Anda di halaman 1dari 69

PENDIDIKAN AGAMA DAN

BUDI PEKERTI
RPP KELAS 4 SEMESTER 1
KURIKULUM 2013

SOFIYAN, S.Pd.I

SEKOLAH DASAR NEGERI 4 TENGGELES


UPT PENDIDIKAN KECAMATAN MEJOBO

1
UPT PENDIDIKAN KECAMATAN MEJOBO
SEKOLAH DASAR NEGERI 4 TENGGELES

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP)

Nama Sekolah : SD N 4 Tenggeles


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Tema : Mari Belajar Surah Al-Falaq
Sub Tema : Membaca surah Al Falaq
Kelas : IV ( Empat )
Semester : I ( ganjil )
Alokasi Waktu : 1 X pertemuan ( 4 jam pelajaran )

A. Kompetensi Inti

KI-1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya


KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Terbiasa membaca al-Qur’ān dengan tartīl.
2.1 Menunjukkan sikap kerjasama dan peduli sebagai implementasi dari pemahaman
makna Q.S. al-Falaq dan al-Ma‘µn.
3.1 Memahami Q.S. al-Falaq dan al-Ma‘µn dengan baik dan benar.
4.1.1 Membaca Q.S. al-Falaq dan al-Ma‘µn dengan tartīl.
4.1.2 Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaqdan al-M±‘µn dengan benar.
4.1.3 Menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Mā‘ūn dengan lancar

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


3.1.1 Mejelaskan Q.S. al-Falaq dengan baik dan benar.
4.1.1. Membaca Q.S. al-Falaq dengan tartil.
4.1.2 Menulis kalimat-kalimat dalam al-Falaq.
4.1.3 Menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq.
D. Materi Pokok
- Membaca Surah al-Falaq

E. Kegiatan Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu


1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdo’a 10 menit
bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh

2
No. Kegiatan Waktu
khidmat;
b. Mengisi lembar kehadiran, memeriksa kerapian berpakaian,
posisi dan tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran;
c. Guru menyapa peserta didik;
d. Guru mengajak anak membaca surah Al Falaq
e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;

2. Kegiatan Inti
a. Menyimak bacaan surah al-Falag secara klasikal maupun 100 menit
individual.
b. Mengamati bacaan surah al Falaq baik secara klasikal atau
individual
c. Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang
bacaan surah al Falaq
d. Mengajukan pertanyaan terkait hukum bacaan yang terdapat
dalam surah al -Falaq
e. Secara berkelompok mendiskusikan hukum bacaan yang
terdapat dalam surah al-Falaq
f. Secara berpasangan membaca surah al-Falaq dengan bergantian
g. Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang hukum
bacaan yang terdapat daam surah al-Falaq
h. Memadukan mahraj dan lafal secara urut ayat demi ayat surah
al-Falaq
i. Menyampaikan hasil diskusi tentang hukum bacaan yang
terdapat dalam surah al-Falaq secara kelompok
j. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
k. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

3. Penutup
a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan 10 menit
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya;
b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas
baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang
menguasai materi;
c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
- Pengamatan
- Tugas
- Observasi
- Portofolio
- Test

2. Intrumen :
- Soal
Tugas
 Mengisi rubrik tentang bacaan surah al-Falaq

3
Observasi
 Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terait dengan
hukum bacaan surah al-Falaq
 sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan kerja kelompok

Portofolio
 Membuat paparan tentang hukum bacaan surah al-Falaq

Tes
Tes dalam bentuk lisan dengan membaca surah al-Falaq

Ayo baca !

Contoh
Format Penilaian Membaca al-Qur'an
Nama Peserta didik : Kelas :
Rentang Nilai
No Aspek Yang dinilai
1 2 3 4
1 Makhraj huruf v
2 Panjang Pendek bacaan v
3 Kelancaran membaca v
4 Skor 2 6

1 = kurang 2 = sedang 3 = baik 4 = sangar baik

3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan


Bacalah Qs. Al Falag dengan benar !

G. Media/Alat, Bahan, Sumber Belajar

- Media Pembelajaran
- Surah al-Falaq
- Huruf hijaiyah
- Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video

- Bahan
Materi PAI-BP kelas 4

- Sumber Belajar
- Buku Teks Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, Kelas 4,
- Buku Pegangan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, Kelas 4,
4
- Juz amma
- Buku Tajwid

Tenggeles, 2016
Kepala Sekolah. Guru PAI

Hj. ISTIROCHATUN, S.Ag SOFIYAN, S.Ag


NIP. 196412231984052002 NIP. 196110241984051002

5
UPT PENDIDIKAN KECAMATAN MEJOBO
SEKOLAH DASAR NEGERI 4 TENGGELES

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP)

Nama Sekolah : SD N 4 Tenggeles


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Tema : Mari Belajar Surah Al-Falaq
Sub Tema : Menghafal surah Al Falaq
Kelas : IV ( Empat )
Semester : I ( ganjil )
Alokasi Waktu : 1 X pertemuan ( 4 jam pelajaran )

A. Kompetensi Inti

KI-1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya


KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

E. Kompetensi Dasar
1.1 Terbiasa membaca al-Qur’ān dengan tartīl.
2.1 Menunjukkan sikap kerjasama dan peduli sebagai implementasi dari pemahaman
makna Q.S. al-Falaq dan al-Ma‘µn.
3.1 Memahami Q.S. al-Falaq dan al-Ma‘µn dengan baik dan benar.
4.1.1 Membaca Q.S. al-Falaq dan al-Ma‘µn dengan tartīl.
4.1.2 Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaqdan al-M±‘µn dengan benar.
4.1.3 Menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Mā‘ūn dengan lancar

F. Indikator Pencapaian Kompetensi


3.1.1 Mejelaskan Q.S. al-Falaq dengan baik dan benar.
4.1.1. Membaca Q.S. al-Falaq dengan tartil.
4.1.2 Menulis kalimat-kalimat dalam al-Falaq.
4.1.3 Menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq.

B. Materi Pokok
- Menghafal Surah al-Falaq

E. Kegiatan Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu


1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdo’a 10

6
No. Kegiatan Waktu
bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh menit
khidmat;
b. Mengisi lembar kehadiran, memeriksa kerapian berpakaian, posisi
dan tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran;
c. Guru menyapa peserta didik;
d. Guru mengajak anak menghafal surah Al Falaq
e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;

2. Kegiatan Inti
a. Menyimak hafalan bacaan surah al-Falag secara klasikal maupun 100
individual. menit
b. Mengamati hafalan bacaan surah al Falaq baik secara klasikal atau
individual
c. Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang bacaan
surah al Falaq
d. Mengajukan pertanyaan terkait hukum bacaan yang terdapat dalam
surah al -Falaq
e. Secara berkelompok mendiskusikan hafalan bacaan y surah al-
Falaq ayat demi ayat
f. Secara berpasangan menghafal bacaan surah al-Falaq dengan
bergantian
g. Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang kebenaran
hafalan bacaan surah al-Falaq
h. Melafalkan mahraj dan lafal secara urut ayat demi ayat surah al-
Falaq
i. Menyampaikan hasil diskusi tentang hafalan bacaan surah al-Falaq
secara kelompok
j. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
k. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

3. Penutup
a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan 10
atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan menit
sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai
materi;
c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
- Pengamatan
- Tugas
- Observasi
- Portofolio
- Test

2. Intrumen :
- Soal

7
Tugas
 Mengisi rubrik tentang hafalan bacaan surah al-Falaq

Observasi
 Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terait dengan
hafalan bacaan surah al-Falaq
 sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan kerja kelompok

Portofolio
 Menghafal bacaan surah al-Falaq

Tes
Tes dalam bentuk lisan dengan menghafal surah al-Falaq

Ayo hafalkan !

Format Penilaian Hafalan Bacaan surah al-Alaq


Kategori
No Nama Siswa
1 2 3 4
1
2
3
4
5
dst

3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan


Hafalkan surah al falak dengan benar !

G. Media/Alat, Bahan, Sumber Belajar

- Media Pembelajaran
- Surah al-Falaq
- Huruf hijaiyah
- Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video

- Bahan
8
- Materi PAI-BP kelas 4

- Sumber Belajar

- Buku Teks Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, Kelas 4,
- Buku Pegangan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, Kelas 4,
- Juz amma
- Buku Tajwid

Tenggeles, 2016
Kepala Sekolah. Guru PAI

Hj. ISTIROCHATUN, S.Ag SOFIYAN, S.Ag


NIP. 196412231984052002 NIP. 196110241984051002

9
UPT PENDIDIKAN KECAMATAN MEJOBO
SEKOLAH DASAR NEGERI 4 TENGGELES

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP)

Nama Sekolah : SD N 4 Tenggeles


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Tema : Mari Belajar Surah Al-Falaq
Sub Tema : Menulis kalimat-kalimat surah Al Falaq
Kelas : IV ( Empat )
Semester : I ( ganjil )
Alokasi Waktu : 1 X pertemuan ( 4 jam pelajaran )

A. Kompetensi Inti

KI-1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya


KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Terbiasa membaca al-Qur’ān dengan tartīl.
2.1 Menunjukkan sikap kerjasama dan peduli sebagai implementasi dari pemahaman
makna Q.S. al-Falaq dan al-Ma‘µn.
3.1 Memahami Q.S. al-Falaq dan al-Ma‘µn dengan baik dan benar.
4.1.1 Membaca Q.S. al-Falaq dan al-Ma‘µn dengan tartīl.
4.1.2 Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaqdan al-M±‘µn dengan benar.
4.1.3 Menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Mā‘ūn dengan lancar

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


3.1.1 Mejelaskan Q.S. al-Falaq dengan baik dan benar.
4.1.1. Membaca Q.S. al-Falaq dengan tartil.
4.1.2 Menulis kalimat-kalimat dalam al-Falaq.
4.1.3 Menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq.

10
D. Materi Pokok
- Menulis Surah al-Falaq

E. Kegiatan Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu


1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdo’a 10
bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh menit
khidmat;
b. Mengisi lembar kehadiran, memeriksa kerapian berpakaian, posisi dan
tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran;
c. Guru menyapa peserta didik;
d. Guru mengajak anak menulis surah Al Falaq
e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;

2. Kegiatan Inti
a. Menyimak kalimat-kalimat surah al-Falag secara klasikal maupun 100
individual. menit
b. Mengamati tulisan surah al Falaq baik secara klasikal atau
individual
c. Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang kalimat-
kalimat dalam surah al Falaq
d. Mengajukan pertanyaan terkait tulisan yang terdapat dalam surah al -
Falaq
e. Secara berkelompok mendiskusikan kalimat-kalimat yang terdapat
dalam surah al-Falaq
f. Secara berpasangan / individu menulis surah al-Falaq kemudian
diteliti secara bergantian
g. Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang tulisan kalimat-
kalimat dalam surah al-Falaq
h. Memadukan ayat-demi ayat secara urut surah al-Falaq
i. Menyampaikan hasil diskusi tentang tulisan kalimat yang terdapat
dalam surah al-Falaq secara kelompok
j. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
k. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

3. Penutup
a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan 10
atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan menit
sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai
materi;
c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
- Pengamatan
- Tugas

11
- Observasi
- Portofolio
- Test

2. Intrumen :
- Soal

Tugas
 Menulis surah al-Falaq dengan benar dan baik sesuai qoidah penulisan

Observasi
 Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terait dengan
penulisan kalimat-kalimat surah al-Falaq
 sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan kerja kelompok

Portofolio
 Membuat tulisan indah / qod/kaligrafi surah al-Falag

Tes
Tes tertulis yaitu menyalin kalimat-kalimat dalam surah al-Falaq

Ayo menulis !

