RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah : SMP NEGERI 3 TELUK BAYUR
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / GENAP
Materi Pokok : BANGUN RUANG SISI DATAR
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3 x Pertemuan )

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku, jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royo
3. ng), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
4. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak nyata
5. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi dasar Indicator pencapaian kompetensi Keterangan
3.9 Membedakan dan 3.9.1.Membuat jaring-jaring kubus Pertemuan ke 1
menentukan luas dan balok melalui benda konkret
permukaan dan volume
bangun ruang sisi datar 3.9.2.Menemukan turunan rumus
(kubus, balok, prisma,
dan Limas) luas permukaan balok dan kubus

3.9.3. Menyelesaikan masalah

yang berhubunganluas
permukaan kubus dan balok

3.9.4. Mengetahui jarring-jaring

prisma sehingga dapat meneukan Pertemuan ke 2
turunan rumus luas
permukaannya.

3.9.5.Menyelesaikan masalah yang

berhubungan luas permukaan
Prisma

3.9.6. Menemukan syarat-syarat

tertentu yang harus diketahui Pertemuan ke 3
pada suatu soal agar luas
permukaan limas bisa ditentukan

3.9.7.Menyelesaikan masalah yang

berhubungan dengan luas
permukaan Limas

4.9 menyelesaikan . 4.9.1 Menyelesaikan masalah sehari-

masalah
yang berkaitan dengan
luas permukaan dan
volume bangun ruang
sisi datar (kubus,
balok, prima dan
hari / soal terapan yang Pertemuan ke 2 dan 3
berkaitan denganluas (tugas rumah)
permukaan kubus, balok,
prisma atau limas
 limas), serta 4.9.2 Menyelesaikan masalah yang
gabungannya berkaitan dengan luas permukaan
bangun ruang sisi datar
gabungan.

C. Tujuan Pembelajaran
Pada saat dan setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat:
Pertemuan ke-1:
1. Menentukan luas permukaan Kubus dan Balok
2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas kubus dan balok

Pertemuan ke-2:
3. Menentukan luas permukaan prisma
4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas prisma

Pertemuan ke-3:

1. Menentukan luas permukaan Limas

2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas Limas

PPK : religius, disiplin, santun, bertanggung jawab, teliti, percaya diri

D. Materi Pembelajaran

1. MATERI REGULER
 Menentukan luas permukaan Kubus dan Balok
 Menentukan luas permukaan Prisma.
 Menentukan luas permukaan Limas

2. MATERI FAKTA
Permasalahan dalam kehidupan sehari-hari misalkanMenentukan banyaknya (luas) kardus yang
dibutuhkan untuk membuat kotak makanan dengan jumlah tertentu dengan ukuran tertentu,
Masalah juga bisa dikembangkan jika kotak tersebut untuk hantaran sehingga tutupnya dibuat dari
mika. Siswa bisa menyelesaikan masalah jika mengetahui ukuran, design dan kerangkanya

3. MATERI KONSEP
 Memahami Luas bidang datar (Persegi, Persegi Panjang, Segi tiga, Belah Ketupat, Layang-
layang,
 Memahami kerangka Kubus, Balok, Prisma dan Limas;
 Menentukan Luas bangun ruang bidang datar berarti menjumlah luas bidang datar yang
membentuknya.

4. MATERI PROSEDUR
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan luas bangun ruang sisi datar dengan menjumlah sisi-
sisi bidang datar yang membentuknya

5. MATERERI REMIDIAL
 Luas PRISMA
 Luas LIMAS

6. MATERI PENGAYAAN
 Luas gabungan beberapa bangun ruang sisi datar

E. MetodePembelajaran
- Pendekatan : Saintifik

F. Media/Alat/BahanPembelajaran
Media : gambar pada buku siswa, PPt
 Alat :
1) Perangkat komputer dan LCD
2) Lembar Kerja Siswa

G. Sumber Pembelajaran
1. As’ary, Abdurrahman,2016.Buku peserta didik kelas VIII semester 2. Jakarta. Kemdikbud
2. Lingkungansekitar

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1 (2x40)
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Dimulai dengan berdo’a (religius), mengecek 15 menit
kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk
mengikuti pembelajaran.
2. Guru memberi motivasi mempelajari materi
Bangun ruang sisi datar banyak manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari dan memecahkan masalah
nyata, misalnya menentukan banyaknya bahan
yang dibutukan dalam pembuatan kotak kue/
makanan, banyaknya bahan pembuatan tenda dll.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
indikator yang akan dicapai
4. Guru menyampaikan langkah–langkah
pembelajaran yang akan dilalui
5. Guru menyampaikan teknik penilaian.
6. Membentuk kelompok kooperatif yang
beranggotakan 3 sampai 5 orang
Inti 1. Mencermati masalah yang berkaitan luas pada 50 menit
Mengamati masalah bangun ruang sisi datar dalam kehidupan
sehari- hari atau situasi yang berkaitan dengan
penggunaan konsep.

2. Mencermati masalah 8.1 yang ada di buku siswa

halaman 126
3. Fokus pengamatan adalah akan melakukansuatu
kegiatan pembuktian langsung terhadap kotak kue
atau kardus kecil untuk mengetahui luas seluruh
permukaannya.
4. Siswa diajak untuk mengamati langkah-langkah
penyelesaian masalah 8.1.
 Siswa menentukan luas Balok dan Kubus melalui jarring-
jaring Kubus dan Balok yang terbentuk

5. Motivasilah siswa agar membuatkesimpulan

dari hasil kegiatan yang telah diamati

Luas permukaan balok adalah jumlah seluruh sisi

balok tsb. Luas sis-sisi yang berhadapan sama besar.
Menanya Demikian pula Luas permukaan Kubus adalah
jumlah seluruh sisi-sisi Kubus namun semua sisi-sisi
Kubus sama besar danada 6 sehingga Luas
permukaan Kubus = 6 x L.sisinya

6. siswa membuat pertanyaan yang akan diajukan

kepada guru apabila ingin membuat pernik-pernik
berbentuk kubus dari karton.
Contoh pertanyaan:
(1) Bagaimana cara membuat kubus dengan ukuran 12
cm?
(2) Seberapa banyak pernik-pernik yang dibutuhkan?
Menggali informasi
7. Siswa diberikan cntoh soal (contoh 8.1, 8.2,
8.3buku paket hal 129 s.d hal 131) dan alternative
penyelasaiannya

8. Siswa diminta menemukan dari buku lain, internet,

atau membuat sendiri
Mengolah informasi 1. alternative cara lain penyelesaian contoh 8.3
/ menalar 2. Jika diketahui Luas permukaan balok adalah 108
cm2 . Bagaimana cara menemukan ukuran
panjang, lebar, dan tinggi balok tsb?

