Menentukan informasi 4.6Mengomunikasikan informasi

berkenaan dengan memberi dan berkenaan dengan memberi dan
meminta informasi terkait meminta informasi mengenai waktu
waktu(Jikan) dan kesan terhadap (Jikan) dan kesan terhadap sesuatu
sesuatu (kandou suru), serta (kandou suru), serta meresponnya
meresponnya pada teks pada teks transaksional lisan dan
transaksional lisan dan tulis, tulis, dengan memperhatikan fungsi
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
kebahasaan
3.7 Menganalisis informasi tentang

keluarga (kazoku), karakter dan hal- 4.7Menyusun wacana sederhana
hal yang disukai pada teks transaksional dalam bentuk lisan
transaksional lisan dan tulis dengan dan tulis mengenai keluarga
memperhatikan fungsi sosial, (kazoku), karakter dan kebiasaan
struktur teks, dan unsur dengan memperhatikan fungsi
kebahasaan sesuai dengan konteks sosial, struktur teks, dan unsur
penggunaannya kebahasaan sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.8Mengimplementasikan ungkapan yang
3.8 Menganalisis teks transaksional menyatakan kemampuan
dalam bentuk lisan dan tulis (dekiru koto) pada teks interaksi
yang menyatakan kemampuan transaksional lisan dan tulis dengan
(dekiru koto) dengan memperhatikan memperhatikan fungsi sosial,
fungsi sosial, struktur teks, dan struktur teks, dan unsur
unsur kebahasaan sesuai dengan kebahasaan sesuai dengan konteks
konteks penggunaannya penggunaannya
3.9 Menganalisis kehidupan sekolah
(gakkou no seikatsu) pada teks 4.9Memodifikasi wacana pendek dan
transaksional lisan dan tulis dengan sederhana mengenai namanama
memperhatikan fungsi sosial, tempat sekolah, kondisi sekolah,
struktur teks, dan unsur nama hari, mata pelajaran, kesan,
kebahasaan sesuai dengan konteks jadwal pelajaran dan kegiatan-
penggunaannya kegiatan di sekolah pada teks
transaksional lisan dan tulis dengan
struktur teks dan unsur
kebahasaan sesuai dengan konteks
penggunaannya

Mata Pelajaran : Bahasa Jerman

lanjut.

menganalisis, dan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
mengevaluasi tentang kerja yang lazim dilakukan serta
konseptual, prosedural dasar, bidang kajian Bahasa Jerman.
kajian Bahasa Jerman pada
tingkat teknis,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang
KOMPETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR 4
3.1 Memahami tindak tutur untuk
menyapa, berpamitan,
mengucapkan terimakasih, 4.1Mendemontrasikan tindak tutur
meminta maaf, dalam bentuk teks untuk menyapa, berpamitan,
interaksi lisan dan tulis pendek mengucapkan terima kasih,
dan sederhana, dengan meminta maaf, dalam bentuk
memperhatikan fungsi sosial, teks interaksi lisan dan tulis
struktur teks, dan unsur pendek dan sederhana, dengan
kebahasaan yang benar sesuai memperhatikan fungsi sosial,
konteks struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar sesuai
konteks
4.2Mendemontrasikan tindak tutur

3.2 Memahami tindak tutur untuk untuk memberi dan meminta
memberi dan meminta informasi informasi terkait
terkait memperkenalkan diri dan memperkenalkan diri dan orang
orang lain, dengan memperhatikan lain, dengan memperhatikan fungsi
fungsi sosial, struktur teks, dan sosial, struktur teks, dan unsur
unsur kebahasaan yang benar kebahasaan yang benar sesuai
sesuai konteks konteks
3.3 Memahami tindak tutur untuk
memberi dan meminta informasi 4.3Mengembangkan tindak tutur untuk
tentang jam, hari, tanggal, bulan, memberi dan meminta informasi
tahun, musim dan angka dengan
tentang jam, hari, tanggal, bulan,
memperhatikan fungsi
tahun, musim dan angka dengan
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan
kebahasaan yang benar sesuai
konteks
3.4 Memahami tindak tutur untuk 4.4Mendemontrasikan tindak tutur
memberi dan meminta informasi untuk memberi dan meminta
tentang benda dan bangunan publik informasi tentang benda dan
dengan memperhatikan fungsi bangunan publik dengan
sosial, struktur teks, dan unsur memperhatikan fungsi sosial,
kebahasaan struktur teks, dan unsur
kebahasaan
3.5 Memahami tindak tutur untuk 4.5Mengelompokan tindak tutur untuk

memberi dan meminta informasi memberi dan meminta informasi
terkait lingkungan sekolah sesuai terkait lingkungan sekolah sesuai
dengan konteks penggunaannya, dengan konteks penggunaannya,
kebahasaan kebahasaan
3.6 Memahami tindak tutur untuk 4.6Mendemonstrasikan tindak tutur
menerima dan memberi informasi untuk menyatakan dan
menyatakan dan menanyakan menanyakan terkait sifat/ciri orang
sifat/ciri terkait orang dan benda dan benda dengan memperhatikan
dengan memperhatikan fungsi fungsi sosial, struktur teks,dan
sosial,struktur teks,dan unsur unsur kebahasaan pada teks

kebahasaan pada teks interpersonal interpersonal dan teks transaksional
dan teks transaksional tulis dan tulis dan lisan
lisan
4.7Memodifikasi tindak tutur untuk
3.7 Menerapkan tindak tutur untuk meminta perhatian, mengecek
meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja
pemahaman, menghargai kinerja
yang baik,meminta dan
yang baik,meminta dan
mengungkapkan pendapat dengan mengungkapkan pendapat dengan
memperhatikan fungsi sosial, memperhatikan fungsi
struktur teks, dan unsur sosial,struktur teks,dan unsur
kebahasaan pada teks interpersonal kebahasaan pada teksinterpersonal
dan teks transaksional tulis dan dan teks transaksional tulis dan
lisan lisan
3.8 Menganalisis tindak tutur untuk 4.8Memodifikasi tindak tutur untuk
menerima dan memberi menerima dan memberi
informasi terkait aktivitas sehari informasi terkait aktivitas sehari
hari dan penjelasannya dengan hari dan penjelasannya dengan
struktur teks,dan unsur struktur struktur teks,dan unsur
kebahasaan pada teks interpersonal kebahasaan pada teks interpersonal
dan teks transaksional tulis dan dan teks transaksional tulis dan
lisan lisan
4.9Menyajikan isi teks khusus lisan dan

3.9 Memahami isi teks khusus lisan dan tulis pendek dan sederhana
tulis pendek dan sederhana berbentuk daftar menu, iklan
berbentuk daftar menu, iklan singkat, surat/undangan pribadi, E-
singkat, surat/undangan pribadi, E- Mail, pesan pada
Mail,pesan telepon telepon (Anrufbeantworter), pesan
(Anrufbeantworter) pesan singkat singkat dan pengumuman
dan pengumuman/pemberitahuan /pemberitahuan (Zettel/
(Zettel/ Informationschilder) dan Informationschilder) dan statistic
statistic terkait benda di rumah, terkait benda di rumah, orang,
orang, pekerjaan, di lingkungan pekerjaan di lingkungan tempat
tempat tinggal, sesuai konteks tinggal sesuai konteks
penggunaannya, dengan penggunaannya, dengan
struktur teks, dan unsur sosial,struktur teks, dan unsur
3.10 Menganalisis isi teks khusus lisan 4.10Menyusun teks khusus lisan dan
dan tulis pendek dan sederhana tulis pendek dan sederhana
berbentuk pengumuman singkat
berbentuk pengumuman singkat
(kurze
(kurze
Mitteilungen), iklan singkat (kurze
Mitteilungen),iklan singkat
Anzeigen), papan petunjuk (kurzeAnzeigen), papan petunjuk
(Hinweisschilder/ Aushänge), (Hinweisschilder/ Aushänge),
pengumuman lisan(Durchsage), pengumuman lisan
agenda (Durchsage), agenda kegiatan
kegiatan(Terminkalender),tiket (Terminkalender), tiket perjalanan
perjalanan (Fahrkarte), jadwal (Fahrkarte), jadwal perjalanan
perjalanan (Fahrplan), statistik, (Fahrplan), statistik, rencana
rencana perjalanan perjalanan

