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PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04

I. TÍTULO DE LA SESIÓN: Ejercitando su creatividad


II. DATOS GENERALES
2.1 Institución Educativa: Independencia Americana 2.5 Área: E.P.T.
2.2 Profesor(a) Lic. Henry Villanueva Urbiola 2.6 Grado: 2do
2.3 Ciclo VI 2.7 Sección: 2do - G, H, I
2.4 Duración 90 min 2.8 Fecha: Inicio: termino:

III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Crear el prototipo sobre la propuesta de valor planteada


COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA
GESTIONA PROYECTOS DE Crea propuestas de valor Realiza observaciones para indagar los posibles factores Participación dinámica en cada
EMPRENDIMIENTO que originan las necesidades o problemas de un grupo de equipo de trabajo.
ECONÓMICO O SOCIAL usuarios.
Trabaja cooperativamente para Propone acciones que debe realizar el equipo explicando Exposición individual y grupal
lograr objetivos y metas. cómo integra los distintos puntos de vista y definiendo
los roles asociados a sus propuestas.
ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque de Derechos  Docentes y estudiantes piden hacer uso de la palabra, escuchan las opiniones de los demás, aportan con
comentarios y respetan las ideas de los demás cuando participan en asambleas, conversaciones, debates.
 Docentes y estudiantes participan de las actividades mostrando tratos respetuosos, tratando de que sea una buena
experiencia para todos.
 Docentes y estudiantes participan de actividades y propician ambientes cálidos y de respeto.
Enfoque de Orientación  Docentes y estudiantes identifican, valoran, generan y destacan continuamente actos espontáneos en beneficio de
al bien común otros, dirigidos a procurar o restaurar el bienestar entre todos en situaciones que lo requieran.
 Docentes y estudiantes reflexionan sobre la importancia de poner en práctica las normas de convivencia para crear
un ambiente agradable de respeto, cuidado y ejercicio de una ciudadanía democrática.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA


ETAPAS PROCESOS PEDAGÓGICOS
INICIO El docente saluda cordialmente a los estudiantes y les da la bienvenida.
 Se les recuerda los acuerdos de convivencia a los estudiantes y que su práctica aportara al logro del propósito de la
sesión
 El docente a través de una lluvia de ideas pregunta sobre lo tratado y la importancia de las sesiones anteriores.

 Se realiza una dinámica de juego llamado “Las Las escenas que pueden escenificar son, entre otras:
Fotografías”. Para ello, se les dirá a cada grupo en o Una combi llena de personas.
secreto una “situación cotidiana” que tendrán que o Examen sorpresa de matemática.
escenificar. Una vez que les haya dicho, solo tendrán o Un día en el circo.
10 segundos para ponerse de acuerdo rápidamente e o El mercado de la esquina.
inmediatamente actuar. Los estudiantes del otro o Mi mamá se enteró que saqué mala nota.
equipo tendrán que adivinar. Objetivo del juego: fortalecer y desarrollar las
técnicas de creatividad.

 ¿Podrías realizar un prototipo de tu propuesta de valor planteada en la clase anterior?


DESARR
OLLO  El docente proyecta el video “Prototipar para aprender”
 Para reforzar lo aprendido se les proyecta un segundo video
“Prototipo – Cómo construir mi propuesta”
 Luego el docente pide a los estudiantes conformar equipos para
bosquejar sus propuestas de preprototipo y que definan sus ideas de
negocio en base a la situación significativa planteada.
o Los estudiantes pegan en la pizarra sus bosquejos de
preprototipo sobre su idea de negocio y lo socializan.
 El docente indica las estrategias a seguir para la elaboración de su
propuesta de prepototipo

CIERRE  Resaltan valores y actitudes.


 El docente finaliza la sesión, planteando las siguientes interrogantes:
¿Qué les parecieron estas dinámicas?
¿Qué aprendimos el día de hoy?

V. EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Realiza observaciones para indagar los posibles Intangibles: Participación


factores que originan las necesidades o dinámica durante el Ficha de observación.
problemas de un grupo de usuarios. desarrollo de la sesión de
Propone acciones que debe realizar el equipo trabajo. Registro auxiliar.
explicando cómo integra los distintos puntos de Exposición individual y
vista y definiendo los roles asociados a sus grupal
propuestas. Tangibles: Preprototipo

VI. MATERIALES Y RECURSOS


Materiales Educativos Recursos educativos ESPACIOS EDUCATIVOS
Pizarra acrílica Recursos multimedia Salón de clase

VII. OBSERVACIONES

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Lic. Henry W. Villanueva Urbiola

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