9. Secara berkelompok siswa di minta untuk

Mengkomunikasikan mendiskusikan dan mengerjakan kasus yang
terdapat pada soal Ayo Kita Menalar; di Buku
Siswa halaman 132

10. Siswa menyajikan penyelesaian soal Ayo Kita

Menalar; di Buku Siswa halaman 132
secara tertulis ataupunlisan hasil pembelajaran, apa
yang telah dipelajaridengan teliti dan percaya diri,
11. Siswa memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya

Penutup 1. Guru memfasilitasi siswa membuat butir-butir 15 menit

simpulan hasil pembelajaran.
2. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan.
3. Guru memberi umpan balik dengan memberikan tes
 tertulis (Instrument terlampir)
4. Guru memberikan PR untuk memberikan nilai
ketrampilan pada siswa ( buku siswa Ayo kita
Berlatih hal 132-133)
5. Guru menyampaikan materi belajar pada pertemuan
berikutnya yaitu LUAS PRISMA

Pertemuan ke2 : (2 x 40 menit)

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Guru memberi salam , meminta salah satu peserta didik 15 menit
memimpin doa (regius), mengabsen siswa
2. Apersepsi : mengingat kembali tentang konsep Luas
Balok dan Kubus
Motivasi : mempelajari materi PRISMA banyak
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
. Guru mengingatkan kembali tentang materi prasyarat
3. Guru menyampaikan langkah – langkah pembelajaran
yang akan dilalui
4. Guru menyampaikan penilaian yang akan dilakukan :
penilaian
5. Membentuk kelompok kooperatif yang beranggotakan 3
sampai 5 orang
Inti 1. Siswamendengarkanpaparan guru tentang PRISMA dan 50 menit
model-modelnya dan mengamati modeldengan teliti
Mengamati

2. Siswa membuat pertanyaan tentang model-model prisma

Menanya
dan jaring-jaringnya serta potongan-potongannya.
Contoh pertanyaan:
(1) Kenapa dua sisi yang saling berhadapan dianggap
sebagaialas?
(2) Bukankah kalau suatu bangun ruang itu ada alasnya juga
adatutupnya?

3. Siswa diajak untuk menggali informasi pada Tabel 8.2

dengan memahami jaring-jaring prisma dan uraian pada
Menggali informasi kolom keterangan.

4. siswa dimotifasi agar membuat kesimpulan dari

hasil kegiatan yang telah diamati
 Mengolah
Informasi/ menalar

Mengkomunikasi
5. siswa dimintauntuk mendiskusikan kasus yang
terdapat padakegiatan Ayo Kita Menalardengan
kelompoknya. Dan alternatif penyelesaiannya.

6. Siswa mempresentasikan penyelesaian kasus

yangterdapatpada kegiatan Ayo Kita Menalar hasil
diskusi kelompoknya dengan santun dan percaya
diridipandu oleh guru

7. Diberikan contoh–contoh soal dan alternative

penyelesaiannya: contoh 8.4, 8.5, 8.6 pada buku siswa hal
142-144

Penutup 1. Siswa bersama guru Membuat rangkuman materi dari 15 menit

kegiatan pembelajaran.
2. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan.
3. Memberikan umpan balik berupa tes tertulis. Yang
diambilkan dari soal ayo berlatih8-2 no 1-3 buku siswa
hal 144
4. Guru memberi informasi tentang tugas rumah (penilaian
ketrampilan) serta informasi untukpembelajaran di
pertemuanberikutnya yaitu luas Limas

Pertemuan ke-3 : (2 x 40 menit)

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Guru memberi salam untuk mengondisikan suasana 15 menit
belajar yang menyenangkan, Siswa merespon salam dari
guru
2. Dimulai dengan berdoa, mengecek kehadiran, dan
menyiapkan peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran.
3. Apersepsi :mengingat kembali tentang konsep
luas balok, prisma
4. Guru memberikan gambaran awal tentang bangun limas
yang terdapat pada kehidupan nyata, bentuk atap kedua
rumah.
 Berilah kesempatan kepada siswa
untuk menyebutkan contoh lain dalam kehidupan nyata yang
berbentuk bangun limas.

5. Guru menyampaikan langkah – langkah pembelajaran

yang akan dilalui, membentuk kelompok kooperatif yang
beranggotakan 4 orang
6. Guru menyam paikan penilaian yang akan dilaksanakan
Inti 1. Siswa diminta untuk memperhatikan dan memahami 50 menit
Mengamati Tabel 8.3, kemudian diminta mendiskusikan alternative
penyelesaian dari Tabel 8.3, Fokus pengamatan adalah
memperhatikan dengan teliti pada bentuk-bentuk soal
dan jawabannya tentang luas permukaan limas yang
bisadikerjakan dan tidak bisa dikerjakan.
 2. Siswa membuat pertanyaan tentang syarat apa yang
Menanya harus terpenuhi agar suatu limas bisa ditentukan luas
permukaannya. Contoh, kenapa gambar nomor 2 dan
4 tidak bisa dihitung?

3. Siswa diajak untuk menggali informasi (pada pojok

Mengumpulkan pustaka atau di perpustakaan, internet atau lainnya)
informasi tentang soal-soal yang berkenaan dengan luas
ermukaan limas

4. Siswa diajak untuk mendiskusikan dua kasus yang

Mengolah terdapat pada kegiatan menalar
Informasi/ menalar  mencari syarat minimal apa suatu limas sehingga
luas permukaannya bisa dihitung. Beserta alternatif
penyelesaiannya.
 Bagaimana cara kalian mengetahui ukuran alas suatu
limas segi empat beraturan, jika diketahui luas
permukaan limas tsb. 360 cm2 dan luas sisi tegaknya
adalah 100 cm2. Berapa banyak ukuran alas yang
kalian temukan? Jelaskan?

5. Setelah selesai menjawab pertanyaan pada kegiatan

bernalar Tukarkanhasilsimpulan kalian dengan
Mengkomunikasikan kelompk lain. Selanjutnya bandingkan hasil
simpulannya lalu diskusikan dengan kelompok

6. Siswa diminta melengkapi informasi ataupun

tanggapan lainnya

Penutup 1. Membuat rangkuman materi dari kegiatan 15 menit

pembelajaran yang telah dilakukan
2. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
3. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan.
4. Guru memberi umpan balik dengan memberikan tes
tertulis (Instrument terlampir)
5. Guru memberikan PR untuk memberikan nilai
ketrampilan pada siswa ( buku siswa Ayo kita
Berlatih hal 132-133)

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Jenis/teknik penilaian : Tes Tulis
2. Bentuk instrumen : Uraian
3. Instrumen penilaian :

J. Pertemuan 1 :
a. Penugasan
- Tugas terstruktur: mengerjakan latihan soal-soal yang berkaitan dengan operasi bilangan pecahan
 b. Tes Tertulis
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

No Instrumen
Kompetensi Penilaian Instrumen
Pertemuan Kesatu
1 3.9.3. Menyelesaikan Tes tulis Uraian 1.
soal yang
berhubunganluas
permukaan kubus
dan balok

Agar terbentuk jarring-

jarring balok , bidang
yang harus dihilangkan
adalah…..

