SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA

Satuan Pendidikan : SMK DUTA KARYA KUDUS

Kelas / Kompetensi Keahlian : X / TLM
Kompetensi Inti :
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kajian kimia teknologi rekayasa pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kajian kimia teknologi rekayasa
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menyadari adanya keteraturan Materi dan Mengamati Tugas 2 x 2 JP  Buku paket
struktur partikel materi sebagai Perubahannya
 Mengamati berbagai wujud dan 1. Lakukan  Lembar kerja
wujud kebesaran Tuhan YME dan praktikum
pengetahuan tentang struktur perubahan materi di alam pengamatan
partikel materi sebagai hasil  Mengamati demonstrasi perubahan terhadap  Buku atau
pemikiran kreatif manusia yang materi di bidang kesehatan beberapa materi di sumber
kebenarannya bersifat tentatif. Menanya alam, belajar yang
kelompokkan relevan
1.2 Menyadari keteraturan dalam  Mengajukan beberapa pertanyaan berdasarkan ciri-
semua interaksi persenyawaan tentang wujud materi dan cirinya
kimia sebagai wujud kekuasaan perubahannya 2. Mengerjakan
Tuhan YME tugas review dan
 Mengajukan pertanyaan mengapa
1.3 Menyadari keberadaan energi yang terjadi perubahan materi berpikir kritis pada
tidak dapat diciptakan dan  Mengajukan pertanyaan bagaimana lembar kerja
dimusnahkan oleh manusia sebagai proses perubahan materi
wujud kekuasaan Tuhan YME
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah Unjuk kerja:
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin,
jujur, objektif, terbuka, mampu Mengeksplorasi Penilaian sikap saat
membedakan fakta dan opini, ulet, peserta didik
 Melakukan eksperimen untuk melakukan
teliti, bertanggung jawab, kritis,
menguji perubahan materi eksperimen
kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan
Mengasosiasi
melakukan percobaan serta
berdiskusi yang diwujudkan dalam Portofolio:
 Menganalisis data hasil percobaan
sikap sehari-hari.
 Menyimpulkan hasil analisis data
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, Laporan hasil
santun, toleran, cinta damai dan eksperimen
peduli lingkungan serta hemat Mengomunikasikan
dalam memanfaatkan sumber daya
alam.  Membuat tulisan tentang perubahan
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan materi Tes
pro-aktif serta bijaksana sebagai  Membuat laporan dan
wujud kemampuan memecahkan 1. Tes tertulis tentang
mempresentasikan hasil berbagai materi
masalah dan membuat keputusan eksperimen dan perubahannya
3.1 Menganalisis perubahan materi dan
pemisahan campuran dengan 2. Tes tertulis tentang
berbagai cara pemecahan
4.1 Melakukan pemisahan campuran masalah dalam
melalui praktikum berdasarkan sifat bidang kesehatan
fisika dan sifat kimianya terkait dengan
materi dan
perubahannya.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menyadari adanya keteraturan Unsur, senyawa dan Mengamati Tugas 4 x 2 JP  Buku paket
struktur partikel materi sebagai campuran
 Mengamati berbagai lambang unsur 1. Lakukan  Lembar kerja
wujud kebesaran Tuhan YME dan Rumus kimia pengamatan
pengetahuan tentang struktur dan persamaan kimia serta rumus pengamatan
partikel materi sebagai hasil Persamaan reaksi kimia terhadap  Buku atau
pemikiran kreatif manusia yang  Mengamati berbagai ciri yang beberapa unsur, sumber
kebenarannya bersifat tentatif. membedakan senyawa dan senyawa dan belajar yang
campuran campuran di alam, relevan
1.2 Menyadari keteraturan dalam kelompokkan
 Mengamati berbagai cara
semua interaksi persenyawaan berdasarkan ciri-
penyetaraan persamaan reaksi
kimia sebagai wujud kekuasaan cirinya
Tuhan YME  Mengamati berbagai reaksi kimia
 Mengamati demonstrasi beberapa 2. Mengerjakan
1.3 Menyadari keberadaan energi yang reaksi kimia tugas review dan
tidak dapat diciptakan dan Menanya berpikir kritis pada
dimusnahkan oleh manusia sebagai lembar kerja
wujud kekuasaan Tuhan YME  Mengajukan beberapa pertanyaan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah tentang ciri-ciri unsur, senyawa dan
campuran Unjuk kerja:
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin,
jujur, objektif, terbuka, mampu  Mengajukan pertanyaan perbedaan Penilaian sikap saat
membedakan fakta dan opini, ulet, unsure, senyawa dan campuran peserta didik
teliti, bertanggung jawab, kritis,  Mengajukan pertanyaan bagaimana melakukan
kreatif, inovatif, demokratis, penyetaraan persamaan reaksi pengamatan dan
komunikatif) dalam merancang dan  Mengajukan pertanyaan bagaimana diskusi
melakukan percobaan serta reaksi kimia terjadi
berdiskusi yang diwujudkan dalam  Mengajukan pertanyaan mengapa
sikap sehari-hari. reaksi kimia berbeda-beda
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama,  Mengajukan pertanyaan bagaimana Portofolio:
santun, toleran, cinta damai dan membuat suatu zat dengan reaksi
peduli lingkungan serta hemat kimia Laporan hasil
dalam memanfaatkan sumber daya pengamatan
alam. Mengeksplorasi
2.3 Menunjukkan perilaku responsif
dan pro-aktif serta bijaksana  Mendata berbagai unsur, senyawa
sebagai wujud kemampuan Tes
dan campuran yang ada di
memecahkan masalah dan lingkungan sekitar Tes tertulis tentang
membuat keputusan  Mengidentifikasi ciri-ciri unsur, unsur, senyawa dan
3.2 Menganalisis lambang unsur, rumus senyawa, dan campuran di campuran
kimia dan persamaan reaksi lingkungan sekitar
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.2 Mengintegrasikan penulisan  Mendata berbagai persamaan reaksi
lambang unsur dengan rumus kimia  Mengidentifikasi cara-cara
pada persamaan reaksi kimia penyetaraan persamaan reaksi
berdasarkan kasus-kasus dalam  Melakukan eksperimen berbagai
kehidupan sehari-hari jenis reaksi kimia

