PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL AREA DE EDUCACION PARA EL TRABAJO 2018.

I.-DATOS INFORMATIVOS:
I.E. INTEGRADA : Halcón Sagrado
ÁREA : Educación para el Trabajo
GRADO / SECCIÓN : PRIMERO / “Única”
HORAS SEMANALES : 03 HORAS
DIRECTOR : MARDONIO CISNEROS RAMOS
DOCENTE : AGUILAR HUAMAN, Víctor

II.- DESCRIPCIÓN GENERAL

La tecnología se ha convertido en la actualidad en una herramienta valiosa para el aprendizaje y ha cambiado nuestras vidas. En ese sentido, dentro
del Área de Educación Para el Trabajo se busca desarrollar habilidades tecnológicas que permita al estudiante desenvolverse dentro del mundo del
trabajo que avanza acorde a la tecnología. Para tal fin, el uso de programas informáticos como office y software libres como Xmind, Prezi y Cmap Tools
se convierten en una herramienta valiosa por el mismo hecho de integrar dentro de un solo paquete programas de uso cotidiano a nivel personal o
comercial por su facilidad en el uso y la compatibilidad con otros programas, lo cual servirá al estudiante en su vida diaria. En este grado, se espera
que los estudiantes desarrollen las siguientes competencias:
Gestión de procesos: Dentro de esta competencia el estudiante gestiona procesos de estudio de mercado.
Ejecución de procesos: En esta competencia el estudiante ejecuta procesos básicos para la producción de bienes y prestación de servicios.
Comprensión y aplicación de tecnologías: En este caso el estudiante comprende y aplica elementos y procesos básicos del diseño.
Los campos temáticos a considerarse en el presente grado para lograr las metas de aprendizaje previstas, son: Procesador de textos (Microsoft
Word), procesador de diapositivas (power point), procesador de cálculo (excel), Herramienta para edición de imágenes, animación y organización y
administracion de sitio web ( Apache, Xmind, Prezi y Cmap Tools),

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque de derechos
Enfoque de inclusivo o de atención a la diversidad
Enfoque intercultural
Enfoque de igualdad de género
Enfoque ambiental
Enfoque orientación al buen común
Enfoque en la búsqueda de la excelencia

IV. VALORES

TRIMESTRE VALORES ACTITUDES

I RESPONSABILIDAD - Presenta trabajos completos, en orden. Oportunamente.

- Participa en actividades programadas asumiendo su rol
- Perseverancia en el estudio.
- Cumple con sus deberes.
- Actúa con justicia

II HONESTIDAD - Muestra coherencia en lo que dice y lo que hace.

- Asume sus errores con autocritica y busca superarlos.
- Manifiesta sentido de justicia.
- Actúa con decencia, decoro y recato.
- Evidencia respeto por las buenas costumbres.

III RESPETO Y SOLIDARIDAD - Escucha y emite respuestas asertivas.

- Cumple las normas de convivencia.
- Valora los símbolos patrios y derechos humanos.
 - Muestra tolerancia.
- Apoya a sus compañeros en labores educativas.
- Participa en actividades a favor de la Inst. Educativa
- Promueve y participa en actividades de la sociedad.
- Practica la empatía.
- Fomenta la ayuda mutua

III. METAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS DEL ÁREA ESTANDARES DE APRENDIZAJE

Gestión de procesos Dentro de esta competencia el estudiante gestiona procesos de estudio de mercado, diseño,
planificación de la producción de bienes y servicios de diversas opciones ocupacionales.

Ejecución de procesos En esta competencia el adolescente ejecuta procesos básicos para la producción de bienes y
prestación de servicios de diferentes opciones ocupacionales, considerando las normas de
seguridad y control de localidad, mediante proyectos sencillos elementales.

Comprensión y aplicación de tecnologías
En la competencia el estudiante comprende y aplica elementos y procesos básicos del diseño,
principios tecnológicos de estructuras, máquinas simples y herramientas informáticas que se
utilizan para la producción de un bien o servicio. Además comprende y analiza las características
del mercado local, regional y nacional y las habilidades y actitudes del emprendedor en este caso
el estudiante.