2..Suatu Balok
memiliki luas
permukaan188 cm2.
Jika lebar dan tinggi
balok masing-masing 8
cm dan 6 cm Tentukan
panjang balok tersebut

3.Perbandingan
panjang, lebar, dan
tinggi balok adalah
4:3:2 Luas alas balok
tsb. 108 cm2,
Hitunglahluas
permukaan balok tsb.

Pedoman Penskoran
No Alternatif Jawaban Skor

2.

SKOR MAKSIMAL

𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓
Nilai =𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎 𝒙 𝟏𝟎𝟎

Pertemuan ke-2
 Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
No Instrumen
Kompetensi Penilaian Instrumen
Pertemuan Kedua
1 3.9.5.Menyelesaikan Tes tulis Uraian
masalah yang
berhubungan luas
permukaan Prisma

2 4.9.1 Menyelesaikan
masalah sehari-hari /
soal terapan yang
berkaitan denganluas
permukaan kubus,
balok, prisma atau
limas

Pedoman Penskoran
No Alternatif Jawaban Skor

1 2

3
2. 3

SKOR MAKSIMAL 20

𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓
Nilai =𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎 𝒙 𝟏𝟎𝟎

Pertemuan ke-3

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

No Instrumen
Kompetensi Penilaian Instrumen
Pertemuan ketiga
 1 3.9.7.Menyelesaikan Tes tulis Uraian 1
masalah yang
berhubungan luas
permukaan Limas

3.Perhatikan gambar sketsa tempat

4.9.1 Menyelesaikan
sampah yang terbuat dari kayu/papan
masalah sehari-hari /
berbentuk limas terpancung , alas
soal terapan yang
sketsa tsb. berbentuk segi empat
berkaitan denganluas
beraturan dengan bagian atas terbuka.
permukaan kubus,
Tinggi limas terpancung adalah 40 cm.
balok, prisma atau
Berapakah luas permukaanbagian luar?
limas

4.9.2 Menyelesaikan 4.Perhatikan gambar benda yang terdiri

masalah yang dari kubus dan limas berikut.
berkaitan dengan
luas permukaan Tentukan Luas permukaan benda tsb.
bangun ruang
sisi datar
gabungan.

Penilaian Keterampilan

1. Teknik penilaian : Penilaian Kinerja

2. Bentuk instrumen : soal Uraian
Teluk Bayur, 30 Agustus 2018
Mengetahui ;
Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

HIKMAH,S.Pd.I. Kristina Ludwina Maru,S.Pd.

NIP. 19811231 200701 2 010
 JARING – JARING BANGUN RUANG

PERTEMUAN I ( TANGGAL : .................................20...)

JARING – JARING KUBUS

Tujuan :

Melalui diskusi dalam kegiatan pengamatan dan pengukuran siswa dapat menerapkan pengetahuan yang
telah diperolehnya serta memberikan pemikiran alternatif pada permasalahan yang dihadapi untuk
membuat jaring – jaring kubus

1. Tugas Diskusi ( 40 menit )

1. Kerjakan kegiatan ini bersama kelompokmu

2. Persiapkan alat – alat tulis yang diperlukan
3. Bila menemui kesulitan tanya pada gurumu !

Alat :
1. Mistar atau penggaris
2. Model kubus dari karton
3. gunting atau cutter
4. Alat Tulis / spidol
5. Kertas HVS / kertas berpetak

Langkah kerja

1. Sediakan model kubus dari karton ! beri nomor seperti dadu !

2. Irislah kubus pertama sepanjang rusuk – rusuk

AE, EF , FB, CG , HD dan GH
lalu bentangkan ! Bangun apa yang terbentuk ?
Gambarkan di kertas berpetak bangun yang terbentuk !
3. Bangun yang kalian gambar disebut jaring – jaring bangun ruang . dalam hal ini jaring –
jaring kubus .
Jaring – jaring bangun ruang adalah rangkaian bangun datar yang jika dipadukan akan
menjadi bangun ruang
4. Buatlah 5 jenis jaring – jaring kubus yang lain !

2. Tugas Individu ( Produk )

Buatlah jaring – jaring kubus yang berbeda untuk setiap soal berikut : r = 3 cm , r = 4 cm , r = 5 cm
 3. Pekerjaan Rumah ( Produk )
Buatlah 11 jaring – jaring kubus yang panjang rusuknya 5 cm !

PERTEMUAN II ( TANGGAL : .................................20...)

JARING – JARIK BALOK

Tujuan :

Melalui diskusi dalam kegiatan pengamatan dan pengukuran siswa dapat menerapkan
pengetahuan yang telah diperolehnya serta memberikan pemikiran alternatif pada
permasalahan yang dihadapi untuk membuat jaring – jaring balok

1. Tugas Diskusi ( 40 menit )

1. Kerjakan kegiatan ini bersama kelompokmu

2. Persiapkan alat – alat tulis yang diperlukan
3. Bila menemui kesulitan tanya pada gurumu !

Alat :
1. Mistar atau penggaris
2. Model kubus dari karton
3. karton
4. gunting atau cutter
5. Alat Tulis / spidol
6. Kertas HVS / kertas berpetak

Langkah kerja

1. Sediakan model balok dari karton ! beri nomor setiap sisinya !

2. Irislah balok sepanjang rusuk – rusuk

AE, EF , FB, CG , HD dan GH
lalu bentangkan ! Bangun apa yang terbentuk ?
Gambarkan di kertas berpetak bangun yang terbentuk !

3. Bangun yang kalian gambar disebut jaring – jaring balok

4. Buatlah 3 jenis jaring – jaring balok yang lain !

2. Tugas Individu ( Produk )

Buatlah jaring – jaring balok dengan ukuran :
 a. p = 8 cm l = 6 cm t = 4 cm
b. p = 6 cm l = 5 cm t = 3 cm
3. Pekerjaan Rumah ( Produk )
Carilah informasi tentang jaring – jaring balok, lalu buatlah 3 jaring – jaring balok
yang berbeda dengan ukuran p = 10 cm l = 8 cm t = 5 cm !
 PERTEMUAN III ( TANGGAL : .................................20...)