Mengasosiasi

 Mengolah data pengamatan unsur,

senyawa dan campuran ke dalam
bentuk tabel
 Menyimpulkan ciri-ciri unsur,
senyawa dan campuran yang
ditemukan di lingkungan sekitar
 Menyimpulkan sifat-sifat unsur,
senyawa dan campuran
 Mengolah data pengamatan
persamaan reaksi
 Menyimpulkan cara penyetaraan
persamaan reaksi
 Menganalisis data hasil eksperimen
 Menyimpulkan jenis-jenis reaksi
kimia
Mengomunikasikan

 Membuat laporan hasil pengamatan

dan analisis perbedaan ciri dan sifat
unsure, senyawa dan campuran.
 Menyampaikan hasil pengamatan
dalam bentuk presentasi di depan
kelas
 Membuat laporan hasil pengamatan
dan analisis persamaan reaksi
kimia
 Menyampaikan hasil pengamatan
dalam bentuk presentasi di depan
kelas
 Membuat laporan hasil eksperimen
tentang jenis-jenis reaksi kimia
 Menyampaikan hasil diskusi dengan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menyadari adanya keteraturan Struktur Atom dan Mengamati Tugas 4 x 2 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai Sistem Periodik: - Mengkaji literatur Kimia Dasar
Mencari bahan bacaan terkait atom,
wujud kebesaran Tuhan YME dan tentang model Bidang
 Struktur atom Bohr partikel-partikel dalam atom,
pengetahuan tentang struktur hubungannya dengan nomor massa dan atom Bohr dan Keahlian
dan mekanika
partikel materi sebagai hasil nomor atom. mekanika Teknologi dan
kuantum.
pemikiran kreatif manusia yang kuantum Rekayasa,
kebenarannya bersifat tentatif.  Nomor atom dan Menanya Kurikulum
- Mengkaji
nomor massa Mengajukan pertanyaan bagaimana 2013
1.2 Menyadari keteraturan dalam hubungan
semua interaksi persenyawaan  Konfigurasi elektron partikel-partikel tersusun dalam atom. konfigurasi  Buku Teks
kimia sebagai wujud kekuasaan Mengeksplorasi elektron dengan lainnya
 Golongan dan
Tuhan YME - Mendiskusikan bahan ajar terkait tabel periodik
periode  Lembar kerja
1.3 Menyadari keberadaan energi yang perkembangan model atom Bohr dan Pengamatan Sikap
tidak dapat diciptakan dan  Massa atom relatif mekanika kuantum. Pada kegiatan:  Sumber
dimusnahkan oleh manusia sebagai  Isotop, isobar, - Diskusi informasi
- Mendiskusikan bahan ajar tentang lainnya
wujud kekuasaan Tuhan YME isoton konfigurasi elektron. - Presentasi
(seperti
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah - Menganalisis hubungan konfigurasi internat dan
Portofolio
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin, elektron dengan nomor atom. CD interaktif
- Laporan hasil
jujur, objektif, terbuka, mampu jika ada)
- Menganalisis hubungan antara kajian
membedakan fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung jawab, kritis, keperiodikan unsur (golongan dan
periode) dengan nomor atom dan Tes
kreatif, inovatif, demokratis,
konfigurasi elektron. - Tertulis uraian
komunikatif) dalam merancang dan
melakukan percobaan serta - Mempelajari pengertian isotop, isobar
berdiskusi yang diwujudkan dalam dan isoton melalui analisis nomor
sikap sehari-hari. atom dan nomor massa beberapa
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, contoh kasus pada unsur.
santun, toleran, cinta damai dan
Mengasosiasi
peduli lingkungan serta hemat
dalam memanfaatkan sumber daya Menyimpulkan bahwa golongan dan
alam. periode unsur ditentukan oleh nomor
2.3 Menunjukkan perilaku responsif atom dan konfigurasi elektron.
dan pro-aktif serta bijaksana Mengkomunikasikan
sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan Mempresentasikan abstraksi hasil
membuat keputusan pembelajaran menggunakan tata
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.3 Mengkorelasikan struktur atom bahasa yang benar dan
berdasarkan konfigurasi elektron memanfaatkan teknologi informasi.
untuk menentukan letak unsur
dalam tabel periodik
4.3 Menentukan letak unsur dalam
tabel periodik berdasarkan
konfigurasi electron
1.1 Menyadari adanya keteraturan Ikatan Kimia: Mengamati Tugas 3 x 2 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai - Mengkaji literatur Kimia Dasar
 Struktur Lewis - Membaca tabel titik leleh beberapa
wujud kebesaran Tuhan YME dan senyawa ion dan senyawa kovalen tentang ikatan Bidang
pengetahuan tentang struktur  Ikatan ion dan kimia dan bentuk Keahlian
- Mengamati unsur-unsur logam, seperti
partikel materi sebagai hasil ikatan kovalen molekul. Teknologi dan
tembaga, seng, aluminium.
pemikiran kreatif manusia yang  Ikatan kovalen - Mengamati gambar bentuk molekul - Merancang Rekayasa,
kebenarannya bersifat tentatif. beberapa senyawa. percobaan untuk Kurikulum
koordinasi
menyelidiki 2013
1.2 Menyadari keteraturan dalam .
 Ikatan logam
semua interaksi persenyawaan kepolaran  Buku Teks
Menanya
kimia sebagai wujud kekuasaan  Gaya antar molekul senyawa lainnya
Tuhan YME - Mengajukan pertanyaan mengapa
 Sifat fisik senyawa. ada senyawa yang titik lelehnya  Lembar kerja
1.3 Menyadari keberadaan energi yang Pengamatan Sikap
tidak dapat diciptakan dan rendah dan ada yang titik lelehnya  Chart/model
Pada kegiatan:
dimusnahkan oleh manusia sebagai tinggi. bentuk
- Diskusi
wujud kekuasaan Tuhan YME - Percobaan molekul
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah - Mengapa logam bersifat konduktor, - Presentasi.  Sumber lain
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin, kuat (ulet), dan penghantar panas (internet jika
jujur, objektif, terbuka, mampu yang baik. Portofolio ada)
membedakan fakta dan opini, ulet, - Laporan hasil
- Mengajukan pertanyaan apakah
teliti, bertanggung jawab, kritis, kajian
bentuk molekul senyawa bisa
kreatif, inovatif, demokratis, - Laporan hasil
diramalkan?
komunikatif) dalam merancang dan praktik
melakukan percobaan serta
berdiskusi yang diwujudkan dalam Mengeksplorasi Tes
sikap sehari-hari. - Mempelajari pembentukan senyawa - Tertulis uraian
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, berdasarkan pembentukan ikatan - Tertulis pilihan
santun, toleran, cinta damai dan (berhubungan dengan kecenderungan ganda.
peduli lingkungan serta hemat untuk mencapai kestabilan).
dalam memanfaatkan sumber daya - Membandingkan proses terbentuknya
alam. ikatan ion dan ikatan kovalen.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif
dan pro-aktif serta bijaksana - Menganalisis penyebab perbedaan titik
sebagai wujud kemampuan leleh antara senyawa ion dan kovalen.
memecahkan masalah dan - Menganalisis beberapa contoh
membuat keputusan pembentukan senyawa kovalen dan
senyawa ion.
3.4 Menganalisis proses pembentukan
ikatan kimia pada beberapa - Menganalisis beberapa contoh
senyawa dalam kehidupan sehari senyawa kovalen tunggal, kovalen
hari
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.4 Mengintegrasikan proses rangkap dua, kovalen rangkap tiga dan
pembentukan ikatan kimia pada kovalen koordinasi.
beberapa senyawa dalam - Menganalisis sifat logam dengan
kehidupan sehari hari dengan proses pembentukan ikatan logam.
elektron valensi atom atom - Mempelajari/mengkaji literatur untuk
penyusunnya meramalkan bentuk molekul
- Mempelajari literatur untuk
mengkaitkan hubungan bentuk molekul
dengan kepolaran senyawa.