Format Penilaian Tulisan surah al-Alaq


Kategori
No Nama Siswa
1 2 3 4
1
2
3
4
5
dst

1 = kurang 2 = sedang 3 = baik 4 = sangat baik

Keterangan
Sangat baik : Koidah benar, baik, rajin, indah
Baik : kaidah benar sesuai kaidah
Sedang : tulisan kurang sesuai kaidah penulisan
Kurang : tulisan kurang baik

3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

Tulislah surah al Falaq dengan benar !

12
G. Media/Alat, Bahan, Sumber Belajar

- Media Pembelajaran
- Surah al-Falaq
- Huruf hijaiyah
- Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video

- Bahan
Materi PAI-BP kelas 4

- Sumber Belajar
- Buku Teks Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, Kelas 4,
- Buku Pegangan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, Kelas 4,
- Juz amma
- Buku Tajwid

Tenggeles, 2016
Kepala Sekolah. Guru PAI

Hj. ISTIROCHATUN, S.Ag SOFIYAN, S.Ag


NIP. 196412231984052002 NIP. 196110241984051002

13
UPT PENDIDIKAN KECAMATAN MEJOBO
SEKOLAH DASAR NEGERI 4 TENGGELES

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP)

Nama Sekolah : SD N 4 Tenggeles


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Tema : Beriman Kepada Allah dan Rasul-Nya
Sub Tema : Beriman kepada Allah
Kelas : IV ( Empat )
Semester : I ( ganjil )
Alokasi Waktu : 1 X pertemuan ( 4 jam pelajaran )

A. Kompetensi Inti

KI-1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya


KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
1.2 Meyakini Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di
sekitar rumah dan sekolah.
2.2 Menunjukkan sikap percaya diri sebagai implementasi dari pemahaman Allah itu
ada.
3.2 Memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di
sekitar rumah dan sekolah.
4.2 Melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar rumah dan
sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.
1.3 Meyakini adanya Allah Swt. Yang Maha Melihat, Maha Adil dan Maha Agung.
2.3 Menunjukkan sikap hati-hati, hormat dan kerjasama sebagai implementasi dari
pemahaman makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil,dan Al-‘Azim.
3.3 Memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil,dan Al-‘Azim.
4.3 Membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil,dan Al-‘Azim.
1.5 Meyakini adanya Rasul-rasul Allah Swt.
2.5 Menunjukkan sikap yang dipengaruhi oleh keimanan kepada para Rasul Allah Swt.
yang tercermin dari perilaku kehidupan sehari-hari.
3.5 Memahami makna iman kepada Rasul Allah.
4.5 Mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


3.2.1 Menjelaskan Allah Swt. itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaanNya
terutama yang ada di sekitar rumah dan sekolah.
3.3.1 Melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar rumah dan

14
sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.
3.5.1 Meyakini adanya Rasul Allah Swt.

D. Materi Pokok
- Mengenal Allah melalui Alam Semesta
- Mengenal Allah melalui al Qur'an
- Mengenal Allah melalui Asmaul Husn

E. Kegiatan Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu


1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdo’a 10
bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh menit
khidmat;
b. Mengisi lembar kehadiran, memeriksa kerapian berpakaian, posisi
dan tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran;
c. Guru menyapa peserta didik;
d. Guru mengajak anak menyebutkan benda-benda yang ada
disekeliling kita dan memperhatikan alam sekitar
e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;

2. Kegiatan Inti
100
a. Mencermati alam sekitar sebagai ciptaan Allah secara klasikal, menit
kelompok maupun individual.
b. Mengamati gambar contoh asmaul Husna, dan ayat-ayat al-Qur'an
secara klasikal atau individual
c. Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang ciptaan
Allah Swt
d. Memotivasi peserta didik bertanya, misalnya siapa yang
menciptakan kita beserta alam sekitar !
e. Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang ciptaan
Allah baik secara klasikal maupun kelompok.
f. Secara individu anak membaca dalil aqli maupun naqli perihal
ciptaan Allah Swt
g. Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang ciptaan Allah
Swt melalui alam sekitar dan Al qur'an
h. Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang ciptaan Allah
Swt melalui asmaul husna
i. Menguhubungkan keimanan terhadap Allah Swt melalui ciptaan-
Nya , Al qur'an, dan asmaul husna dalam kehidupan sehari-hari
j. Menirukan pelafalan dan arti Asmaul Husna al-Basr, al-'Adl dan al-
'azim secara klasikal, kelompok maupun individual.
k. Menampilkan ayat-ayat al-Quran untuk didiskusikan dan ditulis
sebagai dasar keimanan terhadap Allah Swt baik secara individual
atau berkelompok
l. Menyampaikan hasil diskusi tentang alam semesta, asmaul husna
sebagai dasar keimanan terhadap Allah Swt.
m. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
n. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
3. Penutup
a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan 10

15
No. Kegiatan Waktu
atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan menit
sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai
materi;
c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
- Pengamatan
- Tugas
- Observasi
- Portofolio
- Test

2. Intrumen :
- Soal

Tugas
 Melafalkan dan mengartikan Al-Basir, al-'Adl, al-'Azim
 Menceritakan keimanan terhadap Allah Swt melalui Ciptraan-Nyaalam semesta
 Diskusi kelompok tentang keimanan terhadap Allah Swt

Observasi
 Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan
keimanan terhadap Allah Swt
 Menceritakan isi kandungan al-Quran perihal keimanan terhadap Allah Swt
 sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan kerja kelompok

Portofolio
 Membuat paparan perihal keimanan terhadap Allah Swt, berdasar dari alam semesta,
Asmaul Husna dan al Qur'an

Rubrik Penguasaan Materi


Nama Pasangan : ………..
Kategori
NO Pernyataan Amat Cukup Kurang
Baik
baik Baik baik
Jelaskan pengertian sifat al-Bashir Allah
1
Swt..
Jelaskan pengertian sifat al-Adl Allah
2
Swt.
Jelaskan pengertian sifat al-'Azim Allah
3
Swt.

Tes
 Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat

Contoh soal
1. Apa maksudnya beriman kepada Allah melalui alam semesta ? Jelaskan !

16
2. Apa maksudnya beriman kepada Allah melalui kitab suci ? jelaskan !
3. Apa maksudnya beriman kepada Allah melalui asma'-Nya ? jelaskan !
4. Bagaimana kita bisa yakin Allah itu ada , padahal Allah tidak bisa dilihat oleh
manusia ?
5. Apa manfaatnya kamu mengetahui sifat Allah itu al-Basir ? Jelas kan!
6. Apa manfaatnya kamu mengetahui sifat Allah itu al- ‘Adl? Jelaskan!
7. Apa manfaatnya kamu mengetahui sifat Allah itu al-‘A§³m? Jelaskan!

Kunci Jawaban :
1. Kata kunci: Allah Swt. pencipta alam, Allah Swt. tak bisa dilihat.
2. Kata kunci: Allah Swt. menurunkan al-Qur'an/wahyu, karena ada al-Qur'an kita
kenal Allah Swt.
3. Kata kunci: Allah Swt. memiliki nama, dari namanya kita mengenal Allah Swt.
4. Kata kunci: Melalui ciptaan-Nya, melalui Firman-Nya.
5. Kata kunci: Kita selalu dilihat-Nya, agar takut berbuat buruk.
6. kata kunci: Kita manusia merasa sama.
7. Kata kunci: Agar kita tidak merasa agung, tidak sombong.

3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

Jawablah dengan benar !


1. Apa manfaatnya kamu mengetahui sifat Allah itu al-Basir ? Jelas kan!
2. Apa manfaatnya kamu mengetahui sifat Allah itu al- ‘Adl? Jelaskan!
3. Apa manfaatnya kamu mengetahui sifat Allah itu al-‘A§³m? Jelaskan!

G. Media/Alat, Bahan, Sumber Belajar

- Media Pembelajaran
- Alam sekitar
- Benda-benda yang ada disekitar kita
- Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video

- Bahan
Materi PAI-BP kelas 4

- Sumber Belajar
- Buku Teks Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, Kelas 4,
- Buku Pegangan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, Kelas 4,
- Alam sekitar
-

Tenggeles, 2016
Kepala Sekolah. Guru PAI

Hj. ISTIROCHATUN, S.Ag SOFIYAN, S.Ag


NIP. 196412231984052002 NIP. 196110241984051002

17
UPT PENDIDIKAN KECAMATAN MEJOBO
SEKOLAH DASAR NEGERI 4 TENGGELES

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP)

Nama Sekolah : SD N 4 Tenggeles


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Tema : Beriman kepada Allah dan Rasul-Nya
Sub Tema : Beriman kepada Rasul Allah Swt
Kelas : IV ( Empat )
Semester : I ( ganjil )
Alokasi Waktu : 1 X pertemuan ( 4 jam pelajaran )

A. Kompetensi Inti

KI-1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya


KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
1.2 Meyakini Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di
sekitar rumah dan sekolah.
2.2 Menunjukkan sikap percaya diri sebagai implementasi dari pemahaman Allah itu
ada.
3.2 Memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di
sekitar rumah dan sekolah.
4.2 Melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar rumah dan
sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.
1.3 Meyakini adanya Allah Swt. Yang Maha Melihat, Maha Adil dan Maha Agung.
2.3 Menunjukkan sikap hati-hati, hormat dan kerjasama sebagai implementasi dari
pemahaman makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil,dan Al-‘Azim.
3.3 Memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil,dan Al-‘Azim.
4.3 Membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil,dan Al-‘Azim.
1.5 Meyakini adanya Rasul-rasul Allah Swt.
2.5 Menunjukkan sikap yang dipengaruhi oleh keimanan kepada para Rasul Allah Swt.
yang tercermin dari perilaku kehidupan sehari-hari.
3.5 Memahami makna iman kepada Rasul Allah.
4.5 Mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


3.2.1 Menjelaskan Allah Swt. itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaanNya
terutama yang ada di sekitar rumah dan sekolah.
3.3.1 Melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar rumah dan

18
sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.
3.5.2 Meyakini adanya Rasul Allah Swt.

D. Materi Pokok
Rasul menerima wahyu untuk dirinya dan untuk umat manusia

E. Kegiatan Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu


1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdo’a 10
bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh menit
khidmat;
b. Mengisi lembar kehadiran, memeriksa kerapian berpakaian, posisi
dan tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran;
c. Guru menyapa peserta didik;
d. Guru mengajak anak menyanyikan lagu Aku beriman
e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;

2. Kegiatan Inti
a. Mencermati ajaran Rasul Allah secara klasikal, kelompok 100
maupun individual. menit
b. Mengamati sifat rasul yang ada, siswa menalar secara klasikal
atau individual untuk sebagai sari tauladannya.
c. Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan untuk apa
Rasul Allah Swt diutus kedunia
d. Memotivasi peserta didik bertanya, misalnya apa tugas Rasul ,
ada berapa nabi dan rasul yang wajib kita imani baik secara
individu maupun klasikal.
e. Guru mengelompokkan peserta didik. Mereka diminta menjawab
beberapa pertanyaan, antara lain:
a) “Apakah kalian beriman kepada Rasul Allah? Jika ya,
sebutkan alasan/bukti kalian beriman kepada Rasul Allah
secara tertulis!
b) Muhammad saw. adalah Rasul Allah, “Apa saja mu'jizat
yang diterimanya dari Allah”. “mengapa Nabi Muhammad saw.
itu disebut sebagai Nabi Terakhir?” Guru dapat mengembangkan
pertanyaan, selama tidak keluar dari materi pokok.
f. Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang Rasul Allah
Swt
g. Menguhubungkan tugas Rasul Allah Swt untuk menjadi dasar
beriman kepadanya melalui ajaran yang dibawanya dalam
kehidupan sehari-hari
h. Menampilkan sikap keteladanan Rasul Allah untuk didiskusikan
dan ditulis sebagai dasar keimanan terhadapnya maupun
terhadap Allah Swt baik secara individual atau berkelompok
i. Menyampaikan hasil diskusi tentang Rasul Allah Swt.
j. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
k. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

3. Penutup
d. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan

19
No. Kegiatan Waktu
atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan 10
sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya; menit
e. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai
materi;
f. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
- Pengamatan
- Tugas
- Observasi
- Portofolio
- Test

2. Intrumen :
- Soal
-
Tugas
 Menghafal Rasul Allah beserta sifat-sifatnya yang wajib diimani
 Menceritakan keimanan terhadap Rasul Allah melalui sifat-sifatnya
 Diskusi kelompok tentang keimanan terhadap Rasul Allah Swt

Observasi
 Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan
keimanan terhadap Rasul Allah Swt
 Menceritakan tugas pokok Rasul Allah Swt
 sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan kerja kelompok

Portofolio
 Membuat paparan keimanan terhadap Rasul Allah Swt, dari prilaku yang diajarkannya

Tes
 Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat

Contoh soal
1. Bagaiman kita bisa menyakini adanya rasul-rasul Allah ? Jelaskan !
2. Apa yang dimaksu dengan beriman kepada rasul-rasul Alah ? Jelaskan !
3. Sebutkan sepuluh nabi dan rasul yang kamu ketahui.