JARING – JARING PRISMA

Tujuan :

Melalui diskusi dalam kegiatan pengamatan dan pengukuran siswa dapat menerapkan
pengetahuan yang telah diperolehnya serta memberikan pemikiran alternatif pada
permasalahan yang dihadapi untuk membuat jaring – jaring prisma

1. Tugas Diskusi ( 40 menit )

1. Kerjakan kegiatan ini bersama kelompokmu
2. Persiapkan alat – alat tulis yang diperlukan
3. Bila menemui kesulitan tanya pada gurumu !
Alat :
1. Mistar atau penggaris
2. Model prisma dari karton
3. karton
4. gunting atau cutter
5. Alat Tulis / spidol
6. Kertas HVS / kertas berpetak

Langkah kerja

1. Sediakan model prisma segitiga dan segilima dari karton ! beri nomor
setiap sisinya !
2. Irislah prisma segitiga sepanjang rusuk – rusuk tegaknya
lalu bentangkan ! Bangun apa yang terbentuk ?
Gambarkan di kertas berpetak bangun yang terbentuk !
3. Bangun yang kalian gambar disebut jaring – jaring prisma segitiga
4. Buatlah 3 jenis jaring – jaring prisma segitiga yang lain !
5. Irislah prisma segilima sepanjang rusuk – rusuk tegaknya , lalu
gambarkan di kertas berpetak !
6. Bangun yang kalian gambar adalah jaring – jaring prisma segilima
7. Buatlah 3 jenis jaring – jaring prisma segilima yang lain !

2. Tugas Individu ( Produk )

Buatlah jaring – jaring prisma dengan aturan sebagai berikut :

a. alas berbentuk segitiga ( a= 5 b = 4 c = 3 ) dan tinggi 7 cm

b. alas berbentuk persegi panjang ( p = 4 l = 3 ) dan tinggi 5 cm

3. Pekerjaan Rumah ( Produk )

Bukalah situs http://smpn4bgs.blogspot.com carilah informasi tentang jaring –
jaring prisma, lalu jaring – jaring prisma dengan aturan sebagai berikut :
a. alas berbentuk segilima beraturan panjang sisinya 5 cm dan tinggi prisma
10 cm
b. alas berbentuk segienam beraturan panjang sisinya 7 cm dan tinggi prisma
10 cm
PERTEMUAN IV ( TANGGAL : .................................20...)

JARING – JARING LIMAS

Tujuan :

Melalui diskusi dalam kegiatan pengamatan dan pengukuran siswa dapat menerapkan
pengetahuan yang telah diperolehnya serta memberikan pemikiran alternatif pada
permasalahan yang dihadapi untuk membuat jaring – jaring limas

1. Tugas Diskusi ( 40 menit )

1. Kerjakan kegiatan ini bersama kelompokmu
2. Persiapkan alat – alat tulis yang diperlukan
3. Bila menemui kesulitan tanya pada gurumu !
Alat :
1. Mistar atau penggaris
2. Model prisma dari karton
3. karton
4. gunting atau cutter
5. Alat Tulis / spidol
6. Kertas HVS / kertas berpetak

Langkah kerja

1. Sediakan model limas segitiga dan segiempat dari karton ! beri nomor
setiap sisinya !
2. Irislah prisma segitiga sepanjang rusuk – rusuk tegaknya
lalu bentangkan ! Bangun apa yang terbentuk ?
Gambarkan di kertas berpetak bangun yang terbentuk !
3. Bangun yang kalian gambar disebut jaring – jaring limas segitiga
4. Buatlah 3 jenis jaring – jaring limas segitiga yang lain !
5. Irislah limas segiempat sepanjang rusuk – rusuk tegaknya , lalu
gambarkan di kertas berpetak !
6. Bangun yang kalian gambar adalah jaring – jaring limas segilima
7. Buatlah 3 jenis jaring – jaring prisma segilima yang lain !

2. Tugas Individu ( Produk )

Buatlah jaring – jaring limas dengan aturan sebagai berikut :

c. alas berbentuk segitiga ( a= 5 b = 4 c = 3 ) dan tinggi 7 cm

d. alas berbentuk persegi panjang ( p = 4 l = 3 ) dan tinggi 5 cm
3. Pekerjaan Rumah ( Produk )
Carilah informasi tentang jaring – jaring limas, lalu jaring – jaring limas dengan
aturan sebagai berikut :
a. alas berbentuk segilima beraturan panjang sisinya 5 cm dan tinggi prisma
10 cm
b. alas berbentuk segienam beraturan panjang sisinya 7 cm dan tinggi prisma
10 cm
 LUAS DAN VOLUME BANGUN RUANG

PERTEMUAN I ( TANGGAL : .................................20...)

LUAS PERMUKAAN KUBUS

Tujuan :

Melalui diskusi dalam kegiatan pengamatan dan pengukuran siswa dapat menerapkan
pengetahuan yang telah diperolehnya serta memberikan pemikiran alternatif pada
permasalahan yang dihadapi untuk menentukan luas permukaan kubus dan
menghitungnya

4. Tugas Diskusi ( 40 menit )

4. Kerjakan kegiatan ini bersama kelompokmu

5. Persiapkan alat – alat tulis yang diperlukan
6. Bila menemui kesulitan tanya pada gurumu !

Alat :
6. Mistar atau penggaris
7. Model kubus dari karton yang setiap sisinya diberi angka mulai 1 – 6
8. jaring – jaring kubus

Langkah kerja

5. Perhatikan kubus yang disediakan !

Panjang rusuk kubus = s

6. Luas permukaan kubus adalah luas sisi – sisinya :

Sisi depan = persegi Luas = .... x ......
Sisi belakang = ......... Luas = .... x ......
Sisi kiri = ......... Luas = .... x ......
Sisi kanan = ......... Luas = .... x ......
Sisi bawah/alas = .......... Luas = .... x ......
Sisi atas / tutup = ......... Luas = .... x ......

7. Luas permukaan kubus

= Luas sisi depan + ............... + ............... + .................+ ............... +
..................
= ......................... + ............... + ............... + .................+ ............... +
..................

= ... x .....
 8. Maka Luas permukaan kubus = ... x . . .…

Luas Permukaan kubus = ............

s = panjang rusuk kubus

CONTOH SOAL :
Hitunglah luas permukaan kubus yang panjang rusuknya 10 cm.

Penyelesaian :
rusuk kubus = sisi persegi = 10 cm

Luas permukaan kubus = 6s2

= 6 x 102
= 6 x 100
= 600 cm2

Jadi Luas permukaan kubus = 600 cm2

UNTUK LATIHAN KALIAN

Sebuah kotak kapur berbentuk kubus tanpa tutup dengan panjang rusuk
18 cm. Hitunglah luas permukaan bak mandi tersebut !