Mengasosiasi
- Menghubungkan struktur Lewis dalam
proses pembentukan ikatan kimia.
- Menyimpulkan bahwa proses
pembentukan ikatan berpengaruh
kepada sifat fisik materi.
- Menyimpulkan bentuk molekul
berdasarkan teori jumlah pasangan
elektron di sekitar inti atom .
- Menyimpulkan hubungan bentuk
molekul dengan kepolaran senyawa.

Mengkomunikasikan
- Menyajikan hasil analisis perbandingan
pembentukan ikatan.
- Menyajikan gambar bentuk molekul
berdasarkan teori jumlah pasangan
elektron di sekitar inti atom.
- Menyajikan hubungan kepolaran
senyawa dengan bentuk molekul.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menyadari adanya keteraturan Hukum Dasar Ilmu Mengamati Tugas 3 x 2 JP  Buku Teks
Kimia dan Hitungan - Mengkaji literatur tentang massa - Mengkaji literatur Kimia Dasar
struktur partikel materi sebagai
Kimia: molekul relatif, persamaan reaksi, tentang hukum Bidang
wujud kebesaran Tuhan YME dan
pengetahuan tentang struktur  Massa Molekul hukum dasar kimia, rumus empiris dasar kimia dan Keahlian
Relatif (Mr) dan rumus molekul, senyawa hidrat stoikiometri Teknologi dan
partikel materi sebagai hasil
pemikiran kreatif manusia yang  Persamaan reaksi dan konsentrasi larutan. - Merancang Rekayasa,
kebenarannya bersifat tentatif.  Hukum dasar kimia - Mengkaji literatur tentang penerapan percobaan untuk Kurikulum
- hukum Lavoisier konsep mol dalam perhitungan kimia. membuktikan 2013
1.2 Menyadari keteraturan dalam
- hukum Proust hukum Lavoisier  Buku Teks
semua interaksi persenyawaan
- hukum Dalton Menanya lainnya
kimia sebagai wujud kekuasaan Pengamatan Sikap
- hukum Gay
Tuhan YME - Mengajukan pertanyaan cara pada kegiatan :  Lembar kerja
Lussac
1.3 Menyadari keberadaan energi yang menentukan massa molekul relatif, - Diskusi
- hukum Avogadro  Sumber
tidak dapat diciptakan dan bagaimana menentukan persamaan - Percobaan
 Rumus empiris lainnya
dimusnahkan oleh manusia sebagai reaksi, bagaimana membedakan - Presentasi.
dan rumus (internet jika
wujud kekuasaan Tuhan YME rumus empiris dengan rumus molekul,
molekul. ada)
mengapa terbentuk senyawa hidrat, Portofolio
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah  Senyawa hidrat. mengapa larutan ada yang encer dan - Laporan hasil
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin,  Konsep Mol ada yang pekat. kajian
jujur, objektif, terbuka, mampu  Konsentrasi - Mengajukan pertanyaan tentang - Laporan hasil
membedakan fakta dan opini, ulet, larutan (molaritas, hukum dasar kimia yang dikemukakan praktik
teliti, bertanggung jawab, kritis, molalitas dan oleh para ahli .
kreatif, inovatif, demokratis, fraksi mol) - Mengajukan pertanyaan yang Tes
komunikatif) dalam merancang dan  Perhitungan kimia berkaitan dengan penerapan konsep - Tertulis uraian
melakukan percobaan serta mol dalam perhitungan kimia. - Tertulis pilihan
berdiskusi yang diwujudkan dalam ganda
sikap sehari-hari. Mengeksplorasi - Praktik
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, - Mendiskusikan cara menentukan
santun, toleran, cinta damai dan massa molekul relatif,
peduli lingkungan serta hemat - Mendiskusikan cara menyetarakan
dalam memanfaatkan sumber daya persamaan reaksi,
alam. - Merancang percobaan untuk
2.3 Menunjukkan perilaku responsif membuktikan hukum Lavoisier serta
dan pro-aktif serta bijaksana mempresentasikan hasilnya untuk
sebagai wujud kemampuan menyamakan persepsi.
memecahkan masalah dan - Melakukan percobaan untuk
membuat keputusan membuktikan hukum Lavoisier.
3.5 Menerapkan hukum-hukum dasar - Mengamati dan mencatat hasil
kimia dalam perhitungan kimia percobaan hukum Lavoisier.