Línea de Base 2017 Meta 2018

Número de estudiantes %
N° % N°
18 – 20 0 0 1 11.11

14 – 17 2 22.22 3 33.34
Número de estudiantes según
calificación 11 – 13 4 44.44 5 55.55

00 – 10 3 33.34 0 0

9 100% 100%
Total:

IV. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2018

PERÍODO
DURACIÓN HORAS EFECTIVAS NÚMERO DE SEMANAS DÍAS EFECTIVAS

I Del 12 de Marzo al 08 de Junio de 2018 26 13 62

II Del 11 de Junio al 21 de Setiembre de 2018 24 12 63
VACACIONES Del 30 de Julio al 12 de Agosto de 2018 02
III Del 26 de Setiembre al 21 de Diciembre de 2018 28 14 63
TOTAL 78 horas 39 semanas 188
V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

Gestión de Ejecución de Comprensión y

NÚMERO DE SEMANAS Y HORAS

procesos procesos aplicación de
tecnologías

IMPORTANTE
PRODUCTO
Aplica herramientas para desarrollar

Aplica herramientas para desarrollar

dinámicas
Diseña documentos haciendo uso del

de
mapas y diagramas organizadores de

mapas y diagramas organizadores de

Presenta información visual haciendo
uso del presentador de diapositivas.

hoja
siguiendo una ruta organizada.

utilizando
TÍTULO DE LA CAMPOS TEMÁTICOS

presentaciones
UNIDAD/SITUACIÓN

procesador de textos.
SIGNIFICATIVA

Crea formatos

información.
información.

cálculo.
Crea
 Procesador de textos: inicio y cierre del programa. - Carta.
UNIDAD I  Interfaz del procesador de textos. - Solicitud.
7 semanas / 14 horas

 Formato al texto: formato al carácter, párrafo. - Oficio.

Utilizamos Microsoft
 Guardar documentos.
Word para elaborar X  Formato al documento: encabezado y pie de página.
documentos  Crear y modificar listas: listas con viñetas, numeradas,
administrativos básicos modificar símbolos de viñetas.
para una empresa.
 Herramienta para elaborar Mapas Mentales - Mapa mental: “Perfil de un
5 semanas / 10

UNIDAD II  Inserción demarcadores y videos emprendedor”

 Diseño de mapa mental
horas

Diseñamos mapas X
mentales utilizando
Xmind.
 Presentador de diapositivas: inicio y cierre del programa. - Diapositivas de identidad de
UNIDAD III  Interfaz del presentador de diapositivas. la empresa
7 semanas /14 horas

 Creación de diapositivas. - Diapositivas del proceso de

Diseñamos
 Guardar diapositivas. producción de la empresa I.
presentaciones de alto
X  Temas, combinación de colores.
impacto para una empresa  Objetos: texto, imagen. - Diapositivas del proceso de
en Microsoft PowerPoint  Animación de objetos y transición de diapositivas. producción de la empresa II”
 Manejo de diapositivas: mover, copiar, duplicar, eliminar,
reordenar diapositivas.
  Herramienta para crear presentaciones dinámicas. - Presentación dinámica:

5 semanas / 10
UNIDAD IV  Publicando una presentación en la Web. “ Tipos de calidad”

horas
Elaboramos X
presentaciones dinámicas
utilizando Prezi.
- Papeleta de permiso.
UNIDAD V  Hoja de cálculo. Inicio y cierre del programa. - Control de asistencia.
- Consolidado de inasistencias,

6 semanas / 10 horas
Elaboramos documentos  Interfaz de la hoja de cálculo.
tardanzas y permisos.
de supervisión de una X
empresa utilizando  Celdas, filas y columnas: edición de celdas, insertar filas y
Microsoft Excel. columnas, eliminar filas y columnas.

 Operadores: aritméticos.
- Tabla de insumos y
 Funciones matemáticas: suma.
6 semanas / 12 horas

UNIDAD VI materiales de producción.

- Tabla de costos fijos.
Utilizamos Microsoft Excel  Funciones estadísticas: promedio.
X - Tabla de costos variables.
para la elaboración
 Crear formatos. - Tabla de costos de
presupuestos. producción.
 Formato de celda: alineación, fuente, borde, relleno.
- Mapa conceptual: “Ventajas
3 semanas / 6 horas

UNIDAD VII  Herramienta para crear mapas conceptuales de la técnica AIDA”

Diseñamos un sitio web con el  Insertando imágenes y vídeos
X
servidor Apache.
VI. VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS

Unidad I: La Unidad I se orienta a la elaboración de documentos administrativos básicos de la empresa, vinculándose con el área de Comunicación,
porque los estudiante para realizar sus actividades en el procesador de textos, deben inferir e interpretar las fichas informativas, planificar,
textualizar sus ideas y reflexionar sobre la forma y contenido del documento a elaborar. Asimismo dicha unidad se vincula con el área de Formación
Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.
Unidad II: se orienta a la organización de la información para la elaboración de mapas mental en relación al perfil del emprendedor, vinculándose
con el área de Comunicación, porque el estudiante para realizar sus actividades a través del software libre Xmind, debe identificar y organizar
ideas principales y secundarias de las fichas informativas u otros medios, textualizar sus ideas y reflexionar sobre la forma y contenido del mapa
mental a elaborar. Asimismo dicha unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social
convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.
Unidad III: está orientada al diseño de presentaciones de alto impacto para una empresa, por lo tanto se vincula con el área de educación artística,
en ella, el estudiante haciendo uso de su expresión artística, tiene la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas, emociones y sentimientos,
con imaginación y creatividad al momento de elaborar la diapositiva. Asimismo, esta unidad se vincula con el área de Comunicación, donde el
estudiante para realizar sus actividades en el presentador de diapositivas, debe identificar ideas principales y secundarias, planificar, textualizar
sus ideas y reflexionar sobre la forma y contenido del texto a incorporar en la diapositiva. Finalmente se vincula con el área de Formación Ciudadana
y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.
Unidad IV: se orienta a la organización de la información para la elaboración de presentaciones dinámicas en relación a los tipos de calidad,
vinculándose con el área de Comunicación, donde el estudiante para realizar sus actividades a través del software libre Prezi, tiene que identificar
y organizar ideas principales y secundarias, textualizar sus ideas y reflexionar sobre la forma y contenido de la presentación dinámica. El contraste
de colores, formas y fondos genera una vinculación con el área de educación Artística. Asimismo dicha unidad se vincula con el área de Formación
Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.
Unidad V: está orientada a la elaboración de documentos que ayuden en el control de asistencia de los trabajadores al interior de la empresa, en
ese sentido se vincula con el área de Matemática, donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente en situaciones que requieran gestionar
cálculos. Asimismo, la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus
compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.
Unidad VI: está orientada a la elaboración de presupuestos para para la producción de los bienes en la empresa, en ese sentido se vincula con el
área de matemática, donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente en situaciones que requieran gestionar cálculos. Asimismo, la unidad
se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y
respetándose a sí mismo.
Unidad VII: se orienta a la organización de la información para la elaboración de mapas conceptuales en relación a las ventajas de la técnica AIDA,
vinculándose con el área de Comunicación, donde el estudiante para realizar sus actividades a través del software libre CmapTools, tiene que
identificar y organizar ideas principales y secundarias, textualizar sus ideas y reflexionar sobre la forma y contenido del mapa conceptual a
elaborar. Asimismo dicha unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con
sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.

VII.- MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE:
- Microsoft Word 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en:
- http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.pdf
- Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en:
- http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010.pdf
- Manual de PowerPoint 2010. Disponible en http://rpi.educarchile.cl/FILES_MediaBroker/Public/_PDF/21853.pdf
- Estudios generales – informática básica. Disponible en http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf
- Ministerio de Educación (2009). Diseño Curricular Básico (2° ed.). Lima.
- Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed.). Lima: Corporación Gráfica
Navarrete S.A.
- Acción y desarrollo (2013). Guía Metodológica: Ideas y planes de negocio. Lima.
- Orientaciones para el trabajo pedagógico del Área de Educación para el Trabajo. Ministerio de Educación.
- Páginas web de Internet
- Revistas y periódicos
- Software: Xmind, Prezi y CmapTools.
- Computadora.
- Proyector multimedia o televisor.
- Computadora.
- Proyector multimedia.
PARA EL ESTUDIANTE:
- Microsoft Word 2010 Básico – Manual de usuario.
 - Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario.
- Curso de Microsoft PowerPoint 2010.
- Manual de PowerPoint 2010.
- Internet.
- Computadora.
- Manuales:
Xmind:
http://craig.com.ar/biblioteca/4/Xmind-Uso_basico.pdf
Prezi:
http://red.ilce.edu.mx/sitios/old_proyectos_colaborativos/mexico/Manual%20de%20Prezi.pdf
Cmap Tools:
http://passthrough.fw-notify.net/download/151482/http://www.socim.sld.cu/conferencias/clase%20cmap/Instalador/tutorial_de_cmaptools.pdf

VIII.- ORIENTACIÓN PARA LA EVALUACIÓN

1. En cada unidad se evaluará competencias del área.
2. Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de evaluación:
 Evaluación de entrada.
• Se toma al inicio del año escolar.
• Según los resultados, el docente reajustará su planificación.
• El docente identificará a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelación.
 Evaluación formativa.
• Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza.
• Permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.
 Evaluación sumativa
• Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
• Se da al finalizar un periodo de tiempo (unidad, bimestre, anual).
• Permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes.

Patahuasi, Abril del 2018

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Vº Bº Director AGUILAR HUAMAN, Víctor
Profesor del Área