5. Tugas Individu
1. Hitunglah Luas permukaan kubus di bawah ini !

2. Hitunglah luas permukaan kubus dengan ukuran sebagai berikut !

a. panjang rusuk 4 cm
b. panjang rusuk 8 cm

3. Keliling alas kubus adalah 121 cm. Hitunglah luas permukaan kubus tersebut !
4. Luas permukaan kubus 1.350 cm2 berapa panjang rusuknya !
5. Dandi membuat sebuah kubus dengan ukuran 3 cm , Angga juga membuat
kubus dengan ukuran 6 cm. Tentukan perbandingan luas kubus Dandi dan
Angga !

6. Pekerjaan Rumah
1. Agus ingin membungkus kotak kado yang berbentuk kubus dengan panjang
rusuk 25 cm. Berapa luas kertas kado yang dibutuhkan Agus untuk
membungkus kotak tersebut ?
2. Siswa kelas VIII membuat tempat sampah dari triplex berbentuk kubus tanpa
tutup yang panjang rusuknya 70 cm. Hitunglah Luas triplex yang dibutuhkan
untuk membuat tempat sampah tersebut !
 PERTEMUAN II ( TANGGAL : .................................20...)

VOLUME KUBUS

Tujuan :

Melalui diskusi dalam kegiatan pengamatan dan pengukuran siswa dapat menerapkan
pengetahuan yang telah diperolehnya serta memberikan pemikiran alternatif pada
permasalahan yang dihadapi untuk menentukan volume kubus dan menghitungnya

1. Tugas Diskusi ( 30 menit )

1. Kerjakan kegiatan ini bersama kelompokmu

2. Persiapkan alat – alat tulis yang diperlukan
3. Bila menemui kesulitan tanya pada gurumu !

Alat :
1. Mistar atau penggaris
2. Model kubus satuan dari karton atau dadu sebanyak 8 buah

Langkah kerja

1. Perhatikan kubus atau dadu yang disediakan !

Panjang rusuk kubus = s = 1

2. Tumpuklah dadu seperti gambar di bawah ini !

Bebentuk apakah tumpukan dadu itu ? .................

Apakah panjang rusuk – rusuknya sama ? ..........
Berapa panjang rusuknya ? ........
Kemudian hitunglah banyak seluruh dadu !
Dapatkah kamu menentukan hubungan panjang rusuk dengan banyak
seluruh dadu dalam satu tumpukan ?
Panjang rusuk = 2s = 2 banyak dadu satuan = 8 diperoleh
dari 2 x 2 x 2
 panjang rusuk = 3s = ... banyak dadu satuan = .... diperoleh
dari ... x ... x ...
panjang rusuk = 4s = ... banyak dadu satuan = .... diperoleh
dari ... x ... x ...
panjang rusuk = 5s= ... banyak dadu satuan = .... diperoleh
dari ... x ... x ...

Jika banyak dadu satuan dianggap volume / isi kubus dan panjang rusuk
s
Apa yang dapat kamu simpulkan ?

banyak dadu satuan = 8 = 2 x 2 x 2

karena banyak dadu satuan = Volume dan 2 = s maka

Volume = s x s x s = s3

Jadi Volume kubus = s x s x s = s3

s = panjang rusuk kubus

CONTOH SOAL :
Hitunglah volume kubus yang panjang rusuknya 10 cm.

Penyelesaian :
rusuk kubus = sisi persegi = 10 cm

Volume kubus = s3

= 103

= 1.000

Jadi volume kubus = 1.000 cm3

UNTUK LATIHAN KALIAN

Sebuah kotak kapur berbentuk kubus tanpa tutup dengan panjang rusuk
18 cm. Hitunglah volume kubus tersebut !

2. Tugas Individu
1. Hitunglah volume kubus di bawah ini !
 2. Hitunglah volume kubus dengan ukuran sebagai berikut !
a. panjang rusuk 4 cm
b. panjang rusuk 8 cm

3. Keliling alas kubus adalah 121 cm. Hitunglah volume kubus tersebut !
4. Luas permukaan kubus 1.350 cm2 berapa volumenya !
5. Dandi membuat sebuah kubus dengan ukuran 3 cm , Angga juga membuat
kubus dengan ukuran 6 cm. Tentukan perbandingan volume kubus Dandi dan
Angga !

3. Pekerjaan Rumah
1. Agus ingin membungkus kotak kado yang berbentuk kubus dengan panjang
rusuk 25 cm. Berapa volume kotak tersebut ?
2. Siswa kelas VIII membuat tempat sampah dari triplex berbentuk kubus tanpa
tutup yang panjang rusuknya 70 cm. Hitunglah volume tempat sampah tersebut
!
 PERTEMUAN III ( TANGGAL : .................................20...)

LUAS PERMUKAAN BALOK

Tujuan :

Melalui diskusi dalam kegiatan pengamatan dan pengukuran siswa dapat menerapkan
pengetahuan yang telah diperolehnya serta memberikan pemikiran alternatif pada
permasalahan yang dihadapi untuk menentukan luas permukaan balok dan
menghitungnya

1. Tugas Diskusi ( 25 menit )

1. Kerjakan kegiatan ini bersama kelompokmu

2. Persiapkan alat – alat tulis yang diperlukan
3. Bila menemui kesulitan tanya pada gurumu !

Alat :
1. Mistar atau penggaris
2. Model balok dari karton yang setiap sisinya diberi angka mulai 1 - 6
3. jaring – jaring balok

Langkah kerja

1. Perhatikan balok yang disediakan !

Panjang balok = p , lebar balok = l dan tinggi balok = t

2. Luas permukaan balok adalah luas sisinya

Sisi depan = persegi panjang Luas = .... x ......
Sisi belakang = ..................... Luas = .... x ......
Sisi kiri = ..................... Luas = .... x ......
Sisi kanan = ..................... Luas = .... x ......
Sisi bawah/alas = ..................... Luas = .... x ......
Sisi atas / tutup = ..................... Luas = .... x ......

3. Luas permukaan balok

= Luas sisi depan + ............... + ............... + .................+ ............... +
..................
= ......................... + ............... + ............... + .................+ ............... +
..................

= 2 x ( .... x .... ) + 2 x ( .... x .... ) + 2 x ( ..... x .... )

= 2 {( .... x .... ) + ( .....x .... ) + ( ..... x ..... )}

4. Maka Luas permukaan balok

Luas Permukaan balok = .............................................

 p = panjang balok
l = lebar balok
t = tinggi balok

CONTOH SOAL :
Hitunglah luas permukaan balok dengan panjang 6 cm , lebar , 5 cm ,
dan tinggi 4 cm !