Kompetensi Dasar
4.5 Menggunakan hukum-hukum dasar
kimia dalam perhitungan kimia
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
- Mendiskusikan hukum Proust , hukum
Dalton, hukum Gay Lussac dan
hukum Avogadro.
- Menentukan rumus empiris dan rumus
molekul serta senyawa hidrat.
- Mendiskusikan bagaimana cara
membuat larutan dengan konsentrasi
tertentu.
- Mengalisis konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan kimia.
Mengasosiasi
- Berlatih menghitung massa molekul
relatif
- Berlatih menyetarakan persamaan
reaksi.
- Menganalisis data untuk
menyimpulkan hukum Lavoisier.
- Menganalisis hasil kajian untuk
membuktikan hukum Proust , hukum
Dalton, hukum Gay Lussac dan
hukum Avogadro.
- Menghubungkan rumus empiris
dengan rumus molekul
- Menghitung banyaknya molekul air
dalam senyawa hidrat
- Menyimpulkan hubungan banyaknya
zat terlarut dalam larutan dengan
konsentrasi larutan.
- Menyimpulkan penggunakan konsep
mol untuk menyelesaikan perhitungan
kimia.
Mengkomunikasikan
- Menyajikan tentang penyelesaian
penentuan massa molekul relatif dan
persamaan reaksi.
- Menyajikan hasil percobaan untuk
membuktikan hukum Lavoisier.
- Mempresentasikan hasil kajian untuk
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
SEMESTER 2
1.1 Menyadari adanya keteraturan Larutan Asam Basa: Mengamati Tugas 3 x 2 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME dan  Perkembangan  Mencari informasi dengan cara  Merancang Bidang
pengetahuan tentang struktur konsep asam dan membaca/melihat/mengamati dan percobaan indikator Keahliah
partikel materi sebagai hasil basa menyimpulkan data percobaan untuk alam dan indikator Teknologi dan
pemikiran kreatif manusia yang  Indikator memahamiteori asam dan basa, kimia Rekayasa,
kebenarannya bersifat tentatif.  pH asam lemah, basa indikator alam dan indikator kimia, pH  Merancang Kurikulum
lemah, dan pH asam (asam/basa lemah, asam/basa kuat) percobaan 2013
1.2 Menyadari keteraturan dalam
kuat basa kuat kekuatan asam dan  Buku Teks
semua interaksi persenyawaan
Menanya basa lainnya
kimia sebagai wujud kekuasaan
Tuhan YME.  Lembar kerja
 Mengajukan pertanyaan yang  Lingkung-an
1.3 Menyadari keberadaan energi yang berkaitan dengan adakah bahan- Unjuk kerja di lab Sekolah
tidak dapat diciptakan dan bahan disekitar kita yang dapat  Sumber
dimusnahkan oleh manusia sebagai berfungsi sebagai indikator  Melihat skala
lainnya
wujud kekuasaan Tuhan YME  Membuat pertanyaan tentang volume
(internet jika
perbedaan asam lemah dengan asam  Cara menggunakan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah ada)
kuat dan basa lemah dengan basa pipet
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin,
jujur, objektif, terbuka, mampu kuat
Pengamatan sikap
membedakan fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung jawab, kritis, Mengeksplorasi
Keaktifan, kerja
kreatif, inovatif, demokratis, sama, dan
komunikatif) dalam merancang dan  Menganalisis teori asam basa
berdasarkan konsep Arrhenius, kebersihan di
melakukan percobaan serta laboratorium
berdiskusi yang diwujudkan dalam Bronsted Lowry dan Lewis
sikap sehari-hari.  Mendiskusikan bahan alam yang
dapat digunakan sebagai indikator Portofolio
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama,
santun, toleran, cinta damai dan  Merancang dan mempresentasikan Laporan hasil
peduli lingkungan serta hemat rancangan percobaan indikator alam percobaan
dalam memanfaatkan sumber daya dan indikator kimia, untuk
alam. menyamakan persepsi Tes
2.3 Menunjukkan perilaku responsif  Melakukan percobaan indikator alam
dan pro-aktif serta bijaksana dan indikator kimia. Tertulis bentuk uraian
sebagai wujud kemampuan  Mendiskusikan perbedaan asam/basa isian dan/atau pilihan
memecahkan masalah dan lemah dengan asam/basa kuat ganda
membuat keputusan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.6 Menganalisis sifat larutan  Merancang dan mempresentasikan  Teori asam/basa
berdasarkan konsep asam basa rancangan percobaan membedakan  Indikator
dan pH larutan (asam kuat dan asam/basa lemah dengan asam/basa  pH asam/basa
asam lemah, basa kuat dan basa kuat yang konsentrasinya sama
lemah) dalam kehidupan sehari dengan indikator universal atau pH
hari meter untuk menyamakan persepsi
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.6 Membandingkan sifat sifat larutan  Melakukan percobaan membedakan
melalui praktikum berdasarkan asam/basa lemah dengan asam/basa
konsep asam basa dan pH larutan kuat yang konsentrasinya sama
(asam kuat dan asam lemah, basa dengan indikator universal atau pH
kuat dan basa lemah) dalam meter
kehidupan sehari hari  Mengamati dan mencatat hasil
percobaan

