RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

R A N C A N G A N P E N G A J A R A N TA H U N A N 2 0 1 9

SAINS
TAHUN 5

0 PANITIA SAINS SKID

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

1 PANITIA SAINS SKID

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

PENGENALAN KEPADA SAINS

1. PERATURAN BILIK SAINS
MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU

MINGGU 1 2.1 Peraturan Bilik Sains Murid boleh: 1. Menyatakan salah satu peraturan bilik PA 21
2.1.1 Mematuhi peraturan bilik sains sains.
2. Menyatakan lebih daripada satu KBAT
peraturan bilik sains.
3. Mengaplikasi salah satu peraturan bilik I-THINK
sains.
4. Mengaplikasi lebih daripada satu
peraturan bilik sains
5. Memberi sebab peraturan bilik sains
perlu dipatuhi.
6. Menjadi contoh kepada rakan dalam
mematuhi peraturan bilik sains.

2 PANITIA SAINS SKID

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
Eksperimen
MINGGU 2 1.1 Kemahiran Murid boleh: 1. Menyatakan semua deria yang terlibat
MINGGU 3 Proses Sains 1.1.1 Memerhati untuk membuat pemerhatian tentang Menjalankan
fenomena yang berlaku beberapa
2. Memerihalkan penggunaan semua ujikaji yang
deria yang terlibat untuk membuat lepas.
pemerhatian tentang fenomena atau Cth :
perubahan yang berlaku -Bandul
3. Menggunakan semua deria yang terlibat
untuk membuat pemerhatian tentang -Penyerapan
fenomena atau perubahan yang berlaku Bahan
4. -Pengaratan
 Menggunakan semua deria yang terlibat -Keapungan
untuk membuat pemerhatian secara Bahan.
kualitatif bagi menerangkan fenomena
atau perubahan yang berlaku ** Semua
 Menggunakan alat yang sesuai jika kemahiran
perlu untuk membantu pemerhatian KPS dan KMS
5. boleh
 Menggunakan semua deria yang terlibat diterapkan
untuk membuatpemerhatian secara dalam satu-
kualitatif dan kuantitatif bagi satu
menerangkanfenomena atau eksperimen
perubahan yang berlaku
 Menggunakan alat yang sesuai jika
perlu untuk membantu pemerhatian
6.
 Menggunakan semua deria yang terlibat
untuk membuat pemerhatian secara
kualitatif dan kuantitatif bagi
3 PANITIA SAINS SKID
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU

Murid boleh: 1. Menyatakan ciri objek dengan melihat

1.1.2 Mengelas persamaan dan perbezaan
2. Memerihalkan ciri objek dengan
menyatakan persamaan dan perbezaan
3. Mengasing dan mengumpul objek
berdasarkan ciri sepunya dan berbeza
4. Mengasing dan mengumpul objek
berdasarkan ciri sepunya dan berbeza
dan menyatakan ciri sepunya yang
digunakan
5. Mengasing dan mengumpul objek
berdasarkan ciri sepunya dan berbeza
dan menyatakan ciri sepunya yang
digunakan serta boleh menggunakan
ciri lain untuk mengasing dan
mengumpul
6. Mengasing dan mengumpul objek
berdasarkan ciri sepunya dan berbeza
sehingga peringkat terakhir dan
menyatakan ciri yang digunakan.

4 PANITIA SAINS SKID

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
/ WAKTU
Murid boleh:
1.1.3 Mengukur dan
menggunakan nombor
TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
1. Menyatakan lebih dari satu peralatan
yang sesuai bagi mengukur suatu
kuantiti
2. Memerihalkan peralatan dan cara
mengukur yang sesuai bagi suatu
kuantiti
3. Mengukur dengan menggunakan alat
dan unit piawai yang betul
4. Mengukur dengan menggunakan alat
dan unit piawai dengan teknik yang
betul
5. Mengukur dengan menggunakan alat
dan unit piawai dengan teknik yang
betul serta merekod dalam jadual
secara sistematik dan lengkap.
6. Menunjuk cara untuk mengukur dengan
menggunakan alat dan unit piawai
dengan teknik yang betul serta merekod
dalam jadual secara sistematik dan
lengkap.

5 PANITIA SAINS SKID

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
Murid boleh: 1. Menyatakan satu tafsiran yang
1.1.4 Membuat inferens munasabah bagi satu peristiwa
atau pemerhatian.
2. Memerihalkan lebih dari satu tafsiran
yang munasabah bagi satu peristiwa
atau pemerhatian.
3. Membuat kesimpulan awal yang
munasabah berdasarkan beberapa
tafsiran bagi satu peristiwa atau
pemerhatian.
4. Membuat kesimpulan awal yang
munasabah bagi satu peristiwa atau
pemerhatian dengan menggunakan
maklumat yang diperolehi.
5. Membuat lebih dari satu kesimpulan
awal yang munasabah bagi satu
peristiwa atau pemerhatian dengan
menggunakan maklumat yang
diperolehi.
6. Membuat lebih dari satu kesimpulan
awal yang munasabah bagi satu
peristiwa atau pemerhatian dengan
menggunakan maklumat yang
diperolehi dan boleh menerangkan
kesimpulan awal yang dibuat.

6 PANITIA SAINS SKID

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
Murid boleh: 1. Menyatakan satu kemungkinan bagi
1.1.5 Meramal satu peristiwa atau data
2. Memerihalkan satu kemungkinan atau
peristiwa
3. Membuat jangkaan tentang satu
peristiwa berdasarkan pemerhatian,
pengalaman lalu atau data
4. Mewajarkan pemilihan jangkaan yang
munasabah dan paling sesuai bagi satu
peristiwa atau data
5. Membuat lebih dari satu jangkaan yang
munasabah tentang suatu peristiwa
berdasarkan pemerhatian, pengalaman
lalu atau data.
6.
 Membuat lebih dari satu jangkaan
yang munasabah tentang suatu
peristiwa berdasarkan
pemerhatian, pengalaman lalu
atau data.
 Membuat jangkaan melalui
intrapolasi atau ekstrapolasi
Data.