Penyelesaian :
p = 6 cm l = 5 cm t = 4 cm

Luas permukaan balok = 2 {( p x l ) + ( p x t ) + ( l x t )}

= 2 {( 6 x 5 ) + ( 6 x4 ) + ( 5 x4 )}
= 2 {( 30 ) + ( 24 ) + ( 20)}
= 2 {74}
= 148
Jadi Luas permukaan balok = 148 cm2

2. Tugas Individu
1. Hitunglah Luas permukaan balok di bawah ini !

2. Hitunglah luas permukaan balok dengan ukuran sebagai berikut !

a. panjang 4 cm lebar 3 cm tinggi 2 cm
b. panjang 9 cm lebar 8 cm tinggi 5 cm

3. Luas permukaan balok 1.100 cm2 jika panjang dan lebarnya 15 cm dan 10 cm .
Hitunglah tinggi balok tersebut !

3. Pekerjaan Rumah
1. Nesti ingin membungkus kotak kado yang berbentuk balok dengan panjang 25
cm , lebar 12 cm dan tinggi 10 cm. Berapa luas kertas kado yang dibutuhkan
Nesti untuk membungkus kotak tersebut ?
2. Ukuran ruang kelas VIII adalah 9m x 8 m x 4 m. Hitunglah luas permukaan
kelas tersebut !
 PERTEMUAN IV ( TANGGAL : .................................20...)

VOLUME BALOK

Tujuan :

Melalui diskusi dalam kegiatan pengamatan dan pengukuran siswa dapat menerapkan
pengetahuan yang telah diperolehnya serta memberikan pemikiran alternatif pada
permasalahan yang dihadapi untuk menentukan volume balok dan menghitungnya

1. Tugas Diskusi ( 25 menit )

1. Kerjakan kegiatan ini bersama kelompokmu

2. Persiapkan alat – alat tulis yang diperlukan
3. Bila menemui kesulitan tanya pada gurumu !

Alat :
1. Mistar atau penggaris
2. kubus satuan atau dadu sejumlah 16 buah

Langkah kerja

1. Perhatikan kubus satuan yang disediakan !

panjang rusuk kubus = s = 1

2. Tumpuklah dadu seperti gambar di bawah ini !

Bebentuk apakah tumpukan dadu dadu di atas ? .................

Apakah panjang rusuk – rusuknya sama ? ..........
Berapa panjang rusuknya ?
Untuk tumpukan 1
panjang = ....... kubus satuan
lebar = ........ kubus satuan
tinggi = ........kubus satuan
Kemudian hitunglah banyak seluruh dadu !
Jumlah dadu = ......
Untuk tumpukan 2
panjang = ....... kubus satuan
lebar = ........ kubus satuan
tinggi = ........kubus satuan
Kemudian hitunglah banyak seluruh dadu !
Jumlah dadu = ......

Untuk tumpukan 3
panjang = ....... kubus satuan
lebar = ........ kubus satuan
tinggi = ........kubus satuan
Kemudian hitunglah banyak seluruh dadu !
Jumlah dadu = ......

Dapatkah kamu menentukan hubungan panjang , lebar, dan tinggi

dengan banyak seluruh dadu dalam satu tumpukan ?
panjang = 4 lebar = 1 tinggi = 2 banyak dadu satuan = 8 dari
4 x1x2
panjang = 4 lebar = .. tinggi = .. banyak dadu satuan = ... dari
.. x .. x ..
panjang = 4 lebar = .. tinggi = .. banyak dadu satuan = ... dari
.. x .. x ..

Jika banyak dadu satuan dianggap volume / isi balok dan dengan rusuk
panjang = p , lebar = l dan tinggi = t
Apa yang dapat kamu simpulkan ?

banyak dadu satuan = 8 = 4 x 1 x 2

karena banyak dadu satuan = Volume dan 4= p 1 = l dan 2 = t maka

Volume = p x l x t

Jadi Volume balok = p x l x t

p = panjang balok
l = lebar balok
t = tinggi balok

CONTOH SOAL :
Hitunglah volume balok dengan panjang 6 cm , lebar , 5 cm , dan tinggi
4 cm !

Penyelesaian :
p = 6 cm l = 5 cm t = 4 cm
 volume balok =pxlxt
=6x5x4
= 120

Jadi volume balok = 120 cm2

2. Tugas Individu
1. Hitunglah volume balok di bawah ini !

2. Hitunglah volume balok dengan ukuran sebagai berikut !

a. panjang 4 cm lebar 3 cm tinggi 2 cm
b. panjang 9 cm lebar 8 cm tinggi 5 cm

3. Luas permukaan balok 1.100 cm2 jika panjang dan lebarnya 15 cm dan 10 cm .
Hitunglah volume balok tersebut !

3. Pekerjaan Rumah
1. Nesti ingin membungkus kotak kado yang berbentuk balok dengan panjang 25
cm , lebar 12 cm dan tinggi 10 cm. Berapa volume kotak tersebut ?
2. Ukuran ruang kelas VIII adalah 9m x 8 m x 4 m. Hitunglah luas permukaan
kelas tersebut !
 PERTEMUAN V ( TANGGAL : .................................20...)

LUAS PERMUKAAN PRISMA

Tujuan :

Melalui diskusi dalam kegiatan pengamatan dan pengukuran siswa dapat menerapkan
pengetahuan yang telah diperolehnya serta memberikan pemikiran alternatif pada
permasalahan yang dihadapi untuk menentukan luas permukaan prisma dan
menghitungnya

1. Tugas Diskusi ( 40 menit )

1. Kerjakan kegiatan ini bersama kelompokmu

2. Persiapkan alat – alat tulis yang diperlukan
3. Bila menemui kesulitan tanya pada gurumu !

Langkah kerja

1. Perhatikan gambar prisma segitiga di bawah ini !

Sisi alas = segitiga ABC sisi AB , AC dan BC

Sisi tutup = .....................
Sisi ABED = Persegi panjang p = BE atau AD l = AB atau DE
Sisi BCFE = ..................... p = ......atau ..... l = ......atau .....

Sisi ACDF = ..................... p = ......atau ..... l = ......atau .....