Mengasosiasi

 Menyimpulkan konsep asam basa

 Mengolah dan menyimpulkan data
bahan alam yang dapat digunakan
sebagai indikator.
 Menganalisis indikator yang dapat
digunakan untuk membedakan asam
dan basa atau titrasi asam dan basa
 Memprediksi pH larutan dengan
menggunakan beberapa indikator.
 Menyimpulkan perbedaan asam/basa
lemah dengan asam/basa kuat
 Menghitung pH larutan asam/basa
lemah dan asam/basa kuat

Mengkomunikasikan

 Membuat laporan hasil percobaan

dengan menggunakan tata bahasa
yang benar
 Mempresentasikan hasil percobaan
dengan menggunakan tata bahasa
yang benar
 Mengkomunikasikan bahan alam yang
dapat digunakan sebagai indikator
asam basa dalam bentuk artikel
dengan tata bahasa yang benar
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menyadari adanya keteraturan Reaksi Oksidasi Mengamati Tugas 3 x 2 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai Reduksi: - Mengkaji literatur Kimia Dasar
- Mengamati buah (apel atau kentang)
wujud kebesaran Tuhan YME dan tentang konsep Bidang
 Konsep reaksi yang dibelah dan dibiarkan di udara
reaksi oksidasi-
pengetahuan tentang struktur terbuka. Keahlian
oksidasi - reduksi reduksi.
partikel materi sebagai hasil Teknologi dan
pemikiran kreatif manusia yang  Bilangan oksidasi - Mengamati karat besi. - Merancang Rekayasa,
kebenarannya bersifat tentatif. unsur dalam - Mengkaji literatur tentang konsep percobaan reaksi Kurikulum
senyawa atau ion reaksi oksidasi-reduksi. pembakaran dan 2013
1.2 Menyadari keteraturan dalam
serah terima
semua interaksi persenyawaan  Tata nama senyawa - Mengkaji literatur tentang bilangan  Buku Teks
kimia sebagai wujud kekuasaan elektron
oksidasi unsur dalam senyawa atau lainnya
Tuhan YME. - Memberi nama
ion. senyawa-senyawa  Lembar kerja
1.3 Menyadari keberadaan energi yang kimia
tidak dapat diciptakan dan  Sumber
dimusnahkan oleh manusia sebagai Menanya lainnya
Pengamatan Sikap
wujud kekuasaan Tuhan YME (internet jika
- Mengajukan pertanyaan mengapa pada kegiatan :
ada)
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah buah apel atau kentang yang tadinya - Diskusi
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin, berwarna terang (putih kekuningan) - Percobaan
jujur, objektif, terbuka, mampu menjadi lebh gelap (coklat)? - Presentasi.
membedakan fakta dan opini, ulet, - Mengapa besi bisa berkarat?
teliti, bertanggung jawab, kritis, Portofolio
kreatif, inovatif, demokratis, - Mengajukan pertanyaan yang - Laporan hasil
komunikatif) dalam merancang dan berkaitan dengan bilangan oksidasi kajian
melakukan percobaan serta unsur dalam senyawa atau ion - Laporan hasil
berdiskusi yang diwujudkan dalam praktik
sikap sehari-hari.
Mengeksplorasi Tes
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama,
santun, toleran, cinta damai dan - Merancang percobaan reaksi - Tertulis uraian
peduli lingkungan serta hemat pembakaran dan serah terima - Tertulis pilihan
dalam memanfaatkan sumber daya elektron serta mempresentasikan ganda
alam. hasilmya untuk menyamakan - Lisan
2.3 Menunjukkan perilaku responsif persepsi.
dan pro-aktif serta bijaksana - Melakukan percobaan reaksi
sebagai wujud kemampuan pembakaran dan serah terima
memecahkan masalah dan elektron.
membuat keputusan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.7 Menentukan bilangan oksidasi - Mengamati dan mencatat hasil
unsur untuk mengidentifikasi reaksi percobaan reaksi pembakaran dan
oksidasi dan reduksi serah terima elektron.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.7 Membandingkan antara reaksi - Mengkaji literatur untuk menjawab
oksidasi dengan reaksi reduksi pertanyaan tentang bilangan oksidasi
berdasarkan hasil perhitungan b unsur dalam senyawa atau ion.
Mengasosiasi
- Menganalisis data untuk
menyimpulkan reaksi pembakaran
dan serah terima elektron
- Menyimpulkan tentang bilangan
oksidasi unsur dalam senyawa atau
ion.
Mengkomunikasikan
- Menyajikan hasil percobaan .reaksi
pembakaran dan serah terima
elektron.
Menyajikan penyelesaian penentuan
bilangan oksidasi unsur dalam
senyawa atau ion.

Mengamati
Mengkaji literatur tentang tata nama
senyawa anorganik dan organik
sederhana

Menanya
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan
dengan. tata nama senyawa anorganik
dan organik sederhana.