7 PANITIA SAINS SKID

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
Murid boleh: 1. Menyusun maklumat yang diperoleh
1.1.6 Berkomunikasi dalam bentuk yang sesuai.
2. Merekod maklumat atau idea dalam
bentuk yang sesuai.
3. Merekodkan maklumat atau idea dalam
lebih dari satu bentuk yang sesuai.
4. Merekod maklumat atau idea dalam
bentuk yang sesuai dan
mempersembahkan maklumat atau
idea tersebut secara sistematik.
5. Merekod maklumat atau idea dalam
bentuk yang sesuai dan
mempersembahkan maklumat atau
idea tersebut secara sistematik dan
bersikap positif terhadap maklumat
yang diterima.
6. Merekod maklumat atau idea dalam
bentuk yang sesuai dan
mempersembahkan maklumat atau
idea tersebut secara sistematik dalam
pelbagai bentuk secara kreatif dan
inovatif serta boleh memberi maklum
balas.

8 PANITIA SAINS SKID

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
Murid boleh: 1. Menyatakan satu parameter yang
1.1.7 Menggunakan perhubungan ruang dan berubah mengikut masa berdasarkan
masa satu situasi.
2. Memerihalkan satu parameter yang
berubah mengikut masa berdasarkan
satu situasi.
3. Menyusun kejadian suatu fenomena
atau peristiwa mengikut kronologi
berdasarkan masa.
4. Menaakul perubahan parameter yang
berlaku bagi satu fenomena atau
peristiwa mengikut kronologi
berdasarkan masa.
5. Menyusun kejadian suatu fenomena
atau peristiwa yang berubah mengikut
masa mengikut kronologi dalam bentuk
penyusun grafik yang sesuai.
6. Mempersembahkan dan menghuraikan
kronologi perubahan yang berlaku bagi
suatu fenomena atau peristiwa yang
berubah mengikut masa.

9 PANITIA SAINS SKID

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
Murid boleh: 1. Membuat satu penerangan berdasarkan
1.1.8 Mentafsir data data.
2. Memerihalkan lebih dari satu
penerangan berdasarkan data.
3. Memilih idea yang releven tentang
objek, peristiwa atau pola yang terdapat
pada data untuk membuat satu
penerangan.
4. Membuat satu hubung kait antara
parameter pada data berdasarkan
hubungan antara parameter atau
konsep sains.
5. Memberi penerangan secara rasional
dengan membuat intrapolasi tentang
objek, peristiwa atau pola daripada data
yang dikumpulkan.
6. Memberi penerangan secara rasional
dengan membuat intrapolasi atau
ekstrapolasi daripada data yang
dikumpulkan.

10 PANITIA SAINS SKID

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
Murid boleh: 1. Menyatakan apa yang dilakukan dan
1.1.9 Mendefinisi secara operasi diperhatikan bagi satu situasi
2. Memerihalkan apa yang dilakukan dan
diperhatikan bagi satu situasi
3. Membuat satu tafsiran tentang apa
yang dilakukan dan diperhatikan bagi
satu situasi mengikut aspek yang
ditentukan
4. Membuat lebih dari satu tafsiran
tentang apa yang dilakukan dan
diperhatikan bagi satu situasi mengikut
aspek yang ditentukan
5. Memilih satu tafsiran yang paling sesuai
tentang suatu konsep dengan
menyatakan apa yang dilakukan dan
diperhatikan bagi satu situasi
6. Memerihalkan satu tafsiran yang paling
sesuai tentang suatu konsep dengan
menyatakan apa yang dilakukan dan
diperhatikan bagi satu situasi.

11 PANITIA SAINS SKID

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
Murid boleh: 1. Mengenal pasti perkara yang
1.1.10 Mengawal pembolehubah mempengaruhi suatu penyiasatan
2. Memerihalkan pemboleh ubah yang
mempengaruhi suatu penyiasatan
3. Menentukan pemboleh ubah yang
dimanipulasi dalam suatu penyiasatan
4. Menentukan pemboleh ubah bergerak
balas dan dimalarkan setelah pemboleh
ubah dimanipulasi di tentukan dalam
suatu penyiasatan
5. Menerangkan hubungan pemboleh
ubah dimanipulasi dengan pemboleh
ubah bergerak balas dalam suatu
penyiasatan
6. Menukarkan pemboleh ubah yang
dimalarkan kepada pemboleh ubah
dimanipulasi dan menyatakan
pemboleh ubah bergerak balas yang
baru.

12 PANITIA SAINS SKID

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
Murid boleh: 1. Menyatakan pemboleh ubah yang
1.1.11 Membuat hipotesis terlibat dalam suatu penyiasatan
2. Memerihalkan pemboleh ubah yang
terlibat dalam suatu penyiasatan
3. Memerihalkan hubungan antara
pemboleh ubah dalam suatu
penyiasatan
4. Membuat suatu pernyataan umum yang
boleh diuji tentang hubungan antara
pemboleh ubah dalam suatu
penyiasatan
5. Membuat suatu perhubungan antara
pemboleh ubah dimanipulasi dan
pemboleh ubah bergerak balas bagi
membuat hipotesis untuk diuji
6. Merangka satu penyiasatan untuk diuji
berdasarkan hipotesis yang dibina.

13 PANITIA SAINS SKID

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
Murid boleh: 1. Menyatakan persoalan berdasarkan
1.1.12 Mengeksperimen masalah yang dikenal pasti
2. Membuat pernyataan hipotesis
berdasarkan masalah yang dikenal pasti
3. Menentukan kaedah dan alat radas
yang sesuai seperti yang dirancang
4. Menjalankan eksperimen untuk menguji
suatu hipotesis
5. Menjalankan eksperimen, mengumpul
data, mentafsir data serta membuat
rumusan untuk membuktikan hipotesis
dan membuat laporan
6. Mencetuskan persoalan baru dan
merancang satu eksperimen untuk
menguji hipotesis baru daripada
persoalan yang dicetuskan.