(Reiseprogramm), terkait kegiatan waktu (Reiseprogramm), terkait kegiatan waktu
senggang dan perjalanan/wisata sesuai senggang danperjalanan/wisata sesuai
konteks penggunaannya, dengan konteks penggunaannya, dengan
memperhatikan fungsi memperhatikan fungsi

Mata Pelajaran : Bahasa Korea

lanjut.

menganalisis, dan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
mengevaluasi tentang kerja yang lazim dilakukan serta
konseptual, prosedural bidang kajian Bahasa Korea.
dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian Bahasa Korea
pada tingkat teknis,
3.1 Memahami huruf Hangeul dan 4.1Mendemonstrasikan pelafalan
pelafalan, penulisan suku kata, Hangeul, penulisan suku kata,
penekanan/ intonasi dari kalimat penekanan/intonasi dari kalimat
dengan mencocokkan dan dengan mencocokkan dan
membedakan secara tepat membedakan secara tepat
3.2 Mengaplikasikan tindak tutur 4.2Menyusun tindak tutur menyapa
menyapa (인사말), berpamitan, (인사말), berpamitan, mengucapkan

mengucapkan terima kasih, dan terima kasih, dan meminta maaf,
meminta maaf, serta bagaimana serta bagaimana meresponnya
meresponnya sesuai dengan konteks sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan penggunaannya dengan
memperhatikan fungsi social, memperhatikan fungsi sosial,
kebahasaan pada teks interaksi kebahasaan pada teks interaksi
transaksional lisan dan tulisan transaksional lisan dan tulisan
3.3 Merumuskan cara memberi tahu dan 4.3Merancang cara memberi tahu dan
meminta informasi (자기소개) meminta informasi (자기소개)
terkait identitas diri (meliputi nama, terkait identitas diri (meliputi nama,
usia, alamat, nomor telepon, email, usia, alamat, nomor telepon, email,
asal daerah, kelas dan asal sekolah), asal daerah, kelas dan asal sekolah),
sesuai dengan konteks sesuai dengan konteks
transaksional lisan dan tulis transaksional lisan dan tulis
3.4 Menarapkan ungkapan bilangan 4.4Mengkomunikasikan tindak tutur
Korea asli, bilangan sino Korea, berupa teks yang melibatkan
nama hari dan tanggal, jam (waktu), tindakan memberi dan meminta
informasi terkait dengan bilangan
cuaca (날짜와요일과시간) dalam
korea asli, bilangan sino korea,
tindak tutur memberi dan meminta nama hari, tanggal, jam (waktu),
informasi sesuai konteks cuaca
penggunaannya dengan
(날짜와요일과시간) dengan
kebahasaan dari teks interaksi struktur teks, dan unsur
transaksional lisan dan tulis kebahasaan yang benar dan sesuai
dengan konteks
3.5 Mengklasifikasikan sebutan 4.5Mengimplementasikan sebutan
(단위명사), sifat atau kondisi, dan (단위명사), sifat atau kondisi, dan
jumlah orang, benda, binatang dan jumlah orang, benda, binatang dan
bangunan public yang dekat dengan bangunan publik yang dekat dengan
kehidupan sehari hari dalam tindak kehidupan sehari hari dalam tindak
tutur memberi dan meminta tutur memberi dan meminta
informasi sesuai dengan konteks informasi sesuai dengan konteks
memperhatikan fungsi sosial, memperhatikan fungsi soaisal,
struktur teks dan unsur struktur teks dan unsur

4.6Mengkomunikasikan kegiatan (yang
3.6 Menganalisis kegiatan (yang sedang di
sedang di lakukan, sudah di
lakukan, sudah di lakukan, akan lakukan, akan dilakukan,
dilakukan, tidak dilakukan) atau tidak dilakukan) atau merupakan
merupakan kebenaran umum secara kebenaran umum secara formal,
formal, informal dan honorifik,
informal dan honorifik (기본문법),
(기본문법), seperti: Kegiatan seperti:
seharihari, kegiatan keseharian,
Kegiatan sehari-hari, kegiatan
keseharian, sesuai dengan konteks
penggunaannya, dengan
penggunaannya, dengan
memperhatikan fungsi social,
melibatkan tindakan menyatakan
melibatkan tindakan menyatakan
dan bertanya
dan bertanya
3.7 Mengklasifikasikan cara 4.7Merancang cara mengemukakan
mengemukakan keinginan, keinginan, kehendak, kemauan,
kehendak, kemauan, kegemaran, kegemaran, ajakan, mengundang
ajakan, mengundang dalam dalam memberi dan meminta
memberi dan meminta informasi informasi sesuai dengan konteks
sesuai dengan konteks penggunaannya, dengan
penggunaannya, dengan memperhatikan fungsi sosial,
memperhatikan fungsi social, struktur teks, dan unsur
struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis
transaksional lisan dan tulis
3.8 Memahami cara menyebutkan arah, 4.8Menyusun cara menyebutkan arah,
letak suatu tempat dan benda letak suatu tempat dan benda
(위치와방향, 장소,) sesuai dengan (위치와방향, 장소,) sesuai dengan
konteks penggunaannya, dengan konteks penggunaannya, dengan
memperhatikan fungsi social, memperhatikan fungsi sosial
4.9Memformulasikan cara
3.9 Menganalisis cara mengemukakan mengemukakan hubungan sebab
hubungan sebab akibat dan akibat dan hubungan kebalikan
hubungan kebalikan serta serta hubungan perbandingan,
hubungan perbandingan, sesuai sesuai dengan konteks
dengan konteks penggunaannya, penggunaannya, dengan
dengan memperhatikan fungsi memperhatikan fungsi sosial,
social, struktur teks, dan unsur struktur teks, dan unsur
transaksional lisan dan tulis yang transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan menyatakan melibatkan tindakan menyatakan
dan bertanya dan bertanya.


Mata Pelajaran : Bahasa Mandarin

lanjut.

menganalisis, dan
pengetahuan faktual, menggunakan alat, informasi, dan prosedur
konseptual, prosedural dasar, kerja yang lazim dilakukan serta
bidang kajian Bahasa Mandarin.
kajian Bahasa Mandarin pada Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
tingkat teknis, spesifik, detil, dengan mutu dan kuantitas yang terukur
dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, Menunjukkan keterampilan menalar,
teknologi, seni, budaya, dan mengolah, dan menyaji secara efektif,
humaniora dalam konteks kreatif, produktif, kritis, mandiri,
pengembangan potensi diri kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
sebagai bagian dari ranah abstrak terkait dengan
warga masyarakat nasional, sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
3.1 Memahami, dan mengidentifikasi 4.1Mendemonstrasikan pelafalan
bunyi pelafalan bunyi 汉语拼音(声母，韵母和声调,
汉语拼音 (声母，韵母和声调) ujaran kata, frasa atau kalimat
ujaran kata, frasa atau kalimat dengan pencocokkan dan
dengan pencocokkan dan pembedaan secara tepat.
pembedaan secara tepat.
3.2 Memahami tindak tutur menyapa (问
好), berpamitan (再 4.2Memproduksi teks sederhana
mengenai tindak tutur menyapa (问
见), mengucapkan terima kasih ( 说
好), berpamitan (再见)，
感谢), dan meminta maaf (抱歉),
mengucapkan terima kasih (说感谢),
serta bagaimana meresponnya
dan meminta maaf (抱歉), serta
penggunaannya dengan bagaimana meresponnya sesuai
memperhatikan fungsi sosial, dengan konteks penggunaannya
struktur teks, dan unsur dengan memperhatikan fungsi sosial,
kebahasaan pada teks interaksi struktur teks, dan unsur
interpersonal lisan dan tulis. kebahasaan pada teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis.
3.3 Mengaplikasikan cara memberi tahu 4.3Menyusun cara memberi tahu dan
dan meminta informasi terkait meminta informasi terkait identitas
identitas diri (个人信息) (meliputi diri （个人信息） meliputi nama (名字
nama (名字), usia (岁), alamat (地址), ), usia (岁), alamat (地址), nomor
nomor telepon (电话号码), Email, telepon (电话号码), Email, asal
asal daerah, kelas (班级) dan daerah, kelas 班级 dan sekolah 学校
sekolah 学校生活
生活), sesuai dengan konteks
), sesuai dengan konteks penggunaannya dengan
penggunaannya dengan memperhatikan fungsi sosial,
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis.
transaksional lisan dan tulis.
3.4 Menerapkan ungkapan terkait topik 4.4Mengkomunikasikan ungkapan
nama nama hari (星期), tanggal (日), terkait topik nama nama hari (星期
bulan (月), tahun (年), dan jam ), tanggal (日), bulan (月), tahun(年),
(waktu) (点 / 时间) dalam tindak jam (waktu) (点 / 时
tutur memberi dan meminta 间)dengan memperhatikan fungsi
informasi sesuai konteks sosial, struktur teks, dan unsur
penggunaannya dengan kebahasaan yang benar dan sesuai
memperhatikan fungsi sosial, dengan konteks penggunaannya.
kebahasaan dari teks interaksi
4.5Mendemontrasikan sebutan, sifat atau
3.5 Mengidentifikasi sebutan, sifat atau kondisi, dan jumlah orang, benda,
kondisi, dan jumlah orang, benda, binatang dan bangunan publik yang
binatang dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan sehari -
dekat dengan kehidupan sehari - hari dalam tindak tutur memberi
hari dalam tindak tutur memberi dan meminta informasi sesuai
dan meminta informasi sesuai dengan