Kunci Jawaban :
1. melalui adanya wahyu
2. apa ajaran Rasul kita ikuti
3. terserah guru asal jumlah 10 dari nama nabi dan rasul Allah Swt

3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

Jawablah dengan benar


Hafalkan nama-nama Nasul Allah!

20
H. Media/Alat, Bahan, Sumber Belajar

- Media Pembelajaran
- Nyanyian lagu Aku beriman
- Al qur'an
- Kisah 25 Nabi dan Rasul
- Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video

- Bahan
Materi PAI-BP kelas 4

- Sumber Belajar

Buku Teks Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, Kelas 4,
Buku Pegangan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, Kelas 4,
Al qur'an
Alam sekitar
Kisah Nabi dan Rasul

Tenggeles, 2016
Kepala Sekolah. Guru PAI

Hj. ISTIROCHATUN, S.Ag SOFIYAN, S.Ag


NIP. 196412231984052002 NIP. 196110241984051002

21
UPT PENDIDIKAN KECAMATAN MEJOBO
SEKOLAH DASAR NEGERI 4 TENGGELES

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP)

Nama Sekolah : SD N 4 Tenggeles


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Tema : Aku Anak Salih
Sub Tema : Jujur Disayang oleh Allah Swt
Kelas : IV ( Empat )
Semester : I ( ganjil )
Alokasi Waktu : 1 X pertemuan ( 4 jam pelajaran )

A. Kompetensi Inti

KI-1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya


KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
1.6 Meyakini bahwa sikap santun dan menghargai teman sebagai cerminan dari iman.
2.6 Menunjukkan sikap santun dan menghargai teman.
3.6 Memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan di
masyarakat sekitar.
4.6 Mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan
di masyarakat sekitar.
1.9 Meyakini bahwa perilaku jujur sebagai cerminan dari iman.
2.9 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.
3.9 Memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.
4.9 Mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.
1.10 Meyakini bahwa perilaku amanah sebagai cerminan dari iman.
2.10 Menunjukkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari.
3.10 Memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari.
4.10 Mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari.
1.11 Meyakini bahwa perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai
cerminan dari iman.
2.11 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru dan sesama
anggota keluarga.
3.11 Memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, dan guru.
4.11 Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru.
1.20 Meyakini kebenaran kisah Nabi Muhammad saw.
2.20 Menunjukkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan
di masyarakat sekitar sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan

22
Nabi Muhammad saw.
3.20 Memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
4.20 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw..

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6.1. Bersikap dan berperilaku jujur, amanah, hormat, patuh, santun kepada Orangtua
dan guru dalam kehidupan sehari-hari.
3.9.1 Menjelaskan makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.
4.9.1 Mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.
.

D. Materi Pokok

Allah Swt. sangat senang kepada orang yang jujur, yaitu yang tulus dan lurus hatinya, tidak
curang. Misalnya, jujur mengerjakan tugas, seperti ujian atau ulangan tidak mencontek dan
jujur menggunakan uang, seperti mengembalikan uang kembalian sisa belanja.
Mengatakan sesuatu dengan jujur, misalnya mengakui kesalahan. Seperti
pertanyaan guru, “Apakah kalian belajar di rumah?” Apabila tidak belajar, katakanlah
dengan jujur “Saya tidak belajar.”

E. Kegiatan Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu


1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan 10
berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik menit
dengan penuh khidmat;
b. Mengisi lembar kehadiran, memeriksa kerapian berpakaian,
posisi dan tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran;
c. Guru menyapa peserta didik;
d. Guru mengajak anak menyanyikan lagu jujurlah
e. Guru menyuruh peserta didik membaca kisah tentang "Anak
Gadis yang Jujur "
f. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai;

2. Kegiatan Inti
100
a. Mencermati prilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari secara menit
klasikal atau individual.
b. Mengamati gambar contoh prilaku jujur
c. Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang
prilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
d. Mengajukan pertanyaan terkait prilaku jujur misalnya apakah
kamu terbiasa berprilaku jujur ?
e. Mendiskusikan cerita gadis jujur
f. Mencari dan menemukan kegiatan yang berhubungan dengan
prilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
g. Peserta didik membaca kisah tentang "Anak Gadis yang
h. Jujur
i. Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang prilaku
jujur dalam kehidupan sehari-hari
j. Mengidentifikasi contoh kegiatan jujur dalam kehidupan
sehari-hari

23
No. Kegiatan Waktu

k. Menunjukkan contoh prilaku jujur secara klasikal.


l. Menampilkan contoh prilaku jujur secara individu
m. Menyampaikan hasil diskusi tentang prilaku jujur
n. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
o. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

3. Penutup
a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan 10
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah menit
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya;
b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas
baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang
menguasai materi;
c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
- Pengamatan
- Tugas
- Observasi
- Portofolio
- Test

2. Intrumen :
- Soal
-
Tugas
Belajar kelompok , peserta didik mendiskusikan cerita " Anak Gadis yang jujur Guru
member rambu-rambu, antara lain. Sebutkan tokoh yang ada di dalam cerita, apa isi
dialognya, ungkapkan sikap baik atau buruk yang ada pada cerita itu.

Observasi
 Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi tentang prilaku
jujur
 sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan kerja kelompok

Portofolio
 Membuat paparan tentang contoh prilaku jujur

Tes
Tes dalam bentuk lisan

Contoh soal
1. Berikan contoh sikap jujur yang kamu ketahui !

Kunci jawaban

24
Tidak menyontek,
berkata apa adanya

3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan


Buatlah contoh perbuatan Jujur !

G. Media/Alat, Bahan, Sumber Belajar

- Media Pembelajaran
- Alam sekitar
- Lagu
- Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video

- Bahan
Materi PAI-BP kelas 4

- Sumber Belajar
- Buku Teks Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, Kelas 4,
- Buku Pegangan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, Kelas 4,
- Alam sekitar

Tenggeles, 2016
Kepala Sekolah. Guru PAI

Hj. ISTIROCHATUN, S.Ag SOFIYAN, S.Ag


NIP. 196412231984052002 NIP. 196110241984051002

25
UPT PENDIDIKAN KECAMATAN MEJOBO
SEKOLAH DASAR NEGERI 4 TENGGELES

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP)

Nama Sekolah : SD N 4 Tenggeles


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Tema : Aku Anak Salih
Sub Tema : Amanah
Kelas : IV ( Empat )
Semester : I ( ganjil )
Alokasi Waktu : 1 X pertemuan ( 4 jam pelajaran )

A. Kompetensi Inti

KI-1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya


KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
1.6 Meyakini bahwa sikap santun dan menghargai teman sebagai cerminan dari iman.
2.6 Menunjukkan sikap santun dan menghargai teman.
3.6 Memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan di
masyarakat sekitar.
4.6 Mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan
di masyarakat sekitar.
1.9 Meyakini bahwa perilaku jujur sebagai cerminan dari iman.
2.9 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.
3.9 Memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.
4.9 Mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.
1.10 Meyakini bahwa perilaku amanah sebagai cerminan dari iman.
2.10 Menunjukkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari.
3.10 Memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari.
4.10 Mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari.
1.11 Meyakini bahwa perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai
cerminan dari iman.
2.11 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru dan sesama
anggota keluarga.
3.11 Memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, dan guru.
4.11 Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru.
1.20 Meyakini kebenaran kisah Nabi Muhammad saw.
2.20 Menunjukkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan
di masyarakat sekitar sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan

26
Nabi Muhammad saw.
3.20 Memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
4.20 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw..

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6.1. Bersikap dan berperilaku jujur, amanah, hormat, patuh, santun kepada Orangtua
dan guru dalam kehidupan sehari-hari.
3.10.1 Menjelaskan makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari.
4.10.1 Mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari.
.

D. Materi Pokok

Pada usia 12 tahun, Nabi Muhammad saw. mulai berdagang ke Syam bersama
pamannya. Dalam berdagang, beliau selalu bersikap amanah (terpercaya).
Barang dagangan yang dititipkan kepadanya dijaga dengan baik. Mengingat
sikapnya itu, beliau mendapatkan gelar al-Amin, artinya orang yang dapat
dipercaya.

Sebagai umat Nabi Muhammad saw., kita harus meneladani perilakunya,


misalnya:
• rajin belajar;
• menjaga nama baik orang tua kita;
• mengerjakan tugas sekolah;
• menjaga nama baik guru dan sekolah.

E. Kegiatan Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu


1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan 10
berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik menit
dengan penuh khidmat;
b. Mengisi lembar kehadiran, memeriksa kerapian berpakaian,
posisi dan tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran;
c. Guru menyapa peserta didik;
d. Guru mengajak anak mengamati gambar yang berrhubungan
dengan prilaku amanah
e. Guru menyuruh peserta didik membaca kisah singkat nabi
Muhammad saw.
f. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai;

2. Kegiatan Inti
100
a. Mencermati prilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari menit
secara klasikal atau individual.
b. Mengamati gambar contoh prilaku amanah
c. Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang
prilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
d. Mengajukan pertanyaan terkait prilaku amanah misalnya
apakah kamu terbiasa berprilaku amanah ?
e. Mendiskusikan cerita prilaku amanah nabi Muhammad saw
f. Mencari dan menemukan kegiatan yang berhubungan dengan

27
No. Kegiatan Waktu
prilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
g. Peserta didik membaca kisah tentang "Cerita prilaku Amanah
Nabi Muhammad saw "
h. Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang prilaku
amanah dalam kehidupan sehari-hari
i. Mengidentifikasi contoh kegiatan prilaku amanah dalam
kehidupan sehari-hari
j. Menunjukkan contoh prilaku amanah secara klasikal.
k. Menampilkan contoh prilaku amanah secara individu
l. Menyampaikan hasil diskusi tentang prilaku amanah
m. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
n. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

3. Penutup
a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan 10
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang menit
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya;
b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta
didik yng menguasai materi;
c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
- Pengamatan
- Tugas
- Observasi
- Portofolio
- Test

2. Intrumen :
SoalBuatlah kelompok , dengan masing-masing kelmpok terdiri dari 3 anak
Diskusikan tentang prilaku amanah Nabi Muhammad saw kemudian buatlah contoh
dalam kehidupan sehari-hari

Observasi
 Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi tentang
prilaku amanah
 sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan kerja kelompok

Portofolio
 Membuat paparan tentang contoh prilaku amanah

Tes
Tes dalam bentuk tertulis

Contoh soal
1. Mengapa rajin belajar, menjaga nama baik orang tua kita termasuk amanah?

