Anda di halaman 1dari 16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 1)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Cilegon


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : IX / Satu
Materi Pokok : A. Letak dan Luas Benua Asia dan Benua Lainnya
Alokasi Waktu : 5 x pertemuan (10 JP)
Tahun Pelajaran : 2019/2020

A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
pedul(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan IPK


Kompetensi dasar Indikator pencapaian kompetensi
KD.3.1.Memahami konsep ruang (lokasi, 3.1.1. Menunjukkan letak astronomis & geografis
distribusi, potensi, iklim, bentuk Benua Asia dan benua lainnya.
muka bumi, geologis, fora 3.1.2. Menyebutkan luas Benua Asia dan benua
dan fauna) dan interaksi lainnya.
antarruang di Indonesia serta 3.1.3. Menyebutkan pembagian region Benua Asia
pengaruhnya terhadap dan benua lainnya.
kehidupan manusia dalam aspek
ekonomi, sosial, budaya dan
pendidikan.
KD.4.1.Menyajikan hasil telaah konsep 4.1.1. Menyajikan hasil diskusi tentang letak
ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, astronomis & geografis Benua Asia dan
bentuk muka bumi, geologis, flora dan benua lainnya.
fauna) dan interaksi antarruang di 4.1.2. Membuat peta pembagian region Benua
Indonesia serta pengaruhnya terhadap Asia dan benua lainnya.
kehidupan manusia dalam aspek 4.1.3. Membuat kliping mengenai
ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan.

Butir Nilai Karakter:


Sikap Spritual: Toleransi pada agama yang berbeda.
Sikap Sosial : kerjasama dan kepedulian

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat:
Pertemuan ke-1
1. Menunjukkan letak astronomis & geografis Benua Asia
2. Menyebutkan luas Benua Asia
3. Mengembangkan sikap kerjasama
Pertemuan ke-2
1. Menunjukkan letak astronomis & geografis Benua Amerika
2. Menyebutkan luas Benua Amerika
3. Mengembangkan sikap kerjasama
Pertemuan ke-3
1. Menunjukkan letak astronomis & geografis Benua Eropa
2. Menyebutkan luas benua Eropa
3. Mengembangkan sikap peduli
Pertemuan ke-4
1. Menunjukkan letak astronomis & geografis Benua Afrika
2. Menyebutkan luas benua Afrika
3. Mengembangkan sikap kerjasama dan peduli
Pertemuan ke-5
1. Menunjukkan letak astronomis & geografis Benua Australia
2. Menyebutkan luas benua Australia
3. Mengembangkan sikap kerjasama dan peduli

D. Materi Pembelajaran

Materi pembelajaran Reguler


1. Letak Astronomis & geografis
2. Luas Benua asia & benua lainnya

Materi Remedial
Letak & luas Benua Asia & benua lainnya

Materi Pengayaan
Iklim di Benua Asia & benua lainnya

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan: Saintifik
2. Model: Discovery Learning

F. Media dan Bahan


1. Media / alat
 Peta persebaran penduduk
 LCD
 Laptop
2. Bahan : kertas HVS

G. Sumber Belajar
 Setiawan, Iwan dkk.2018. IPS SMP/MTs Kelas IX edisi Revisi 2018. Jakarta: Puskurbuk
Balitbang Kemdikbud, hal 3 - 21
 Power point tentang Letak & Luas Benua2 di Dunia

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan
10 menit
 Ketua kelas memimpin doa dan mengucapkan salam
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru mengkondisikan peserta didik
 Guru mengecek kebersihan kelas

Apersepsi:
 Menyampaikan judul materi yang akan dibahas tentang Letak dan
Luas Benua Asia
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Menginformasikan model pembelajaran yang digunakan
Discovery Learning
 Menginformasikan teknik penilaian

Motivasi:
 Salah satu peserta didik diminta menyebutkan nama- nama benua
 Menyanyikan lagu ‘Satu Nusa satu bangsa”