dengan konteks penggunaannya konteks penggunaannya dengan
dengan memperhatikan fungsi memperhatikan fungsi soaisal,
sosial, struktur teks dan unsur struktur teks dan unsur kebahasaan
kebahasaan pada teks interaksi pada teks interaksi transaksional
transaksional lisan dan tulis. lisan dan tulis.
3.6 Menganalisis kegiatan yang sudah 4.6Mengkomunikasikan kegiatan yang

dilakukan， sedang dilakukan dan sudah di lakukan, sedang
ingin dilakukan dalam kegiatan dilakukan dan ingin dilakukan
sehari-hari sesuai dengan konteks dalam kegiatan seharihari,sesuai
penggunaannya, dengan dengan konteks penggunaannya,
memperhatikan fungsi sosial, dengan memperhatikan fungsi
struktur teks, dan unsur sosial, struktur teks, dan unsur
transaksional lisan dan tulis. transaksional lisan dan tulis.
3.7 Memahami cara mengutarakan 4.7Mengimplementasikan cara
keinginan, kemauan, kesukaan dan mengutarakan keinginan, kemauan,
kegemaran dalam memberi dan kesukaan dan kegemaran dalam
meminta informasi sesuai dengan memberi dan meminta informasi
konteks penggunaannya, dengan sesuai dengan konteks
memperhatikan fungsi sosial, penggunaannya, dengan
kebahasaan pada teks interaksi struktur teks, dan unsur
transaksional lisan dan tulis. kebahasaan pada teks interaksi
3.8 Mengidentifikasikan nama - nama 4.8Mendemonstrasikan cara
arah (方向), letak suatu tempat dan menyebutkan arah ( 方向 ), letak
benda sesuai dengan konteks suatu tempat dan benda sesuai
penggunaannya, dengan dengan konteks penggunaannya,
struktur teks, dan unsur sosial struktur teks, dan unsur
transaksional lisan dan tulis. transaksional lisan dan tulis.
3.9 Menganalisis cara mengemukakan
hubungan sebab akibat dan 4.9Memformulasikan cara
hubungan kebalikan serta mengemukakan hubungan sebab
hubungan perbandingan, sesuai akibat dan hubungan kebalikan
dengan konteks penggunaannya, serta hubungan perbandingan,
dengan memperhatikan fungsi sesuai dengan konteks
sosial, struktur teks, dan unsur penggunaannya, dengan
kebahasaan pada teks interaksi memperhatikan fungsi sosial,
transaksional lisan dan tulis. struktur teks, dan unsur
kebahasaan vv pada teks interaksi


Mata Pelajaran : Bahasa Prancis

lanjut.

konseptual, prosedural dasar, bidang kajian Bahasa Prancis.
kajian Bahasa Prancis pada
tingkat teknis,
4.1Mendemonstrasikan tindak tutur
3.1 Menerapkan tindak tutur menyapa, menyapa, berpamitan,
berpamitan, mengucapkan terima mengucapkan terima kasih, dan
kasih, dan meminta maaf (saluer, meminta maaf (saluer, prendre
prendre congé, remercier et congé, remercier et s’excuser)dengan
s’excuser)dengan memperhatikan memperhatikan fungsi sosial,
fungsi sosial, struktur teks, serta struktur teks, serta unsur
unsur kebahasaan pada teks kebahasaan pada teks
interpersonal dan teks interpersonal dan teks
transaksional tulis dan lisan transaksional tulis dan lisan
3.2 Memahami tindak tutur untuk 4.2Mengimplentasikan tindak tutur

menyatakan dan menanyakan untuk menyatakan dan
menanyakan tentang jati diri dan
tentang jati diri dan deskripsi fisik
deskripsi fisik dari diri sendiri dan
dari diri sendiri dan orang lain orang lain (presenter son identité et
(presenter son identité et décrire décrire quelqu’un) dengan
quelqu’un) dengan memperhatikan memperhatikan fungsi
fungsi sosial, struktur teks, serta sosial, struktur teks, serta unsur
3.3 Menerapkan tindak tutur untuk untuk menyatakan dan
menyatakan dan menanyakan menanyakan informasi yang
informasi yang berkaitan dengan berkaitan dengan ungkapan jam,
ungkapan jam, hari, tanggal, hari, tanggal, bulan, tahun dan
bulan, tahun dan angka serta angka serta huruf (heure, jour,
huruf (heure, jour, date, mois, date, mois, année, saison et
année, saison et demander des demander des informations
informations personnelles) dengan personnelles) dengan
struktur teks, serta unsur struktur teks, serta unsur
kebahasaan pada teks kebahasaan pada teks
3.4 Memahami tindak tutur untuk 4.4Menyusun tindak tutur untuk

menyatakan dan menanyakan menyatakan dan menanyakan
informasi tentang benda-benda dan informasi tentang benda-benda dan
tempat umum, ramburambu, serta tempat umum, ramburambu, serta
instruksi dan petunjuk arah (des instruksi dan petunjuk arah (des
choses, des lieux publics, signes, les choses, des lieux publics, signes, les
panneaux, les instructions et les panneaux, les instructions et les
direction) dengan memperhatikan direction) dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, serta fungsi sosial, struktur teks, serta
unsur kebahasaan pada teks unsur kebahasaan pada teks
menyatakan dan menanyakan untuk menyatakan dan
tentang kehidupan di sekolah menanyakan tentang kehidupan
(la vie scholaire, les matières, les di sekolah (la vie scholaire, les
horaires et les gouts) dengan matières, les horaires et les gouts)
struktur teks, serta unsur sosial, struktur teks, serta unsur
3.6 Menganalisis tindak tutur untuk untuk menyatakan dan
menyatakan dan menanyakan sifat menanyakan sifat dan karakter
dan karakter benda serta orang benda serta orang dalam keluarga
dalam keluarga (la famille: (la famille: caractères de personnes
caractères de personnes et de et de choses) dengan
choses) dengan memperhatikan memperhatikan fungsi sosial,
fungsi sosial, struktur teks, serta struktur teks, serta unsur
3.7 Menerapkan tindak tutur untuk 4.7Mendemonstrasikan tindak tutur

meminta perhatian, mengecek untuk meminta perhatian,
pemahaman, menghargai kinerja mengecek pemahaman, menghargai
yang baik, meminta dan kinerja yang baik, meminta dan
mengungkapkan pendapat mengungkapkan pendapat
(demander et proposer des opinions) (demander et proposer des opinions)
sosial, struktur teks, serta unsur sosial, struktur teks, serta unsur
3.8 Menerapkan tindak tutur untuk
menyatakan dan menanyakan 4.8Memodifikasi tindak tutur untuk
informasi tentang aktivitas sehar- menyatakan dan menanyakan
hari (activité quotidienne et donner informasi tentang aktivitas sehari-
des explications) dengan hari (activité quotidienne et donner
memperhatikan fungsi sosial, des explications) dengan
struktur teks, serta unsur memperhatikan fungsi sosial,
kebahasaan pada teks struktur teks, serta unsur
interpersonal dan teks kebahasaan pada teks
transaksional tulis dan lisan interpersonal dan teks
transaksional tulis dan lisan
3.9 Menerapkan tindak tutur untuk
menyatakan dan menanyakan 4.9Mengombinasikan tindak tutur
tentang kemampuan dan kemauan untuk menyatakan dan
(la disponibilité et la volonté) menanyakan tentang kemampuan
melakukan suatu tindakan dengan dan kemauan (la disponibilité et la
memperhatikan fungsi sosial, volonté) melakukan suatu tindakan
struktur teks, serta unsur dengan memperhatikan fungsi
kebahasaan pada teks interpersonal dan teks
interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan
transaksional tulis dan lisan
3.10 3Menganalisis bentuk bentuk 4.10Merancang bentuk bentuk
undangan dan ucapan selamat undangan dan ucapan selamat
(invitation et félicitation) (invitation et félicitation)
3.11 Menganalisis bentuk komunikasi 4.11Merumuskan bentuk komunikasi
pesan singkat dan pesan singkat dan
pengumuman/ pemberitahuan pengumuman/ pemberitahuan
(messages courts et annonces) (messages courts et annonces)
3.12 Memahami wacana sederhana
4.12Merumuskan wacana sederhana
tentang prosedural panduan
tentang prosedural panduan
penggunaan alat dan manual penggunaan alat dan manual
(texte procedural) dengan (texte procedural) dengan
struktur teks, serta unsur sosial, struktur teks, serta unsur


Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (3 dan 4
Tahun)
Mata Pelajaran : Seni Budaya

lanjut.

menganalisis, dan
pengetahuan faktual, menggunakan alat, informasi, dan
konseptual, operasional dasar, prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
dan metakognitif sesuai memecahkan masalah sesuai dengan
dengan bidang dan lingkup bidang kajian/kerja Seni Budaya.
kajian/kerja Seni Budaya pada
tingkat teknis, Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
spesifik, detil, dan kompleks, dengan mutu dan kuantitas yang terukur
berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, Menunjukkan keterampilan menalar,
konteks pengembangan kreatif, produktif, kritis, mandiri,
potensi diri kolaboratif, komunikatif, dan solutif
sebagai bagian dari keluarga, dalam ranah abstrak terkait dengan
sekolah, dunia kerja, warga pengembangan dari yang dipelajarinya di
masyarakat nasional, regional, sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
dan internasional.
konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
4.1.Mempresentasikan konsep budaya
3.1 Memahami konsep budaya
4.2.Mempresentasikan konsep
3.2 Memahami konsep seni seni
4.3.Mempresentasikan konsep
3.3 Memahami konsep keindahan keindahan
3.4 Menganalisis jenis, fungsi dan 4.4.Memilah jenis, fungsi dan unsur
unsur seni budaya Nusantara seni budaya Nusantara
3.5 Menganalisis perkembangan seni 4.5.Merumuskan perkembangan seni

budaya Nusantara budaya Nusantara
3.6 Menerapkan apresiasi seni 4.6.Melaksanakan peniruan karya seni

budaya Nusantara budaya Nusantara
3.7 Menerapkan apresiasi seni 4.7.Melaksanakan apresiasi seni

budaya mancanegara budaya mancanegara
3.8 Menganalisis karya seni budaya 4.8.Mengembangkan karya seni budaya

Nusantara Nusantara
4.9.Mempresentasikan hasil evaluasi

3.9 Mengevaluasi karya seni budaya karya seni budaya Nusantara
Nusantara
3.10Merancang karya seni budaya 4.10.Mengkreasi karya seni budaya

Nusantara Nusantara

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
Kesehatan
Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1)

aspek kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4)
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut
dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
lanjut.

menganalisis, dan 4.Melaksanakan tugas spesifik dengan
konseptual, prosedural dasar,
bidang kajian Pendidikan
Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan.
kajian Pendidikan Jasmani, Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
Olahraga, dan Kesehatanpada dengan mutu dan kuantitas yang terukur
tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan Menunjukkan keterampilan menalar,
dengan ilmu pengetahuan, mengolah, dan menyaji secara efektif,
teknologi, seni, budaya, dan kreatif, produktif, kritis, mandiri,
humaniora dalam konteks kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
pengembangan potensi diri ranah abstrak terkait dengan pengembangan
sebagai bagian dari keluarga, dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional,
dan internasional. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
3.1Menerapkan teknik dasar salah satu 4.1Mempraktikan teknik dasar salah

aktifitas olahraga permainan bola satu aktifitas olahraga permainan
besar untuk menghasilkan bola besar untuk menghasilkan
koordinasi gerak yang baik koordinasi gerak yang baik
3.2Menerapkan teknik dasar salah satu 4.2Mempraktikan teknik dasar salah
aktifitas olahraga permainan bola satu aktifitas olahraga permainan
kecil untuk menghasilkan bola kecil untuk menghasilkan
koordinasi gerak koordinasi gerak
3.3Menerapkan salah satu keterampilan 4.3Mempraktikan salah satu

aktifitas atletik untuk keterampilan aktifitas atletik untuk
menghasilkan gerak menghasilkan gerak
yang efektif yang efektif
4.4Mempraktikan salah satu
3.4Menerapkan salah satu keterampilan keterampilan aktifitas olahraga
aktifitas olahraga beladiri untuk beladiri untuk menghasilkan gerak
menghasilkan gerak yang efektif yang efektif
3.5Menerapkan latihan pengukuran 4.5Mempraktikan latihan pengukuran

komponen kebugaran jasmani komponen kebugaran jasmani
untuk kesehatan (daya tahan, untuk kesehatan (daya tahan,
kekuatan, komposisi tubuh, dan kekuatan, komposisi tubuh, dan
kelenturan) menggunakan kelenturan) menggunakan
instrumen terstandar instrumen terstandar
3.6Menerapkan keterampilan rangkaian 4.6Memraktikan keterampilan

gerak dasar aktifitas olahraga rangkaian gerak dasar aktifitas
senam untuk menghasilkan olahraga senam lantai untuk
koordinasi yang baik menghasilkan koordinasi yang baik
3.7Menerapkan keterampilan gerak 4.7Mempraktikan hasil analisis gerakan

rangkaian aktifitas olahraga rangkaian aktifitas olahraga senam
senam ritmik untuk menghasilkan ritmik untuk menghasilkan
koordinasi yang baik koordinasi yang baik
3.8Menerapkan keterampilan salah 4.8Mempraktikan keterampilan salah
satu gaya renang pada aktifitas satu gaya renang pada aktifitas
olahraga air* olahraga air*
3.9Memahami cara perilaku budaya 4.9Mempresentasikan cara perilaku
hidup sehat dalam kehidupan budaya hidup sehat dalam
3.10Menganalisis teknik dasar salah 4.10Mempraktikan teknik dasar salah

satu aktifitas olahraga permainan satu aktifitas olahraga permainan
bola besar untuk menghasilkan bola besar untuk menghasilkan
koordinasi gerak yang baik koordinasi gerak yang baik
3.11Menganalisis teknik dasar salah 4.11Mempraktikan teknik dasar salah

satu aktifitas olahraga permainan satu aktifitas olahraga permainan
bola kecil untuk menghasilkan bola kecil untuk menghasilkan
koordinasi gerak koordinasi gerak
3.12Menganalisis salah satu 4.12Mempraktikan salah satu

keterampilan aktifitas atletik keterampilan aktifitas atletik
untuk menghasilkan gerak untuk menghasilkan gerak
yang efektif yang efektif
3.13Menganalisis salah satu 4.13Mempraktikan salah satu
keterampilan aktifitas olahraga keterampilan aktifitas olahraga
beladiri untuk menghasilkan beladiri untuk menghasilkan
gerak yang efektif gerak yang efektif
3.14Menganalisis latihan pengukuran 4.14Mempraktikan latihan pengukuran

komponen kebugaran jasmani komponen kebugaran jasmani
untuk kesehatan (daya tahan, untuk kesehatan (daya tahan,
kekuatan, komposisi tubuh, dan kekuatan, komposisi tubuh, dan
kelenturan) menggunakan kelenturan) menggunakan
instrumen terstandar instrumen terstandar
3.15Menganalisis keterampilan 4.15Mempraktikan keterampilan
rangkaian gerak dasar aktifitas rangkaian gerak dasar aktifitas
olahraga senam untuk olahraga senam untuk
menghasilkan koordinasi yang menghasilkan koordinasi yang
baik baik
3.16Menerapkan keterampilan gerak 4.16Mempraktikan hasil analisis
rangkaian aktifitas olahraga gerakan rangkaian aktifitas
senam ritmik untuk olahraga senam ritmik untuk
menghasilkan koordinasi yang menghasilkan koordinasi yang
baik baik
3.17Menganalisis keterampilan salah 4.17Mempraktikan keterampilan
satu gaya renang pada aktifitas salah satu gaya renang pada
olahraga air* aktifitas olahraga air*
4.18Mempresentasikan
3.18Menganalisis permasalahan cara permasalahan cara perilaku
perilaku budaya hidup sehat budaya hidup sehat dalam
dalam kehidupan seharihari kehidupan sehari-hari
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa

Program Keahlian : Teknik Otomotif
Kompetensi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan Otomotif (C1)

lanjut.

menganalisis, dan mengevaluasi 4.Melaksanakan tugas spesifik dengan
tentang pengetahuan faktual, menggunakan alat, informasi, dan
konseptual, operasional dasar, prosedur kerja yang lazim dilakukan
dan metakognitif sesuai dengan serta memecahkan masalah sesuai
bidang dan lingkup Simulasi dan dengan lingkup Simulasi dan
Komuniksasi Komuniksasi Digital, dan Dasar Bidang
Digital, dan Dasar Bidang Teknologi dan Rekayasa.
Teknologi dan Rekayasa pada
Menampilkan kinerja di bawah
tingkat teknis, spesifik, detil, dan bimbingan dengan mutu dan kuantitas
kompleks, berkenaan dengan ilmu yang terukur sesuai dengan standar
pengetahuan, teknologi, seni, kompetensi kerja.
budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi
mengolah, dan menyaji secara efektif,
diri sebagai bagian dari keluarga,
kreatif, produktif, kritis, mandiri,
sekolah, dunia kerja, warga
kolaboratif, komunikatif, dan solutif
masyarakat nasional, regional, dan
dalam ranah abstrak terkait dengan
internasional.
pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta
pengembangan dari yang dipelajarinya di
langsung.
Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Jam Pelajaran : 108 JP (@ 45 menit)
3.1 Menerapkan logika dan 4.1 Menggunakan fungsi-fungsi

algoritma komputer perintah (Command)
3.2 Menerapkan metode 4.2 Membuat peta-minda

petaminda
3.3 Mengevaluasi paragraf 4.3 Menyusun kembali format

deskriptif, argumentatif, dokumen pengolah kata
naratif, dan persuasif
3.4 Menerapkan logika dan 4.4 Mengoperasikan perangkat lunak

operasi perhitungan data pengolah angka
4.5 Membuat slide untuk presentasi

3.5 Menganalisis fitur yang tepat
untuk pembuatan
slide
3.6 Menerapkan teknik 4.6 Melakukan presentasi yang

presentasi yang efektif efektif
3.7 Menganalisis pembuatan 4.7 Membuat e-book dengan

ebook perangkat lunak e-book editor
3.8 Memahami konsep Kewargaan 4.8 Merumuskan etika Kewargaan

Digital Digital
3.9 Menerapkan teknik 4.9 Melakukan penelusuran

penelusuran Search Engine informasi
3.10Menganalisis komunikasi 4.10

sinkron dan asinkron dalam Melakukan komunikasi sinkron
jaringan dan asinkron dalam jaringan
4.11 Menggunakan fitur untuk

3.11Menganalisis fitur perangkat pembelajaran kolaboratif daring
lunak pembelajaran (kelas maya)
kolaboratif daring
3.12Merancang dokumen tahap pra- 4.12 Membuat dokumen tahap

produksi praproduksi
3.13Menganalisis produksi video, 4.13 Memroduksi video dan/atau

animasi dan/atau musik animasi dan/atau musik
digital digital
3.14Mengevaluasi pascaproduksi 4.14 Membuat laporan hasil
video, animasi dan/atau pascaproduksi
musik digital
Mata Pelajaran : Fisika

4.1
3.1 Menerapkan prinsipprinsip Melakukan pengukuran besaran
pengukuran besaran fisis, fisis dengan menggunakan
angka penting dan notasi peralatan dan teknik yang tepat
ilmiah pada bidang teknologi serta mengikuti aturan angka
dan rekayasa penting.
4.2 Menyajikan hasil percobaan gerak

3.2 Mengevaluasi gerak lurus lurus dan gerak melingkar dalam
dan gerak melingkar dengan bentuk grafik/tabel pada bidang
kelajuan tetap atau teknologi dan rekayasa.
percepatan tetap dalam
kehidupan seharihari.
4.3
3.3 Menganalisis gerak dan gaya Menggunakan alat-alat sederhana
dengan menggunakan yang berhubungan dengan hukum
hukumhukum Newton Newton tentang gerak.
3.4 Menganalisis hubungan 4.4 Menyajikan ide/gagasan dampak

usaha, energi, daya dan keterbatasan sumber energi bagi
efisiensi kehidupan dan upaya
penanggulannya dengan energi
terbarukan
3.5 Menerapkan konsep 4.5 Mendemonstrasikan berbagai jenis

momentum, impuls dan tumbukan
hukum kekekalan
momentum
3.6 Menerapkan konsep torsi, 4.6 Melakukan percobaan sederhana

momen inersia, dan tentang momentum sudut dan
momentum sudut pada rotasi benda tegar
benda tegar dalam bidang
teknologi dan rekayasa
3.7 Menganalisis kekuatan 4.7 Menyelesaikan masalah teknis

bahan dari sifat dalam bidang teknologi terkait
elastisitasnya dengan elastisitas bahan
4.8
3.8 Menerapkan hukumhukum Melakukan percobaan sederhana
yang berkaitan dengan fluida yang berkaitan dengan hukum-
statis dan dinamis hukum fluida statis dan dinamis
3.9 Menganalisis getaran, 4.9 Menyajikan penggunaan gelombang

gelombang dan bunyi bunyi dalam
teknologi. (Misalnya : dalam
pengujian menggunakan Non
Distructive Testing)
3.10Memahami teori bumi dan 4.10 Mendiskusikan teori bumi dan

atmosfer pada teknik atmosfer terkait dengan aplikasi
geomatika.* pada teknik geomatika.*
4.11 Menggunakan alat sederhana

3.11Menganalisis proses pemuaian, dalam percobaan yang
perubahan wujud zat dan berhubungan dengan kalor.
perpindahan kalor dengan
konsep suhu dan kalor.
3.12Menerapkan hukumhukum 4.12 Menunjukkan cara kerja alat

termodinamika sederhana yang berhubungan
dengan termodinamika.
3.13Menerapkan listrik statis dan 4.13 Melakukan percobaan terkait listrik

listrik dinamis. statis dan listrik dinamis
4.14 Mendemonstrasikan percobaan

3.14Menerapkan hukumhukum yang berkaitan dengan konsep
kemagnetan dalam kemagnetan dan elektromagnet.
persoalan seharihari.
3.15Menganalisis rangkaian 4.15 Memecahkan masalah teknologi

listrik arus bolak balik yang berkaitan dengan listrik arus
(AC). bolak balik (AC).
3.16Menerapkan sifat cermin dan 4.16 Merencanakan pembuatan alatalat

lensa pada alat–alat optik.* optik sederhana dengan
menerapkan prinsip pemantulan
pada cermin dan pembiasan pada
lensa.*
3.17Memahami gejala radioaktivitas 4.17

yang terkait dengan teknik Menentukan aplikasi radioaktivitas
geomatika.* pada teknik geomatika.*
Mata Pelajaran : Kimia

3.1 Menganalisis perubahan 4.1
materi dan pemisahan Melakukan pemisahan campuran
campuran dengan berbagai melalui praktikum berdasarkan
cara sifat fisika dan sifat kimianya
3.2 Menganalisis lambang unsur, 4.2
rumus kimia dan persamaan Mengintegrasikan penulisan
reaksi lambang unsur dengan rumus
kimia pada persamaan reaksi
kimia berdasarkan kasuskasus
dalam kehidupan seharihari
3.3 Mengkorelasikan struktur 4.3 Menentukan letak unsur dalam
atom berdasarkan tabel periodik berdasarkan
konfigurasi elektron untuk konfigurasi elektron
menentukan letak unsur
dalam tabel periodik
3.4 Menganalisis proses 4.4 Mengintegrasikan proses
pembentukan ikatan kimia pembentukan ikatan kimia pada
pada beberapa senyawa
beberapa senyawa dalam
dalam kehidupan
kehidupan sehari hari dengan
sehari hari
elektron valensi atom atom
penyusunnya
3.5 Menerapkan hukumhukum 4.5 Menggunakan hukum-hukum