28
Jelaskan!
2. Apa akibatnya jika tidak mengerjakan tugas, menjaga nama baik guru dan sekolah?
Jelaskan!

Kunci jawaban:
1. Rajin belajar adalah amanah orang tua dan guru. Menjaga nama baik orang tua
adalah amanah keluarga (ayah/ibu/saudara).
2. Pelajaran tertinggal/menjadi bodoh, dan tercela/berdosa.

3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan


Buatlah contoh hormat pada orang tua !

H. Media/Alat, Bahan, Sumber Belajar

- Media Pembelajaran
- Alam sekitar
- Lagu
- Gambar
- Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video

- Bahan
Materi PAI-BP kelas 4

- Sumber Belajar
- Buku Teks Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, Kelas 4,
- Buku Teks Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, Kelas 4,
- Buku Pegangan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, Kelas 4,
- Alam sekitar

Tenggeles, 2016
Kepala Sekolah. Guru PAI

Hj. ISTIROCHATUN, S.Ag SOFIYAN, S.Ag


NIP. 196412231984052002 NIP. 196110241984051002

29
UPT PENDIDIKAN KECAMATAN MEJOBO
SEKOLAH DASAR NEGERI 4 TENGGELES

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP)

Nama Sekolah : SD N 4 Tenggeles


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Tema : Aku Anak Salih
Sub Tema : Hormat dan Patuh kepada Orang Tua
Kelas : IV ( Empat )
Semester : I ( ganjil )
Alokasi Waktu : 1 X pertemuan ( 4 jam pelajaran )

A. Kompetensi Inti

KI-1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya


KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
1.6 Meyakini bahwa sikap santun dan menghargai teman sebagai cerminan dari iman.
2.6 Menunjukkan sikap santun dan menghargai teman.
3.6 Memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan di
masyarakat sekitar.
4.6 Mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan
di masyarakat sekitar.
1.9 Meyakini bahwa perilaku jujur sebagai cerminan dari iman.
2.9 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.
3.9 Memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.
4.9 Mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.
1.10 Meyakini bahwa perilaku amanah sebagai cerminan dari iman.
2.10 Menunjukkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari.
3.10 Memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari.
4.10 Mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari.
1.11 Meyakini bahwa perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai
cerminan dari iman.
2.11 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru dan sesama
anggota keluarga.
3.11 Memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, dan guru.
4.11 Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru.
1.20 Meyakini kebenaran kisah Nabi Muhammad saw.
2.20 Menunjukkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan

30
di masyarakat sekitar sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan
Nabi Muhammad saw.
3.20 Memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
4.20 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw..

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6.1. Bersikap dan berperilaku jujur, amanah, hormat, patuh, santun kepada Orangtua
dan guru dalam kehidupan sehari-hari.
3.11.1 Menjelaskan makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, dan guru.
4.11.1 Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru.
.

B. Materi Pokok

C. Kegiatan Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu


1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan 10
berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik menit
dengan penuh khidmat;
b. Mengisi lembar kehadiran, memeriksa kerapian berpakaian,
posisi dan tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran;
c. Guru menyapa peserta didik;
d. Guru mengajak anak mengamati gambar yang berrhubungan
dengan hormat dan patuh terhadap orang tua
e. Guru menyuruh peserta didik membaca doa terhadap orang tua
f. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai;

2. Kegiatan Inti
a. Mencermati prilaku hormat dan patuh terhadap orang tua 100
dalam kehidupan sehari-hari secara klasikal atau individual.

31
No. Kegiatan Waktu
b. Mengamati gambar contoh prilaku hormat dan patuh terhadap menit
orang tua
c. Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang
prilaku hormat dan patuh terhadap orang tua dalam kehidupan
sehari-hari
d. Mengajukan pertanyaan terkait prilaku amanah misalnya
apakah kamu terbiasa berprilaku hormat dan patuh terhadap
orang tua ?
e. Mendiskusikan prilaku hormat dan patuh terhadap orang tua
sesuai QS. Lugman : 14
f. Mencari dan menemukan kegiatan yang berhubungan dengan
prilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
g. Peserta didik membaca QS. Lugman : 14 tentang prilaku
hormat dan patuh terhadap orang tua
h. Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang prilaku
QS. Lugman : 14 dalam kehidupan sehari-hari
i. Mengidentifikasi contoh kegiatan prilaku QS. Lugman : 14
j. dalam kehidupan sehari-hari
k. Menunjukkan contoh prilaku hormat dan patuh terhadap
orang tua dan guru secara klasikal.
l. Menampilkan contoh prilaku hormat dan patuh orang tua dan
guru secara individu
m. Menyampaikan hasil diskusi tentang prilaku hormat dan
patuh orang tua dan guru
n. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
o. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

3. Penutup
a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan 10
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang menit
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya;
b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta
didik yng menguasai materi;
c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
- Pengamatan
- Tugas
- Observasi
- Portofolio
- Test

2. Intrumen :
- Soal

Tugas
Buatlah kelompok , dengan masing-masing kelmpok terdiri dari 3 anak
Diskusikan tentang hormat dan patuh terhadap orang tua dan guru kemudian buatlah
contoh dalam kehidupan sehari-hari
32
Observasi
 Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi tentang prilaku
hormat dan patuh terhadap orang tua dan guru
 sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan kerja kelompok

Portofolio
 Membuat paparan tentang contoh prilaku hormat dan patuh terhadap orang tua dan guru
Tes
Tes dalam bentuk lesan

Contoh soal
Hafalkan doa terhadap orang tua !

Kunci jawaban

Rubrik Pengamatan

Kategori
No Nama Peserta Didik
Amat Baik Baik Cukup Kurang

3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan


Hafalkan doa terhadap orang tua !

G. Media/Alat, Bahan, Sumber Belajar

- Media Pembelajaran
Alam sekitar
Doa
Gambar
Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video

33
- Bahan
Materi PAI-BP kelas 4

- Sumber Belajar
- Buku Teks Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, Kelas 4,
- Buku Pegangan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, Kelas 4,
- Alam sekitar Buku Tajwid

Tenggeles, 2016
Kepala Sekolah. Guru PAI

Hj. ISTIROCHATUN, S.Ag SOFIYAN, S.Ag


NIP. 196412231984052002 NIP. 196110241984051002

34
UPT PENDIDIKAN KECAMATAN MEJOBO
SEKOLAH DASAR NEGERI 4 TENGGELES

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP)

Nama Sekolah : SD N 4 Tenggeles


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Tema : Aku Anak Salih
Sub Tema : Santun dan Menghargai Teman
Kelas : IV ( Empat )
Semester : I ( ganjil )
Alokasi Waktu : 1 X pertemuan ( 4 jam pelajaran )

A. Kompetensi Inti

KI-1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya


KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
1.6 Meyakini bahwa sikap santun dan menghargai teman sebagai cerminan dari iman.
2.6 Menunjukkan sikap santun dan menghargai teman.
3.6 Memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan di
masyarakat sekitar.
4.6 Mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan
di masyarakat sekitar.
1.9 Meyakini bahwa perilaku jujur sebagai cerminan dari iman.
2.9 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.
3.9 Memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.
4.9 Mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.
1.10 Meyakini bahwa perilaku amanah sebagai cerminan dari iman.
2.10 Menunjukkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari.
3.10 Memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari.
4.10 Mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari.
1.11 Meyakini bahwa perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai
cerminan dari iman.
2.11 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru dan sesama
anggota keluarga.
3.11 Memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, dan guru.
4.11 Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru.
1.20 Meyakini kebenaran kisah Nabi Muhammad saw.

35
2.20 Menunjukkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan
di masyarakat sekitar sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan
Nabi Muhammad saw.
3.20 Memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
4.20 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw..

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6.1. Bersikap dan berperilaku jujur, amanah, hormat, patuh, santun kepada Orangtua
dan guru dalam kehidupan sehari-hari.
3.20.1 Memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
4.20.1 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw

D. Materi Pokok

Santun berarti halus budi, baik bahasa dan sopan tingkah lakunya. Orang
santun biasanya sabar, tenang, sopan, penuh rasa belas kasihan dan suka
menolong. Sedangkan, menghargai berarti menghormati, mengindahkan, dan
memandang penting kepada orang lain. Orang yang tidak menghargai berarti orang yang
meremehkan atau tidak peduli terhadap orang lain.

E. Kegiatan Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu


1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan 10
berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik menit
dengan penuh khidmat;
b. Mengisi lembar kehadiran, memeriksa kerapian berpakaian,
posisi dan tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran;
c. Guru menyapa peserta didik;
d. Guru mengajak anak mengamati gambar yang berrhubungan
dengan berprilaku santun dan menghargai teman-teman
e. Guru Mengajak anak untuk menyanyikan " Aku harus santun
terhadap Teman "
f. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai ;

2. Kegiatan Inti
100
a. Mencermati prilaku berprilaku santun dan menghargai teman- menit
teman dalam kehidupan sehari-hari secara klasikal atau
individual.
b. Mengamati gambar contoh prilaku berprilaku santun dan
menghargai teman-teman
c. Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang
berprilaku santun dan menghargai teman-teman dalam
kehidupan sehari-hari
d. Mengajukan pertanyaan terkait prilaku santun dan
menghargai teman-teman misalnya apakah kamu
terbiasaberprilaku santun dan menghargai teman-teman ?
e. Mendiskusikan prilaku berprilaku santun dan menghargai
teman-teman
f. Mencari dan menemukan kegiatan yang berhubungan dengan

36
No. Kegiatan Waktu
prilaku berprilaku santun dan menghargai teman-teman dalam
kehidupan sehari-hari
g. Peserta didik berprilaku santun dan menghargai teman-teman
h. Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang prilaku
santun dan menghargai teman-teman dalam kehidupan sehari-
hari
i. Mengidentifikasi contoh kegiatan prilaku santun dan
menghargai teman-teman dalam kehidupan sehari-hari
j. Menunjukkan contoh prilaku santun dan menghargai teman-
teman secara klasikal.
k. Menampilkan contoh prilaku santun dan menghargai teman-
teman secara individu
l. Menyampaikan hasil diskusi tentang prilaku berprilaku santun
dan menghargai teman-teman
m. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
n. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

3. Penutup
a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan 10
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang menit
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya;
b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta
didik yng menguasai materi;
c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
- Pengamatan
- Tugas
- Observasi
- Portofolio
- Test

2. Intrumen :
- Soal

Tugas
Buatlah kelompok , dengan masing-masing kelmpok terdiri dari 3 anak
Diskusikan tentang berprilaku santun dan menghargai teman-teman !
Ikuti langkah-langkah berikut !

37
Observasi
 Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi tentang
berprilaku santun dan menghargai teman-teman
 sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan kerja kelompok

Portofolio
 Membuat paparan tentang contoh berprilaku santun dan menghargai teman-teman dalam
kehidupan sehari-hari
Tes
Tes dalam bentuk lesan

Contoh soal
1. Berilah contoh cara santun kepada tema !
2. Berilah contoh cara menghargai teman !

Kunci jawaban
1. Berkata baik dengan teman
2. Memperlakukan karya orang lain dengan baik

Rubrik Pengamatan

Nama Peserta Aktivitas


No
Didik Santun Menghargai
MK MB MT BT MK MB MT BT

3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan


Buatlah contoh prilaku santun terhadap lingkungan !