MINGGU 4 1.2 Kemahiran Murid boleh: 1. Menyenaraikan peralatan, bahan sains *Diajar
Manipulatif 1.2.1 Mengguna dan mengendalikan peralatan dan spesimen yang diperlukan bagi serentak
dan bahan sains dengan betul suatu aktiviti. ketika
1.2.2 Mengendalikan spesimen dengan betul 2. Memerihalkan penggunaan peralatan, menjalankan
dan cermat bahan sains dan spesimen yang KPS
1.2.3 Melakar spesimen, peralatan dan bahan diperlukan bagi suatu aktiviti dengan
sains dengan tepat kaedah yang betul.
1.2.4 Membersihkan peralatan sains dengan 3. Mengendalikan penggunaan peralatan,
cara yang betul bahan sains dan spesimen yang
1.2.5 Menyimpan peralatan dan bahan sains diperlukan bagi suatu aktiviti dengan
dengan betul dan selamat. kaedah yang betul.
4. Mengguna, mengendali, melakar,

14 PANITIA SAINS SKID

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
membersih dan menyimpan
penggunaan peralatan, bahan sains dan
spesimen yang digunakan dalam suatu
aktiviti dengan kaedah yang betul.
5. Mengguna, mengendali, melakar,
membersih dan menyimpan
penggunaan peralatan, bahan sains dan
spesimen yang digunakan dalam suatu
aktiviti dengan kaedah yang betul,
bersistematik dan berhemah.
6. Mengguna, mengendali, melakar,
membersih dan menyimpan
penggunaan peralatan, bahan sains dan
spesimen yang digunakan dalam suatu
aktiviti dengan kaedah yang
betul,bersistematik, berhemah dan
menjadi contoh kepada rakan lain.

SAINS HAYAT
3. PROSES HIDUP HAIWAN

15 PANITIA SAINS SKID

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
MINGGU 5 Murid boleh:
3.1 Ciri dan tingkah laku 3.1.1 Menjelaskan dengan contoh melalui 1 Menyatakan ciri dan tingkah laku khas
khas haiwan untuk pemerhatian menerusi pelbagai media, ciri dan haiwan melindungi diri daripada musuh KPS:
tingkah laku khas haiwan untuk melindungi diri dan cuaca melampau.
melindungi diri -Memerhati
daripada musuh seperti: 2 Memerihalkan ciri dan tingkah laku khas
haiwan dapat melindungi diri daripada -Mengelas
 duri tajam contoh landak, ikan buntal;
 cangkerang keras contoh kura-kura, musuh dan cuaca melampau.
penyu; 3 Menjelas dengan contoh ciri dan tingkah PA 21
 sisik keras contoh tenggiling, buaya; laku khas haiwan untuk melindungi diri -Projek
 tanduk contoh kerbau, rusa; daripada musuh dan cuaca melampau. -Teknologi
 bisa contoh kala jengking, lipan; 4 Membina pengurusan grafik tentang ciri, maklumat.
 menggulungkan diri contoh ulat tingkah laku khas, cara melindungi diri
KBAT:
gonggok, tenggiling; daripada musuh dan cuaca melampau.
5 Menyokong ramalan tentang cara haiwan Menghubung
 menyamar contoh sesumpah,
lain melindungi diri berdasarkan -kaitkan
mentadak;
pengetahuan ciri atau tingkah laku khas Menganalisis
 memutuskan anggota badan contoh
cicak, kurita; haiwan tersebut.
 memasukkan anggota badannya ke 6 Mereka bentuk model haiwan imaginasi Kecukupan
dalam cangkerang contoh siput, kura- dengan mengaplikasikan pengetahuan Latihan:
kura; tentang ciri dan tingkah laku khas haiwan 4 soalan
serta membuat penaakulan tentang ciri
 hidup dalam kumpulan contoh gajah,
tersebut. I-THINK
ikan bilis
3.1.2 Menjelaskan dengan contoh melalui
pemerhatian menerusi pelbagai media, ciri dan
tingkah laku khas haiwan untuk melindungi diri
daripada cuaca melampau seperti :
 bulu tebal contoh beruang kutub,
serigala kutub;
 lapisan lemak tebal contoh singa laut,
paus, penguin;
 bonggol contoh unta, bison;
 berendam dalam lumpur contoh
kerbau, badak sumbu;
16 PANITIA SAINS SKID
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
MINGGU 6 3.2 Mereka cipta model Murid boleh: KPS
haiwan. 3.2.1 Mencipta model haiwan imaginasi yang -Memerhati
boleh melindungi diri daripada musuh dan -Inferns
cuaca melampau. -Komunukasi
3.2.2 Menaakul ciri khas yang boleh melindungi
diri daripada musuh dan cuaca melampau yang KMS:
terdapat pada model ciptaan. -Melakar
-
Pengendalian
Alatan

PA 21
-Projek
KSSR
-Keriatif
KBAT:
Menghubung
-kaitkan
Membuat
inferens

Kecukupan
Latihan:
2 soalan
MINGGU 7 3.3 Kemandirian spesies Murid boleh: 1. Menyatakan cara haiwan membiak. KPS:
haiwan 3.3.1 Menyatakan kemandirian spesies ialah 2. Memerihalkan cara haiwan memas- -Memerhati
keupayaan haiwan untuk mengekalkan tikan spesisnya tidak pupus. -Inferens
spesiesnya bagi mengelakkan kepupusan. 3. Menerangkan maksud kemandirian
3.3.2Mengenal pasti melalui pemerhatian spesies. KMS:

