Program Studi Guitar Klasik

SILABUS Guitar Klasik

SMK

Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Materi S
No Kompetensi Dasar
Pembelajaran
Indikator Aspek B
Guru Siswa yang Teknik Bentuk Instrumen
Dinilai
1.1
Merasa bersyukur
terhadap karunia 1.1.1 Berdoa sebelum dan sesudah
Tuhan karena diberi Teknik menjalankan sesuatu.
kesempatan arpeggio 1.1.2 Bersyukur kepada Tuhan Yang Observas Bu
1 Spiritual Nontes Observasi
mempelajari Maha Esa atas kesempatan i da
kegunaan musik belajar matematika.
guitar klasik dalam
kehidupan sehari –
hari .
2.1
Menunjukkan sikap
jujur, tertib dan
mengikuti aturan,
konsisten, disiplin 2.1.1 Tidak menyontek dalam
waktu, ulet, cermat mengerjakan ujian atau ulangan Bu
dan teliti, maju 2.1.2 Mengerjakan/mengumpulkan da
berkelanjutan, tugas sesuai dengan waktu yang Sikap jujur,
bertanggung jawab, ditentukan disiplin,cerm
Observas
2 berpikir logis, kritis, 2.1.3 Mengakui dan meminta maaf at dan teliti, Nontes Observasi
i
dan, kreatif serta atas kesalahan yang dilakukan kreatif dan
memiliki rasa senang, 2.1.4 Mampu dan mau bekerjasama menghargai.
ingin tahu, dengan siapa pun yang memiliki
ketertarikan pada
keberagaman latar belakang.
ilmu pengetahuan,
sikap terbuka,
percaya diri, santun,
objektif, dan
menghargai
 PERTEMUAN – 1
3.1 Perpangkatan Kegiatan Awal 3.1.1 Menjelaskan pengertian Bu
Menjelaskan dan dan Bentuk bilangan berpangkat da
melakukan operasi Akar  Orientasi 3.1.2 Menentukan hasil operas
 Melakukan perkalian pada perpangkatan
bilangan berpangkat,
pembukaan 3.1.3 Menentukan hasil operas
bilangan rasional dan  Berdoa pembagian pada perpangkatan
bentuk akar, serta dengan salam
3.1.4 Menyederhanakan operasi
sifat – sifatnya. pembuka dan pemangkatan pada perpagkatan
mengajak 3.1.5 Mengubah notasi ilmiah (bentuk
peserta didik baku) ke dalam bentuk biasa
berdoa. atau sebaliknya.
 Memeriksa 3.1.6 Mengubah bentuk akar ke
kehadiran dalam bentuk pangkat pecahan
atau sebaliknya.
peserta didik
sebagai sikap
disiplin Peserta didik
 Aperpepsi menjawab
 Mengajukan pertanyaan
pertanyaan
Motivasi
 Memberikan
gambaran  Mendengark
tentang an dan
manfaat menyimak
mempelajari penjelasan
pelajaran yang
yang akan diberikan
dipelajari guru
dalam
kehidupan
sehari-hari.
 Menyampaika
n tujuan
pembelajaran
pada
pertemuan
yang
berlangsung
 Pemberian
 Acuan
 Pembagian
kelompok
belajar
Kegiatan Inti
 Fase 1:
Stimulasi
(pemberian
rangsangan)
 Mengamati  Peserta
Mengamati didik
tabel sebagai melakukan
berikut : pengamatan
Perpan Bentuk
gkatan Perkalian

31 3
2
3 3 ×3
33 3 ×3 ×3
4
3 3 ×3 ×3 ×3

 Fase 2 :
Identifikasi  Peserta
masalah didik
 Menanya mengajukan
Guru pertanyaan.
memberikan
kesempatan
pada peserta
didik untuk
mengajukan
pertanyaan
terkait dengan
tabel yang  Secara
diamati yang disiplin
diamati. peserta
 Fase 3 didik
:Pengumpula melakukan
n data Kegiatan 1,
 Mengumpulk Kegiatan 2
 an Data dan
1. Guru Kegiatan 3
membimbi yang tertera
ng peserta pada LKPD
didik 1.
untuk
menemuka
n konsep
bilangan
berpangka
t dengan
melakukan
Kegiatan
1 yang
tertera
pada
LKPD 1.