2. Luas permukaan prisma segitiga

= Luas sisi alas + Luas sisi tutup + Luas ABED + Luas BCFE + Luas
ACDF
= Luas segitiga + Luas segitiga + { (AB x BE) + ( BC x CF) + (AC x AD
)}
= ( 2 x Luas segitiga ) + { ( AB + BC + AC ) x AD }

Jika AB + BC + AC = keliling segitiga

 AD = CF = BE merupakan tinggi prisma maka

Luas permukaan prisma segitiga = (2 x luas segitiga) + (keliling segitiga

x tinggi prisma)

Rumus di atas khusus untuk prisma segitiga ,

Karena penamaan prisma sesuai dengan alasnya

jika prisma segiempat maka alas segiempat sehingga

Luas permukaan prisma segiempat = (2 x luas ...............) + (keliling ............. x

tinggi prisma)

jika prisma segilima maka alas segilima sehingga

Luas permukaan prisma segi..........= (2 x luas ...............) + (keliling ............. x

tinggi prisma)

Oleh karena itu secara umum rumus luas permukaan prisma adalah

Luas Permukaan Prisma = ( 2 x luas ........) + ( keliling ......... x t )

t = tinggi prisma

CONTOH SOAL 1:
Sebuah prisma alasnya berbentuk segitiga siku-siku dengan panjang sisi 8
cm , 6 cm , dan 10 cm serta tinggi prisma 12 cm. Hitunglah luas permukaan
prisma tersebut !

Penyelesaian :
Luas Permukaan Prisma = ( 2 x luas alas) + ( keliling alas x t )
= ( 2 x luas segitiga ) + ( keliling segitiga x t )
1
= ( 2 x 2 x 8 x 6 ) + ( (8 + 6+ 10 ) x 12 )
= 48 + 288
= 336

Jadi Luas permukaan prisma = 336 cm2

CONTOH SOAL 1:
Sebuah prisma alasnya berbentuk persegi panjang dengan panjang 7 cm
lebar 5 cm serta tinggi prisma 9 cm. Hitunglah luas permukaan prisma
tersebut !

Penyelesaian :
Luas Permukaan Prisma = ( 2 x luas alas) + ( keliling alas x t )
 = ( 2 x luas persegi panjang ) + ( keliling persegi
panjang x t )
= ( 2 x 7 x 5 ) + ( (2( 7 + 5 ) x 9 )
= 70 + 216
= 286

Jadi Luas permukaan prisma = 286 cm2

2. Tugas Individu
1. Hitunglah Luas permukaan pisma di bawah ini !

2. Sebuah prisma alasnya berbentuk persegi panjang dengan luas 24 cm2. Jika
lebar persegi panjang 3 cm dan tinggi prisma 10 cm, hitunglah luas
permukaan prisma tersebut !
3. Berikut ini adalah gambar tenda pramuka

Tentukan luas permukaan tenda pramuka tersebut !

3. Pekerjaan Rumah
1. Sebuah prisma alasnya berbentuk segienam beraturan dengan panjang sisi 10
cm. Hitunglah luas permukaan prisma jika tingginya 20 cm !
2. Sebuah prisma alasnya berbentuk segitiga siku-siku dengan sisi miring 26 cm
dan salah satu sisi penyikunya 10 cm. Jika Luas permukaan prisma 960 cm2
tentukan tinggi prisma !
 PERTEMUAN VI ( TANGGAL : .................................20...)

VOLUME PRISMA

Tujuan :

Melalui diskusi dalam kegiatan pengamatan dan pengukuran siswa dapat menerapkan
pengetahuan yang telah diperolehnya serta memberikan pemikiran alternatif pada
permasalahan yang dihadapi untuk menentukan volume prisma dan menghitungnya

1. Tugas Diskusi ( 40 menit )

1. Kerjakan kegiatan ini bersama kelompokmu

2. Persiapkan alat – alat tulis yang diperlukan
3. Bila menemui kesulitan tanya pada gurumu !

Langkah kerja

1. Perhatikan gambar di bawah ini prisma segitiga di bawah ini !

Dari gambar di atas terlihat balok ABCD.EFGH

Sisi sisi balok :
alas = ABCD
tutup = ..............
depan = ..............
belakang = ..............
Kiri = ..............
kanan = ..............

rusuk – rusuk balok :

AB = BC = CD = AD = alas
EF = ..... = .... = ..... = tutup
AE = ..... = .... = ..... = rusuk tegak = tinggi

Jika balok ABCD.EFGH sepanjang bidang DBFH sehingga terbentuk dua

buah prisma segitiga yang sama besar,
Karena besar prisma segitiga , kita ambil satu saja sebagai perhitungan
yaitu prisma ABD. AFH
sisi – sisi prisma
alas = ...................
tutup = ...................
sisi tegak 1 = ...................
sisi tegak 2 = ...................
sisi tegak 3 = ...................

rusuk – rusuk prisma

AB = BD = AD = rusuk alas
... = ...... = ...... = rusuk tutup
AE = .... = ....... = rusuk tegak = tinggi

volume balok ABCD.EFGH = volume prisma ABD.AFH + volume prisma

DBC.FGH

1
volume ABD.AFH = 2 x volume ABCD.EFGH
1
= 2 x ( AB x BC x BF )
1
= 2 x Luas ABCD x BF
= Luas ABD x tinggi
= Luas alas x tinggi

Volume Prisma = ....................... x ................

CONTOH SOAL 1:
Sebuah prisma alasnya berbentuk segitiga siku-siku dengan panjang sisi 8
cm , 6 cm , dan 10 cm serta tinggi prisma 12 cm. Hitunglah volume prisma
tersebut !

Penyelesaian :
Volume Prisma = Luas alas x t
1
=( x 8 x 6 ) x 12
2
= 24 x 12
= 288

Jadi volume prisma = 228 cm3

CONTOH SOAL 1:
Sebuah prisma alasnya berbentuk persegi panjang dengan panjang 7 cm
lebar 5 cm serta tinggi prisma 9 cm. Hitunglah volume prisma tersebut !
 Penyelesaian :
Volume Prisma = Luas alas x t
=( 𝑝𝑥𝑙)xt
= (7 x 5 ) x 12
= 35 x 12
= 420
Jadi volume prisma = 420 cm3

2. Tugas Individu
1. Hitunglah volume pisma di bawah ini !

2. Sebuah prisma alasnya berbentuk persegi panjang dengan luas 24 cm2. Jika
tinggi prisma 10 cm, hitunglah volume prisma tersebut !

3. Berikut ini adalah gambar tenda pramuka

Tentukan volume tenda pramuka tersebut !

3. Pekerjaan Rumah
1. Sebuah prisma alasnya berbentuk segienam beraturan dengan panjang sisi 10
cm. Hitunglah volume prisma jika tingginya 20 cm !
2. Sebuah prisma alasnya berbentuk segitiga siku-siku dengan sisi miring 26 cm
dan salah satu sisi penyikunya 10 cm. Jika Luas permukaan prisma 960 cm2
tentukan volume prisma !
 PERTEMUAN VII ( TANGGAL : .................................20...)