17 PANITIA SAINS SKID

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
menerusi pelbagai media, cara haiwan yang 4. Menaakul tentang cara haiwan untuk
bertelur untuk memastikan kemandirian memastikan kemandirian spesies PA 21
spesiesnya seperti: 5. Menjana idea tentang kepentingan “jigsaw”
 menyembunyikan telur contoh buaya, kemandirian spesies haiwan ter-hadap
belalang, cicak; hidupan lain. I-THINK
 bertelur banyak contoh lalat, nyamuk, 6. Menyokong ramalan tentang cara
penyu; haiwan lain memastikan kemandirian KBAT:
 telur diselaputi lendir contoh katak, spesiesnya berdasarkan pengetahuan Menghubung
-kaitkan
ikan; ciri atau tingkah laku haiwan tersebut.
Membuat
 mengeram telur contoh ayam, penguin;
inferens
 menjaga telur contoh ular, burung.
3.3.3 Mengenal pasti melalui pemerhatian Kecukupan
menerusi pelbagai media, cara haiwan menjaga Latihan:
anak untuk memastikan kemandirian spesiesnya 2 soalan
seperti:
 menyusukan anak contoh kucing,
harimau, lembu;
 memberi anak makan contoh burung,
singa;
 membawa anak dalam kantung contoh
kanggaru;
 bergerak dalam kumpulan contoh gajah,
burung layang-layang;
 membawa anak dalam mulut contoh
buaya, ikan kelisa;
 menyerang apabila anaknya diganggu
contoh ayam, kucing.
3.3.4 Mengitlak kepentingan kemandirian
spesies hai-wan.
18 PANITIA SAINS SKID
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
3.3.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan

MINGGU 8 Murid boleh: 1. Memberi contoh rantai makanan. KPS:

3.4 Hubungan makanan 3.4.1 Menyatakan maksud rantai makanan ialah 2. Menyatakan maksud rantai makanan -memerhati
antara hidupan hubungan makanan antara hidupan. dan siratan makanan.
3.4.2 Membina rantai makanan di pelbagai 3. Membina rantai makanan dan siratan
KMS:
habitat seperti kolam, hutan, padang rumput, makanan dengan mengenal pasti melakar
sawah padi dan ladang. pengeluar dan pengguna.
3.4.3 Menyatakan Matahari merupakan sumber 4. Mengitlak bahawa Matahari merupakan KBAT:
utama tenaga dalam rantai makanan. sumber utama tenaga dalam suatu Mencirikan
3.4.4 Mengenal pasti pengeluar dan pengguna rantai makanan. Membuat
dalam rantai makanan. 5. Menyokong pendapat tentang kesan gambaran
mental
3.4.5 Menyatakan maksud siratan makanan terhadap hidupan lainjika berlaku satu
PA 21
ialah gabungan beberapa rantai makanan dalam perubahan populasi. -
suatu habitat. 6. Merumus tentang hubungan makanan I-THINK
3.4.6 Membina siratan makanan di pelbagai antara hidupan dengan proses Kecukupan
habitat seperti kolam, hutan, padang rumput, fotosintesis dari segi perpindahan Latihan:
sawah padi dan ladang. tenaga. 2 soalan
3.4.7 Meramalkan kesan terhadap hidupan lain
jika berlaku perubahan populasi dalam siratan
makanan di suatu habitat.
3.4.8 Mengitlak kepentingan siratan makanan
ter-hadap kemandirian spesies.
3.4.9 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan.
SAINS HAYAT
4. PROSES HIDUP TUMBUHAN

19 PANITIA SAINS SKID


MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
/ WAKTU
MINGGU 9 4.1 Ciri khas tumbuhan Murid boleh:
untuk melindungi 4.1.1 Menjelaskan dengan contoh melalui
pemer-hatian tumbuhan sebenar atau
menerusi pel-bagai media, ciri khas
tumbuhan untuk melindungi diri
daripada
musuh seperti:
 duri contoh semalu, kaktus;
 getah contoh nangka, keladi;
 bulu halus contoh buluh, tebu, lalang;
 racun contoh cendawan, pong-pong;
 bau contoh rafflesia, daun tembakau.
4.1.2 Menjelaskan dengan contoh melalui
pemer-hatian tumbuhan sebenar atau
menerusi pel-bagai media, ciri khas
tumbuhan untuk me-nyesuaikan diri
dengan iklim dan perubahan musim
seperti:
 akar panjang contoh kaktus.
 batang menyimpan air contoh kaktus,
pokok pisang.
 menggulung daun contoh kunyit, pokok
keladi.
 menggugurkan daun contoh pokok
getah;
 daun berbentuk jarum contoh pokok ru,
kaktus.
 daun berpecah-pecah contoh pokok
kelapa.
4.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
20 PANITIA SAINS SKID
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
1. Menyatakan ciri khas tumbuhan untuk I-THINK
melindungi diri, dan menyesuaikan diri
dari iklim dan perubahan musim. PA 21
2. Memerihalkan cara ciri khas tumbuhan
melindungi diri, dan menyesuaikan diri
dari iklim dan perubahan musim KBAT
3. Menjelaskan dengan contoh ciri khas
tumbuhan untuk melindungi diri, dan TMK
menyesuaikan diri dari iklim dan peru-
bahan musim
4. Membina pengurusan grafik tentang ciri
khas tumbuhan untuk melindungi diri,
dan menyesuaikan diri dari iklim dan
perubahan musim.
5. Menyokong ramalan tentang cara
tumbuhan lain melindungi diri dan me-
nyesuaikandiri berdasarkan
pengetahuan ciri khas tumbuhan
tersebut.
6. Menjana idea tentang kepentingan ciri
khas tumbuhan terhadap hidupan lain.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
MINGGU Murid boleh: 1. Menyatakan cara tumbuhan I-THINK
10 4.2 Kemandirian spesies 4.2.1 Menyatakan cara tumbuhan memencarkan biji benih atau buah.
tumbuhan. memencarkan biji benih atau buah melalui 2. Memberi contoh biji benih atau buah PA 21
pemerhatian tumbuhan sebenar atau menerusi berdasarkan cara pencaran.
pelbagai media iaitu: 3. Menjelaskan melalui contoh hub-
KBAT
 melalui air contoh teratai, kelapa; ungkait cara pencaran dengan ciri-ciri
 melalui angin contoh lalang, angsana; biji benih atau buah.
 melalui manusia dan haiwan contoh 4. Menaakul kepentingan pencaran TMK
kemuncup, betik; kepada kemandirian spesies tumbuhan.
 mekanisma letupan contoh buah getah, 5. Menjana idea tentang kepentingan
buah kemandirian spesies tumbuhan kepada
saga, keembung; hidupan lain.
4.2.2 Menghubungkait cara pencaran
tumbuhan dengan ciri-ciri biji benih atau buah 6. Menyokong ramalan tentang cara
melalui pemerhatian spesimen sebenar atau pencaran biji benih atau buah bagi
menerusi pelbagai media. tumbuhan lain untuk memastikan ke-
4.2.3 Menaakul kepentingan pencaran biji mandirian spesies berdasarkan
benih atau buah kepada kemandirian spesies pengetahuan ciri tumbuhan tersebut.
tumbuhan.
4.2.4 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan
4.3 Kepentingan Murid boleh:
kemandirian spesies 4.3.1 Menaakul kepentingan kemandirian Keusahawan-
tumbuhan. spesies an
tumbuhan kepada hidupan lain.
I-THINK