2. Guru
membimbing
peserta didik
untuk
memahami
perkalian
pada
perpangkatan
dengan  Peserta
melakukan didik secara
Kegiatan 2 berkelompo
k mengolah
yang tertera
 pada LKPD1. datayang
3. Guru telah
membimbing diperoleh
dari
peserta didik
Kegiatan 1,
untuk Kegiatan 2
memahami dan
pembagian Kegiatan
pada 3dengan
perpangkatan bantuan
dengan LKPD1.
melakukan
Kegiatan 3
yang tertera
pada LKPD1.  Peserta
 Fase 4 : didik
Pengolahan mempresent
Data asikan hasil
 Menganalisis yang
/mengolah mereka
data peroleh
Guru melalui
mengarahkan kegiatan –
peserta didik kegiatan
untuk tersebut.
mengolah
data yang  Peserta
diperoleh dari didik
Kegiatan 1, bersama
Kegiatan 2 dengan
dan Kegiatan Guru
3 dengan menarik
bantuan kesimpulan
LKPD1. tentng
Fase 5 : perpangkata
Verifikasi n.
(Pembuktian
)
 Mengkomuni
kasikan
Guru meminta
 salah satu
kelompok
secara untuk
mempresentas
ikan hasil
yang mereka
peroleh.
 Fase 6 :
Menarik
Kesimpulan
Guru bersama
dengan
peserta didik
menarik
kesimpulan
tentang
perpangkatan.

Kegiatan Akhir.

 Membimbing
peserta didik  Membuat
untuk resume
menuliskan tentang
point – point point –
penting point
 Memberikan penting
pekerjaan dalam
rumah. kegiatan
 Menutup pembelajar
pembelajaran an.
dengan  Berdoa.
berdoa

PERTEMUAN – 2
Kegiatan Awal

 Orientasi
 Melakukan
pembukaan  Berdoa
dengan salam
pembuka dan
 mengajak
peserta didik
berdoa.
 Memeriksa
kehadiran
peserta didik
sebagai sikap
disiplin Peserta didik
menjawab
 Aperpepsi pertanyaan
Mengajukan
pertanyaan
mengenai
materi
sebelumnya
yaitu:
Hitunglah
hasil dari
perpangkatan
berikut :
 Mendengark
1.
2 an dan
5 =… × …=…menyimak
2.
2
penjelasan
8 =…× …=… yang
3. diberikan
103 × 102=… guru
4.
28
=…
42
 Motivasi
 Memberikan
gambaran
tentang
manfaat
mempelajari
pelajaran
yang akan
dipelajari
dalam
 kehidupan
sehari-hari.
 Menyampaika
n tujuan
pembelajaran
pada
pertemuan
yang
berlangsung
Kegiatan Inti Pengetahuan  Format  Tes  Tes Bu
if (Uraian) Formatif da
 Fase 1:  Penuga  Tes  PR Ma
Stimulasi san aK
(pemberian  Peserta
Ke
rangsangan) didik
bu
 Mengamati melakukan
Re
1. Guru pengamatan
20
mengajak
peserta
didik untuk
mengamati
tabel
pemangkata
n pada
perpangkata
n yang
tertera pada
LKPD 2
seperti
berikut ini :
.

 Peserta
 Fase 2 : didik
Identifikasi mengajukan
 masalah pertanyaan
 Menanya yang
Guru berkaitan
dengan tabel
memberikan
yang
kesempatan
diamati.
pada peserta
didik untuk
mengajukan
pertanyaan
yang
berkaitan
dengan tabel
yang diamati.  Secara
 Fase 3 : disiplin
Pengumpula peserta
n data didik
 Mengumpulk melakukan
an Data Kegiatan 1
dan
1. Guru
Kegiatan 2
mengarahka pada LKPD
n peserta 2.
didik
melakukan
Kegiatan 1
yang tertera
pada LKPD
2 agar
peserta
didik
memahami
pemangkata
n pada
perpangkata
n.
2. Guru
mengarahka
n peserta
didik  Peserta
didik secara
melakukan
berkelompo
Kegiatan 2 k mengisi
 yang tertera dan
pada LKPD menjawab
2 agar pertanyaan
yang ada di
peserta
Kegiatan 1
didik dan
mampu Kegiatan 2
mengubah yang tertera
bentuk baku pada LKPD
ke bentuk 2.
biasa dan
sebaliknya.
 Peserta
 Fase 4 : didik
Pengolahan mempresent
Data asikan
 Menganalisis kegiatan
/mengolah mereka.
data
 Guru  Peserta
membimbing didik
peserta didik bersama
untuk mengisi dengan
dan menjawab Guru
pertanyaan menarik
kesimpulan
yang ada di
tentang
Kegiatan 1 pemangkata
dan Kegiatan n pada
2 yang tertera perpangkata
pada LKPD n.
2.
 Fase 5 :
Verifikasi
(Pembuktian
)
 Mengkomuni
kasikan
Guru meminta
beberapa
kelompok
untuk
mempresentas
 ikan hasil
yang mereka
peroleh.
 Fase 6 :
Menarik
Kesimpulan
Guru bersama
dengan
peserta didik
menarik
kesimpulan
tentang materi
yang
dipelajari.
Kegiatan Akhir.

