SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Tiara

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : XI / 1

Materi Nilai Budaya &

Standar Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Karakter Penilaian
Kompetensi Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
Bangsa
Mendengarkan 1.1 Merespon • Responding  Religius, jujur,  Percaya diri  Melakukan studi  Mengidentifikasi Tertulis 1 x 45 Developing
1. Memahami makna dalam to express- toleransi, (keteguhan pustaka untuk kata yang English
makna dalam percakapan ions of disiplin, kerja hati, optimis). mengidentifikasi didengar Competenc
transaksional making, (PG dan ies
percakapan keras, mandiri,  Berorientasi berbagai  Mengidentifikasi
transaksional (to get things accepting demokratis, ungkapan Uraian) for Grade X
pada tugas makna kata
dan done) dan and declining rasa ingin tahu, (bermotivasi, pendapat/rasa 1 x 45 Senior
interpersonal interpersonal an invitation semangat tekun/tabah, puas dan tidak  Mengidentifikasi Quiz High
(bersosialisas kebangsaan, puas beserta hubungan antar
resmi dan bertekad, School
i) resmi dan cinta tanah air, responnya. pembicara
berlanjut enerjik). (SMA/MA)
(sustained) berlanjut menghargai  Mendengarkan  Mengidentifikasi Tugas
(sustained)  Pengambil Tape
dalam konteks prestasi, percakapan makna tindak 4 x 45
secara bersahabat, resiko (suka tutur Kamus
kehidupan interpersonal/tr
akurat, cinta damai, tantangan, menyampaikan Kaset/CD
sehari-hari ansaksional
lancar, dan gemar mampu pendapat
memimpin) melalui tape Tape/CD
berterima membaca, secara klasikal  Merespon tindak Player
yang peduli  Orientasi ke tutur
menggunaka lingkungan, masa depan  Mendiskusikan menyampaikan
OHP/LCD
n ragam peduli sosial, (punya tindak tutur Foto/
yang digunakan pendapat
bahasa lisan tanggung perspektif Poster
dalam jawab untuk masa dan responnya  Mengidentifikasi
Gambar
konteks depan) dalam makna tindak
kehidupan percakapan tutur Koran
sehari-hari yang didengar menyatakan berbehasa
dan secara puas Inggris
melibatkan berkelompok  Merespon tindak Majalah
tindak tutur: tutur menyatakan Internet
menyampaik puas
an pendapat,
 Mengidentifikasi
meminta
pendapat, makna tindak
tutur menyatakan
 Materi Nilai Budaya &
Standar Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Karakter Penilaian
Kompetensi Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
Bangsa
menyatakan tidak puas
puas, dan  Merespon tindak
menyatakan tutur menyatakan
tidak puas tidak puas
 Mengidentifikasi
konteks situasi
1.2 Merespon • Responding  Religius, jujur,  Percaya diri  Melakukan studi  Mengidentifikasi Tertulis Developing
makna dalam to expres- toleransi, (keteguhan pustaka untuk makna tindak English
percakapan sions of disiplin, kerja hati, optimis). mengidentifikasi tutur menasehati Competenc
transaksional making and keras, mandiri,  Berorientasi berbagai  Merespon tindak ies
(to get things cancelling an demokratis, ungkapan (PG dan for Grade X
pada tugas tutur menasehati
done) dan Appointment rasa ingin tahu, (bermotivasi, menasehati Uraian) Senior
interpersonal semangat /memperingatka  Mengidentifikasi
tekun/tabah, High
(bersosialisas kebangsaan, n/melulus kan makna tindak
bertekad, School
i) resmi dan cinta tanah air, permintaan dan tutur
enerjik). (SMA/MA)
berlanjut menghargai menyatakan memperingatkan Quiz
(sustained)  Pengambil Tape
prestasi, perasaan  Merespon tindak
secara bersahabat, resiko (suka beserta tutur Kamus
akurat, cinta damai, tantangan, responnya memperingatkan Kaset/CD
lancar, dan gemar mampu secara Tugas
memimpin)  Mengidentifikasi Tape/CD