Inti 55 menit

Tahap 1. a. Peserta didik mengamati peta sebaran benua di dunia dari buku
Merumus siswa halaman 4
kan
pertanyaan

b. Peserta didik membaca buku siswa hal.5 - 7


c. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menulis hal-
hal yang ingin diketahui yang relevan dengan tujuan
pembelajaran dan gambar
d. Perwakilan kelompok menulis rumusan pertanyaan di papan tulis
Contoh:
Sebutkan urutan nama benua berdasarkan luasnya !
Apakah iklim di semua benua sama?
Apakah dampak letak astronomis benua asia terhadap keberadaan
musim di Asia?

Tahap 2 Dengan bantuan guru peserta didik merencanakan prosedur


Merencana pengumpulan data, misalnya dengan cara:
kan  membaca buku, mengamati peta dan mancari informasi dari
prosedur sumber lain
pengumpul  Setiap kelompok menuliskan hasil diskusi
an dan
analisis
data

Tahap 3  Peserta didik mengumpulkan data dan informasi serta memilah


Mengumpul berdasarkan prosedur yang sudah direncanakan untuk menjawab
kan dan masalah-masalah yang dirumuskan sesuai dengan tujuan
menganalisis
pembelajaran.
data
 Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan mereka dengan
data/ informasi yang diperoleh dengan fasilitasi guru.

Tahap 4  Peserta didik merumuskan kesimpulan.


Menarik  Peserta didik menyiapkan bahan presentasi
Simpulan  Peserta didik menyajikan hasil kerja kelompoknya
 Peserta didik menanggapi kesimpulan yang disajikan kelompok
lain.
 Peserta didik menyimak umpan balik guru (untuk meluruskan,
memperkuat, dan memperkaya penguasaan kompetensi).

Tahap 5  Peserta didik diberi kesempatan untuk mencatat hasil diskusi


Penerapan setelah dikonfirmasi
dan tindak  Peserta didik mendiskusikan penerapan pengetahuan/
lanjut
keterampilan yang baru saja diperolehnya untuk mengatasi
masalah kehidupan sehari-hari misalnya:
Benua Asia yang memiliki wilayah luas, bisa dimanfaatkan untuk
mengembangkan berbagai jenis perekonomian.

Penutup

a) Guru memberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang 15 menit


belum dipahami
b) Guru memberi pesan nilai dan moral agar menghindari sikap
malas dan pasrah, sehingga potensi alam Indonesia bisa
dimanfaatkan dengan maksimal.
c) Guru menyampaikan materi yang akan di pelajari untuk
pertemuan yang akan datang tentang letak dan luas Benua
Amerika
d) Siswa menjawab salam penutup dari Guru

Pertemuan ke-2
Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan
 Ketua kelas memimpin doa dan mengucapkan salam 10 menit
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru mengkondisikan peserta didik
 Guru mengecek kebersihan kelas
 menyanyikan lagu Dari Sabang sampai Merauke

Apersepsi:
 Menyampaikan tema tentang letak dan luas Benua Amerika
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Menginformasikan model pembelajaran yang digunakan
Discovery Learning
 Menginformasikan teknik penilaian

Motivasi:
 Mereview tentang letak dan luas benua Asia
 Menanyakan tentang nomor urutan luas benua Amerika
 Salah satu peserta didik diminta menceritakan pengetahuannya
tentang Benua Amerika.
Inti 55 menit

Tahap 1.  Peserta
Merumuskan  Peserta didik mengamati peta di buku paket halaman 10
pertanyaan BENUA AMERIKA

 Peserta didik membaca buku siswa halaman 8-10


 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
memahami tentang letak & luas Benua Amerika
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menulis hal-
hal yang ingin diketahui yang relevan dengan tujuan
pembelajaran dan gambar
 Perwakilan kelompok menulis rumusan pertanyaan di papan
tulis
Tahap 2 Peserta didik memberikan jawaban sementara atas pertanyaan yang
Merencana dirumuskan (hipotesis)