I. Media/Alat, Bahan, Sumber Belajar

- Media Pembelajaran
- Alam sekitar
- Teman sejawat
- Gambar

38
- Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video

- Bahan
Materi PAI-BP kelas 4

- Sumber Belajar
- Buku Teks Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, Kelas 4,
- Buku Pegangan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, Kelas 4,
- Alam sekitar

Tenggeles, 2016
Kepala Sekolah. Guru PAI

Hj. ISTIROCHATUN, S.Ag SOFIYAN, S.Ag


NIP. 196412231984052002 NIP. 196110241984051002

39
UPT PENDIDIKAN KECAMATAN MEJOBO
SEKOLAH DASAR NEGERI 4 TENGGELES

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti


Tema : Bersih itu Sehat
Sub Tema : Mengenal Arti Bersih dan Sehat
Kelas : IV ( Empat )
Semester : I ( ganjil )
Alokasi Waktu : 1 X pertemuan ( 4 jam pelajaran )

A. Kompetensi Inti

KI-1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya


KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
1.14 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam bersuci dari hadas kecil.
2.14 Menunjukkan perilaku bersih sebagai implementasi dari pemahaman tata cara
bersuci dari hadas kecil.
3.14 Memahami tata cara bersuci dari hadas kecil sesuai ketentuan syari’at Islam.
4.14 Mempraktikkan tata cara bersuci dari hadas kecil sesuai ketentuan syari’at Islam..

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.14.1 Menjelaskan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
4.14.1. Mempraktikkan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar sesuai
ketentuan syariat Islam.

D. Materi Pokok
Mengenal Arti Bersih dan Sehat

E. Kegiatan Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu


1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan 10
berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik menit
dengan penuh khidmat;

40
No. Kegiatan Waktu
b. Mengisi lembar kehadiran, memeriksa kerapian berpakaian,
posisi dan tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran;
c. Guru menyapa peserta didik;
d. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu disana bersih, disini
bersih
e. Guru mengajak peserta didik agar hidup bersih.
f. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai;

2. Kegiatan Inti
100
a. Peserta didik mengamati gambar yang ada di dalam buku menit
teks.
b. Setelah melakukan pengamatan, guru memberikan waktu 5
s.d. 7 menit kepada peserta didik untuk mendiskusikan
secara berkelompok pesan yang terdapat dalam
ilustrasi gambar tersebut.
c. Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab tentang
mengenal bersih dan suci. Guru menggali pengalaman
peserta didik dengan mengajukan beberapa pertanyaan.
Misal: “Siapa yang bisa mencontohkan bersih dan kotor?”.
Ayo tunjuk tangan! Jangan takut salah. Kalau tidak ada
respon maka guru mengajak siswa membaca buku teks.
d. Setelah itu, guru mengajukan pertanyaan terkait materi
yang ada pada buku teks. Misalnya: “Apakah ada
perbedaan bersih dan suci?”
e. Peserta didik membaca buku teks tentang mengenal arti
bersih dan suci
f. Untuk pendalaman materi, peserta didik dikelompokkan
untuk mempelajari tentang arti bersih dan suci. Guru
bersama peserta didik membuat panduan kerja.
Misal:
Masing-masing kelompok peserta didik menjaga
kebersihan dan ketertiban kelompoknya.
g. Menunjuk ketua kelompok, dan berbagi tugas.
Bacalah pelajaran tentang mengenal arti bersih dan suci
(sebutkan halaman buku teksnya).
Diskusikan bersama teman dalam satu kelompok.
Semua aktivitas dalam kelompok dicatatkan, seperti
pendapat teman, kesepakatan, dan kesimpulan.
Bekerjalah dengan sungguh-sungguh.
h. Mempresentasikan hasil diskusi dengan bimbingan guru.
Setiap peserta di masing- masing kelompok mempunyai
peran. Diatur oleh ketua kelompok.
i. Peserta didik membaca pelajaran tentang pembagian hadas
(lihat buku teks). Setelah itu menjelaskan hasil bacaannya
di depan kelas.
j. Peserta didik membaca materi tentang bersih badan,
pakaian, dan tempat dalam ibadah shalat.
k. Guru hendaklah memperluas makna kebersihan. Artinya,
bersih badan, pakaian, dan tempat memiliki nilai-nilai
yang harus berkembang ke semua kehidupan. (Lihat buku
teks).
l. Praktik membasuh najis, ikuti petunjuk yang terdapat pada
buku!
41
No. Kegiatan Waktu
m. Guru mengajak peserta didik menyimulasikan tentang
membersihkan hadas. Guru dapat menggunakan torso atau
manusia buatan. Peserta didik harus paham secara benar.
n. Selanjutnya, guru meminta peserta didik membaca tentang
cara membasuh najis. Pembahasan najis ini harus teliti,
karena najis dapat menjadi penghalang dalam
melaksanakan ibadah
o. Menyampaikan hasil diskusi tentang najis secara
kelompok atau individual
p. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
q. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
3. Penutup
a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan 10
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah menit
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya;
b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas
baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang
menguasai materi;
c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
- Pengamatan
- Tugas
- Observasi
- Portofolio
- Test

2. Intrumen :
- Soal
Tugas
Buatlah kelompok , dengan masing-masing kelmpok terdiri dari 3 anak
Diskusikan tentang bersih dan sehat !

Observasi
 Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi tentang
Bersih dan sehat
 sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan kerja kelompok

Portofolio
 Membuat paparan tentang aktivitas hidup bersih dan sehat

Tes
 Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes tertulis

Contoh Soal
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jelas!
1. Apa arti suci?

42
2. Apa arti bersih?
3. Apakah ada perbedaan kotor dan najis? Jelaskan!
4. Sebutkan contoh najis yang kamu ketahui!
5. Sebutkan hal-hal yang harus bersih ketika salat !
6. Semua yang dipakai harus bersih. Sebutkan contohnya!
7. Apa hadas besar dan hadas kecil itu! Berikan contohnya!
8. Apa yang dimaksud dengan istinja’?
9. Apa yang dimaksud dengan tayammum?
10. Apa alasan boleh mengerjakan tayammum? Jelaskan!

Kunci Jawaban soal nomor 1 s.d 10 sebagai berikut:


1. Suci dari najis.
2. Bersih dari kotoran.
3. Perbedaannya ada.
4. Darah/kencing/anjing/babi/tinja.
5. Badan, pakaian, tempat.
6. Buku/tas/meja/bangku/rumah/kendaraan.
7. Buang air besar/kecil, haid/mimpi basah.
8. Membersihkan kotoran.
9. Bersuci dengan debu tanah.
10. Tidak ada air.

3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

Jawablah pertanyaan di bawah ini !


1. Apa arti suci ?
2. Apa arti bersih ?
3. Apakah ada perbedaan kotor dan najis? Jelaskan !
4. Sebutkan contoh najis yang kamu ketahui !
5. Sebutkan hal-hal yang harus bersih ketika salat !

G. Media/Alat, Bahan, Sumber Belajar

- Media Pembelajaran
- Air / kolah
- Teman sejawat
- Gambar
- Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video

- Bahan
Materi PAI-BP kelas 4

- Sumber Belajar
- Buku Teks Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, Kelas 4,
- Buku Pegangan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, Kelas 4,
- Ustadz

43
Tenggeles, 2016
Kepala Sekolah. Guru PAI

Hj. ISTIROCHATUN, S.Ag SOFIYAN, S.Ag


NIP. 196412231984052002 NIP. 196110241984051002

44
UPT PENDIDIKAN KECAMATAN MEJOBO
SEKOLAH DASAR NEGERI 4 TENGGELES

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP)

Nama Sekolah : SD N 4 Tenggeles


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Tema : Bersih itu Sehat
Sub Tema : Aku Senang melakukan Wudu
Kelas : IV ( Empat )
Semester : I ( ganjil )
Alokasi Waktu : 1 X pertemuan ( 4 jam pelajaran )

A. Kompetensi Inti

KI-1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya


KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

F. Kompetensi Dasar
1.14 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam bersuci dari hadas kecil.
2.14 Menunjukkan perilaku bersih sebagai implementasi dari pemahaman tata cara
bersuci dari hadas kecil.
3.14 Memahami tata cara bersuci dari hadas kecil sesuai ketentuan syari’at Islam.
4.14 Mempraktikkan tata cara bersuci dari hadas kecil sesuai ketentuan syari’at Islam..

G. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.14.2 Menjelaskan tata cara wudu dengan benar.


4.14.2. Mempraktikkan tata cara wudu dengan benar

B. Materi Pokok
Aku senang melakukan wudu

C. Kegiatan Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu


1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan 10
berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik menit
dengan penuh khidmat;
45
No. Kegiatan Waktu
b. Mengisi lembar kehadiran, memeriksa kerapian berpakaian,
posisi dan tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran;
c. Guru menyapa peserta didik;
d. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu disana bersih, disini
bersih
e. Guru meminta peserta didik untuk mengamati ilustrasi gambar
wudu yang ada di dalam buku teks.
f. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai;

2. Kegiatan Inti
100
menit
a. Guru meminta peserta didik untuk mengamati ilustrasi
gambar yang ada di dalam buku teks.
b. Mengamati gambar dengan bimbingan guru. Setiap gambar
harus dijelaskan secara teliti dan dipahami semua peserta
didik.
c. Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab tentang
mengenal bersih dan suci. Guru menggali pengalaman
peserta didik dengan mengajukan beberapa pertanyaan.
d. Pertanyaan peserta didik harus terlayani dengan baik.
e. Setelah itu, guru mengajukan pertanyaan terkait materi
yang ada pada buku teks. Misalnya: “Apakah ada
perbedaan bersih dan suci?”
f. Peserta didik membaca buku teks tentang mengenal arti
g. bersih dan suci
h. Membuat penekanan khusus mengenai batas-batas basuhan
anggota wudu sebaiknya diulang-ulang menjelaskannya
(ada penekanan). Batas wajah/muka, batas tangan hingga
siku dan dilebihkan secukupnya, batas kaki sampai mata
kaki juga harus dilebihkan secukupnya
i. Untuk pendalaman materi, peserta didik dikelompokkan
untuk mempelajari tentang tuntunan wudu. Guru bersama
peserta didik membuat panduan kerja.
Misal:
- Masing-masing kelompok peserta didik mempraktekkan
kelompoknya.
- Menunjuk ketua kelompok, dan berbagi tugas.
- Bacalah pelajaran tentang mengenal praktek wudu
(sebutkan halaman buku teksnya).
- Diskusikan bersama teman dalam satu kelompok.
- Semua aktivitas dalam kelompok dicatatkan, seperti
pendapat teman, kesepakatan, dan kesimpulan.
- Bekerjalah dengan sungguh-sungguh.

j. Dalam melakukan wudu , peserta didik harus mampu


membedakan antara membasuh dan mengusap/sapu. Misal,
membasuh muka dengan mengusap kepala atau sebagian
kepala. Peserta didik harus diberitahu dengan baik tentang
makna membasuh dan mengusap, karena pengertiannya
berbeda. Menjelaskannya harus melalui praktik. (Lihat
buku teks). Menyapu sebagian atau seluruh kepala, tapi
yang jelas bukan mengusap rambut.
k. Peserta didik mempraktekkan gerakan wudu dengan benar

46
No. Kegiatan Waktu
dalam kelompoknya
l. Praktik wudu, ikuti petunjuk yang terdapat pada buku !
m. Guru mengajak peserta didik mendemontrasikan praktek
wudu. Guru dapat langsung mendemontrasikan. Peserta
didik harus paham secara benar.
n. Agar lebih jelasnya, peserta didik membaca bukut teks
sekaligus melakukan praktik melakukan wudu.
o. Pada kolom kegiatan “Insya Allah, kamu bisa,” guru
meminta peserta didik memeragakan cara melakukan
wu«u (selain niat wudu dan tertib )
p. Menyampaikan hasil diskusi tentang najis secara
kelompok atau individual
q. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
r. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

3. Penutup
a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan 10
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah menit
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya;
b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas
baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang
menguasai materi;
c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
- Pengamatan
- Tugas
- Observasi
- Portofolio
- Test

2. Intrumen :
- Soal

Tugas
Buatlah kelompok , dengan masing-masing kelmpok terdiri dari 4 anak
Praktekkan tata cara wudu yang benar !

