Los Paradigmas, que consta de siete videos cortos los cuales encontrará en el

material de apoyo anexo.

Tema 2: Paradigma Tradicional

El paradigma tradicional, tiene su punto de partida en la Revolución Industrial pero
se mantuvo vigente hasta la segunda guerra mundial.
Se enfocó en el estudio del proceso administrativo, concebía la organización como
un sistema cerrado altamente estructurado en etapas, fases y pasos, enmarcados
en una jerarquía que asignaba especificidad al cargo y la tarea, todo lo cual al
desarrollarse permitirán el logro de unos objetivos concretos que se centraban en la
búsqueda de la eficiencia.
Para la mejor comprensión de este tema realizaremos un breve repaso de las
teorías de la administración que en su aspecto general fue concebida por la Escuela
Clásica de Henry Fayol y en el contexto industrial por la Escuela Científica de
Frederick Taylor y posteriormente por sus respectivos seguidores en la Escuela
Neoclásica, en la rama industrial, teniendo como expositores entre otros, a Gantt y
Gilbreth, quienes continuaron desarrollando los métodos y técnicas de Taylor,
centrando su atención sobre la fábrica y el estudio de los métodos y tiempos.
Y en la rama general, podemos citar a los siguientes autores: Gulick, Urwick,
Mooney, Koontz, entre otros, quienes enmarcados en los 14 principios generales
formulados por Fayol, trataron de dar respuesta a las necesidades referidas a los
problemas de dirección de las empresas, en especial a la estructura y el control.

Podemos decir entonces que el Paradigma Tradicional se centró en el

aprovechamiento de los recursos físicos, en la dimensión formal de la estructura y
en la búsqueda de eficiencia, a través de técnicas complementarias o
suplementarias legadas por sus precursores, dejando de lado aspectos informales
como el ambiente, la conducta y el comportamiento de los individuos que
conforman la Organización.

Tema 3: Paradigma Humanista

A pesar de la hegemonía de la teoría clásica y del hecho de no haber sido
cuestionada por ninguna otra teoría administrativa importante durante las cuatro
primeras décadas de este siglo, sus principios no siempre se aceptaron de manera
sosegada, específicamente entre los trabajadores y los sindicatos estadounidenses.
La teoría clásica pretendió desarrollar una nueva filosofía empresarial, una
civilización industrial en que la tecnología y el método de trabajo constituyen las
más importantes preocupaciones del administrador.
En consecuencia, “la teoría de las relaciones humanas surgió de la necesidad de
contrarrestar la fuerte tendencia a la deshumanización del trabajo, iniciada con la
aplicación de métodos rigurosos, científicos y precisos, a los cuales los trabajadores
debían someterse forzosamente”
La teoría de las relaciones humanas (también denominada escuela humanística de

la administración), desarrollada por Elton Mayo y sus colaboradores, surgió en los

Estados Unidos como consecuencia inmediata de los resultados obtenidos en las
experiencias de Hawthorne, fue básicamente un movimiento de reacción y de
oposición a la teoría clásica de la administración.
En un país eminentemente democrático como los Estados Unidos, los trabajadores y
los sindicatos vieron e interpretaron la administración científica como un medio
sofisticado de explotación de los empleados a favor de los intereses patronales.
La investigación de Hoxie fue uno de los primeros avisos a la autocracia del
sistema de Taylor, pues comprobó que la administración se basaba en principios
inadecuados para el estilo de vida estadounidense.

Tema 4: Paradigma Sistémico

Los valores sistémicos y contraculturales de la Era de la Información son la
diversidad cultural –pensamientos y estilos de vida diferentes- y la pluralidad
social –alternativas o descentralización-.
Principalmente representado en la Teoría General de los Sistemas (T.G.S.)
propuesta, más que fundada, por L. Von Bertalanffy (1945), la cual surge
como una metateoría, una teoría de teorías (en sentido figurado), que partiendo
del muy abstracto concepto de sistema busca reglas de valor general,
aplicables a cualquier sistema y en cualquier nivel de la realidad.
De los 40 a los 80 la Ciencia de Sistemas se orientaba a la construcción de una
Teoría General de Sistemas que utilizando un lenguaje matemático (LM) abordara el