Mengeksplorasi
Mengkaji literatur untuk menjawab
pertanyaan yang berkaitan dengan tata
nama senyawa anorganik dan organik
sederhana.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menyadari adanya keteraturan Elektrokimia: Mengamati Tugas 3 x 2 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai  Sel Volta  Melihat/mengamati tayangan  Merancang Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME dan  Elektrolisis video/animasi terkait proses pada sel percobaan sel volta Bidang
pengetahuan tentang struktur  Korosi elektrokimia dalam kehidupan dan sel elektrolisis Keahlian
partikel materi sebagai hasil  Membaca dan mengkaji  Mengkaji tayangan Teknologi dan
pemikiran kreatif manusia yang artikel/literatur tentang sel dan artikel/literatur Rekayasa,
kebenarannya bersifat tentatif. elektrokimia tentang sel Kurikulum
elektrokimia, korosi 2013
1.2 Menyadari keteraturan dalam
semua interaksi persenyawaan Menanya dan penyepuhan  Buku Teks
kimia sebagai wujud kekuasaan Menanyakan hal-hal yang berhubungan logam lainnya
Tuhan YME. dengan bahan bacaan/observasi (sel
volta: apakah akan dihasilkan potensial Pengamatan  Lembar kerja
1.3 Menyadari keberadaan energi yang bila electrode di pertukarkan? Sikap pada kegiatan
tidak dapat diciptakan dan  Sumber
bagaimana memprediksi reaksi terjadi presentasi sel
dimusnahkan oleh manusia sebagai lainnya
atau tidak dalam sel? Apakah akan elektrokimia
wujud kekuasaan Tuhan YME ( Lingkungan
terjadi reaksi bila arus listrik sekitar dan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah diputuskan(elektrolisis)? Apakah ada Portofolio internet jika
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin, hubungan antara arus dengan jumlah zat - Laporan hasil ada)
jujur, objektif, terbuka, mampu yang terbentuk pada elektroda kajian
membedakan fakta dan opini, ulet, (elektrolisis)? - Laporan hasil
teliti, bertanggung jawab, kritis, praktik
kreatif, inovatif, demokratis, Mengeksplorasi
komunikatif) dalam merancang dan  Membuktikan perubahan potensial Unjuk Kerja
melakukan percobaan serta yang dihasilkan bila elektrode dalam Di lab pada saat
berdiskusi yang diwujudkan dalam sel volta dipertukarkan melakukan
sikap sehari-hari. (menggunakan animasi) percobaan (saat
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama,  Mendiskusikan dan menganalisis data merangkai alat
santun, toleran, cinta damai dan potensial reduksi/ oksidasi dari suatu percobaan,
peduli lingkungan serta hemat reaski reduksi/oksidasi. melakukan
dalam memanfaatkan sumber daya  Membuktikan terjadi/tidaknya reaksi percobaan,
alam. bila sambungan arus diputuskan pembenahan alat
2.3 Menunjukkan perilaku responsif (elektrolisis) setelah percobaan)
dan pro-aktif serta bijaksana  Menggunakan hukum faraday untuk
sebagai wujud kemampuan menganalisis hubungan antara arus Tes tertulis
memecahkan masalah dan listrik yang digunakan dengan jumlah Uraian singkat
membuat keputusan hasil reaksi yang terjadi. tentang penye-taraan