Tahap 3  Guru mengarahkan peserta didik untuk berdiskusi dalam


Mengumpulk kelompok untuk membahas materi pertanyaan.
an dan Contoh:
menganalisis
Mengapa Amerika disebut benua merah?
data
Sebutkan letak benua Amerika !
Jelaskan pembagian kawasan atau region benua Amerika!
 Siswa mengolah data/membahas materi pertanyaan dengan
membaca buku dan dari informasi lain.
 Setiap kelompok menuliskan hasil diskusi
Tahap 4  Guru mengarahkan peserta didik untuk mengolah dan
Menarik menganalisis data atau informasi serta gambar yang telah
Simpulan dikumpulkan dari berbagai sumber
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil simpulan

Tahap 5  Siswa menggali pertanyaan-pertanyaan lanjutan atau tanggapan


Penerapan  Guru mengkonfirmasi setelah kegiatan presentasi
dan tindak  Peserta didik dipandu guru mengambil simpulan atas jawaban
lanjut
dari pertanyaan

Penutup

 Guru memberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang


belum dipahami
 Guru memberi pesan nilai dan moral untuk mensyukuri
keunggulan letak Indonesia dengan cara giat belajar & bekerja
keras.
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari untuk
pertemuan yang akan datang tentang benua Eropa.
 Siswa menjawab salam penutup dari Guru

Pertemuan ke-3
Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan
 Ketua kelas memimpin doa dan mengucapkan salam 10 menit
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru mengkondisikan peserta didik
 Guru mengecek kebersihan kelas

Apersepsi:
 Menyampaikan tema tentang Benua Eropa
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Menginformasikan model pembelajaran yang digunakan
Discovery Learning
 Menginformasikan teknik penilaian
Motivasi:
 Menanyakan tentang daerah tempat tinggal dan tingkat pendidikan
orang tuanya
Inti 55 menit

Tahap 1.  Guru menayangkan gambar tentang Benua Eropa


Merumuska
n
pertanyaan

 Guru mengintruksi peserta didik untuk mengamati (membaca)


buku siswa hal. 11 - 14
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memahami
letak dan luas Benua Eropa.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menulis hal-
hal yang ingin diketahui yang relevan dengan tujuan
pembelajaran dan gambar
 Perwakilan kelompok menyampaikan pertanyaan secara lisan

Tahap 2 Peserta didik mendengarkan instruksi guru untuk mengerjakan LK


Merencana kelompok di halaman 14

Tahap 3  Guru mengarahkan peserta didik untuk berdiskusi dalam


Mengumpu kelompok untuk membahas lembar kerja
lkan dan  Siswa mengolah data membahas materi pertanyaan dengan
menganalis
membaca buku dan dari informasi lain.
is data
 Setiap kelompok menuliskan hasil diskusi
 Guru mengarahkan peserta didik untuk mengolah dan
Tahap 4 menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan dari
Menarik berbagai sumber
Simpulan
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil simpulan

Tahap 5  Siswa menggali pertanyaan-pertanyaan lanjutan atau tanggapan


Penerapan  Guru mengkonfirmasi setelah kegiatan presentasi
dan tindak
lanjut  Peserta didik dipandu guru mengambil simpulan atas jawaban
dari pertanyaan

Penutup
 Guru memberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang 15 menit
belum dipahami
 Guru memberi pesan nilai dan moral
 Guru menyampaikan materi yang akan di pelajari untuk
pertemuan yang akan datang tentang Benua Afrika
 Siswa menjawab salam penutup dari Guru

Pertemuan ke-4
Waktu
Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan
10 menit
 Ketua kelas memimpin doa dan mengucapkan salam
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru mengkondisikan peserta didik
 Guru mengecek kebersihan kelas

