Anda di halaman 1dari 5

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

(Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA)

FACULTAD DE QUÍMICA E INGENIERÍA QUÍMICA


ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE INGENIERÍA QUÍMICA

CURSO: MÉTODOS DE ESTUDIO UNIVERSITARIO

PROFESOR RESPONSABLE: ROSA CARBONEL

ALUMNA:

1. CACHI ALANYA, RUTH ABRIL 18070089

Semestre Académico 2018-I

Ciudad Universitaria, abril del 2018


LA CIENCIA

Su método y su filosofía
MARIO BUNGE
1. Ciencia formal y ciencia fáctica

Los sistemas de lógica formal y la matemática pura son racionales, sistemáticos y verificables. No son
objetivos, pues tratan de entes ideales. Construyen sus propios objetos a partir de abstracciones de la
realidad. Las ciencias formales se emplean en la vida diaria y en las ciencias fácticas.

Las ciencias se dividen en formales o ideales y fácticas o materiales.

Los enunciados formales consisten en relaciones entre signos. Los enunciados de las ciencias fácticas se
refieren a entes extracientíficos (sucesos y procesos).

Las ciencias formales usan la lógica y matemática para demostrar sus teoremas, siendo estas,
deducciones. Las ciencias fácticas para confirmar sus conjeturas necesitan de la observación y/o
experimento.

En las ciencias fácticas emplean solo símbolos interpretados. Hace uso de la racionalidad. Los
enunciados deben ser verificables en la experiencia. El conocimiento fáctico también es llamado
ciencia empírica. Y es esencialmente probable.

Las ciencias formales demuestran o prueban: las ciencias fácticas verifican (confirman o desconfirman)
hipótesis que en su mayoría son provisionales.

Las teorías formales pueden ser llevadas a un estado de perfección (o estancamiento), los sistemas
relativos a los hechos son esencialmente defectuosos: cumplen la condición necesaria para ser
perfectibles.

Ciencia fáctica

Ciencias de la naturaleza y de la cultura en su estado actual.

Rasgos esenciales del tipo de conocimiento:

1. CONOCIMIENTO RACIONAL: Está constituido por conceptos, juicios y raciocinios.


2. CONOCIMIENTO OBJETIVO: Que concuerda con su objeto y verifica la adaptación de las ideas a
los hechos.

Características:

1- El conocimiento científico es fáctico: La ciencia parte de los hechos y los describe tal como son.
2- El conocimiento científico trasciende los hechos: Los descarta, produce nuevos y los explica.
Además no se limita con los observables, es así que selecciona los relevantes y los reproduce.
3- La ciencia es analítica: No aborda el todo, si no problemas determinados uno por uno.
Descompone los objetos para luego examinar la interdependencia de las partes y al final,
reconstruir todo de manera interconectada.
4- La investigación científica es especializada: Causada por ser analítica. Sin embargo, la
especialización depende del asunto en cuestión, esto explica la multiplicidad de técnicas y la
independencia de los diversos sectores de la ciencia.
5- El conocimiento científico es claro y preciso: Busca la simplicidad explicativa y la exactitud.
6- El conocimiento científico es comunicable.
7- El conocimiento científico es verificable.
8- La investigación científica es metódica.
9- El conocimiento científico es sistemático.
10- El conocimiento científico es general.
11- El conocimiento científico es legal.
12- La ciencia es explicativa.
13- El conocimiento científico es predictivo.
14- La ciencia es abierta.
15- La ciencia es útil.

2. ¿Cuál es el método de la ciencia?

1. La ciencia, conocimiento verificable. Mediante la experimentación y pruebas empíricas se verifica el


conocimiento, sin aceptar todo como verdad absoluta.

2. Veracidad y verificabilidad. El conocimiento será verdadero al investigar hechos anteriores


relacionados al objeto de estudio actual y posteriormente será verificado.

3. Las proposiciones generales verificables: hipótesis científicas. Se debe averiguar qué se debe verificar.
La hipótesis científica es un enunciado verificable cuando se miden las consecuencias.

4. El método científico ¿ars inveniendi? Es quien verifica la veracidad de la hipótesis mediante pasos.

5. El método científico técnica de planteo y comprobación. Mediante el planteamiento del problema,


se produce una hipótesis seguida de la experimentación para al fin y al cabo dar paso a la
comprobación.

6. El método experimenta. Modifica y controla deliberadamente las variables para delimitar relaciones
entre ellas, está basado en la metodología científica.

7. Métodos teóricos. Las teorías, relacionadas entre sí, dan cuenta de los hechos descubriéndolos casi
exactamente.

8. En qué se apoya una hipótesis científica. Toda hipótesis debe ser vinculada a una teoría.

9. La ciencia: técnica y arte. El arte de formular preguntas y probar respuestas, no es un conjunto de


recetas y tampoco es técnica, por tanto se tiene que desconfiar de toda descripción de la vía de la
ciencia; pero no se debe descuidar ninguna.