berterima membaca, kelompok. makna tindak Player
yang peduli  Orientasi ke  Mendengarkan tutur meluluskan OHP/LCD
menggunaka lingkungan, masa depan percakapan permintaan
n ragam peduli sosial, (punya transaksional Foto/
bahasa lisan tanggung perspektif  Merespon tindak Poster
/interpersonal tutur meluluskan
dalam jawab untuk masa melalui tape Gambar
konteks depan) permintaan
secara klasikal Koran
kehidupan  Mengidentifikasi
sehari-hari berbehasa
makna tindak Inggris
dan tutur menyatakan
melibatkan perasaan Majalah
tindak tutu: Internet
 Merespon tindak
menasehati,
memperingat tutur menyatakan
perasaan
kan,
meluluskan
permintaan,
 Materi Nilai Budaya &
Standar Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Karakter Penilaian
Kompetensi Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
Bangsa
serta
menyatakan
perasaan
relief, pain,
dan pleasure
2. Memahami 2.1 Merespon  Responding  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Mengidentifikas Tertulis 2 x45 Developing
makna teks makna yang to instruc- toleransi, (keteguhan undangan rapat i topik sebuah English
fungsional terdapat tions disiplin, kerja hati, optimis). yang teks fungsional Competenc
pendek dan dalam teks keras, mandiri,  Berorientasi disampaikan pendek yang ies
monolog lisan demokratis, secara lisan didengar (PG dan for Grade X
pada tugas
berbentuk fungsional rasa ingin tahu, (bermotivasi, melalui tape  Mengidentifikasi Uraian) 2 x45 Senior
reports, pendek semangat tekun/tabah, secara klasikal. informasi tertentu High
narrative, dan resmi dan tak kebangsaan, bertekad,  Mendiskusikan dari teks School
analytical resmi secara cinta tanah air, enerjik). isi dan bentuk fungsional (SMA/MA)
exposition dalam akurat, lancar menghargai bahasa yang pendek yang Quiz
konteks dan  Pengambil Tape
prestasi, digunakan didengar
kehidupan berterima bersahabat, resiko (suka Kamus
tantangan, secara  Mengidentifikasi
sehari-hari dalam cinta damai, berkelompok Kaset/CD
berbagai gemar mampu tujuan Tugas
memimpin) komunikasi teks Tape/CD
konteks membaca,
fungsional Player
kehidupan peduli  Orientasi ke
sehari-hari lingkungan, masa depan pendek yang OHP/LCD
peduli sosial, (punya didengar. Foto/
tanggung perspektif Poster
jawab untuk masa Gambar
depan)
Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
2.2 Merespon  Responding to  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Mengidentifikasi Tertulis 1 x 45 Developing
makna dalam instruc-tions toleransi, (keteguhan sebuah main idea dari English
teks monolog disiplin, kerja hati, optimis). cerita/laporan teks report yang Competenc
yang keras, mandiri,  Berorientasi /exposisi secara didengar ies
menggunaka demokratis, pada tugas klasikal.  Mengidentifikasi for Grade X
n ragam rasa ingin tahu,
 Materi Nilai Budaya &
Standar Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Karakter Penilaian
Kompetensi Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
Bangsa
bahasa lisan semangat (bermotivasi,  Mendiskusikan tokoh dari cerita (PG dan 1 x 45 Senior
secara kebangsaan, tekun/tabah, isi teks yang yang didengar Uraian) High
akurat, lancar cinta tanah air, bertekad, didengar secara  Mengidentifikasi School
dan menghargai enerjik). berpasangan. kejadian dalam (SMA/MA)
berterima prestasi,  Pengambil  Mendiskusikan teks yang Tape
dalam bersahabat, resiko (suka bentuk bahasa didengar Tugas 1 x 45
konteks cinta damai, Kamus
tantangan, lisan  Mengidentifikasi
kehidupan gemar Kaset/CD
mampu berdasarkan ciri-ciri dari
sehari-hari membaca, memimpin) teks yang Tape/CD
dalam teks peduli benda/orang
didengar secara Player
berbentuk: lingkungan,  Orientasi ke yang dilaporkan