MINGGU
11 UJIAN AWAL TAHUN 2019

21 PANITIA SAINS SKID

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
CUTI PERTENGAHAN SEMESTER 1

SAINS FIZIKAL
5. TENAGA
Murid boleh: 1. Menyatakan sumber tenaga. I-THINK
MINGGU 5.1 Sumber dan bentuk 5.1.1 Memerihalkan pelbagai sumber tenaga 2. Memerihalkan sumber tenaga dan
12 tenaga. seperti Matahari, angin, air, ombak, bentuk tenaga yang dihasilkan. PA 21
makanan, 3. Menjelaskan dengan contoh perubahan
bentuk tenaga.
bateri, biojisim, nuklear dan bahan api KBAT
4. Mengitlak bahawa tenaga boleh
fosil berubah dari satu bentuk ke bentuk lain
melalui pemerhatian menerusi pelbagai 5. Menaakul kepentingan perubahan TMK
media. bentuk tenaga yang berlaku dalam
5.1.2 Menjelas dengan contoh pelbagai kehidupan seharian.
bentuk 6. Mereka bentuk model secara kreatif
tenaga seperti tenaga suria, tenaga dan inovatif dengan memerihalkan
haba, perubahan bentuk tenaga yang terlibat.
tenaga kimia, tenaga elektrik, tenaga
kinetik,
tenaga bunyi, tenaga keupayaan, tenaga
cahaya dan tenaga nuklear melalui
pemerhatian pelbagai peristiwa yang
berlaku
di persekitaran.
5.1 3 Menyatakan tenaga boleh berubah dari
satu
bentuk ke bentuk lain melalui
pemerhatian
pelbagai peristiwa yang berlaku di
perseki-
taran.
5. 1 .4 Menjelaskan melalui contoh perubahan
bentuk tenaga berdasarkan contoh
22 PANITIA SAINS SKID
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
peralatan
seperti radio, telefon bimbit, lampu
suluh, te-
levisyen, lilin, basikal.
5. 1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran,
TMK, penulisan atau lisan.

Murid boleh: 1. Menyatakan maksud tenaga yang boleh I-THINK

MINGGU 5.2 Tenaga boleh 5.2.1 Menyatakan tenaga boleh dibaharui ialah
13 dibaharui dan tidak tenaga yang boleh dijana daripada sumber yang
boleh dibaharui. sentiasa ada secara berterusan melalui
MINGGU
pemerhatian menerusi pelbagai media.
14
5.2.2 Menyatakan tenaga tidak boleh
dibaharui ialah tenaga yang tidak boleh dijana
apabila sumber adalah terhad atau tidak boleh
diperoleh secara berterusan melalui
pemerhatian menerusi pelbagai media.
5.2.3 Menyenaraikan sumber tenaga boleh
dibaharui seperti angin, cahaya matahari, hujan,
biojisim dan ombak.
5.2.4 Menyenaraikan sumber tenaga tidak
boleh dibaharui seperti petroleum, arang batu
dan bahan nuklear.
5.2.5 Menaakul kepentingan penggunaan
secara berhemah untuk sumber tenaga tidak
boleh dibaharui
5.2.6 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
dibaharui dan tenaga yang tidak boleh
dibaharui. PA 21
2. Memberi contoh sumber tenaga boleh
dibaharui dan tenaga yang tidak boleh
KBAT
dibaharui .
Keusahawan-
3. Membina pengurusan grafik sumber
tenaga kepada tenaga dibaharui dan an
tenaga yang tidak boleh dibaharui.
4. Menaakul kepentingan penggunaan
sumber tenaga secara berhemah.
5. Menjana idea tentang penggunaan
sumber tenaga yang tidak dibaharui
kepada tenaga dibaharui dalam
kehidupan harian.
6. Menjana idea tentang kesan sekiranya
sumber tenaga yang boleh dibaharui
berkurangan.

23 PANITIA SAINS SKID

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
SAINS FIZIKAL
6. SIFAT CAHAYA
Murid boleh: 1. Menyatakan cahaya bergerak lurus.
MINGGU 6.1 Cahaya 6.1.1. Menyatakan cahaya bergerak lurus 2. Memberi contoh aktiviti menunjukkan KBAT
15 bergerak lurus dengan menjalankan aktiviti. cahaya bergerak lurus.
6.1.2 Mengeksperimen untuk menentukan 3. Membuat inferens tentang
Eksperimen
MINGGU faktor yang mempengaruhi saiz bayang- pembentukan bayang-bayang.
16 bayang. 4. Meramalkan faktor yang mempengaruhi
6.1.3 Mengeksperimen untuk menentukan saiz dan bentuk bayang-bayang.
faktor yang mempengaruhi bentuk bayang- 5. Menguji faktor yang mempengaruhi saiz
bayang. dan bentuk bayang-bayang.
6. Membuat kesimpulan tentang faktor
yang mempengaruhi saiz dan bentuk
bayang-bayang.