dasar kimia dalam dasar kimia dalam perhitungan
perhitungan kimia kimia
4.6
3.6Menganalisis sifat larutan Membandingkan sifat sifat larutan
berdasarkan konsep asam melalui praktikum berdasarkan
basa dan pH larutan (asam konsep asam basa dan pH larutan
kuat dan asam lemah, basa (asam kuat dan asam lemah, basa
kuat dan basa lemah) dalam kuat dan basa lemah) dalam
kehidupan sehari hari kehidupan sehari hari
3.7 Menentukan bilangan 4.7 Membandingkan antara reaksi
oksidasi unsur untuk oksidasi dengan reaksi reduksi
mengidentifikasi reaksi berdasarkan hasil perhitungan
oksidasi dan reduksi bilangan oksidasinya
4.8
3.8 Mengevaluasi proses yang Mengintegrasikan antara hasil
terjadi dalam sel elektrokimia perhitungan E0 sel dengan proses
(menghitung E0 sel, reaksi yang terjadi dalam sel elektrokimia
reaksi pada sel volta dan sel (menghitung E0 sel, reaksi reaksi
eletrolisa, proses pelapisan pada sel volta dan sel eletrolisa,
logam) yang digunakan proses pelapisan logam) reaksi
dalam kehidupan yang digunakan dalam kehidupan
3.9 Menganalisis struktur, sifat 4.9 Mengatasi dampak
senyawa hidrokarbon serta pembakaran senyawa
dampak pembakaran hidrokarbon terhadap
senyawa hidrokarbon lingkungan dan kesehatan
terhadap lingkungan dan berdasarkan hasil analisis
kesehatan serta cara struktur, sifat senyawa
mengatasinya hidrokarbon
3.10Menganalisis proses teknik 4.10
pemisahan fraksifraksi Mempresentasikan proses teknik
minyak bumi serta pemisahan fraksi-fraksi
kegunaannya minyak bumi serta kegunaannya.
3.11Menganalisis struktur, tata 4.11
nama, sifat, Mengintegrasikan kegunaan
penggolongan dan polimer dalam kehidupan sehari
kegunaan polimer hari dengan struktur, tata nama,
sifat, penggolongan polimer

Kompetensi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan Otomotif (C2)

lanjut.

menganalisis, dan mengevaluasi
konseptual, operasional dasar, dan 4.Melaksanakan tugas spesifik dengan
metakognitif sesuai dengan bidang menggunakan alat, informasi, dan
dan lingkup kerja Dasardasar prosedur kerja yang lazim dilakukan
Teknik Otomotif. Pada serta memecahkan masalah sesuai
tingkat teknis, spesifik, detil, dan dengan bidang kerja Dasar-dasar
kompleks, berkenaan dengan ilmu Teknik Otomotif.. Menampilkan kinerja
di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan
budaya, dan humaniora dalam standar kompetensi kerja.
konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, Menunjukkan keterampilan menalar,
sekolah, dunia kerja, warga mengolah, dan menyaji secara efektif,
masyarakat nasional, regional, dan kreatif, produktif, kritis, mandiri,
internasional. kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas

spesifik di bawah pengawasan langsung.
pengembangan dari yang dipelajarinya di
langsung.
Mata Pelajaran :
Jam Pelajaran
Gambar Teknik Otomotif

: 144 JP (@ 45 Menit)
3.1Memahami peralatan dan 4.1Memilih peralatan dan kelengkapan

kelengkapan gambar teknik gambar teknik
3.2Memahami garis-garis gambar 4.2Membedakan garis-garis gambar

teknik sesuai bentuk dan fungsi teknik sesuai bentuk dan fungsi
garis garis
3.3Memahami huruf, angka dan etiket 4.3Menyajikan huruf, angka dan etiket
gambar teknik gambar teknik
4.4Mengelompokkan gambar konstruksi

3.4Memahami gambar konstruksi
geometris berdasarkan bentuk geometris berdasarkan bentuk
konstruksi konstruksi
4.5Menyajikan sketsa gambar benda 3D

sesuai aturan proyeksi
3.5Menerapkan sketsa gambar benda
pictorial
3D sesuai aturan proyeksi pictorial
3.6Menerapkan sketsa gambar benda 4.6Menyajikan sketsa gambar benda 2D

2D sesuai aturan proyeksi sesuai aturan proyeksi orthogonal
orthogonal
4.7Menyajikan jenis gambar potongan
3.7Menganalisis gambar potongan
berdasar jenis potongan
berdasar jenis potongan
4.8Menyajikan ukuran sesuai fungsi dan

3.8Menerapkan pembuatan
ukuran sesuai fungsi dan pandangan utama gambar teknik
pandangan utama gambar
teknik
3.9Memahami pemberian ukuran 4.9Menggunakan ukuran berantai,
berantai, sejajar, kombinasi, sejajar, kombinasi, berimpit,
berimpit, koordinat dan koordinat dan ukuran khusus
ukuran khusus
3.10Mengevaluasi hasil sketsa gambar 4.10Menyajikan hasil evaluasi sketsa

benda 2D dan 3D standard gambar benda 2D dan 3D standard
proyeksi orthogonal proyeksi orthogonal
Mata Pelajaran :
Jam Pelajaran
Teknologi Dasar Otomotif

: 144 JP (@ 45 Menit)

4.1Mengidentifikasi potensi dan resiko
3.1Memahami prinsip-prinsip
Keselamatan dan Kesehatan kecelakaan kerja
Kerja (K3)
3.2Mengklasifikasi Alat Pemadam Api 4.2Menerapkan penggunaan Alat

Ringan (APAR) Pemadam Api Ringan (APAR)
3.3Memahami prinsip-prinsip 4.3Menerapkan prinsip-prinsip

pengendalian kontaminasi pengendalian kontaminasi
3.4Memahami proses mesin konversi 4.4Mendemontrasikan mesin konversi

energi energi
3.5Memahami klasifikasi engine
4.5Mengidentifikasi model-model engine
3.6Memahami cara kerja engine 2 dan 4.6Menjelaskan cara kerja engine 2 dan
4 langkah 4 langkah
3.7Memahami proses dasar 4.7Melaksanakan proses dasar

pembentukan logam pembentukan logam
4.8Menggunakan OMM (operation

3.8Menerapkan cara penggunaan OMM maintenance manual), service
(operation maintenance manual), manual dan part book sesuai
service manual dan part book peruntukannya
sesuai peruntukannya
3.9Memahami dasar-dasar system 4.9Menjelaskan dasar-dasar dan symbol

hidraulik pada system hidraulik
3.10Memahami dasar-dasar system 4.10Menjelaskan dasar-dasar dan

pneumatic symbol pada system pneumatik
3.11Memahami rangkaian kelistrikan 4.11Membuat rangkaian listrik

sederhana sederhana
3.12Memahami dasar-dasar elektronika 4.12Membuat rangkaian elektronika

sederhana sederhana
4.13Membuat rangkaian kontrol

3.13Memahami dasar-dasar kontrol
sederhana
4.14Menguji sensor
3.14Memahami dasar-dasar sensor
4.15Merawat baterai
3.15Mengevaluasi kerja baterai
Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif

: 180 JP (@ 45 Menit)
Mata Pelajaran :
Jam Pelajaran
3.1 Mengklasifikasi jenis-jenis 4.1Menggunakan macam-macam hand

hand tools tools
3.2 Mengklasifikasi jenis-jenis 4.2Menggunakan macam-macam

power tools power tools
3.3 Mengklasifikasi jenis-jenis 4.3Menggunakan macam-macam

special service tools special service tools
3.4 Menerapkan workshop 4.4Menggunakan workshop equipment

equipment
3.5 Menerapkan alat ukur 4.5Menggunakan alat-alat ukur mekanik

mekanik serta fungsinya
3.6 Menerapkan alat ukur elektrik 4.6Menggunakan alal-alat ukur

serta fungsinya elektrik
3.7 Menerapkan alat ukur 4.7Menggunakan alal-alat ukur elektronik

elektronik serta fungsinya
3.8 Menerapkan alat ukur hidrolik 4.8Menggunakan alat-alat ukur hidrolik

serta fungsinya
3.9 Menerapkan alat ukur 4.9Menggunakan alat-alat ukur pneumatik

pneumatik serta fungsinya
4.10Merawat peralatan jacking, blocking dan
3.10Menganalisis berbagai jenis
liffting sesuai operation
jacking, blocking dan lifting
manual
3.11Menerapkan cara pengangkatan 4.11Mendemonstrasikan pengangkatan

benda kerja benda kerja
4.12Merawat berbagai bearing, seal, gasket
3.12Menganalisis berbagai bearing,
seal, gasket dan dan hoses
hoses
3.13Memahami treaded, 4.13Menggunakan treaded, fastener, sealant

fasterner, sealant dan dan adhesive
adhesive


Kompetensi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan Otomotif
(C3)
lanjut.