masa depan kelompok. 1 x 45 OHP/LCD
report, peduli sosial,  Mengidentifikasi
narrative, dan tanggung (punya kasus yang Foto/
analytical jawab perspektif didengar Poster
exposition untuk masa Gambar
depan)  Mengidentifikasi
argumen yang Koran
didengar berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
Berbicara 3.1 Mengungkap-  Using  Religius, jujur,  Percaya diri Bermain  Menggunakan Tugas 6 x 45 Developing
3. Mengungkapkan kan makna expressions toleransi, (keteguhan peran secara tindak tutur English
makna dalam dalam of making, disiplin, kerja hati, optimis). menyampaikan Competenc
percakapan accepting and keras, mandiri,  Berorientasi  berkelompok pendapat ies
teks percakapan
transaksional transaksional declining an demokratis, pada tugas  Merespon tindak for Grade X
dan (to get things invitation rasa ingin tahu, (bermotivasi, tutur Performans Senior
interpersonal done) dan semangat tekun/tabah, menyampaikan High
resmi dan interpersonal kebangsaan, bertekad, pendapat School
berlanjut (bersosialisas cinta tanah air, enerjik). (SMA/MA)
i) resmi dan menghargai  Menggunakan
(sustained) Tape
berlanjut prestasi,  Pengambil tindak tutur
dalam konteks
(sustained) bersahabat, resiko (suka meminta Kamus
kehidupan
dengan cinta damai, tantangan, pendapat Kaset/CD
sehari-hari
menggunaka gemar mampu  Merespon tindak
memimpin) Tape/CD
n ragam membaca, tutur meminta Player
bahasa lisan peduli  Orientasi ke pendapat
secara lingkungan, masa depan OHP/LCD
 Materi Nilai Budaya &
Standar Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Karakter Penilaian
Kompetensi Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
Bangsa
akurat, lancar peduli sosial, (punya  Menggunakan Foto/
dan tanggung perspektif tindak tutur Poster
berterima jawab untuk masa menyatakan Gambar
dalam depan) puas
konteks Koran
 Merespon tindak berbehasa
kehidupan tutur menyatakan
sehari-hari Inggris
puas
dan Majalah
melibatkan Internet
tindak tutur:
menyampaik
an pendapat,
meminta
pendapat,
menyatakan
puas, dan
menyatakan
tidak puas
3.2 Mengungkap-  Using  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendiskusikan  Menggunakan Tugas 4 x 45 Developing
kan makna expressions toleransi, (keteguhan tindak tutur tindak tutur English
dalam of making and disiplin, kerja hati, optimis). yang digunakan menasehati Competenc
percakapan cancelling an keras, mandiri,  Berorientasi dan responnya  Merespon tindak ies
transaksional appointment demokratis, pada tugas dalam tutur menasehati for Grade X
(to get things rasa ingin tahu, (bermotivasi, percakapan Performans 4 x 45 Senior
done) dan semangat yang didengar  Menggunakan
tekun/tabah, High
interpersonal kebangsaan, secara tindak tutur
bertekad, School
(bersosialisas cinta tanah air, berkelompok memperingatkan
enerjik). (SMA/MA)
i) resmi dan menghargai  Merespon tindak
berlanjut  Pengambil Tape
prestasi, tutur
(sustained) bersahabat, resiko (suka memperingatkan Kamus
dengan cinta damai, tantangan, Kaset/CD
mampu  Menggunakan
menggunaka gemar
memimpin) tindak tutur Tape/CD
n ragam membaca, meluluskan Player
bahasa lisan peduli  Orientasi ke permintaan OHP/LCD
secara lingkungan, masa depan
akurat, lancar peduli sosial, (punya  Merespon tindak Foto/
dan tanggung perspektif tutur meluluskan Poster
berterima
 Materi Nilai Budaya &
Standar Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Karakter Penilaian
Kompetensi Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
Bangsa
dalam jawab untuk masa permintaan Gambar
konteks depan)  Menggunakan Koran
kehidupan tindak tutur berbehasa
sehari-hari menyatakan Inggris
dan perasaan.