LUAS PERMUKAAN LIMAS

Tujuan :

Melalui diskusi dalam kegiatan pengamatan dan pengukuran siswa dapat menerapkan
pengetahuan yang telah diperolehnya serta memberikan pemikiran alternatif pada
permasalahan yang dihadapi untuk menentukan luas permukaan limas dan
menghitungnya

1. Tugas Diskusi ( 40 menit )

1. Kerjakan kegiatan ini bersama kelompokmu

2. Persiapkan alat – alat tulis yang diperlukan
3. Bila menemui kesulitan tanya pada gurumu !

Alat :
1. Mistar atau penggaris
2. Model limas segiempat dari karton
3. jaring – jaring limas

Langkah kerja

1. Perhatikan limas yang disediakan !

Panjang rusuk kubus = s

2. Luas permukaan limas adalah luas sisi – sisinya :

Sisi alas = persegi
Sisi tegak 1 = .........
Sisi tegak 2 = .........
Sisi tegak 3 = .........
Sisi tegak 4 = .........

3. Luas permukaan limas segiempat

= Luas sisi alas + ............... + ............... + .................+ ...............
= ......................... + ... x Luas sisi tegak
Jika limas segilima = Luas ..... .... + ..... x Luas sisi tegak
jika limas segitiga = Luas ..... .... + ..... x Luas sisi tegak

4. Maka Luas permukaan limas secara umum ditulis

Luas Permukaan Limas = Luas Alas + jumlah seluruh luas sisi

tegak
 CONTOH SOAL :
Alas sebuah limas T.ABCD berbentuk persegi dengan panjang sisi 10
cm. Jika tinggi limas 12 cm hitunglah luas permukaan limas tersebut !

Penyelesaian :
Agar lebih mudah kita gunakan gambar

AB = sisi persegi = 10 cm
ET = tinggi limas
1 1
panjang EF = 2 x AB = 2 x 10 = 5
tinggi sisi tegak (apotema )= TF
TF = √𝐸𝐹 2 + 𝐸𝑇 2
= √52 + 122
= √25 + 144
= √169
= 13

Luas permukaan limas = Luas Alas + jumlah seluruh luas sisi

tegak
1
= ( 10 x 10 ) + 4 ( x 10 x 13 )
2
= 100 + 4 ( 65 )
= 360

Jadi Luas permukaan limas = 360 cm2

2. Tugas Individu
1. Hitunglah volume limas di bawah ini !

2. Hitunglah Luas permukaan limas di bawah ini !

a. Alas berbentuk persegi ,panjang sisi 12 cm , tinggi limas 8 cm
b. Alas berbentuk persegi, panjang sisi 14 cm , tinggi limas 24 cm
 3. Sebuah limas alasnya berbentuk persegi panjang dengan luas 24 cm2. Jika
lebar persegi panjang 3 cm dan apotema 10 cm, hitunglah luas permukaan
limas tersebut !

4. Sebuah piramida alasnya berbentuk persegi yang panjang sisinya 40 cm, jika
tinggi piramida 15 m , hitunglah luas permukaan piramida tersebut !

3. Pekerjaan Rumah
1. Sebuah limas alasnya berbentuk segienam beraturan dengan panjang sisi 10
cm. Hitunglah luas permukaan limas jika tingginya 20 cm !

2. Sebuah tenda seperti gambar di bawah ini !

Berapa luas kain yang dibutuhkan untuk membuat tenda jika alasnya berbentuk
persegi dengan panjang sisi 4 m !
 PERTEMUAN VIII ( TANGGAL : .................................20...)

VOLUME LIMAS

Tujuan :

Melalui diskusi dalam kegiatan pengamatan dan pengukuran siswa dapat menerapkan
pengetahuan yang telah diperolehnya serta memberikan pemikiran alternatif pada
permasalahan yang dihadapi untuk menentukan volume limas dan menghitungnya

1. Tugas Diskusi ( 40 menit )

1. Kerjakan kegiatan ini bersama kelompokmu

2. Persiapkan alat – alat tulis yang diperlukan
3. Bila menemui kesulitan tanya pada gurumu !

Alat :
1. Mistar atau penggaris
2. gambar kubus dan balok

Langkah kerja

1. Gambarlah kubus dengan panjang rusuk s = 2a

2. Gambarlah keempat diagonal ruangnya , sehingga berpotongan di titik

T. Lalu gambarlah diagonal bidang alas kubus . Hubungkan titik T
dengan perpotongan diagonal bidang alas tersebut .

3. Jika kamu perhatikan dengan seksama , ternyata di dalam kubus ada 6

buah limas yang kongruen dengan ukuran
alas = .... x .... = .....
tinggi = ....
 Jika volume setiap limas = V
maka
Volume kubus =6 xV
𝑉𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑘𝑢𝑏𝑢𝑠 1
V = = 6 x Volume kubus
6
1
V = 6 x 2a x 2a x 2a
1
V = 6 3 x (4a2) x 2a
1
V = 3 x (4a2) x a
karena 4a2 merupakan luas alas limas dan a merupakan tinggi limas
maka secara umum volume limas ditulis :
𝟏
Volume Limas = 𝟑 𝐱 𝐋𝐮𝐚𝐬 𝐀𝐥𝐚𝐬 𝐱 𝐭

CONTOH SOAL :
Alas sebuah limas T.ABCD berbentuk persegi dengan panjang sisi 10
cm. Jika tinggi limas 12 cm hitunglah luas permukaan limas tersebut !

Penyelesaian :
Alas berbentuk persegi , s = 10 Luas alas = s x s = 10 x 10 = 100
1
Volume Limas = 3 x Luas Alas x t
1
= 3 x 100 x 12
1
= 3 x 1200
= 400

Jadi volume limas = 400 cm3

2. Tugas Individu
1. Hitunglah volume limas di bawah ini !

2. Hitunglah volume limas di bawah ini !

a. Alas berbentuk persegi ,panjang sisi 12 cm , tinggi limas 8 cm
b. Alas berbentuk segitiga panjang sisi – sisi 3cm, 4cm , 5cm dan tinggi
limas 10 cm
 3. Sebuah limas alasnya berbentuk persegi panjang dengan luas 24 cm2. Jika
lebar persegi panjang 3 cm dan apotema 10 cm, hitunglah volume limas
tersebut !

4. Sebuah piramida alasnya berbentuk persegi yang panjang sisinya 40 cm, jika
tinggi piramida 15 m , hitunglah volume piramida tersebut !

5. Diketahui Luas alas sebuah limas 90 cm2 jika volume limas tersebut 216.000
cm3. Berapa tinggi limas tersebut !

3. Pekerjaan Rumah
1. Sebuah limas alasnya berbentuk segienam beraturan dengan panjang sisi 10 cm.
Hitunglah luas permukaan limas jika tingginya 20 cm !

2. Sebuah benda seperti gambar di bawah ini !

Berapa volume benda di atas ?