PROGRAMA DE ____________________

I. DATOS GENERALES
Denominación : “mis primeras lectoescrituras”
Beneficiarios : camila Herrera
Duración : 8 meses
Frecuencia : Mensual
Fecha de inicio :
Fecha de término :
Responsables : Albújar Benites Diana
Natividad Cachay Ana
Asesora : Lozano Zelmira

II. FUNDAMENTACIÓN

2.1. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA:

Expone Novavock el aprendizaje ha sido definido como un producto

natural de las experiencias encontradas en los contextos o ambientes en
los cuales el conocimiento que ha de ser aprendido es clasificado y
ordenado de una manera natural el aprendizaje se produce en las aulas.
según este autor se logra aprender mediante las experiencias que el
sujeto acontece de una forma espontánea y natural

Para Quintanilla la lectura se define como sinónimo de comprensión si no

hay comprensión no hay lectura por eso se dice que el auténtico objetivo
de la lectura no es pronunciar bien lo que podría hacerse también es una
lectura mecánica sino entender bien.
según este autor la comprensión es fundamental para iniciar la lectura
ya que mide el nivel de entendimiento del alumno

Según Gutiérrez en su Artículo reconocen a la lectura como un proceso

interactivo de comunicación en el que se establece una relación entre el
texto y El lector quién al procesarlo como lenguaje interiorizado construye
su propio significado.
según este autor refiere que para aprender a leer se necesita una relación
de comprensión entre el texto y su significado y así lograr una lectura
eficaz

2.2. FUNDAMENTACIÓN PRÁCTICA:

 T- EDU 225 – Manifestaciones de la dislexia en alumnos de 2° grado

de educación primaria del centro educativo Simón Bolívar del Milagro
del distrito de Huanchaco., Trujillo 2003

 T-EDU 272 -propuesta metodológica de lectoescritura con enfoque

piagetiano para incrementar el aprendizaje de los alumnos de primer
grado de primaria del Centro Educativo Andrés avelino Cáceres de
vistalegre Trujillo 2003
  T-EDU 447 -aplicación del método de palabras generadoras para
mejorar el aprendizaje de la lectoescritura en los alumnos de primer
grado de Educación primaria de la ciudad zona educativa José
Carlos mariátegui Distrito el porvenir 2010

 T-EDU 252- programa de enseñanza aprendizaje basada en

principios constructivistas para mejorar la lectoescritura en alumnos
de primer grado de Educación primaria del Centro Educativo Jorge
Chávez de la ciudad de Trujillo 2004

 T- EDU – 485 Madurez lectora en niños de 4 y cinco años de una

I.E.P. de la ciudad de Trujillo; según el factor de estimulación
temprana, Trujillo 2012

III. OBJETIVOS

3.1. OBJETIVO GENERAL

Lograr que el reconocimiento de letras formación de palabras simples y

lectura de las mismas interiorizando el entendimiento y la comprensión de
la lectoescritura

3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Identificar el nivel de conocimiento que presenta sobre las letras

 Reconocimiento de sonido y escritura de las letras del abecedario

 Diferenciación del vocabulario con los monosílabos y el aprendizaje en

su Unión

IV. ESTRATEGIAS Y TECNICAS GENERALES

o Actividades a través del juego como el ludo

o completación de escritura
o Unión de monosílabos
o fichas para practicar la lectura completar oraciones
o sopa de letras