Apersepsi:
 Menyampaikan judul Benua Afrika
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Menginformasikan model pembelajaran yang digunakan
Discovery Learning
 Menginformasikan teknik penilaian

Motivasi:
 Mereviev materi sebelumnya tentang Benua Eropa
 Peserta didik diminta menyebutkan hal- hal yang diketahui
berkaitan dengan benua Afrika

Inti 55 menit

Tahap 1.  Peserta didik mengamati peta Benua Afrika


Merumus BENUA AFRIKA
kan
pertanyaan
 Guru mengintruksi peserta didik untuk mengamati (membaca)
buku siswa hal.15-18
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menulis hal-
hal yang ingin diketahui yang relevan dengan tujuan
pembelajaran dan gambar
 Perwakilan kelompok menulis rumusan pertanyaan di papan tulis

Tahap 2 Peserta didik memberikan jawaban sementara atas pertanyaan yang


Merencana dirumuskan (hipotesis)

Tahap 3  Guru mengarahkan peserta didik untuk berdiskusi dalam


Mengumpu kelompok untuk membahas materi pertanyaan.
lkan dan Contoh:
menganali
Mengapa Benua Afrika disebut benua hitam?
sis data
Dimanakah Benua Afrika berada?
Berapa luas Benua Afrika?
Apakah ada pembagian wilayah atau region di Afrika?
 Siswa mengolah data/membahas materi pertanyaan dengan
membaca buku dan dari informasi lain.
 Setiap kelompok menuliskan hasil diskusi
Tahap 4  Guru mengarahkan peserta didik untuk mengolah dan
Menarik menganalisis data atau informasi serta gambar yang telah
Simpulan dikumpulkan dari berbagai sumber
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil simpulan

Tahap 5  Siswa menggali pertanyaan-pertanyaan lanjutan atau tanggapan


Penerapan  Guru mengkonfirmasi setelah kegiatan presentasi
dan tindak  Peserta didik dipandu guru mengambil simpulan atas jawaban
lanjut
dari pertanyaan

Penutup

 Guru memberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang 15 menit


belum dipahami
 Guru memberi pesan nilai dan moral
 Siswa menjawab salam penutup dari Guru

Pertemuan ke-5
Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan
 Ketua kelas memimpin doa dan mengucapkan salam 10 menit
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru mengkondisikan peserta didik
 Guru mengecek kebersihan kelas

Apersepsi:
 Menyampaikan tema tentang Benua Australia
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Menginformasikan model pembelajaran yang digunakan
Discovery Learning
 Menginformasikan teknik penilaian

Motivasi:
 Menanyakan tentang hal- hal yang diketahui siswa mengenai Benua
Ausralia
Inti 55 menit

Tahap 1.  Guru menayangkan Peta Benua Australia


Merumuska PETA BENUA AUSTRALIA
n
pertanyaan

 Guru mengintruksi peserta didik untuk mengamati (membaca)


buku siswa hal. 18 - 21
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memahami
letak dan luas Benua Australia.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menulis hal-
hal yang ingin diketahui yang relevan dengan tujuan
pembelajaran dan gambar
 Perwakilan kelompok menyampaikan pertanyaan secara lisan

Tahap 2 Peserta didik mendengarkan instruksi guru untuk mengerjakan LK


Merencana kelompok di halaman 21

Tahap 3  Guru mengarahkan peserta didik untuk berdiskusi dalam


Mengumpu kelompok untuk membahas lembar kerja
lkan dan  Siswa mengolah data membahas materi pertanyaan dengan
menganalis
membaca buku dan dari informasi lain.
is data
 Setiap kelompok menuliskan hasil diskusi
 Guru mengarahkan peserta didik untuk mengolah dan
Tahap 4 menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan dari
Menarik berbagai sumber
Simpulan
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil simpulan