 Membimbing
peserta didik  Membuat
untuk resume
menuliskan tentang
point – point point – point
penting penting
 Memberikan dalam
pekerjaan kegiatan
rumah. pembelajara
 Menutup n.
pembelajaran  Berdoa.
dengan
berdoa

PERTEMUAN – 3
Kegiatan Awal

 Orientasi
 Melakukan  Berdoa
 pembukaan
dengan salam
pembuka dan
mengajak
peserta didik
berdoa.
 Memeriksa
kehadiran
peserta didik
sebagai sikap  Peserta
disiplin. didik
 Aperpepsi menjawab
Mengajukan pertanyaan
pertayaan
tentang materi
sebelumnya
seperti
berikut:
Nyatakan
bilangan
berikut dalam
 Mendengark
perpangkatan
an dan
dengan basisi
menyimak
2.
penjelasan
1. 64
yang
2. 256
diberikan
3. 512 guru
 Motivasi
 Memberikan
gambaran
tentang
manfaat
mempelajari
pelajaran
yang akan
dipelajari
dalam
kehidupan
sehari-hari.
 Menyampaika
 n tujuan
pembelajaran
pada
pertemuan
yang
berlangsung

Kegiatan Inti Pengetahuan  Format  Tes  Uji Bu

if (Uraian) Kompeten da
 Fase 1:  Penuga  Tes si Ma
Stimulasi san  PR aK
(pemberian Ke
rangsangan) bu
 Peserta
 Mengamati Re
didik
Guru 20
melakukan
mengajak
pengamatan
peserta didik
untuk
mengamati
rumusan
matematika
Teorema
Pythagoras.

 Peserta
didik
 Fase 2 : mengajukan
pertanyaan
Identifikasi
yang
masalah berkaitan
 Menanya dengan
Guru pengamatan
memberikan yang telah
kesempatan dilakukan.
pada peserta
didik untuk
mengajukan
pertanyaan
 yang
berkaitan
dengan  Secara
disiplin
pengamatan
peserta
yang didik
dilakukan. melengkapi
 Fase 3 : Kegiatan 1
Pengumpula yang tertera
n data pada LKPD
 Mengumpulk 3.
an Data
Guru
mengarahkan
peserta didik
untuk
melengkapi  Peserta
Kegiatan 1 didik secara
berkelompo
yang tertera k menjawab
pada LKPD 3 pertanyaan
 Fase 4 : yang ada
Pengolahan dalam
Data Kegiatan 1
 Menganalisis pada LKPD
3
/mengolah
data
Guru
membimbing
peserta didik
menjawab
pertanyaan di
 Peserta
dalam
didik
Kegiatan 1
mempresent
pada LKPD 3
asikan hasil
agar peserta
LKPD
didik mampu
mereka.
mengubah
bentuk akar
menjadi  Peserta
bentuk didik
pangkat bersama
 pecahan dan dengan
sebaliknya. Guru
 Fase 5 : menarik
kesimpulan
Verifikasi
tentang
(Pembuktian materi
) bentuk akar.
 Mengkomuni
kasikan
Guru meminta
beberapa
kelompok
untuk
mempresentas
ikan hasil
kegiatan
mereka.
 Fase 6 :
Menarik
Kesimpulan
Guru bersama
dengan
peserta didik
menarik
kesimpulan
tentang
bentuk akar
Kegiatan Akhir.
 Membimbing
peserta didik  Membuat
untuk resume
menuliskan tentang
point – point point – point
penting penting
 Memberikan bentuk akar.
pekerjaan  Berdoa.
rumah.
 Menutup
pembelajaran
dengan
berdoa
PERTEMUAN KE – 4
4.1 Kegiatan 4.1.1 Menyelesaikan masalah yang Keterampila Formatif Tes Uji Bu
Menyelesaikan berkaitan dengan sifat – sifat n (Uraian) Kompetensi da
Awal operasi bilangan berpangkat.
masalah Ma
4.1.2 Menyelesaikan masalah yang
yang berkaitan  Orientasi aK
Berdoa berkaitan dengan bentuk akar.
dengan sifat-sifat Ke
 Melakukan
operasi bilangan bu
pembukaan
berpangkat bulat dan Re
dengan salam
bentuk akar 20
pembuka dan
mengajak
peserta didik
berdoa.
 Memeriksa  Peserta
kehadiran didik
peserta didik menjawab
sebagai sikap pertanyaan
disiplin.
 Apersepsi
Mengajukan
pertayaan
tentang materi
sebelumnya
seperti berikut
ini :
 Mendengark
Hitunglah
an dan
hasil dari:
menyimak
1.
penjelasan
4
5 ×50=… yang
2. diberikan
16 guru
=…
24
3.
23 × 4 2=…
4.
√ 144=…
5.
√3 216=…
 Motivasi
 Memberikan
gambaran
tentang
manfaat
mempelajari
pelajaran
yang akan
dipelajari
dalam
kehidupan
sehari-hari.
 Menyampaika
n tujuan
pembelajaran
pada
pertemuan
yang
berlangsung
Kegiatan Inti