melibatkan Majalah
tindak tutur:  Merespon tindak Internet
menasehati, tutur menyatakan
memperingat perasaan
kan,
meluluskan
permintaan,
serta
menyatakan
perasaan
relief, pain,
dan pleasure
4. Mengungkapkan 4.1 Mengungkap-  Performing a  Religius, jujur,  Percaya diri  Menyampaikan  Menggunakan Performans 2 x 45 Developing
makna dalam kan makna monologue toleransi, (keteguhan undangan lisan bahasa lisan English
teks fungsional dalam teks disiplin, kerja hati, optimis). secara individu dalam Competenc
pendek dan lisan keras, mandiri,  Berorientasi di depan kelas menyampaikan ies
monolog yang fungsional demokratis, pada tugas teks fungsional for Grade X
berbentuk pendek rasa ingin tahu, (bermotivasi, pendek Senior
report, narrative resmi dan tak semangat tekun/tabah, High
dan analytical resmi secara kebangsaan, bertekad, School
exposition dalam akurat, lancar cinta tanah air, enerjik). (SMA/MA)
konteks dan menghargai
kehidupan berterima  Pengambil Tape
prestasi,
sehari-hari dalam bersahabat, resiko (suka Kamus
berbagai cinta damai, tantangan, Kaset/CD
konteks gemar mampu
memimpin) Tape/CD
kehidupan membaca, Player
sehari-hari peduli  Orientasi ke
lingkungan, masa depan OHP/LCD
peduli sosial, (punya Foto/
tanggung perspektif Poster
jawab untuk masa Gambar
 Materi Nilai Budaya &
Standar Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Karakter Penilaian
Kompetensi Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
Bangsa
depan) Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
4.2 Mengungkap-  Performing a  Religius, jujur,  Percaya diri  Melakukan  Menggunakan Unjuk kerja 4 x 45 Developing
kan makna monologue toleransi, (keteguhan case building kalimat simple English
dalam teks disiplin, kerja hati, optimis). berdasarkan present dalam Competenc
monolog keras, mandiri,  Berorientasi kelompok pro menyampaikan ies
dengan demokratis, pada tugas dan kontra. report for Grade X
menggunaka rasa ingin tahu, (bermotivasi,  Melakukan  Melakukan 4 x 45 Senior
n ragam semangat tekun/tabah, debat secara monolog High
bahasa lisan kebangsaan, bertekad, berkelompok berbentuk School
secara cinta tanah air, enerjik). dengan tema narrative (SMA/MA)
akurat, lancar menghargai permasalahan
dan  Pengambil  Melakukan Tape
prestasi,
berterima bersahabat, resiko (suka daerah monolog Kamus
tantangan, setempat. berbentuk
dalam cinta damai, Kaset/CD
konteks gemar mampu analytical
memimpin) exposition Tape/CD
kehidupan membaca, Player
sehari-hari peduli  Orientasi ke  Melakukan debat
dalam teks lingkungan, masa depan OHP/LCD
berbentuk: peduli sosial, (punya Foto/
report, tanggung perspektif Poster
narrative, dan jawab untuk masa Gambar
analytical depan)
exposition Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
Membaca 5.1 Merespon  Identifying the  Religius, jujur,  Percaya diri  Membaca  Membaca Performans 1 x 45 Developing
5. Memahami makna dalam structure of a toleransi, (keteguhan nyaring nyaring English
makna teks teks text disiplin, kerja hati, optimis). bermakna teks bermakna Competenc
fungsional fungsional keras, mandiri,  Berorientasi berita/deskrip wacana ragam ies