Tahap 5  Siswa menggali pertanyaan-pertanyaan lanjutan atau tanggapan


Penerapan  Guru mengkonfirmasi setelah kegiatan presentasi
dan tindak  Peserta didik dipandu guru mengambil simpulan atas jawaban
lanjut
dari pertanyaan

Penutup
 Guru memberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang 15 menit
belum dipahami
 Guru memberi pesan nilai dan moral
 Guru menyampaikan tugas pekerjaan rumah untuk menggambar
peta Benua Australia dilengkapi dengan pembagian negara-
negara bagiannya.
 Siswa menjawab salam penutup dari Guru

Pertemuan ke-5
Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan
 Ketua kelas memimpin doa dan mengucapkan salam 10 menit
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru mengkondisikan peserta didik
 Guru mengecek kebersihan kelas

Apersepsi:
 Menyampaikan materi Benua Australia
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Menginformasikan model pembelajaran yang digunakan
Discovery Learning
 Menginformasikan teknik penilaian
Motivasi:
 Mereviev materi sebelumnya tentang Benua Afrika
 Menyanyikan lagu daerah Gundul Pacul
Inti 55 menit

Tahap 1.
Merumuska  Guru meminta peserta didik untuk mengamati Peta Australia
n PETA BENUA AUSTRALIA
pertanyaan

 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menulis hal-


hal yang ingin diketahui yang relevan dengan tujuan
pembelajaran dan gambar
 Perwakilan kelompok menulis rumusan pertanyaan di papan tulis

Tahap 2 Peserta didik memberikan jawaban sementara atas pertanyaan yang


Merencana dirumuskan (hipotesis)

Tahap 3  Guru mengarahkan peserta didik untuk berdiskusi dalam


Mengumpu kelompok untuk membahas materi pertanyaan.
lkan dan Contoh:
menganalis
Dimanakah letak Benua Australia?
is data
Bagaimanakah perbandingan luas Benua Australia dibandingkan
dengan benua lainnya?
Adakah pewilayahan dari Benua Australia?
Apa keuntungan dari letak dan luas Benua Australia??
Bagaimana melestarikan bahasa?
 Siswa mengolah data/membahas materi pertanyaan dengan
membaca buku dan dari informasi lain.
 Setiap kelompok menuliskan hasil diskusi dan tiap kelompok
menyanyikan lagu daerah dari luar Jawa
Tahap 4  Guru mengarahkan peserta didik untuk mengolah dan
Menarik menganalisis data atau informasi serta gambar yang telah
Simpulan dikumpulkan dari berbagai sumber
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil simpulan
Tahap 5  Peserta didik mengerjakan tugas menggambar peta negara- negara
Penerapan bagian di ausralia
dan tindak  Guru mengkonfirmasi setelah kegiatan presentasi
lanjut
 Peserta didik dipandu guru mengambil simpulan atas jawaban
dari pertanyaan
 Guru merefleksi materi diskusi dengan test lisan pada beberapa
peserta didik

Penutup

 Guru memberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang 15 menit


belum dipahami
 Guru memberi pesan nilai dan moral
 Guru menyampaikan pesan untuk penyelesaian tugas rumah
 Siswa menjawab salam penutup dari Guru

I. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Sikap : Observasi/jurnal
b. Pengetahuan : Penugasan
c. Ketrampilan : kinerja

2. Instrumen penilaian
a. Sikap : terlampir
b. Pengetahuan : terlampir
c. Ketrampilan : terlampir

................., .. Juli 2019

Mengetahui,
Kepala SMP N Websiteedukasi.com Guru Mata Pelajaran

................................................... ...............................................
NIP. .......................................... NIP. ......................................