Kompetensi Dasar
3.8 Mengevaluasi proses yang terjadi
dalam sel elektrokimia (menghitung
E0 sel, reaksi reaksi pada sel volta
dan sel eletrolisa, proses pelapisan
logam) yang digunakan dalam
kehidupan
4.8 Mengintegrasikan antara hasil
perhitungan E0 sel dengan proses
yang terjadi dalam sel elektrokimia
(menghitung E0 sel, reaksi reaksi
pada sel volta dan sel eletrolisa,
proses pelapisan logam) reaksi
yang digunakan dalam kehidupan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
reaksi redoks pada
Mengasosiasi sel elektrokimia dan
 Menyimpulkan kespontanan reaksi peristiwa korosi.
berdasarkan hasil analisis terhadap
data pengamatan dan berbagai
sumber
 Menyimpulkan hubungan antara arus
dengan jumlah zat hasil reaksi dalam
proses elektrolisis.
 Berlatih menentukan kespontanan
reaksi elektrokimia berdasarkan data
ppotensial reduksi/oksidasi dan deret
Nernst.
 Berlatih memecahkan masalah terkait
perhitungan kimia dalam elektrolisis
menggunakan hukum Faraday.
Mengkomunikasikan
 Mengkomunikasikan hasil analisis dan
kesimpulan berdasarkan
percobaan/penalaran yang telah
dilakukan secara lisan/tertulis
menggunakan kaidah ilmiah, tata
bahasa yang benar, dan teknologi
informasi
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menyadari adanya keteraturan Hidrokarbon dan Mengamati Tugas 2 x 2 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai Minyak Bumi: Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME dan  Mengkaji dari berbagai sumber -Kajian berbagai Bidang
pengetahuan tentang struktur  Senyawa tentang senyawa hidrokarbon sumber tentang Keahlian
partikel materi sebagai hasil hidrokarbon  Mengamati demonstrasi pembakaran minyak bumi Teknologi dan
pemikiran kreatif manusia yang (Identifikasi atom senyawa karbon (contoh pemanasan dalam kerja Rekayasa,
kebenarannya bersifat tentatif. C,H dan O) gula). kelompok Kurikulum
 Kekhasan atom Menanya 2013
1.2 Menyadari keteraturan dalam Unjuk kerja
karbon.
semua interaksi persenyawaan  Mengajukan pertanyaan senyawa apa  Buku Teks
kimia sebagai wujud kekuasaan  Atom C primer, lainnya
yang dihasilkan pada demonstrasi Laporan hasil
Tuhan YME. sekunder , tertier,
pembakaran senyawa karbon. identintifikasi atom  Lembar kerja
dan kuarterner.
1.3 Menyadari keberadaan energi yang  Dari bahan apa senyawa tersebut C,H dan O dalam
 Struktur Alkana,  Sumber
tidak dapat diciptakan dan tersusun sampel
alkena dan alkuna lainnya
dimusnahkan oleh manusia sebagai  Bagaimana reaksinya? dan lain-lain
 Isomer (internet jika
wujud kekuasaan Tuhan YME Mengeksplorasi
 Sifat-sifat fisik Pengamatan sikap ada)
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah alkana, alkena dan
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin, alkuna  Menganalisis senyawa yang terjadi
pada pembakaran senyawa karbon pada kegiatan
jujur, objektif, terbuka, mampu  Reaksi senyawa demonstrasi
membedakan fakta dan opini, ulet, berdasarkan hasil pengamatan
hidrokarbon identifikasi atom C,H
teliti, bertanggung jawab, kritis,  Menentukan kekhasan atom karbon
dan O
kreatif, inovatif, demokratis,  Menganalisis jenis atom C berdasarkan
komunikatif) dalam merancang dan jumlah atom C yang terikat dari rantai Portofolio
melakukan percobaan serta atom karbon (atom C primer,
berdiskusi yang diwujudkan dalam sekunder , tertier, dan kuarterner) - Laporan hasil
sikap sehari-hari.  Menentukan rumus umum Alkana, kajian
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, alkena dan alkuna berdasarkan - Makalah individu
santun, toleran, cinta damai dan analisis rumus strukturnya
peduli lingkungan serta hemat  Mendiskusikan pengertian Isomer Tes
dalam memanfaatkan sumber daya (isomer rangka, posisi, fungsi,
alam. geometri) Tertulis bentuk
2.3 Menunjukkan perilaku responsif  Memprediksi isomer dari senyawa uraian, isian
dan pro-aktif serta bijaksana hidrokarbon dan/atau pilihan
sebagai wujud kemampuan  Menganalisis reaksi senyawa gandatentang
memecahkan masalah dan hidrokarbon
membuat keputusan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.9 Menganalisis struktur, sifat - Kekhasan atom
senyawa hidrokarbon serta Mengasosiasi karbon.
dampak pembakaran senyawa
hidrokarbon terhadap lingkungan  Menghubungkan rumus struktur alkana, - Atom C primer,
dan kesehatan serta cara alkena dan alkuna dengan sifat fisiknya sekunder , tertier,
mengatasinya  Berlatih membuat isomer senyawa dan kuarterner.
karbon
4.9 Mengatasi dampak pembakaran  Berlatih menuliskan reaksi senyawa - Struktur Akana,
senyawa hidrokarbon terhadap karbon alkena dan alkuna
lingkungan dan kesehatan
berdasarkan hasil analisis - Isomer
Mengkomunikasikan
struktur, sifat senyawa hidrokarbo
- Sifat-sifat fisik
 Menyampaikan hasil diskusi atau
alkana, alkena
ringkasan pembelajaran dengan lisan
dan alkuna
atau tertulis, dengan menggunakan tata
bahasa yang benar - Reaksi senyawa
karbon

Lisan

 tentang nama
senyawa alkana,
alkena dan alkuna

Penilaian antar
teman

Waktu presentasi
kelas
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menyadari adanya keteraturan  Minyak bumi Mengamati Tugas 2 x 2 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai  fraksi minyak bumi Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME dan  mutu bensin  Menggali informasi dengan cara -Kajian berbagai Bidang
pengetahuan tentang struktur  Dampak membaca/mendengar/menyimak sumber tentang Keahlian
partikel materi sebagai hasil pembakaran bahan tentang proses pembentukan minyak minyak bumi Teknologi dan
pemikiran kreatif manusia yang bakar dan cara bumi dan gas alam, dalam kerja Rekayasa,
kebenarannya bersifat tentatif. mengatasinya komponen-komponen utama kelompok Kurikulum
Senyawa hidrokarbon penyusun minyak bumi,fraksi minyak 2013
1.2 Menyadari keteraturan dalam bumi, mutu bensin, dampak Unjuk kerja
semua interaksi persenyawaan dalam kehidupan  Buku Teks
sehari-hari. pembakaran hidrokarbon terhadap
kimia sebagai wujud kekuasaan lingkungan dan kesehatan serta Laporan lainnya
hasil
Tuhan YME. upaya untuk mengatasinya identintifikasi fraksi-  Lembar kerja
1.3 Menyadari keberadaan energi yang fraksi minyak bumi
tidak dapat diciptakan dan Menanya  Sumber
dan teknik
dimusnahkan oleh manusia sebagai lainnya
pemisahannya serta
wujud kekuasaan Tuhan YME  Mengajukan pertanyaan yang berkaitan kegunaannya (internet jika
dengan bagaimana terbentuknya ada)
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
minyak bumi dan gas alam, cara
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin,
pemisahan (fraksi minyak bumi), mutu Pengamatan sikap
jujur, objektif, terbuka, mampu
bensin, dampak
membedakan fakta dan opini, ulet,
pembakaranhidrokarbon terhadap pada kegiatan
teliti, bertanggung jawab, kritis,
lingkungan dan kesehatan serta upaya demonstrasi tentang
kreatif, inovatif, demokratis,
untuk mengatasinya. pembentukan dan
komunikatif) dalam merancang dan
melakukan percobaan serta fraksi minyak bumi
Mengeksplorasi
berdiskusi yang diwujudkan dalam
sikap sehari-hari. Portofolio
 Mengumpulkan informasi dampak
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama,
pembakaran hidrokarbon terhadap - Laporan hasil
santun, toleran, cinta damai dan
lingkungan dan kesehatan serta upaya kajian
peduli lingkungan serta hemat
untuk mengatasinya. - Makalah individu
dalam memanfaatkan sumber daya
alam.
Mengasosiasi Tes
2.3 Menunjukkan perilaku responsif
dan pro-aktif serta bijaksana  Menjelaskan proses penyulingan
sebagai wujud kemampuan Tertulis bentuk
bertingkat dalam bagan fraksi destilasi
memecahkan masalah dan uraian, isian
bertingkat untuk menjelaskan dasar
membuat keputusan