pendek dan esei pendek demokratis, pada tugas si/naratif secara tulis yang for Grade X
 Materi Nilai Budaya &
Standar Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Karakter Penilaian
Kompetensi Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
Bangsa
berbentuk (misalnya rasa ingin tahu, (bermotivasi, individu dibahas dengan Tertulis 1 x 45 Senior
report, narrative banner, semangat tekun/tabah,  Mendiskusikan ucapan dan High
dan analytical poster, kebangsaan, bertekad, berbagai aspek intonasi yang School
exposition dalam pamphlet, cinta tanah air, enerjik). dari teks seperti benar (SMA/MA)
konteks dll.) resmi menghargai  Pengambil isi, struktur  Mengidentifikasi Tape
kehidupan dan tak resmi prestasi, resiko (suka teks, secara topik dari teks (PG dan 1 x 45
sehari-hari dan yang bersahabat, Kamus
tantangan, berkelompok. yang dibaca Uraian)
untuk menggunaka cinta damai, Kaset/CD
mampu  Berlatih  Mengidentifikasi
mengakses ilmu n ragam gemar memimpin) Tape/CD
pengetahuan bahasa tulis membaca, menggunakan informasi tertentu
Player
secara peduli  Orientasi ke kalimat simple dari teks
masa depan present untuk fungsional OHP/LCD
akurat, lancar lingkungan,
dan peduli sosial, (punya menyatakan pendek Foto/
berterima tanggung perspektif fakta dan Poster
dalam jawab untuk masa kalimat pasif Gambar
konteks depan) untuk
menyatakan inti Koran
kehidupan berbehasa
sehari-hari berita
Inggris
Majalah
Internet
5.2 Merespon  Reading texts  Religius, jujur,  Percaya diri  Membaca  Mengidentifikasi Quiz 2 x 45 Developing
makna dan toleransi, (keteguhan nyaring makna kata English
langkah disiplin, kerja hati, optimis). bermakna teks dalam teks yang Competenc
retorika keras, mandiri,  Berorientasi narrative/report/ dibaca. ies
dalam esei demokratis, pada tugas analytical  Mengidentifikasi for Grade X
yang rasa ingin tahu, (bermotivasi, exposition komplikasi dalam Tes tertulis 2 x 45 Senior
menggunaka semangat tekun/tabah, secara individu sebuah cerita High
n ragam kebangsaan, bertekad,  Mendiskusikan narasi School
bahasa tulis cinta tanah air, enerjik). berbagai aspek  Mengidentifikasi (SMA/MA)
secara menghargai dari teks seperti
akurat, lancar  Pengambil kejadian dalam Tape
prestasi, Tugas
dan bersahabat, resiko (suka isi, struktur teks yang dibaca Kamus
tantangan, teks, secara
berterima cinta damai, berkelompok.  Mengidentifikasi Kaset/CD
dalam gemar mampu ciri-ciri dari
memimpin) Tape/CD
konteks membaca, benda/orang Player
kehidupan peduli  Orientasi ke yang dilaporkan
sehari-hari lingkungan, masa depan OHP/LCD
 Materi Nilai Budaya &
Standar Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Karakter Penilaian
Kompetensi Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
Bangsa
dan untuk peduli sosial, (punya  Mengidentifikasi Foto/
mengakses tanggung perspektif kasus yang Poster
ilmu jawab untuk masa dibahas dalam Gambar
pengetahuan depan) teks
dalam teks Koran
 Mengidentifikasi berbehasa
berbentuk: argument yang
report, Inggris
diberikan
narrative, dan Majalah
analytical  Mengidentifikasi Internet
exposition langkah-langkah
retorika dari teks
 Mengidentifikasi
tujuan
komunikasi teks
dibaca