MINGGU Murid boleh: 1. Menyatakan cahaya boleh dibiaskan

17 6.2 Cahaya boleh 6.2.1 Menyatakan cahaya boleh dipantulkan dan dipantulkan.
dipantulkan dengan menjalankan aktiviti. 2. Memberi contoh fenomena Eksperimen
MINGGU 6.2.2 Memerihalkan kegunaan pantulan menunjukkan cahaya boleh dibiaskan
Projek
18 cahaya dalam kehidupan harian seperti: dan contoh alat yang menggunakan
Kreativiti dan
 cermin sisi kereta sifat cahaya boleh dipantulkan.
 periskop 3. Melakar gambar rajah sinar yang Inovasi
 cermin muka. menunjukkan sifat cahaya dipantul dari
permukaan cermin.
6.2.3 Melukis gambar rajah sinar menunjukkan
pantulan cahaya pada permukaan cermin.

24 PANITIA SAINS SKID

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
MINGGU 6.3 Cahaya boleh 6.3.1 Menyatakan cahaya boleh dibiaskan. 4. Menjelaskan melalui contoh alat yang
19 dibiasan 6.3.2 Memerihalkan satu peristiwa atau menggunakan sifat cahaya dipantulkan Eksperimen
MINGGU fenomena yang menunjukkan sifat cahaya boleh dengan melakar gambar rajah sinar.
20 dibiaskan seperti: 5. Mereka cipta alat atau model yang
KBAT
 kedudukan duit syiling dalam air menggunakan sifat cahaya.
 bentuk pensel dalam gelas berisi air 6. Menaakul penggunaan sifat cahaya bagi
 saiz huruf apabila dilihat melalui kaca. alat atau model yang dicipta.
 saiz ikan dalam akuarium.

6.3.3 Mencipta alat atau model yang

menggunakan sifat cahaya.
6.3.4 Menaakul alat atau model yang telah
dicipta dengan sifat cahaya.
6.3.5 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

MINGGU
21 CUTI SEMPENA HARI KAAMATAN DAN HARI WESAK

MINGGU
22 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

CUTI SEKOLAH PERTENGAHAN TAHUN 2018

SAINS FIZIKAL
7. ELEKTRIK

25 PANITIA SAINS SKID

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
MINGGU Murid boleh: I-THINK
23 7.1 Sumber tenaga 7.1.1 Menjelaskan dengan contoh sumber 1. Menyatakan langkah keselamatan
elektrik yang menghasilkan tenaga elektrik seperti sel semasa mengendalikan peralatan PA 21
kering, sel suria, dinamo, janakuasa elektrik, elektrik.
akumulator dan generator. 2. Memberi contoh sumber yang
Keusahawan-
menghasilkan tenaga elektrik.
an
3. Membina litar elektrik lengkap dan
melakar gambar rajah menggunakan
simbol.
4. Membuat kesimpulan tentang nyalaan
mentol dalam litar bersiri dan selari
secara mengeksperimen.
5. Menaakul penggunaan litar selari ke
arah penjimatan tenaga elektrik
seharian.

26 PANITIA SAINS SKID

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
6. Menjana idea tentang kelebihan dan I-THINK
MINGGU 7.2 Litar elektrik Murid boleh: kekurangan litar bersiri dan litar selari.
24 lengkap. 7.2.1 Membina litar elektrik lengkap dengan Eksperimen
menggunakan sel kering, mentol, suis dan wayar
MINGGU penyambung.
7.2.2 Menyatakan fungsi suis dalam litar
25
elektrik.
7.2.3 Mengenal pasti simbol-simbol komponen
MINGGU dalam litar elektrik lengkap.
26 7.2.4 Melakarkan gambarajah litar elektrik
menggunakan simbol.
7.2.5 Mengeksperimen untuk membezakan
kecerahan mentol dalam litar lengkap dengan
mengubah bilangan mentol atau bilangan sel
kering.
7.2.6 Mengenal pasti susunan mentol secara
bersiri dan selari dalam litar elektrik lengkap
melalui pemerhatian menerusi pelbagai media.
7.2.7 Melakarkan litar bersiri dan litar selari
dengan menggunakan simbol.
7.2.8 Membanding dan membezakan
kecerahan mentol dalam litar bersiri dan litar
selari.
7.2.9 Menyatakan kesan ke atas nyalaan
mentol apabila beberapa suis dalam litar bersiri
dan litar selari ditutup atau dibuka.
7.2.10 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

27 PANITIA SAINS SKID

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
7.3 Langkah-langkah Murid boleh:
MINGGU keselamatan 7.3.1 Menjana idea kesan kecuaian I-THINK
27 pengendalian pengendalian peralatan elektrik melalui KPS:
peralatan elektrik. pemerhatian menerusi pelbagai media.
Komunikasi
7.3.2 Menjelaskan langkah-langkah
keselamatan ketika mengendalikan peralatan
elektrik.
7.3.3 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
SAINS FIZIKAL
8. HABA
MINGGU Murid boleh: 1. Menyatakan maksud suhu dan unit
28 8.1 Suhu dan haba. 8.1.1 Menyatakan suhu adalah ukuran darjah piawai. Eksperimen
kepanasan. 2. Menyukat suhu dengan menggunakan
MINGGU KBAT
8.1.2 Menyatakan unit piawai untuk suhu alat dan teknik yang betul.
29
8.1.3 Menyukat suhu dengan menggunakan alat 3. Mengitlak bahawa perubahan suhu PA 21
dan teknik yang betul. bahan disebabkan oleh penerimaan dan
8.1.4 Mengitlak bahawa bahan menjadi panas kehilangan haba. TMK
apabila menerima haba dan menjadi sejuk 4. Menjelaskan melalui contoh tentang
apabila kehilangan haba dengan menjalankan pengembangan dan pengecutan bahan Kecukupan
aktiviti. dari segi penerimaan dan kehilangan Latihan:
5 soalan
8.1.5 Membuat kesimpulan suhu bahan haba.
meningkat apabila menerima haba dan 5. Berkomunikasi tentang aplikasi prinsip
menurun apabila kehilangan haba dengan pengembangan dan pengecutan bahan
menjalankan aktiviti seperti pemanasan dan pada alat dengan memberi kebaikan
penyejukan air. dan keburukan.
8.1.6 Menyatakan bahan mengembang apabila 6. Menjana idea tentang alat yang
menerima haba dan mengecut apabila mengaplikasi prinsip pengembangan
kehilangan haba dengan menjalankan aktiviti dan pengecutan bahan dengan
seperti : menerangkan cara ia berfungsi.