Kompetensi Dasar
3.10 Menganalisis proses teknik
pemisahan fraksi-fraksi minyak
bumi serta kegunaannya
4.10 Mempresentasikan proses teknik
pemisahan fraksi-fraksi minyak
bumi serta kegunaannya
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan teknik pemisahan fraksi-fraksi dan/atau pilihan
minyak bumi gandatentang
 Membedakan kualitas bensin
berdasarkan bilangan oktannya. - Minyak bumi
 Mendiskusikan dampak pembakaran
hidrokarbon terhadap lingkungan dan - Fraksi-fraksi
kesehatan serta cara mengatasinya minyak bumu dan
teknik
Mengkomunikasikan
pemisahannya
 Mempresentasikan hasil kerja
kelompok tentang. proses
pembentukan minyak bumi dan gas Lisan
alam, komponen-komponen utama
penyusun minyak bumi,fraksi minyak  tentang fraksi-
bumi, mutu bensin, dengan fraksi minyak bumi
menggunakan tata bahasa yang benar dan kegunaannya
dan memanfaatkan teknologi
informasi. Penilaian antar
Menyusun makalah individu tentang teman
dampak pembakaran hidrokarbon
terhadap lingkungan dan kesehatan Waktu presentasi
serta upaya untuk mengatasinya kelas
menggunakan kaidah ilmiah, tata
bahasa yang benar dan
memanfaatkan teknologi informasi.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menyadari adanya keteraturan Polimer Mengamati Tes tertulis 2 x 2 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai  Mencermati tayangan pembuatan Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME dan  Struktur polimer plastik atau pemrosesan karet atau Uraian singkat atau Bidang
pengetahuan tentang struktur  Sifat Fisis dan kimia polimer yang lain. pilihan ganda tentang Keahlian
partikel materi sebagai hasil  Penggolongan  Mencari dan mengkaji berbagai struktur, sifat fisis dan Teknologi dan
pemikiran kreatif manusia yang polimer sumber tentang struktur, sifat fisis dan kimia, penggolongan, Rekayasa,
kebenarannya bersifat tentatif.  Kegunaan polimer kimia, penggolongan, dan dan penggunaan Kurikulum
dalam kehidupan penggunaan polimer dalam kehidupan polimer serta 2013
1.2 Menyadari keteraturan dalam dampaknya pada
semua interaksi persenyawaan dan dampaknya serta dampaknya pada lingkungan.  Buku Teks
lingkungan
kimia sebagai wujud kekuasaan lainnya
Tuhan YME.
Menanya  Lembar kerja
1.3 Menyadari keberadaan energi yang Berdasarkan bahan tayangan dan hasil
tidak dapat diciptakan dan Pengamatan Sikap  Sumber
pencarian sumber kajian mengajukan
dimusnahkan oleh manusia sebagai lainnya
pertanyaan tentang penggolongan
wujud kekuasaan Tuhan YME pada saat kegiatan ( Lingkungan
polimer, kegunaan polimer dalam
sekitar dan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah kehidupan, dan dampak penggunaan
polimer pada lingkungan
- Presentasi tentang internet jika
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin, hasil kajian sumber ada)
jujur, objektif, terbuka, mampu referensi tentang
membedakan fakta dan opini, ulet, Mengeksplorasi
polimer
teliti, bertanggung jawab, kritis, - Presentasi hasil
kreatif, inovatif, demokratis,  Mendiskusikan dampak pemanfaatan
polimer pada lingkungan dan percobaan uji
komunikatif) dalam merancang dan polimer tekstil
melakukan percobaan serta kemungkinan mengatasinya
berdiskusi yang diwujudkan dalam  Merancang percobaan uji polimer
sikap sehari-hari. tekstil
Unjuk Kerja di lab
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama,  Melakukan percobaan uji polimer
santun, toleran, cinta damai dan tekstil pada saat mela-
peduli lingkungan serta hemat  Mengamati dan mencatat hasil kukan percobaan uji
dalam memanfaatkan sumber daya percobaan polimer tekstil saat
alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif - Penyiapan alat dan
dan pro-aktif serta bijaksana Mengasosiasi bahan
sebagai wujud kemampuan - Penggunaan alat
memecahkan masalah dan  Mengolah, menganalisis, dan dan bahan
membuat keputusan menyimpulkan data hasil percobaan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.11 Menganalisis struktur, tata nama,  Menyimpulkan jenis-jenis polimer yang - Pembersihan alat
sifat, penggolongan dan banyak dimanfaatkan di bidang dan bahan
kegunaan polimer teknologi dan rekayasa - Pentaatan
4.11 Mengintegrasikan kegunaan  Menyimpulkan dampak penggunaan prosedur dan K3
polimer dalam kehidupan sehari polimer pada lingkungan dan upaya
hari dengan struktur, tata nama, yang dapat dilakukan untuk
meminimasinya Tugas
sifat, penggolongan polimer
Mengkomunikaskan - Kajian bahan
 Mempresentasikan hasil kajian bacaan tentang
tentang struktur, sifat fisis dan kimia, struktur, sifat fisis
penggolongan, dan penggunaan dan kimia,
polimer dalam kehidupan dan penggolongan, dan
dampaknya dengan menggunakan penggunaan polimer
tata bahasa yang benar dalam kehidupan
dan dampaknya
 Mempresentasikan laporan hasil
- Merancang
percobaan uji polimer tekstil
percobaan uji
menggunakan tata bahasa yang benar
polimer tekstil
dan memanfaatkan teknologi informasi
Portofolio
- Penulisan laporan
kajian
- Bahan presentasi
dan laporan
percobaan