Observasi
 Mengamati pelaksanaan praktek wudu dengan menggunakan lembar observasi tentang
Praktek wudu
 sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan
jalannya praktek dan kerja kelompok

Portofolio
 Membuat paparan tentang praktek wudu

Tes
 Tes kemampuan psyikomotor dengan bentuk tes praktek

47
Contoh soal
Praktekkan wudu dengan benar !

Rubrik Penilaian

Nama Aktivitas
N0 peserta 1 2 3 4 5 6 7 8
didik B S B S B S B S B S B S B S B S

Keterangan:
1. Dianjurkan membasuh dua tangan hanya hingga pergelangan tangan.
2. Dianjurkan berkumur-kumur dengan sempurna.
3. Dianjurkan membasuh rongga hidung, dengan cara menghirup air
4. Diwajibkan membasuh muka dengan sempurna.
5. Diwajibkan membasuh dua tangan hingga siku.
6. Diwajibkan menyapu/usap kepala.
7. Mengusap dua daun telinga bagian luar dan dalam.
8. Diwajibkan membasuh dua kaki hingga mata kaki.

B = Benar S = Salah

3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

Praktekkan wudu dengan benar !

J. Media/Alat, Bahan, Sumber Belajar

- Media Pembelajaran
- Air / kolah
- Teman sejawat
- Gambar
- Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video

- Bahan
Materi PAI-BP kelas 4

- Sumber Belajar
- Buku Teks Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, Kelas 4,
- Buku Pegangan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, Kelas 4,
- Ustadz

Tenggeles, 2016
Kepala Sekolah. Guru PAI

Hj. ISTIROCHATUN, S.Ag SOFIYAN, S.Ag


NIP. 196412231984052002 NIP. 196110241984051002

48
UPT PENDIDIKAN KECAMATAN MEJOBO
SEKOLAH DASAR NEGERI 4 TENGGELES

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP)

Nama Sekolah : SD N 4 Tenggeles


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Tema : Bersih itu Sehat
Sub Tema : Ayo Belajar Tayamum
Kelas : IV ( Empat )
Semester : I ( ganjil )
Alokasi Waktu : 1 X pertemuan ( 4 jam pelajaran )

A. Kompetensi Inti

KI-1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya


KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

A. Kompetensi Dasar
1.14 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam bersuci dari hadas kecil.
2.14 Menunjukkan perilaku bersih sebagai implementasi dari pemahaman tata cara
bersuci dari hadas kecil.
3.14 Memahami tata cara bersuci dari hadas kecil sesuai ketentuan syari’at Islam.
4.14 Mempraktikkan tata cara bersuci dari hadas kecil sesuai ketentuan syari’at Islam..

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.14.3 Menjelaskan tata tayamum dengan benar.


4.14.3. Mempraktikkan tata cara tayamum dengan benar
B. Materi Pokok
Aku senang melakukan tayamum

C. Kegiatan Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu


1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan 10
berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik menit
dengan penuh khidmat;
49
No. Kegiatan Waktu
b. Mengisi lembar kehadiran, memeriksa kerapian berpakaian,
posisi dan tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran;
c. Guru menyapa peserta didik;
d. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu disana bersih, disini
bersih
e. Guru meminta peserta didik untuk mengamati ilustrasi gambar
tayamum yang ada di dalam buku teks.
f. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai;

2. Kegiatan Inti
a. Guru meminta peserta didik untuk mengamati ilustrasi 100
gambar yang ada di dalam buku teks. menit
b. Mengamati gambar dengan bimbingan guru. Setiap gambar
harus dijelaskan secara teliti dan dipahami semua peserta
didik.
c. Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang tayammum.
Misal: “Apakah ada di antara kalian yang pernah
melakukan tayammum?”. Jika ada, maka ia diminta untuk
memeragakannya. Jika tidak ada, maka guru meminta
peserta didik membaca topik ayo belajar tayammum..
d. Pertanyaan peserta didik harus terlayani dengan baik.
e. Setelah itu, guru mengajukan pertanyaan terkait materi
yang ada pada buku teks. Misalnya: “Apakah ada
perbedaan bersih dan suci?”
f. Setelah membaca buku teks, peserta didik diminta
menjelaskan hasil bacaannya di depan kelas. Tampil
beberapa peserta didik.
g. Membuat penekanan khusus mengenai batas-batas basuhan
anggota tayamum sebaiknya diulang-ulang
menjelaskannya (ada penekanan). Batas wajah/muka, batas
tangan hingga secukupnya
h. Untuk pendalaman materi, peserta didik dikelompokkan
untuk mempelajari tentang tuntunan tayamum. Guru
bersama peserta didik membuat panduan kerja.
Misal:
- Masing-masing kelompok peserta didik mempraktekkan
kelompoknya.
- Menunjuk ketua kelompok, dan berbagi tugas.
- Bacalah pelajaran tentang mengenal praktek tayamum
(sebutkan halaman buku teksnya).
- Diskusikan bersama teman dalam satu kelompok.
- Semua aktivitas dalam kelompok dicatatkan, seperti
pendapat teman, kesepakatan, dan kesimpulan.
- Bekerjalah dengan sungguh-sungguh.
i. Dalam melakukan wudu , peserta didik harus mampu
membedakan antara membasuh dan mengusap/sapu. Misal,
membasuh muka dengan mengusap kepala atau sebagian
kepala. Peserta didik harus diberitahu dengan baik tentang
makna membasuh dan mengusap, karena pengertiannya
berbeda. Menjelaskannya harus melalui praktik. (Lihat
buku teks). Menyapu sebagian atau seluruh kepala, tapi
yang jelas bukan mengusap rambut.
j. Peserta didik mempraktekkan gerakan tayamum dengan
benar dalam kelompoknya
50
No. Kegiatan Waktu
k. Praktik tayamum, ikuti petunjuk yang terdapat pada buku !

l. Guru mengajak peserta didik mendemontrasikan praktek


tayamum. Guru dapat langsung mendemontrasikan.
Peserta didik harus paham secara benar.
m. Agar lebih jelasnya, peserta didik membaca bukut teks
sekaligus melakukan praktik melakukan tayamum.
n. Pada kolom kegiatan “Insya Allah, kamu bisa,” guru
meminta peserta didik memeragakan cara melakukan
tayamum (selain niat tayamum dan tertib )
o. Menyampaikan hasil diskusi tentang najis secara
kelompok atau individual
p. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
q. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

3. Penutup
a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan 10
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang menit
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya;
b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta
didik yang menguasai materi;
c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
- Pengamatan
- Tugas
- Observasi
- Portofolio
- Test

2. Intrumen :
- Soal

Tugas
Buatlah kelompok , dengan masing-masing kelmpok terdiri dari 4 anak
Praktekkan tata cara tayamum yang benar !

Observasi
 Mengamati pelaksanaan praktek tayamum dengan menggunakan lembar observasi
tentang Praktek tayamum
 sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan
jalannya praktek dan kerja kelompok

Portofolio
 Membuat paparan tentang praktek tayamum

51
Tes
 Tes kemampuan psyikomotor dengan bentuk tes praktek
Contoh soal
Praktekkan tayamum dengan benar !
Rubrik Penilaian
Nama
N0 peserta 1 2 3 4 5
didik B S B S B S B S B S

Keterangan:
1. Menepukkan telapak tangan ke debu bersih.
2. Mengusapkannya (debu) ke muka/wajah secara sempurna.
3. Menepukkan telapak tangan ke debu bersih di tempat yang lain.
4. Mengusapkannya (debu) ke tangan kanan hingga siku dengan sempurna.
5. Mengusapkannya (debu) ke tangan kiri hingga siku dengan sempurna.
B = Benar S = Salah

3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan


Praktekkan tayamum dengan benar !

G. Media/Alat, Bahan, Sumber Belajar

- Media Pembelajaran
- Surah al-Falaq
- Huruf hijaiyah
- Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video
- Bahan
Materi PAI-BP kelas 4
- Sumber Belajar
- Buku Teks Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, Kelas 4,
- Buku Pegangan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, Kelas 4,
- Juz amma
- Buku Tajwid

Tenggeles, 2016
Kepala Sekolah. Guru PAI

Hj. ISTIROCHATUN, S.Ag SOFIYAN, S.Ag


NIP. 196412231984052002 NIP. 196110241984051002

52
UPT PENDIDIKAN KECAMATAN MEJOBO
SEKOLAH DASAR NEGERI 4 TENGGELES

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP)

Nama Sekolah : SD N 4 Tenggeles


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Tema : Aku Cinta Nabi dan Rasul
Sub Tema : Kisah Teladan Nabi Ayub,a.s
Kelas : IV ( Empat )
Semester : I ( ganjil )
Alokasi Waktu : 1 X pertemuan ( 4 jam pelajaran )

A. Kompetensi Inti

KI-1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya


KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
1.16 Meyakini kebenaran kisah Nabi Ayyub a.s.
2.16 Menunjukkan sikap sabar sebagai implementasi dari pemahaman kisah
keteladanan Nabi Ayyub a.s.
3.16 Memahami kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s.
4.16 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s.
1.17 Meyakini kebenaran kisah Nabi Zulkifli a.s.
2.17 Menunjukkan sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman kisah
keteladanan Nabi Zulkifli a.s.
3.17 Memahami kisah keteladanan Nabi Zulkifli a.s.
4.17 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Zulkifli a.s.
1.18 Meyakini kebenaran kisah Nabi Harun a.s.
2.18 Menunjukkan perilaku kasih sayang sebagai implementasi dari pemahaman kisah
keteladanan Nabi Harun a.s.
3.18 Memahami kisah keteladanan Nabi Harun a.s.
4.18 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Harun a.s.
1.19 Meyakini kebenaran kisah Nabi Musa a.s.
2.19 Menunjukkan sikap berani dan sikap pantang menyerah sebagai implementasi
dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Musa a.s.
3.19 Memahami kisah keteladanan Nabi Musa a.s.
4.19 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Musa a.s.

53
.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.16.1 Menjelaskan kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s.


4.16.1 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s.

D. Materi Pokok

Nabi Ayub, a.s.

E. Kegiatan Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu


1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan 10
berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik menit
dengan penuh khidmat;
b. Mengisi lembar kehadiran, memeriksa kerapian berpakaian,
posisi dan tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran;
c. Guru menyapa peserta didik;
d. Guru mengajak siswa bersalawat " Ya Nabi Salam Alaika "
e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai;

2. Kegiatan Inti
a. Guru meminta peserta didik untuk mengamati ilustrasi cerita 100
nabi Ayyub a.s, yang ada di dalam buku teks. menit
b. Mengamati cerita nabi Ayyub a.s, dengan bimbingan guru.
c. Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang kisah
keteladanan Nabi ayyub, a.s. Misal: orang yang penolong.
Ketika menghadapi ujian sakit dan lainnya.
d. Setelah itu, guru mengajukan pertanyaan terkait materi yang
ada pada buku teks. Misalnya: “Apakah ada yang bisa
diteladani dari kisah Nabi Ayyub ?”
e. Peserta didik bermenyimak cerita/kisah keteladanan Nabi
Ayyub a.s.
f. Peserta didik juga harus memahami bahwa Nabi Ayyub a.s.
pernah mendapat ujian yang sangat hebat dari Allah Swt.
tapi tetap tabah dan sabarsecukupnya
g. Peserta didik diajak memahami rahasia ketabahan Nabi
Ayyub a.s. menghadapi berbagai macam cobaan antara lain:
pernah kaya raya, pernah juga miskin, ditimpa penyakit, dan
lainnya..
h. Peserta didik dalam kelompok kecil mendiskusikan
“Bagaimana caranya meneladani sifat Nabi Ayyub a.s. untuk
diterapkan dalam kehidupan baik di sekolah maupun di
rumah.
i. Menyusun kesepakatan. Peserta didik menceritakan kisah
Nabi Ayyub a.s, dalam kelompoknya
j. Dengan bimbingan guru, peserta didik mencoba membuat
cerita yang mirip dengan kisah Nabi Ayyub a.s. Ada
seseorang: kaya raya kemudian jatuh miskin, sakit, terusir
dari kampung, dihina orang, namun dia tetap sabar, baik dan
taat beribadah kepada Allah Swt.
k. Siswa mendiskusaikan kisah teladan Nabi Ayyub, a.s secara

54
No. Kegiatan Waktu
berkelompok
l. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
m. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

3. Penutup
a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan 10
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang menit
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya;
b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta
didik yang menguasai materi;
c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
- Pengamatan
- Tugas
- Observasi
- Portofolio
- Test

2. Intrumen :
Soal

Tugas
Buatlah kelompok , dengan masing-masing kelmpok terdiri dari 4 anak
Buatlah prilaku sabar anak yang mirip Nabi Ayyub !