 Fase 1:  Peserta
Orientasi didik
pada mengamati
masalah masalah
Guru yang telah
mengajak disediakan
peserta didik dalam
untuk LKPD 4
mengamati (Mengamat
masalah yang i)
telah
disediakan
 Peserta
dalam LKPD
didik
4
membentk
 Fase 2:
kelompok
Organisasi
sesuai
peserta didik
dengan
untuk
arahan guru
belajar
dan
Guru
mengumpul
 mengorganisa kan
sikan peserta pertanyaan
didik dalam terkait
kelompok dan dengan
mengajak maslah yang
mereka untuk mereka
mengumpulka amati.
n pertanyaan (Menanya)
terkait dengan
maslah yang
mereka amati.
 Peserta
 Fase 3: didik
Membimbing mengumpul
penyelidikan kan data
individual/ke dari
lompok berbagai
Guru sumber
membimbing yang
peserta didik membantu
untuk menyelesaik
mengumpulka an masalah
n yang
data/informasi diamati
dari berbagai tersebut.
sumber yang (Mengump
membantu ulkan data)
menyelesaika
n masalah  Secara
yang diamati berkelompo
tersebut. k peserta
didik untuk
 Fase 4:
menyelesaik
Mengembang
an masalah
kan dan
yang telah
menyajikan
diamati
hasil karya
dalam
Guru
LKPD 4.
membimbing
(Mencoba)
dan
mengarahkan
 peserta didik
untuk
menyelesaika
n masalah
 Peserta
yang telah
didik
diamati dalam
mempresent
LKPD 4.
asikan hasil
 Fase 5: pemecahan
Menganalisis masalah
dan mereka,
mengevaluasi kemudian
proses bersama
pemecahan dengan guru
masalah mengevalua
Guru si proses
meminta satu pemecahan
kelompok masalah
mempresentas tersebut.
ikan hasil (Mengkom
pemecahan unikasikan)
masalah
mereka,
kemudian
guru bersama
peserta didik
mengevaluasi
proses
pemecahan
masalah
tersebut.

Kegiatan Akhir. 

 Memberikan
pekerjaan Berdoa
rumah. .
 Menutup
pembelajaran
dengan
 berdoa

Disetujui Oleh : Disusun Oleh :

Tim Dosen Pengampu materi Perpangkatan dan Bentuk Akar Nama Peserta
Di SMP Negeri 23 Medan 1. Dison P. Siregar (4183611002)
Nama Dosen Pengampu SSP 2. Minora Sihotang (4183611012)
1. Prof. Dr . Mukhtar, M.Pd 3. Suci Mawarni (4183611019)
2. Drs. Zul Amry, M.Si, Ph.D
3. Muliawan Firdaus, S.Pd, M.Si