3.Menerapkan, menerapkan,
menganalisis, dan mengevaluasi
menggunakan alat, informasi, dan
konseptual, operasional dasar, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan
metakognitif sesuai dengan bidang serta memecahkan masalah sesuai
dan lingkup kerja Teknik dengan bidang kerja Teknik Kendaraan
Kendaraan Ringan Otomotif pada Ringan Otomotif. Menampilkan kinerja
tingkat teknis, spesifik, detil, dan di bawah bimbingan dengan mutu dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
budaya, dan humaniora dalam Menunjukkan keterampilan menalar,
konteks pengembangan potensi mengolah, dan menyaji secara efektif,
diri sebagai bagian dari keluarga, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
sekolah, dunia kerja, warga kolaboratif, komunikatif, dan solutif
masyarakat nasional, regional, dan dalam ranah abstrak terkait dengan
internasional. pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.
membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Mata Pelajaran
: Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan

3.1 Menerapkan cara perawatan 4.1

sistem utama Engine dan Merawat berkala sistem utama
mekanisme katup Engine dan mekanisme katup
3.2 Menerapkan cara perawatan 4.2 Merawat berkala sistem

sistem pelumasan pelumasan
3.3 Menerapkan cara perawatan 4.3 Merawat berkala sistem

sistem pendinginan pendinginan
3.4 Menerapkan cara perawatan 4.4 Merawat berkala sistem bahan

sistem bahan bakar bensin bakar bensin
konvensional/karburator konvensional/karburator
3.5 4.5 Merawat berkala sistem bahan

Menerapkan cara perawatan
sistem bahan bakar bensin injeksi bakar bensin injeksi
(Electronic Fuel (Electronic Fuel
Injection/EFI) Injection/EFI)
3.6 3.6 Menerapkan cara 4.6 Merawat berkala Engine

Perawatan Engine Management Management System (EMS)
System (EMS)
3.7 3.7 Menerapkan cara perawatan 4.7 Merawat berkala sistem bahan
sistem bahan bakar diesel pompa bakar diesel pompa injeksi In-
injeksi In-Line Line
3.8 3.8 Menerapkan cara perawatan 4.8 Merawat berkala sistem bahan
sistem bahan bakar diesel pompa bakar diesel pompa injeksi
injeksi Rotary Rotary
3.9 3.9 Menerapkan cara perawatan 4.9 Merawat berkala sistem

sistem bahan bakar diesel bahan bakar diesel Common
Common Rail Rail
3.10 4.10 Melakukan pemeriksaan hasil

Mengevaluasi hasil perawatan perawatan berkala mesin
berkala Mesin Kendaraan Ringan kendaraan
3.11 Mendiagnosis kerusakan 4.11

mekanisme kepala silinder dan Memperbaiki mekanisme kepala
kelengkapannya silinder dan kelengkapannya
3.12 4.12 Memperbaiki mekanisme

Mendiagnosis kerusakan
mekanisme blok silinder dan blok silinder dan
3.13 Mendiagnosis kerusakan sistem 4.13
pelumasan Memperbaiki sistem pelumasan

pendinginan Memperbaiki sistem pendinginan

Memperbaiki sistem bahan
bahan bakar bensin bakar bensin
konvensional/karburator konvensional/karburator
3.16 4.16 Memperbaiki sistem bahan

Mendiagnosis kerusakan sistem
bahan bakar bensin injeksi bakar bensin injeksi
(Electronic Fuel (Electronic Fuel
Injection/EFI) Injection/EFI)
3.17 Mendiagnosis kerusakan 4.17 Memperbaiki Engine

Engine Management System Management System (EMS)
(EMS)
3.18 Mendiagnosis kerusakan 4ystem 4.18 Memperbaiki 4ystem bahan

bahan bakar diesel pompa injeksi bakar diesel pompa injeksi In-
In-Line Line
3.19 Mendiagnosis kerusakan sistem 4.19 Memperbaiki sistem bahan

bahan bakar diesel pompa injeksi bakar diesel pompa injeksi
Rotary Rotary
3.20 4.20 Memperbaiki sistem bahan

Mendiagnosis kerusakan sistem bakar diesel Common Rail
bahan bakar diesel Common Rail
3.21 Mengevaluasi hasil perbaikan 4.21 Melakukan laporan hasil

mesin kendaraan ringan perbaikan mesin kendaraan
ringan
: Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan

Ringan
Mata Pelajaran
3.1 Menerapkan cara perawatan 4.1 Merawat berkala kopling

kopling
3.2 Menerapkan cara perawatan 4.2 Merawat berkala transmisi
transmisi manual manual
3.3 Menerapkan cara perawatan 4.3 Merawat berkala transmisi
transmisi otomatis otomatis
poros propeler Merawat berkala poros propeler
3.5 Menerapkan cara perawatan 4.5 Merawat berkala Differential
Differential
3.6 Menerapkan cara perawatan 4.6 Merawat berkala poros roda
poros roda
3.7 Menerapkan cara perawatan 4.7 Merawat berkala sistem rem
sistem rem Konvensional Konvensional
3.8 Menerapkan cara perawatan 4.8 Merawat berkala Antilock Break
Antilock Break System (ABS) System (ABS)
sistem suspensi Merawat berkala sistem suspense
3.10 Menerapkan cara perawatan 4.10 Merawat berkala sistem kemudi
sistem kemudi dan Power dan Power Steering
Steering
3.11 Menerapkan Melepas, 4.11 Melaksanakan Melepas,
Memasang dan Menyetel Roda Memasang dan Menyetel Roda
3.12 Menerapkan cara 4.12 Melaksanakan Membongkar,
Membongkar, Memperbaiki dan Memperbaiki dan Memasang
Memasang Ban Luar dan Ban Luar dan Dalam
Dalam
3.13 Menerapkan cara Memilih 4.13
Ban dan Pelek Untuk Melaksanakan Memilih Ban dan
Pemakaian Khusus Pelek Untuk Pemakaian Khusus
3.14 Mengevaluasi hasil perawatan 4.14 Melakukan pengujian akhir hasil
berkala sasis dan pemindah perawatan berkala sasis dan
tenaga pemindah tenaga
3.15 4.15 Memperbaiki kopling
Mendiagnosis kerusakan Kopling
Transmisi Manual Memperbaiki transmisi Manual
Transmisi Otomatis Memperbaiki transmisi Otomatis
3.18 Mendiagnosis kerusakan 4.18 Memperbaiki poros propeler

Poros propeler
3.19 Mendiagnosis kerusakan 4.19 Memperbaiki Differential
Differential
3.20 Mendiagnosis kerusakan poros 4.20 Memperbaiki poros roda
roda
3.21 Mendiagnosis kerusakan sistem 4.21 Memperbaiki sistem rem
rem Konvensional Konvensional
3.22 Mendiagnosis kerusakan 4.22 Memperbaiki Antilock Break
Antilock Break System (ABS) System (ABS)
3.23 Mendiagnosis kerusakan sistem 4.23 Memperbaiki sistem suspense
suspensi
3.24 Mendiagnosis kerusakan sistem 4.24 Memperbaiki sistem kemudi
kemudi
3.25 Mendiagnosis kerusakan 4.25 Memperbaik Spooring
Spooring
3.26 4.26
Mendiagnosis Balans Roda/Ban Memperbaiki Balans Roda/Ban
3.27 Mendiagnosis Pelek 4.27 Merperbaiki Pelek

3.28 Mengevaluasi hasil perbaikan 4.28 Melakukan pengujian akhir hasil
sasis dan pemindah tenaga perbaikan sasis dan pemindah
tenaga
: Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan

3.1Menerapkan cara perawatan sistem 4.1 Merawat secara berkala sistem

kelistrikan kelistrikan
4.2 Memasang Perlengkapan

3.2Menerapakan Perlengkapan Kelistrikan Tambahan
Kelistrikan Tambahan (Asesoris) (Asesories)

starter starter

pengisian pengisian
3.5Menerapkan cara perawatan sistem
pengapian konvensional 4.5 Merawat secara berkala sistem
pengapian konvensional

Mata Pelajaran
3.7Menerapkan cara perawatan sistem 4.7 Merawat berkala sistem

penerangan dan panel instrument penerangan dan panel instrumen
3.8Menerapkan cara perawatan sistem 4.8 Merawat berkala sistem Air