Observasi
 Mengamati pelaksanaan diskusi tentang kesabaran Nabi Ayyub, a.s dengan
menggunakan lembar observasi
 sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan kerja kelompok

Portofolio
 Membuat paparan tentang cerita dan prilaku Nabi Ayyub, a.s.

Tes
 Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes tertulis

Contoh soal
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !

1. Apa buktinya kalian cinta kepada nabi dan rasul?


Jelaskan!
2. Apa yang dapat kamu petik dari kisah Nabi Ayyub a.s.?
Jelaskan!
3. Mengapa, sekalipun Nabi Ayyub a.s. kaya raya tapi tak
sombong?

55
Kunci Jawaban soal nomor 1 s.d 3 sebagai berikut:
1. Meneladani atau mencontoh nabi dan rasul.
2. Kesabarannya atau ketaatannya.
3. Ia sadar harta adalah milik Allah Swt.

Pada kolom kegiatan “Insya Allah, kamu bisa,” guru meminta agar peserta didik
membuat cerita seseorang yang berkarakter Nabi Ayyub a.s., yaitu seseorang yang
taat beribadah dan sabar menghadapi cobaan. Penilaian kegiatan ini dapat dilakukan
dengan menggunakan rubrik sebagai berikut.

Contoh rubrik penilaian cerita peserta dididk.

Kategori
NO Nama Peserta Didik
Amat Baik Baik Cukup Kurang

Keterangan:
Amat Baik : Jika cerita yang disampaikan runtun, relevan, jelas, dan logis.
Baik : Jika cerita yang disampaikan runtun, relevan, jelas, dan tidak logis.
Cukup Baik : Jika cerita yang disampaikan runtun, relevan, tidak jelas, dan tidak
logis.
Kurang Baik : Jika cerita yang disampaikan runtun, tidak relevan, tidak jelas, dan
tidak logis

3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

Buatlah contoh prilaku terpuji yang dicontohkan Nabi Ayub 1

G. Media/Alat, Bahan, Sumber Belajar


- Media Pembelajaran
- Surah al-Falaq
- Huruf hijaiyah
- Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video
- Bahan
Materi PAI-BP kelas 4
- Sumber Belajar
- Buku Teks Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, Kelas 4,
- Buku Pegangan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, Kelas 4,
- Juz amma
- Buku Tajwid

Tenggeles, 2016
Kepala Sekolah. Guru PAI

Hj. ISTIROCHATUN, S.Ag SOFIYAN, S.Ag


NIP. 196412231984052002 NIP. 196110241984051002

56
UPT PENDIDIKAN KECAMATAN MEJOBO
SEKOLAH DASAR NEGERI 4 TENGGELES

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP)

Nama Sekolah : SD N 4 Tenggeles


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Tema : Aku Cinta Nabi dan Rasul
Sub Tema : Kisah Teladan Nabi Musa,a.s
Kelas : IV ( Empat )
Semester : I ( ganjil )
Alokasi Waktu : 1 X pertemuan ( 4 jam pelajaran )

A. Kompetensi Inti

KI-1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya


KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
1.16 Meyakini kebenaran kisah Nabi Ayyub a.s.
2.16 Menunjukkan sikap sabar sebagai implementasi dari pemahaman kisah
keteladanan Nabi Ayyub a.s.
3.16 Memahami kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s.
4.16 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s.
1.17 Meyakini kebenaran kisah Nabi Zulkifli a.s.
2.17 Menunjukkan sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman kisah
keteladanan Nabi Zulkifli a.s.
3.17 Memahami kisah keteladanan Nabi Zulkifli a.s.
4.17 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Zulkifli a.s.
1.18 Meyakini kebenaran kisah Nabi Harun a.s.
2.18 Menunjukkan perilaku kasih sayang sebagai implementasi dari pemahaman kisah
keteladanan Nabi Harun a.s.
3.18 Memahami kisah keteladanan Nabi Harun a.s.
4.18 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Harun a.s.
1.19 Meyakini kebenaran kisah Nabi Musa a.s.
2.19 Menunjukkan sikap berani dan sikap pantang menyerah sebagai implementasi
dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Musa a.s.
3.19 Memahami kisah keteladanan Nabi Musa a.s.
4.19 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Musa a.s.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

57
3.19.1 Menjelaskan kisah keteladanan Nabi Musa a.s.
4.19.1 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Musa a.
D. Materi Pokok

Nabi Musa, a.s.


1. Nabi Musa suka menolong
2. Nabi Musa menghadapi raja Fir'aun

E. Kegiatan Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu


1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan 10
berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik menit
dengan penuh khidmat;
b. Mengisi lembar kehadiran, memeriksa kerapian berpakaian,
posisi dan tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran;
c. Guru menyapa peserta didik;
d. Guru mengajak siswa bersalawat " Ya Nabi Salam Alaika "
e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai;

2. Kegiatan Inti
a. Guru meminta peserta didik untuk mengamati ilustrasi 100
cerita nabi Musa, a.s, yang ada di dalam buku teks. menit
b. Mengamati cerita nabi Musa a.s, dengan bimbingan guru.
c. Peserta didik tanya jawab dengan guru tentang kisah
keteladanan Nabi Musa a.s.
d. Misal : Siapakah Nabi Musa, a.s. itu ? Ia orang yang
pemberani, penolong, dan mempunyai mu'jizat tongkat.
e. Apa kesabaran dan kedermawanannya ? Pertanyaan
peserta didik harus terlayani dengan baik.
f. Setelah itu, guru mengajukan pertanyaan terkait materi
yang ada pada buku teks. Misalnya: “keteladanan yang
bisa diambil dari Nabi Musa,a.s.?”
g. Peserta didik menyimak cerita/kisah keteladanan Nabi
Musa a.s.
h. Peserta didik setelah mengumpulkan informasi tentang
Nabi Musa a.s. lalu membuat kelompok kecil guna
mengidentifikasi keteladanannya, kemudian diterapkan
dalam kehidupan di sekolah atau di rumah.
i. Peserta didik diajak memahami rahasia ketabahan Nabi
Musa a.s. menghadapi berbagai macam cobaan antara lain:
dihanyutkan disungai Nil ketika kecil. Dikejar-kejar
Fir'aun, dan lain-lain.
j. Peserta didik dalam kelompok kecil mendiskusikan
“Bagaimana caranya meneladani sifat Nabi Musa, a.s.
untuk diterapkan dalam kehidupan baik di sekolah
maupun di rumah.
k. Menyusun kesepakatan. Peserta didik menceritakan kisah
Nabi Musa, a.s, dalam kelompoknya

58
No. Kegiatan Waktu
l. Peserta didik juga menyimak perilaku Fir'aun. Apa yang
membuatnya menjadi sombong, angkuh, dan mengaku
dirinya hebat menandingi Tuhan. Walaupun di akhir
hayatnya, ia mati tragis ditelan Laut Merah. Peserta didik
mengambil pelajaran, apakah sifat Fir'aun itu ada di zaman
sekarang?
m. Siswa mendiskusaikan kisah teladan Nabi Musa, a.s secara
berkelompok
n. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
o. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

3. Penutup
a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan 10
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang menit
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya;
b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta
didik yang menguasai materi;
c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

J. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

Tugas
Buatlah kelompok , dengan masing-masing kelmpok terdiri dari 4 anak
Buatlah prilaku sabar anak yang berkarakter Nabi Musa !

Observasi
 Mengamati pelaksanaan diskusi tentang kesabaran Nabi Musa, a.s dengan
menggunakan lembar observasi
 sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan kerja kelompok

Portofolio
 Membuat paparan tentang cerita dan prilaku Nabi Musa, a.s.

Tes
 Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes tertulis
Contoh soal

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !

1. Apa alasan Fir’aun membunuh anak laki-laki yang lahir ketika itu ?
Jelaskan!
2. Bagaimana akhir hidup Fir’aun dan tentaranya? Jelaskan !
3. Apa saja mukjizat Nabi Musa a.s.? Jelaskan !

Kunci Jawaban soal nomor 1 s.d 3 sebagai berikut:


1. Takut kekuasaannya direbut orang lain.
2. Mati ditenggelamkan Allah di Laut Merah.
3. Tongkat bisa berubah menjadi ular.

59
Pada kolom kegiatan “Insya Allah, kamu bisa,” guru meminta agar peserta didik
membuat pentas drama berdasarkan cerita Nabi Musa a.s. yaitu ketika menghadapi
Fir'aun. Penilaian kegiatan ini dapat dilakukan dengan menggunakan rubrik sebagai
berikut.

Contoh rubrik penilaian cerita peserta dididk.

Kategori
NO Nama Peserta Didik
Amat Baik Baik Cukup Kurang

Keterangan:
Amat Baik : Jika cerita yang disampaikan runtun, relevan, jelas, dan logis.
Baik : Jika cerita yang disampaikan runtun, relevan, jelas, dan tidak logis.
Cukup Baik : Jika cerita yang disampaikan runtun, relevan, tidak jelas, dan tidak
logis.
Kurang Baik : Jika cerita yang disampaikan runtun, tidak relevan, tidak jelas, dan
tidak logis.

3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

Apa yang kamu lakukan bila tetanggamu mengalami kesusahan ?

G. Media/Alat, Bahan, Sumber Belajar

- Media Pembelajaran
- Kisah Nabi dan Rasul
- Al qur'an
- Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video

- Bahan
Materi PAI-BP kelas 4

- Sumber Belajar
- Buku Teks Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, Kelas 4,
- Buku Pegangan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, Kelas 4,
- Ustadz

Tenggeles, 2016
Kepala Sekolah. Guru PAI

Hj. ISTIROCHATUN, S.Ag SOFIYAN, S.Ag


NIP. 196412231984052002 NIP. 196110241984051002

60
UPT PENDIDIKAN KECAMATAN MEJOBO
SEKOLAH DASAR NEGERI 4 TENGGELES

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP)

Nama Sekolah : SD N 4 Tenggeles


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Tema : Aku Cinta Nabi dan Rasul
Sub Tema : Kisah Teladan Nabi Harun,a.s.
Kelas : IV ( Empat )
Semester : I ( ganjil )
Alokasi Waktu : 1 X pertemuan ( 4 jam pelajaran )

A. Kompetensi Inti

KI-1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya


KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
1.16 Meyakini kebenaran kisah Nabi Ayyub a.s.
2.16 Menunjukkan sikap sabar sebagai implementasi dari pemahaman kisah
keteladanan Nabi Ayyub a.s.
3.16 Memahami kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s.
4.16 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s.
1.17 Meyakini kebenaran kisah Nabi Zulkifli a.s.
2.17 Menunjukkan sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman kisah
keteladanan Nabi Zulkifli a.s.
3.17 Memahami kisah keteladanan Nabi Zulkifli a.s.
4.17 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Zulkifli a.s.
1.18 Meyakini kebenaran kisah Nabi Harun a.s.
2.18 Menunjukkan perilaku kasih sayang sebagai implementasi dari pemahaman kisah
keteladanan Nabi Harun a.s.
3.18 Memahami kisah keteladanan Nabi Harun a.s.
4.18 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Harun a.s.
1.19 Meyakini kebenaran kisah Nabi Musa a.s.
2.19 Menunjukkan sikap berani dan sikap pantang menyerah sebagai implementasi
dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Musa a.s.
3.19 Memahami kisah keteladanan Nabi Musa a.s.
4.19 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Musa a.s.

