RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMP …………………………………..
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX / 2
Materi : Teks untuk menyatakan dan menanyakan tentang Tindakan /
kegiatan / kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya
Alokasi Waktu : 8 JP (4 pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR

Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa

1.1
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
2.2
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial
3.1
menyatakan dan menanyakan tentang tindakan / kegiatan / kejadian tanpa perlu
2
menyebutkan pelakunya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
4.1 tindakan / kegiatan / kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya, dengan
3 memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.1 1.1.1 Menunjukan sikap mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa

Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang
diwujudkan dalam semangat belajar.
2.2 2.2.1 Menunjukkan perilaku ,jujur, disiplin, tanggungjawab, dan tenggang rasa
dalam melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan / kegiatan kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
3.12 3.12. Mengidentifikasi struktur teks untuk melaksanakan fungsi sosial
1 menyatakan dan menanyakan tentang tindakan / kegiatan / kejadian tanpa
perlu menyebutkan pelakunya, sesuai dengan kontekspenggunaannya.
3.12. Mengidentifikasi unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial
2 menyatakan dan menanyakan tentang tindakan / kegiatan / kejadian
tanpa perlu menyebutkan pelakunya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.13 4.13. Menyusun teks untuk menyatakan dan menanyakan tentang Tindakan /
1 kegiatan / kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
4.13. Mendemonstrasikan teks untuk menyatakan dan menanyakan tentang
2 tindakan / kegiatan / kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks.

D. MATERI PEMBELAJARAN

Teks untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan / kegiatan

Jenis teks
/ kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya
Menyatakan dan menanyakan tentang tindakan / kegiatan / kejadian
Fungsi sosial
tanpa perlu menyebutkan pelakunya.
Struktur teks Our school was built in 1970. Rice is grown in our country..
Unsur Kata kerja be verb 3; tata bahasa, ucapan, tekanan kata, intonasi,
kebahasaan ejaan, tanda baca, tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.

Topik (They are made in Indonesia)

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Saintifik

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. PERTEMUAN PERTAMA
Kegiatan Pendahuluan

1 Guru memberi salam (greeting);

)
2 Guru memeriksa kehadiran siswa;
)
3 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
) proses pembelajaran;
4 Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai
) manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari;
5 Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan
) materi yang akan dipelajari;

b. Kegiatan Inti
Mengamati dan Menanya
Pemberian rangsangan (stimulation)

(1) Peserta didik mendengarkan dan membaca dialog yang menyatakan dan
menanyakan tentang tindakan/ kegiatan/ kejadian tanpa perlu
menyebutkan pelakunya, dalam berbagai konteks.
(2) Peserta didik mengikuti interaksi tentang menyatakan dan menanyakan
tentang tindakan / kegiatan / kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya.
selama proses pembelajaran, dengan bimbingan guru.
(3) Peserta didik menirukan contoh-contoh kalimat yang menyatakan dan
menanyakan tentang tindakan / kegiatan / kejadian tanpa perlu
menyebutkan pelakunya.
(4) Dengan bimbingan dan arahan guru, Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri
kalimat yang menyatakan dan menanyakan tentang tindakan / kegiatan /
kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya. (fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan).

Mengumpulkan informasi
Pengumpulan data (data collection)

(1) Peserta didik mengidentifikasi kalimat pasif

(2) Peserta didik menyusun kata-kata menjadi kalimat pasif
(3) Peserta didik membacakan beberapa kalimat pasif kepada teman
(4) Peserta didik menulis pernyataan dan pertanyaan dalam bentuk pasif
(5) Peserta didik berusaha menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/
kegiatan/ kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya dalam bahasa
 Inggris dalam proses pembelajaran.

Mengasosiasikan

Peserta didik membandingkan ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang

tindakan/ kegiatan/ kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya yang telah
dipelajari dengan ungkapan-ungkapan lainnya.

Mengkomunikasikan

(1) Peserta didik secara berpasangan menyusun dialog tentang ungkapan

menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/ kegiatan/ kejadian tanpa
perlu menyebutkan pelakunya dengan tema traditional food.
(2) Peserta didik secara berpasangan mempresentasikan dialog didepan kelas.
(3) Mendapatkan penguatan dari guru dan teman
(4) Mengisi Jurnal

c. Kegiatan Penutup

1 Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap presentasi yang

) dilakukan oleh peserta didik.
2 Peserta didik dan guru membuat resume tentang ungkapan menyatakan
) dan menanyakan tentang tindakan/ kegiatan/ kejadian tanpa perlu
menyebutkan pelakunya dengan tema traditional food.
3 Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
) pembelajaran.
4 Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan
) pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
5 Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
)

b. PERTEMUAN KEDUA
a. Kegiatan Pendahuluan

1 Guru memberi salam (greeting);

)
2 Guru memeriksa kehadiran siswa;
)
3 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
) proses pembelajaran;
4 Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai
) manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari;
5 Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan
) materi yang akan dipelajari;
b. Kegiatan Inti
Mengamati dan Menanya
Pemberian rangsangan (stimulation)

(1) Peserta didik membaca teks dengan intonasi dan pronounciation yang
tepat.
(2) Peserta didik mengamati kata-kata yang dicetak tebal.
(3) Dengan bimbingan dan arahan dari guru peserta didik mempertanyakan
fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari
Kalimat passive voice.

Mengumpulkan informasi

(1) Peserta didik melengkapi kolom dengan kata kerja yang ada di dalam teks
(2) Peserta didik memahami arti dari kata kerja yang ada di dalam teks.
(3) Peserta didik melengkapi paragraf rumpang.

Mengasosiasikan

(1) Secara berkelompok peserta didk membaca teks baru dan

mengidentifikasi kalimat passive voice.
(2) Peserta didik menyusun 5 kalimat dalam bentuk passive voice

Mengkomunikasikan

(1) Peserta didik menyusun teks yang menjelaskan salah satu

makanan/kerajinan tangan asli Indonesia mengunakan kalimat passive
voice.
(2) Peserta didik mempresentasikan hasil karyanya.

c. Kegiatan Penutup

1 Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran

) dan manfaat-manfaatnya.
2 Peserta didik dan guru membuat resume pembelajaran hari itu
)
3 Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
) pembelajaran.
4 Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan
) pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
5 Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
)
G. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Penilaian
a. Penilaian Sikap Spiritual

 Teknik Penilaian : Observasi

 Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
 Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen
1. Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran 1
 Instrumen:
Lembar observasi sikap spiritual
(Bersemangat dalam mengikuti pelajaran)
Kelas : ….
Pertemuan ke
No Nama siswa Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
  Rubrik Penilaian Sikap Spiritual

No Kriteria Skor
1 7 – 8 kali pertemuan menunjukkan sikap bersemangat 4
2 5 – 6 kali pertemuan menunjukkan sikap bersemangat 3
3 3 – 4 kali pertemuan menunjukkan sikap bersemangat 2
4 0 – 2 kali pertemuan menunjukkan sikap bersemangat 1

b. Penilaian Sikap Sosial

c. Penilaian Pengetahuan
d. Penilaian Ketrampilan
2. Pembelajaran Remedial
3. Pengayaan

H. MEDIA / ALAT , BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

1. Buku Teks wajib

2. Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi
interpersonal / transaksional dengan benar dan akurat
3. Contoh teks dari sumber otentik

Mengetahui: Sukabumi, Juli 2015

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………………………………… Yuli Nuriskandar, S.Pd