28 PANITIA SAINS SKID

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
 memanaskan bebola besi dan gelang;
 memanas dan menyejukkan air
berwarna dalam salur kaca;
 merendam botol yang dipasang belon
pada mulutnya ke dalam air panas dan
ais.
8.1.7 Menaakul kepentingan aplikasi prinsip
pengembangan dan pengecutan bahan dalam
kehidupan seharian seperti:
 ruang di antara sambungan landasan
keretapi.
 kabel elektrik dipasang kendur.
 cecair dalam bebuli termometer.

8.1.8 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,

TMK, penulisan atau lisan

SAINS BAHAN
9. JIRIM
Murid boleh:
MINGGU 9.1 Keadaan jirim 9.1. Menyatakan jirim wujud dalam keadaan 1. Memberi contoh pepejal, cecair dan I-THINK
30 pepejal, cecair dan gas. gas.
PA 21
9.1.2 Mengelas contoh bahan/objek dalam 2. Memerihalkan sifat pepejal, cecair dan
keadaan pepejal, cecair dan gas gas. KBAT:
9.1.3 Mencirikan sifat pepejal, cecair dan gas 3. Mengelaskan contoh bahan/objek ber-
dengan menjalankan aktiviti dari segi: dasarkan keadaan jirim.
 jisim 4. Mengitlak bahawa air boleh wujud Kecukupan

29 PANITIA SAINS SKID

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
 memenuhi ruang dalam tiga keadaan jirim. Latihan:
 isipadu 5. Berkomunikasi untuk menjelaskan 2 soalan
 bentuk susunan zarah bagi air dalam tiga
keadaan jirim.
9.1.4 Mengitlak bahawa air boleh wujud dalam 6. Menganalogikan sifat pepejal, cecair
tiga keadaan jirim dengan menjalankan aktiviti. dan gas dan kaitannya dengan susunan
9.1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, zarah dengan situasi kehidupan
TMK, penulisan atau lisan seharian.

CUTI PERTENGAHAN SEMESTER 2

30 PANITIA SAINS SKID

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
Murid boleh: 1. Menyenaraikan proses perubahan
MINGGU 9.2 Perubahan keadaan 9.2.1 Memerihalkan air boleh berubah keadaan keadaan air Ekperimen
31 jirim melalui proses pembekuan, peleburan, pen- 2. Memerihalkan proses perubahan
KPS
didihan, penyejatan dan kondensasi dengan keadaan air dari segi menerima atau
-Hubungan
menjalankan aktiviti. kehilangan haba. ruang dan
MINGGU 9.2.2 Menjelas dengan contoh perubahan 3. Menghubungkait antara perubahan masa.
32 keadaan jirim berlaku apabila jirim menerima keadaan air dengan pembentukan awan
atau ke-hilangan haba dengan menjalankan dan hujan. KMS
aktiviti. 4. Menaakul kepentingan kitaran air
9.2.7 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, semulajadi bagi mengekalkan sumber KBAT:
Membuat
TMK, penulisan atau lisan air.
gambaran
5. Menjana idea faktor-faktor yang mental
menyebabkan sumber air tercemar dan Menganalisis
cara mengekalkan kebersihan sumber
air. Kecukupan
6. Berkomunikasi tentang faktor yang Latihan:
mengganggu kitaran air semulajadi dan 4 soalan
kesannya terhadap hidupan.

Murid boleh: PA 21
MINGGU 9.3 Kitaran air semulajadi. 9.3.1 Menghubungkait perubahan keadaan air
33 dengan pembentukan awan dan hujan. Keusahawan-
an
9.3.2 Menjana idea kepentingan kitar air
MINGGU
34 semula-jadi. I-THINK
9.3.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan. TMK

31 PANITIA SAINS SKID

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
Murid boleh :
9.4 Kepentingan sumber 9.4.1 Menyatakan sumber air semulajadi sep- PA 21
air erti sungai, tasik, telaga dan mata air.
9.4.2 Menerangkan kepentingan untuk Keusahawan-
mengekalkan kebersihan sumber air. an

SAINS BAHAN
10. ASID DAN ALKALI
Murid boleh: 1. Memberi contoh bahan yang Eksperimen
MINGGU 10.1 Sifat kimia bahan. 10.1.1 Mendefinisi secara operasi bahan berasid,berakali dan neutral.
35 berasid, beralkali dan neutral dari segi 2. Mengelas bahan berdasarkan sifat KPS:
-Mendifinisi
perubahan warna kertas litmus. kimianya.
secara
10.1.2 Mengitlak sifat bahan berasid, beralkali 3. Mendefinisi secara operasi bahan yang operasi.
dan neutral dari aspek perubahan warna kertas berasid, berakali dan neutral dengan -Mengelas
litmus, rasa, dan sentuhan dengan menguji kertas litmus.
beberapa contoh bahan. 4. Mengitlak sifat bahan berasid, beralkali KMS:
10.1.3 Memberi contoh bahan berasid, beralkali dan neu-tral dari aspek perubahan -Membersih
dan neutral. warna kertas litmus, rasa dan sentuhan. dan
menyimpan
10.1.4 Menjelaskan pemerhatian melalui 5. Berkomunikasi tentang kepentingan
alatan.
lakaran, TMK, penulisan atau lisan sifat bahan berasid, beralkali dan
neutral dalam kehidupan harian. KBAT:
6. Menjana idea kebolehan asid dan alkali Membanding
untuk mengubah sifat sesuatu bahan. dan
membezakan
Membuat
inferens
Menjanakan
idea
Kecukupan
32 PANITIA SAINS SKID
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
Latihan:
2 soalan