Menulis 6.1 Mengungkap-  Writing short  Religius, jujur,  Percaya diri  Membuat draft  Menggunakan Tugas 1 x 45 Developing
6. Mengungkapkan kan makna instructions toleransi, (keteguhan teks tata bahasa, English
makna dalam dalam bentuk disiplin, kerja hati, optimis). naratif,berita kosa kata, tanda Competenc
teks esei teks keras, mandiri,  Berorientasi atau deskripsi baca, ejaan, dan ies
berbentuk fungsional demokratis, pada tugas dengan tata tulis dengan for Grade X
report, narrative, pendek rasa ingin tahu, (bermotivasi, melakukan akurat Portofolio 1 x 45 Senior
dan analytical (misalnya semangat tekun/tabah, chain writing.  Menulis gagasan High
exposition dalam banner, kebangsaan, bertekad,  Melakukan utama School
konteks poster, cinta tanah air, enerjik). koreksi (SMA/MA)
pamphlet, menghargai  Mengelaborasi
kehidupan Tape
dll.) resmi prestasi,  Pengambil gagasan utama
sehari-hari
dan tak resmi bersahabat, resiko (suka  Membuat draft, Kamus
dengan cinta damai, tantangan, merevisi, Kaset/CD
menggunaka gemar mampu menyunting
memimpin) Tape/CD
n ragam membaca,  Menghasilkan Player
bahasa tulis peduli  Orientasi ke banner, poster, OHP/LCD
secara lingkungan, masa depan atau pamphlet
akurat, lancar peduli sosial, (punya Foto/
dan tanggung perspektif Poster
berterima jawab untuk masa Gambar
dalam depan)
konteks Koran
berbehasa
 Materi Nilai Budaya &
Standar Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Karakter Penilaian
Kompetensi Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
Bangsa
kehidupan Inggris
sehari-hari Majalah
Internet
6.2 Mengungkap-  Writing texts  Religius, jujur,  Percaya diri  Membaca  Mengidentifikasi Tugas 1 x 45 Developing
kan makna toleransi, (keteguhan nyaring makna kata English
dan langkah disiplin, kerja hati, optimis). bermakna teks dalam teks yang Competenc
retorika keras, mandiri,  Berorientasi explanation dibaca ies
dalam esei demokratis, pada tugas secara individu  Mengidentifikasi for Grade X
dengan rasa ingin tahu, (bermotivasi,  Mendiskusikan makna kalimat Portofolio 1 x 45 Senior
menggunaka semangat tekun/tabah, berbagai aspek dalam teks yang High
n ragam kebangsaan, bertekad, dari teks seperti dibaca School
bahasa tulis cinta tanah air, enerjik). isi, struktur  Mengidentifikasi (SMA/MA)
secara menghargai teks, secara
akurat, lancar  Pengambil komplikasi dalam Tape
prestasi, berkelompok.
dan bersahabat, resiko (suka sebuah cerita Kamus
berterima cinta damai, tantangan,  Berlatih narasi Kaset/CD
dalam gemar mampu menggunakan  Mengidentifikasi
memimpin) kalimat present Tape/CD
konteks membaca, kejadian dalam Player
kehidupan peduli  Orientasi ke tense dalam teks yang dibaca
sehari-hari lingkungan, masa depan bentuk kalimat OHP/LCD
komplek yang  Mengidentifikasi
dalam teks peduli sosial, (punya Foto/
menyatakan proses sebuah
berbentuk: tanggung perspektif Poster
peristiwa
report, jawab untuk masa proses Gambar
narrative, dan depan) terjadinya  Mengidentifikasi
analytical sesuatu dan argument yang Koran
exposition kalimat yang pro dan kontra berbehasa
menyatakan dalam teks Inggris
kontra.  Mengidentifikasi Majalah
langkah-langkah Internet
retorika dari teks