Air Conditioning (AC) Conditioning (AC)
3.9Menerapkan cara perawatan sistem

audio 4.9 Merawat berkala sistem audio
3.10Menerapkan cara perawatan sistem 4.10Merawat secara berkala sistem

pengaman pengaman
3.11Mengevaluasi hasil perawatan 4.11Melakukan hasil perawatan

berkala kelistrikan kendaraan berkala kelistrikan kendaraan
ringan ringan
3.12Mendiagnosis kerusakan sistem

kelistrikan dan kelengkapan 4.12Memperbaiki sistem kelistrikan
tambahan dan kelengkapan tambahan
3.13Mendiagnosis kerusakan sistem 4.13Memperbaiki sistem starter

starter

pengisian 4.14Memperbaiki sistem pengisian
3.15Mendiagnosis kerusakan sistem 4.15Memperbaiki sistem pengapian

pengapian konvensional konvensional
3.16Mendiagnosis kerusakan sistem 4.16Memperbaiki sistem pengapian

pengapian elektronik elektronik
4.17Memperbaiki sistem
3.17Mendiagnosis kerusakan sistem penerangan dan panel
penerangan dan panel instrumen instrument
3.18Mendiagnosis kerusakan sistem 4.18Memperbaiki sistem Air

Air Conditioning (AC) Conditioning (AC)
3.19Mendiagnosis kerusakan sistem 4.19Memperbaiki sistem audio

audio

pengaman 4.20Memperbaiki sistem pengaman
3.21Mengevaluasi hasil perbaikan 4.21Mengelola hasil perbaikan

kelistrikan kendaraan ringan kelistrikan kendaraan ringan
: Produk Kreatif dan Kewirausahaan
3.1Memahami sikap dan perilaku 4.1Memresentasikan sikap dan perilaku

wirausahawan wirausahawan
3.2Menganalisis peluang usaha produk 4.2Menentukan peluang usaha produk

barang/jasa barang/jasa
3.3Memahami hak atas kekayaan 4.3Memresentasikan hak atas kekayaan

intelektual intelektual
3.4Menganalisis konsep 4.4Membuat desain/prototype dan

desain/prototype dan kemasan kemasan produk barang/jasa
produk barang/ jasa
4.5Membuat alur dan proses kerja

3.5Menganalisis proses kerja pembuatan pembuatan prototype produk
prototype produk barang/jasa barang/jasa
3.6Menganalisis lembar kerja/ gambar 4.6Membuat lembar kerja/ gambar

kerja untuk pembuatan prototype kerja untuk pembuatan prototype
produk barang/jasa produk barang/jasa
3.7Menganalisis biaya produksi prototype 4.7Menghitung biaya produksi prototype

produk barang/jasa produk barang/jasa
4.8Membuat prototype produk
3.8Menerapkan proses kerja pembuatan barang/jasa
prototype produk barang/jasa
3.9Menentukan pengujian 4.9Menguji prototype produk

kesesuaian fungsi prototype barang/jasa
produk barang/jasa
3.10Menganalisis perencanaan produksi 4.10Membuat perencanaan produksi

massal massal
3.11Menentukan indikator keberhasilan 4.11Membuat indikator keberhasilan

tahapan produksi massal tahapan produksi missal
4.12Melakukan produksi massal
3.12Menerapkan proses produksi massal
3.13Menerapkan metoda perakitan 4.13Melakukan perakitan produk

produk barang/jasa barang/jasa
3.14Menganalisis prosedur 4.14Melakukan pengujian produk

pengujian kesesuaian fungsi barang/jasa
produk barang/jasa
Mata Pelajaran
3.15Mengevaluasi kesesuaian hasil

produk dengan rancangan 4.15Melakukan pemeriksaan produk
sesuai dengan kriteria kelayakan
produk/standar operasional
3.16Memahami paparan deskriptif, 4.16Menyusun paparan deskriptif,

naratif, argumentatif, atau naratif, argumentatif, atau

persuasif tentang produk/jasa persuasif tentang produk/jasa
3.17Menentukan media promosi 4.17Membuat media promosi
berdasarkan segmentasi pasar
3.18Menyeleksi strategi pemasaran 4.18Melakukan pemasaran

3.19Menilai perkembangan usaha 4.19Membuat bagan perkembangan
usaha
3.20Menentukan standard laporan 4.20Membuat laporan keuangan

keuangan
KI & KD kompetensi inti dan kompetensi
dasar
smk/mak
KOMPETENSI KEAHLIAN
Teknik Kendaraan Ringan Otomotif

1 11 1 KIKD Teknik Kendaraan Ringan Otomotif COMPILED

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

1 11 1 KIKD Teknik Kendaraan Ringan Otomotif COMPILED

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KI &

kompetensi inti dan kompetensi dasar

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek

KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2

KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2

1.2 Meyakini bahwa pergaulan 2.2 Menghindarkan diri dari

1.3 Meyakini bahwa Allah 2.3 Memiliki sikap keluhuran budi;

1.8 Meyakini al-Qur’an, Hadis dan 2.8 Menunjukkan perilaku ikhlas

1.13 Meyakini bahwa agama 2.13 Bersikap toleran, rukun, dan

2.18 Menunjukkan sikap tanggung

1.19 Menerapkan ketentuan 2.19 Menjaga kebersamaan dengan

1.22 Mempertahankan keyakinan 2.22 Bersikap rukun dan kompetitif

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3.Memahami, menerapkan, menganalisis

3.2 Menganalisis QS al-Isra’ 4.2.1 Membaca QS al-Isra’ (17): 32,

4.2.3 Menyajikan larangan pergaulan

3.3 Menganalisis makna al- 4.3 Menyajikan hubungan makna

3.4 Menganalisis makna beriman 4.4 Mempresentasikan hubungan

4.8 Menentukan suatu hukum

3.13 Menganalisis makna QS 4.13.1Membaca QS Yunus (10): 4041 dan

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.17 Menganalisis perilaku hormat 4.17 Menyajikan ketauhidan dalam

3.23 Mengevaluasi makna QS 4.23.1Membaca QS Ali Imran (3):

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.25 Mengevaluasi makna iman 4.25 Menyajikan perilaku jujur,

3.28 Mengevaluasi ketentuan 4.28 Menyajikan prosesi pernikahan

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek

KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2

1.Menghayati dan mengamalkan ajaran

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

1.1Mensyukuri karunia Allah bagi 2.1Mengembangkan perilaku sebagai

1.3Mengakui peran Roh Kudus dalam 2.3Menyatakan bersedia hidup baru

2.4Membangun hidup bersama dengan

1.5Mensyukuri keberadaan Allah 2.5Merespons keberadaan Allah sebagai

1.6Mengakui peran Allah dalam 2.6Mengembangkan perilaku tanggung

1.7Menghayati nilai-nilai iman Kristen

1.8Mengakui peran k eluarga dan 2.8Mengkritis peran keluarga dan

1.9Mengakui perkembangan 2.9Mengkritisi perkembangan

1.10Menerima demokrasi dan HAM 2.10Mengembangkan sikap dan karakter

1.11Menghayati pentingnya peran 2.11Memperjelas peran remaja selaku

1.13Menghayati dan menjalankan peran

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1Menganalisis ciri-ciri pribadi yang 4.1Menyajikan hasil wawancara yang

3.2Menerapkan makna nilai-nilai 4.2Menyajikan nilai-nilai Kristiani:

3.3Menganalisis peran Roh Kudus dalam 4.3Mempresentasi peran Roh Kudus

3.4Menganalisis makna kebersamaan

3.5Menelaah keberadaan Allah sebagai

3.7Menganalisis nilai-nilai Kristiani

3.8Menganalisis peran keluarga dan

3.9Mengidentifikasi perkembangan 4.9Memperagakan perkembangan

3.10Menentukan sikap dan karakter 4.10Menunjukkan sikap dan karakter

3.11Menerapkan peran remaja selaku 4.11Memprestasikan film peran remaja

3.12Mengidentifikasi nilai-nilai 4.12Mengaplikasikan nilai-nilai

3.13Mengevaluasi murid Kristus sebagai 4.13Menata murid Kristus sebagai

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek

1.Menghayati dan mengamalkan ajaran

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

1.11Mengagumi Gereja sebagai umat 2.11Menyadari Gereja sebagai umat

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

1.14Mengakui tugas pokok Gereja sesuai 2.14Bertanggungjawab atas tugas pokok