LAMPIRAN :
A. PENILAIAN SIKAP
1. Teknik penilaian : observasi
2. Instrumen penilaian dan pedoman penilaian
a. Instrumen penilaian
Berupa lembar observasi dalam bentuk jurnal

Jurnal perkembangan sikap


Nama sekolah : SMP
Kelas/semester : IX/1
Mata pelajaran : IPS
Tahun pelajaran : 2019/2020
No Tanggal Nama peserta Catatan Butir Tanda Tindak
didik perilaku sikap Tangan Lanjut

Guru mata pelajaran

................................................
NIP. .......................................

B. Penilaian pengetahuan
1. Teknik penilaian : tes tertulis bentuk uraian

Butir Soal
Pertemuan 1
1. Mengapa benua Asia dikatakan sebagai benua terluas di dunia
2. Sebutkan letak astronomis Benua Asia !
3. Sebutkan letak geografis Benua Asia !
4. Jelaskan pengaruh letak astonomis terhadap iklim di Benua Asia !
5. Sebutkan 5 region pembagian Benua Asia !

Pertemuan 2
1. Mengapa Amerika disebut Benua Merah ?
2. Sebutkan letak astronomis Benua Amerika !
3. Sebutkan letak geografis Benua Amerika !
4. Jelaskan mengenai luas Benua Amerika !
5. Sebutkan 4 region pembagian Benua Amerika !

Pertemuan 3
1. Mengapa Eropa disebut Benua Biru ?
2. Sebutkan letak astronomis Benua Eropa !
3. Sebutkan letak geografis Benua Eropa !
4. Jelaskan mengenai luas Benua Eropa !
5. Sebutkan 4 region pembagian Benua Eropa !

Pertemuan 4
1. Mengapa Afrika disebut Benua Hitam ?
2. Sebutkan letak astronomis Benua Afrika !
3. Sebutkan letak geografis Benua Afrika !
4. Jelaskan mengenai luas Benua Afrika !
5. Sebutkan 5 region pembagian Benua Afrika !

Pertemuan 5
1. Sebutkan letak astronomis Benua Australia !
2. Sebutkan letak geografis Benua Australia !
3. Jelaskan mengenai luas Benua Australia !
4. Sebutkan 8 negara bagian di Benua Australia !

1) Pedoman penskoran
NO KUNCI JAWABAN SKOR MAKSIMUM
1 a. Benua Asia d. Benua Eropa
b. Benua Amerika e. Benua Auatralia 5
c. Benua Afrika

2 26º BT – 170º BT dan 11º LS – 80º LU


5

3 - Sebelah utara berbatasan utara dengan Samudra Arktik


- Sebelah selatan: Samudra Hindia di selatan,
- Sebelah barat: Benua Eropa, Pegunungan Ural, Laut
- Kaspia, Laut Hitam, Selat Bosporus, Selat Dardanella, 5
Laut Tengah, Terusan Suez, dan Laut Merah
- Sebelah timur: Samodra Pasifik

4 Akibat panjang garis lintang benua Asia memiliki 4 5


daerah iklim yaitu: tropis, sub tropis, sedang & dingin

5 44.000.000 km2 5
atau seperempat luas wilayah daratan dunia

Total Sekor perolehan


Nilai = ----------------------------------- x 100
Jumlah Skor maximum

C. PENILAIAN KETRAMPILAN

1. Teknik penilaian : penilaian kinerja (proses dan produk)


2. Instrumen penilaian :
 Dikerjakan secara Individu
 Waktu pengumpulan 1 minggu
3. Pedoman penskoran:
LEMBAR OBSERVASI KINERJA PRESENTASI

Mata pelajaran : IPS


Kelas/semester : IX/1
No Nama siswa Aspek penilaian
Penampilan Media yang digunakan Penguasan Rerata
materi nilai

LEMBAR PENILAIAN PRODUK (kliping rumah dan baju adat)

No Nama siswa Aspek penilaian


Kesesuaian dengan Keindahan dan kuantitas Rerata
tema kerajinan nilai

Guru mata pelajaran

................................................
NIP. .......................................

Anda mungkin juga menyukai