BUMI DAN SAINS ANGKASA

11. BUMI, BULAN DAN MATAHARI
Murid boleh:
MINGGU 11.1 Pergerakan Bumi 11.1.1 Menyatakan Bumi berputar pada 1. Menyatakan Bumi berputar dan PA 21
36 paksinya dan pada masa yang sama beredar beredar. -Main
peranan
mengikut orbitnya mengelilingi Matahari. 2. Menjalankan simulasi kejadian siang
11.1.2 Memerihalkan putaran dan peredaran dan malam. I-THINK
Bumi dari aspek arah dan tempoh dengan 3. Menjelaskan putaran dan peredaran
menjalankan simulasi. Bumi dari aspek arah dan tempoh. KBAT:
11.1.3 Menunjukcara kejadian siang dan malam 4. Memerihalkan Bumi berputar pada Menghubung
melalui simulasi. paksinya dan pada masa yang sama -kaitkan
11.1.4 Memerihalkan putaran Bumi pada beredar mengikut orbitnya mengelilingi Membuat
urutan
paksinya menyebabkan kesan seperti: Matahari.
Menganalogi
 kejadian siang dan malam 5. Menjelaskan melalui contoh tentang -kan
 kedudukan Matahari kelihatan seperti kesan putaran Bumi.
berubah-ubah 6. Menjana idea tentang kesan lain yang Kecukupan
 perubahan panjang dan arah bayang- disebabkan oleh putaran dan peredaran Latihan:
bayang Bumi serta melibatkan Bulan dan 4 soalan
11.1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui Matahari .
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
Murid boleh:
MINGGU 11.2 Fasa-fasa Bulan 11.1.1 Memerihalkan Bulan tidak mengeluarkan 1. Menyatakan Bulan tidak mengeluarkan I-THINK
37
33 PANITIA SAINS SKID
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
cahaya tetapi memantulkan cahaya daripada cahaya. PA 21
Matahari. 2. Menerangkan Bulan bercahaya akibat -Simulasi
11.2.2 Memerihalkan Bulan berputar pada pantulan cahaya Matahari ke Bumi.
KBAT:
paksinya dan pada masa yang sama beredar 3. Menerangkan cara pergerakan Bulan
Menghubung
mengelilingi Bumi dari aspek arah dan tempoh dan Bumi. -kaitkan
dengan menjalankan simulasi. 4. Menggunakan perhubungan ruang dan Menjanakan
11.2.3 Menggunakan perhubungan ruang dan masa untuk menggambarkan fasa-fasa idea
masa untuk menggambarkan fasa Bulan seperti Bulan.
anak bulan, bulan sabit, bulan separa dan bulan 5. Menjana idea tentang fasa-fasa Bulan Kecukupan
purnama dalam satu edaran lengkap dengan berkaitan dengan peristiwa yang Latihan:
1 projek
mengikut takwim Qamari. berlaku dalam kehidupan.
11.2.4 Menjelaskan pemerhatian melalui 6. Berkomunikasi bagi menyatakan
lakaran, TMK, penulisan atau lisan. bahagian per-mukaan Bulan yang sama
sentiasa menghadap Bumi dan
memerihalkan gambaran tersebut.
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI
12. TEKNOLOGI

34 PANITIA SAINS SKID

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
MINGGU 12.1 Kestabilan dan Murid boleh:
38 kekuatan sesuatu 12.1.1 Memberi contoh suatu struktur yang 1. Menyatakan contoh struktur binaan
objek dan binaan kuat dan stabil melalui pemerhatian menerusi yang kuat dan stabil. Eksperimen
pelbagai media. 2. Menentukan faktor yang
KBAT
12.1.2 Mengeksperimen untuk menentukan mempengaruhi kestabilan dan kekuatan
faktor yang mempengaruhi kestabilan objek binaan.
iaitu luas tapak dan ketinggian.
3. Menjana idea kepentingan binaan yang
12.1.3 Mengeksperimen untuk menentukan
kuat dan stabil bagi kehidupan lestari.
faktor yang mempengaruhi kekuatan binaan
iaitu jenis bahan dan bentuk struktur. 4. Mencipta model binaan yang kuat dan
12.1.4 Menjana idea kepentingan binaan yang stabil.
kuat dan stabil dalam meneruskan 5. Menaakul kekuatan dan kestabilan
kesejahteraan kehidupan manusia model yang telah dibina /dicipta.
12.1.5 Mencipta model binaan yang kuat dan 6. Menambahbaik model binaan yang
stabil dengan menggunakan bahan kitar semula.
dicipta berdasarkan dapatan pengujian
12.1.6 Menaakul pemilihan bahan yang
digunakan untuk membina model yang kuat dan yang telah dijalankan.
stabil untuk meningkatkan kualiti kehidupan
lestari.
12.1.7 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
MINGGU 12.2 Pembudayaan Murid boleh:
39 kehidupan lestari.
12.2.1 Mempraktikkan amalan penggunaan
bahan yang lestari.
12.2.2 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

MINGGU
40 PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 2018

MINGGU ULANGKAJI
41 PROJEK SAINS
35 PANITIA SAINS SKID
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU

MINGGU
42
MAJLIS ANUGERAH KECEMERLANGAN MURID
MINGGU
43

36 PANITIA SAINS SKID