10. La pauta de la investigación científica.

1. PLANTEO DEL PROBLEMA


2. CONSTRUCCIÓN DE UN MODELO TEÓRICO: Aquí descubrimos y creamos una hipótesis.
3. DEDUCCIÓN DE CONSECUENCIAS PARTICULARES: Buscamos soportes materiales, prácticos y
efectivos para nuestra investigación.
4. PRUEBA DE LA HIPÓTESIS: Concluimos bajo la experimentación.
5. INTRODUCCIÓN DE LAS CONCLUSIONES EN LA TEORÍA: Comparación de predicciones con
conclusiones.

11. Extensibilidad del método científico. Aplicado en campos de la ciencia y del pensamiento.

12. El método científico ¿un dogma más? La ciencia es perfectible, por lo tanto, acepta
contradicciones a sus aseveraciones. No es un dogma.
3. ¿Qué significa “ley científica”?

1. Cuatro significados del término “ley científica”


Es entendida como: una ley de la realidad física, del conocimiento, regla de acción y como una
pauta de conducta humana.

2. Nomenclatura propuesta
• Ley1 o simplemente ley: Denota toda pauta del ser y devenir, o sea una relación constante y
objetiva, dentro de la mente, naturaleza y sociedad.
• Ley2 o enunciado nomológico o enunciado de ley: designa toda hipótesis general que tiene
como referente mediato una ley y que constituye una reconstrucción general de ella.
• Ley3 o enunciado nomopragmático: designa toda regla mediante la cual puede regularse
una conducta.
• Ley4 o enunciado metanomológico: designa todo principio general acerca de la forma y/o
alcance de los enunciados de ley pertenecientes a algún capítulo de la ciencia fáctica.
3. Ejemplificación de las distinciones
4. Justificación de la distinción entre leyes y enunciados de leyes.
5. Justificación de la necesidad de las distinciones restantes.
6. Aplicación de la distinción entre leyes1 y leyes2: ¿son necesarias las leyes científicas?
7. Aplicación de la distinción entre leyes2 y leyes3: ¿es la causalidad una propiedad intrínseca de
las leyes?
8. Los ideales de la ciencia en términos de los diversos niveles de significación de "ley”

4. Filosofar científicamente y encarar la ciencia filosóficamente

1.Lugar de la epistemología en la Universidad Argentina

A universidades como la de Argentina se muestra poco de interés por la epistemología y son las
facultades de filosofía en las que se imparte estos cursos.

2. Algunos de los motivos del atraso de la epistemología en Latinoamérica

La epistemología, no tenía buena reputación, y las causas principales eran:

a) No se sabe aún que la ciencia es el núcleo de la cultura moderna.


b) Hace de conocer que corrientes “irracionalistas” europeas, están invadiendo América y no dejan
adoptar posturas más científicas.
c) El nivel científico en Latinoamérica es muy bajo.
d) Los profesionales de aquella época no tomaban mucho interés hacia la epistemología.

3. Filosofía y Ciencia

Filosofía de la ciencia es el examen filosófico de a ciencia. Filosofía de la filosofía de la ciencia es el


estudio de las implicancias filosóficas de la ciencia. Filosofía desde la ciencia es una filosofía que hace
pie en la ciencia. Todo eso es la epistemología.

4. Disciplinas contiguas a la Epistemología

La lógica, la semiótica, la semántica, la historia de la ciencia, la psicología y la sociología de la ciencia.

5. Ciencias y humanidades

Las ciencias están íntimamente ligadas a los humanos y su vida diaria.

6. Los estudios epistemológicos en la formación del científico

El estudiante de epistemología ganará varias habilidades y ciertas características.


7. El aprendizaje y la enseñanza de la epistemología

La epistemología está muy inmadura y los estudiantes no están siendo formados para tener una actitud
científica. Deben enseñar epistemología y deben ser científicos. Ya es hora de tomar en serio la
epistemología.

CITAS TEXTUALES:

“Los científicos no sólo procuran acumular elementos de prueba de sus suposiciones


multiplicando el número de casos en que ellas se cumplen; también tratan de obtener casos
desfavorables a sus hipótesis, fundándose en el principio lógico de que una sola conclusión que
no concuerde con los hechos tiene más peso que mil confirmaciones”.

“El proceso del descubrimiento científico es cualquier cosa menos un mero reflejo de los hechos
sobre la conciencia, por la vía de la percepción y de la inducción; es, por el contrario, un arduo
trabajo de ensayo de reconstrucción, por medio de conceptos teóricos más o menos
elaborados”.

COMENTARIO:

La ciencia hoy en día se ha vuelto muy importante para cada uno de nosotros, pues nos
facilita la vida en ámbitos diversos. Mario Bunge en este pequeño libro muestra
simplificadamente la función tanto de la ciencia fáctica como la formal y como se mantienen
interconectadas y vinculadas.
En cuanto a filosofía respecta, el filósofo deberá aportar sus dotes únicas: su habilidad para
analizar y organizar ideas y para reconocer nuevos problemas globales.
Cada uno de estos cuatro puntos fueron abiertamente abordados y cabe resaltar que la ciencia
ha tenido tanta relevancia como base del conocimiento del ser humano, que abarca la
enseñanza y la idea original de un camino, uno en el cual, dirige su andar y el cual diariamente
le da un sentido y una explicación, a lo que representa conocimiento y demostración de un
saber.

Anda mungkin juga menyukai