estudio de todos los problemas globales ( PG) en todos los Sistemas 􀀀 S),
camino en el que se desarrollan una serie de Teorías presentadas jerárquicamente
en la figura adjunta.
Tal Teoría General de Sistemas incorpora conceptos procedentes de las Ciencias
Biológicas y de las Ciencias Sociales (y también de las Ciencias de la Computación),
y sirve asimismo de "puente" para trasladar tales conceptos de unas a otras.
Encontrar conceptos procedentes de las Ciencias Biológicas o de las Ciencias
Sociales (o de las Ciencias de la Computación) y que se hayan "trasladado" a las
otras.
Aunque la T.G.S. surgió en el campo de la Biología, pronto se vio su capacidad de
inspirar desarrollos en disciplinas distintas y se aprecia su influencia en la aparición
de otras nuevas. Así se ha ido constituyendo el amplio campo de la sistémica o de
las ciencias de los sistemas, con especialidades como la cibernética, la teoría de
la información, la teoría de juegos, la teoría del caos o la teoría de las
catástrofes. En algunas, como la última, ha seguido ocupando un lugar
prominente la Biología.
Más reciente es la influencia de la T.G.S. en las Ciencias Sociales. Destaca la
intensa influencia del sociólogo alemán Niklas Luhmann, que ha conseguido
introducir sólidamente el pensamiento sistémico en esta área.
La principal aplicación de esta teoría, está orientada a la empresa científica cuyo
paradigma venía siendo la Física. Los sistemas complejos, como los organismos
o las sociedades, permiten este tipo de aproximación sólo con muchas limitaciones.

En la aplicación de estudios de modelos sociales, la solución a menudo era negar la

pertinencia científica de la investigación de problemas relativos a esos niveles de la
realidad, como cuando una sociedad científica prohibió debatir en sus sesiones el
contexto del problema de lo que es y no es la conciencia. Esta situación resultaba
particularmente insatisfactoria en Biología, una ciencia natural que parecía quedar
relegada a la función de describir, obligada a renunciar a cualquier intento de
interpretar y predecir.
Actividades a realizar (ejercicios, consultas, cuestionarios, otros)
Utilizar la herramienta tic Calameo para realizar los diferentes ensayos o trabajos
escritos, adiciono instructivo de uso.

Actividad 1. Video Los Paradigmas.

Actividad 2. Realice un ensayo sobre las ventajas y desventajas del
Paradigma tradicional a partir del material de apoyo respectivo.

El paradigma tradicional consiste en que se nos ha dado desde pequeños unas normas
a seguir que creemos que si nos las cambian se va a ver afectado nuestro resultado y
no nos deja avanzar en el camino de un progreso que podríamos alcanzar sino fuera
por el miedo de hacer las cosas de una manera diferente, y en ocasiones nos permite
tener las pautas concretas para resolver los problemas cotidianos a los que nos
enfrentamos día a día en nuestra vida.

Actividad 3. Realice una comparación analítica entre cada paradigma,

resaltando su aporte significativo a la teoría de la organización.

El paradigma sistémico nos aporta una visión sobre la forma en que percibimos el
mundo de los sistemas y las nuevas tecnologías, que nos abren paso en nuestra
capacidad de realizar procesos lógicos, que llevan a nuestra mente a indagar sobre lo
desconocido; en cambio el paradigma tradicional habla sobre lo que le convenía a los
altos mandos de las organizaciones el cual consistía en explotar a la clase trabajadora
y en el paradigma humanista se relata lo contrario ya que la clase trabajadora se
revela ante sus verdugos y logra que se hagan respetar sus derechos.

Actividad 4. Realice un ensayo sobre el enfoque del paradigma sistémico y

su influencia sobre la reconceptualización de la organización.

El paradigma sistémico busca encontrar un balance con las ciencias sociales, ciencias
biológicas y la informática, que ninguna de estas áreas sea negada en la forma en la
que vivimos, de esta manera surgen nuevas ideas de como percibir el mundo y como
desarrollar nuevos procesos a lo que se nos presenta en el medio; es dar entrada a
nuevas ideas y nuevos procesos sin limitarse a ninguno.

Actividad 5. Que paradigma tiene el proyecto que están llevando a cabo

Y si lo hay como podrían acercarse a este, cambiarlo, modificarlo o crear otro
paradigma.

En el proyecto que vamos desarrollando no encontramos concretamente un paradigma

todavía ya que a pesar de que vamos a prestar un servicio ya existente el modo en el
que se va a hacer es nuevo, no quiere decir que a medida de que se va desarrollando
no se vaya a presentar, pero en la fase que apenas llevamos es pronto para dar con
uno en concreto.
Actividad 1. Los Paradigmas. (video)
Primera parte: http://www.youtube.com/watch?v=pizP8VP2UVw
Segunda parte: http://www.youtube.com/watch?v=rgDIw9NcdzE
Tercera parte: http://www.youtube.com/watch?v=7Q7f1Nb_rcQ
Cuarta parte: http://www.youtube.com/watch?v=Ekgtb4muGvo
Quinta parte: http://www.youtube.com/watch?v=4NZs0wnGZJU
Sexta parte: http://www.youtube.com/watch?v=0aYMJ5U0Y-Q
Séptima parte: http://www.youtube.com/watch?v=93i1mwLCvSM