RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK MAHARDIKA KARANGPLOSO

Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Kompetensi Keahlian : Teknik Komputer dan Jaringan
Kelas/Semester :X/I
Tahun Pelajaran : 2019 - 2020
Alokasi Waktu : 3 JP @ 45 Menit (1x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

1. Kompetensi Inti :
a. Pengetahuan :
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Simulasi dan
Komunikasi Digital (Simdig) pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional
b. Keterampilan :
● Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,
dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital
(Simdig). Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu
dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
● Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
 melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
● Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

2. Kompetensi Dasar :
a. KD pada KI pengetahuan:
3.2. Menerapkan metode peta minda
b. KD pada KI keterampilan:
4.2. Membuat peta - minda

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI pengetahuan
3.2.1 Menerangkan metode peta minda
3.2.2 Mengartikan metode peta minda
2. Indikator KD pada KI keterampilan
4.2.1 Merancang peta minda
4.2.2 Membangun peta minda

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning
yang dipadukan dengan metode mind mapping dan pendekatan saintifik yang
menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan
penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah
mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat :
1. menggali informasi dan dapat menerangkan metode peta minda sesuai
dengan SOP
2. menggali informasi dan dapat mengartikan metode peta minda sesuai
dengan SOP
 3. menggali informasi dan dapat merancang metode peta minda sesuai dengan
Jobsheet
4. menggali informasi dan dapat membangun metode peta minda sesuai
dengan Jobsheet
dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran,
bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki
sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu
berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
 Peduli
 Jujur berkarya
 Tanggung jawab
 Toleran
 Kerjasama
 Proaktif
 Kreatif

D. Materi Ajar
(Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fakta:
1) Merancang Peta minda
2) Membangun Peta minda
b. Konsep
1) Pengertian Peta minda
2) Fungsi dan kegunaan
c. Prinsip
 Dihubungkan dengan sistematika penyusunan ide untuk gagasan
dalam memahami alur cara berpikir sistematis dan logis.
d. Prosedur
 Menyajikan modul presentasi atau catatan artikel berdasarkan
interpretasi baik secara lisan maupun tulis.
  Mengonstruksikan modul presentasi atau catatan artikel dengan
memerhatikan perkembangan setiap peserta didik baik melalui
penalaran, tes tulis, maupun praktek.

2. Materi pembelajaran remedial

 Menganalisa dan menyusun kembali materi terdahulu dengan
memperhatikan perkembangan peserta didik.

3. Materi pembelajaran pengayaan

 Menyajikan dan memberikan penekanan pada kemampuan praktek
berkaitan dengan konsep PetaMinda/MindMapping .
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model : Discovery Learning
Metode : Presentasi, diskusi.
F. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses 15
pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang Menit
dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai
(Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran. 10
Apersepsi Menit
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
 materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi 25
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari Peta menit
Minda.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat:
 Berfikir sistematis dalam menyusun karya ilmiah seperti
makalah, jurnal, laporan dan sebagainya.
 Hasil dari belajar Peta minda sudah sesuai prosedur,
sehingga dapat dengan mudah dicerna orang lain.
 Mampu memetakan masalah dengan baik, termasuk
membuat peraturan dilingkungan masyarakat (Peraturan
desa/Lembaga Desa)

Kemudian Menyampaikan tujuan pembelajaran

Pemberian Acuan
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyampaikan garis besar cakupan materi
 Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang
akan digunakan
 Membagi peserta didik dalam Kelompok (kolaraboratif dalam
diskusi)
 Kegiatan Inti
Sintak
Model Saintifik
Discovery
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter). dengan cara :

 Melihat : tayangan presentasi dalam bentuk

gambar/foto tentang :

Stimulation 1. konsep Peta Minda

(stimullasi/ 2. Contoh PetaMinda
pemberian 60
rangsangan)  Mengamati : Peserta didik bersama menit
kelompoknya melakukan pengamatan dari
contoh yang disuguhkan pada
presentasi/buku/catatan berkaitan dengan materi
:
 Diagram Peta Minda (contoh)
 Perbandingan Diagram jika diterapkan
dalam kehidupan berorganisasi.

 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian
materi oleh guru yang berkaitan dengan :

1. Konsep Peta Minda

2. Fungsi dan Kegunaan Peta Minda Sehari-Hari
3. Cara Mudah Membuat Peta Minda
4. Software yang digunakan.

 Menyimak : Peserta didik diminta menyimak

penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran.

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik

untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar;

Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk

menanyakan hal-hal yang belum dipahami
berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang
Problem
didiskusikan bersama kelompoknya;
statemen
(pertanyaan/
Mengajukan pertanyaan tentang :
identifikasi
a) Apa yang dimaksud Peta Minda?
masalah)
b) Fungsinya?
c) Pernah dengar Kata MindMapping?
d) Manfaat menggunakan MindMapping
e) Bagaimana caranya agar pelajaran ini
“gampang” dicerna oleh kalian?
 Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
10
 Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan sementara
menit
berdasarkan hasil temuan tentang konsep pertidaksamaan
rasional dan irasional, melalui reviu indikator yang hendak
dicapai.
 Memberikan tugas kepada peserta didik, dan mengingatkan
peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas
dipertemuan berikutnya maupun mempersiapkan diri
menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan berikutnya
 Memberi salam.

G. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan pertama
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Karangploso, 28 Juni 2019
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah

Drs. H. SUPANDI, M.Si CHARISMATUL HIDAYAH, S.Kom