61
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.19.1 Menjelaskan kisah keteladanan Nabi Harun a.s.


4.19.1 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Harun a.s.

D. Materi Pokok

Nabi Harun, a.s.

E. Kegiatan Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu


1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan 10
berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik menit
dengan penuh khidmat;
b. Mengisi lembar kehadiran, memeriksa kerapian berpakaian,
posisi dan tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran;
c. Guru menyapa peserta didik;
d. Guru mengajak siswa bersalawat " Ya Nabi Salam Alaika "
e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai;

2. Kegiatan Inti
a. Guru meminta peserta didik untuk mengamati ilustrasi 100
cerita Nabi Harun a.s, yang ada di dalam buku teks. menit
b. Mengamati cerita Nabi Harun, a.s, dengan bimbingan
guru.
c. Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang kisah
keteladanan Nabi Harun, a.s. Misal: orang yang sangat
setia terhadap teman dan fasih dalam bertutur kata. Ketika
menghadapi Fir'aun.
d. Setelah itu, guru mengajukan pertanyaan terkait materi
yang ada pada buku teks. Misalnya: “Apakah ada
kesantunan dan kefasihan Nabi Harun a.s terhadap Nabi
Musa, a.s?”
e. Peserta didik menceritakan kisah ketika Nabi Harun a.s.
ditinggalkan Nabi Musa a.s. Apa yang terjadi ?
f. Peserta didik juga harus memahami bahwa Nabi Harun,
a.s. sangat setia kawan terhadap temannya.
g. Peserta didik diajak memahami rahasia kesetiaan Nabi
Harun, a.s, terhadap Nabi Musa a.s.
h. Peserta didik dapat mengambil pelajaran ketika Nabi Musa
a.s. marah kepada Nabi Harun a.s., lalu berucap “Wahai
anak ibuku ...” Kalimat ini sangat mengandung makna bagi
Nabi Musa a.s.
i. Menyusun kesepakatan. Peserta didik menceritakan kisah
Nabi Harun a.s, dalam kelompoknya
j. Dengan bimbingan guru, peserta didik mencoba membuat
cerita yang berkarakter setia kawan dengan kisah Nabi
Harun a.s.
k. Siswa mendiskusaikan kisah teladan Nabi Harun, a.s
secara berkelompok

62
No. Kegiatan Waktu
l. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
m. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

3. Penutup
a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan 10
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang menit
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya;
b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta
didik yang menguasai materi;
c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
- Pengamatan
- Tugas
- Observasi
- Portofolio
- Test

2. Intrumen :
Soal

Tugas
Buatlah kelompok , dengan masing-masing kelmpok terdiri dari 4 anak
Buatlah prilaku setia kawan terhadap teman berkarakter Nabi Harun !

Observasi
 Mengamati pelaksanaan diskusi tentang kesetiaan kawan Nabi Harun, a.s dengan
menggunakan lembar observasi
 sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan kerja kelompok

Portofolio
 Membuat paparan tentang cerita dan prilaku Nabi Harun, a.s.

Tes
 Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes tertulis

Contoh soal
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !

1. Apa yang dapat diteladani dari Nabi Harun a.s.? Jelaskan !

Kunci Jawaban soal sebagai berikut :

1. Setia kepada Musa a.s. (setia kawan ).

3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

63
Buatlah contoh setia kawan !

G. Media/Alat, Bahan, Sumber Belajar

- Media Pembelajaran
- Kisah Nabi dan Rasul
- Al qur'an
- Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video

- Bahan
Materi PAI-BP kelas 4

- Sumber Belajar
- Buku Teks Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, Kelas 4,
- Buku Pegangan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, Kelas 4,
- Ustadz

Tenggeles, 2016
Kepala Sekolah. Guru PAI

Hj. ISTIROCHATUN, S.Ag SOFIYAN, S.Ag


NIP. 196412231984052002 NIP. 196110241984051002

64
UPT PENDIDIKAN KECAMATAN MEJOBO
SEKOLAH DASAR NEGERI 4 TENGGELES

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP)

Nama Sekolah : SD N 4 Tenggeles


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Tema : Aku Cinta Nabi dan Rasul
Sub Tema : Kisah Teladan Nabi Zulkifli,a.s
Kelas : IV ( Empat )
Semester : I ( ganjil )
Alokasi Waktu : 1 X pertemuan ( 4 jam pelajaran )

A. Kompetensi Inti

KI-1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya


KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
1.16 Meyakini kebenaran kisah Nabi Ayyub a.s.
2.16 Menunjukkan sikap sabar sebagai implementasi dari pemahaman kisah
keteladanan Nabi Ayyub a.s.
3.16 Memahami kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s.
4.16 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s.
1.17 Meyakini kebenaran kisah Nabi Zulkifli a.s.
2.17 Menunjukkan sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman kisah
keteladanan Nabi Zulkifli a.s.
3.17 Memahami kisah keteladanan Nabi Zulkifli a.s.
4.17 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Zulkifli a.s.
1.18 Meyakini kebenaran kisah Nabi Harun a.s.
2.18 Menunjukkan perilaku kasih sayang sebagai implementasi dari pemahaman kisah
keteladanan Nabi Harun a.s.
3.18 Memahami kisah keteladanan Nabi Harun a.s.
4.18 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Harun a.s.
1.19 Meyakini kebenaran kisah Nabi Musa a.s.
2.19 Menunjukkan sikap berani dan sikap pantang menyerah sebagai implementasi
dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Musa a.s.
3.19 Memahami kisah keteladanan Nabi Musa a.s.
4.19 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Musa a.s.

65
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.17.1 Menjelaskan kisah keteladanan Nabi Zulkifli a.s.


4.17.1 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Zulkifli a.s.
D. Materi Pokok

Nabi Zulkifli, a.s.

E. Kegiatan Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu


1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan 10
berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik menit
dengan penuh khidmat;
b. Mengisi lembar kehadiran, memeriksa kerapian berpakaian,
posisi dan tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran;
c. Guru menyapa peserta didik;
d. Guru mengajak siswa bersalawat " Ya Nabi Salam Alaika "
e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai;

2. Kegiatan Inti
a. Guru meminta peserta didik untuk mengamati ilustrasi 100
cerita Nabi Zulkifli, a.s, yang ada di dalam buku teks. menit
b. Mengamati cerita Nabi Zulkifli, a.s, dengan bimbingan
guru.
c. Peserta didik setelah menyimak kisah Nabi Zulkifli a.s.
Mengapa dia dinamakan Zulkifli a.s.? Dia pernah
menjadi raja. Apa tekadnya ketika menjadi raja?
d. Setelah itu, guru mengajukan pertanyaan terkait materi
yang ada pada buku teks. Misalnya: “keteladanan yang
bisa diambil dari Nabi Zulkifli,a.s.?”
e. Peserta didik menyimak cerita/kisah keteladanan Nabi
Zulkifli, a.s.
f. Peserta didik setelah mengumpulkan informasi tentang
Nabi Zulkifli,a.s. lalu membuat kelompok kecil guna
mengidentifikasi keteladanannya, kemudian diterapkan
dalam kehidupan di sekolah atau di rumah.
g. Peserta didik diajak memahami keteladanan Nabi
Zulkifli,a.s. ketika menjadi raja
h. Peserta didik dalam kelompok kecil mendiskusikan
“Bagaimana caranya meneladani sifat Nabi Zulkifli, a.s.
untuk diterapkan dalam kehidupan baik di sekolah
maupun di rumah.
i. Menyusun kesepakatan. Peserta didik menceritakan kisah
Nabi Zulkifli, a.s, dalam kelompoknya
j. Peserta didik mendiskusikan kebiasaan-kebiasaan Nabi
Zulkifli a.s. Dan secara klasikal menyepakati beberapa
sifat terpuji Nabi Zulkifli,a.s, untuk diamalkan bersama.
k. Siswa mendiskusaikan kisah teladan Nabi Zulkifli, a.s
secara berkelompok

66
No. Kegiatan Waktu
l. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
m. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

3. Penutup
a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan 10
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang menit
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya;
b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta
didik yang menguasai materi;
c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
- Pengamatan
- Tugas
- Observasi
- Portofolio
- Test

2. Intrumen :
Soal

Tugas
Buatlah kelompok , dengan masing-masing kelmpok terdiri dari 4 anak
Buatlah prilaku sabar anak yang berkarakter Nabi Musa !

Observasi
 Mengamati pelaksanaan diskusi tentang kesabaran Nabi Musa, a.s dengan
menggunakan lembar observasi
 sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan kerja kelompok

Portofolio
 Membuat paparan tentang cerita dan prilaku Nabi Zulkifli, a.s.

Tes
 Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes tertulis
Contoh soal

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !

1. Mengapa disebut dengan nama Zulkifli kepada Nabi Zulkifli a.s.? Jelaskan!
2. Apa yang dapat diteladani dari Nabi Zulkifli a.s.? Jelaskan!
3. Orang beriman selalu mendapat ujian Allah. Apakah kamu pernah mengalami?
Jelaskan!

67
Kunci Jawaban soal nomor 1 s.d 3 sebagai berikut:
1. Zulkifli artinya “sanggup”.
2. Sabar/teguh/taat.
3. Untuk meningkatkan keimanan.

Pada kolom kegiatan “Insya Allah, kamu bisa,” guru meminta agar peserta didik
membuat cerita dengan karakter kesabaran Nabi Zulkifli a.s. yaitu “sabar dalam belajar”.
Penilaian kegiatan ini dapat dilakukan dengan menggunakan rubrik sebagai berikut.

Contoh rubrik penilaian cerita peserta dididk.

Kategori
NO Nama Peserta Didik
Amat Baik Baik Cukup Kurang

Keterangan:
Amat Baik : Jika cerita yang disampaikan runtun, relevan, jelas, dan logis.
Baik : Jika cerita yang disampaikan runtun, relevan, jelas, dan tidak logis.
Cukup Baik : Jika cerita yang disampaikan runtun, relevan, tidak jelas, dan tidak
logis.
Kurang Baik : Jika cerita yang disampaikan runtun, tidak relevan, tidak jelas, dan
tidak logis.

3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan


Buatlah contoh prilaku sabar sesuai contoh Nabi Zulkifli as !

G. Media/Alat, Bahan, Sumber Belajar

- Media Pembelajaran
- Kisah Nabi dan Rasul
- Al qur'an
- Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video

- Bahan
Materi PAI-BP kelas 4

- Sumber Belajar
- Buku Teks Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, Kelas 4,
- Buku Pegangan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, Kelas 4,
- Ustadz
- Kisah Rasul

Tenggeles, 2016
Kepala Sekolah. Guru PAI

Hj. ISTIROCHATUN, S.Ag SOFIYAN, S.Ag


NIP. 196412231984052002 NIP. 196110241984051002

68
69