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Doctorado en Ciencias de la Educación

Análisis del comportamiento humano

Luz Amparo Pérez Guisao


MDCO19645

Tabla comparativa: Comportamiento humano a lo


largo del ciclo vital.
Unidad 1: Factores biológicos y afectivos

Dra. Mabel Guadalupe Haro Peralta


Junio 23 de 2019
Comportamiento Humano a lo largo del Ciclo Vital

“Que ese pequeño ser biológico sobreviva, y en lugar como sobrevivir como niño de los

bosques, vuelto crío de lobos o de egos, sobreviva como niño humano, tal es la prueba

que todos los niños adultos han superado”.

LOUIS ALTHUSSER

Introducción

Todos los seres humanos comparten características universales debido a la herencia

biológica y cultural que como especie se tienen en común y, al mismo tiempo, cada uno

varía en función de sus circunstancias físicas e interpersonales. Para comprenderlo es

esencial tener en cuenta, tanto las semejanzas biológicas y culturales que subyacen a

individuos y grupos, como las diferencias que existen entre ellos.

Del factor biológico forman parte el crecimiento del cuerpo y cerebro, el desarrollo de las

capacidades sensoriales y de las habilidades motoras, pero a la vez hay algunos factores

que en la pubertad forman parte de los cambios fisiológicos y hormonales, los cuales de

una u otra manera afectan el desarrollo.

El factor cognitivo lo constituyen el cambio y la estabilidad en las capacidades mentales,

como lo son la memoria, el lenguaje, el pensamiento, el aprendizaje, el razonamiento


moral y la creatividad, donde dicho desarrollo se relaciona también con el crecimiento

físico, social y emocional.

Y finalmente en factor afectivo influye significativamente en el funcionamiento cognitivo y

biológico, está constituido por el cambio y la estabilidad en la personalidad, las emociones

y las relaciones sociales.


Tabla 1. Comportamiento Humano a lo largo del Ciclo Vital

Etapa del desarrollo Factores Biológicos Factores Cognitivos Factores Afectivos

Inicia en el momento de la Inicia el desarrollo cerebral y En esta etapa hay una


concepción, cuando el de las conexiones estrecha relación entre la
espermatozoide fecundo al neuronales. madre y el feto.
óvulo.
En esta etapa el feto comienza Se crean los primeros
Desde el momento de la a reaccionar ante estímulos, vínculos afectivos entre él
concepción ya posee toda la ya sea externos como bebe y la madre.
información genética que internos, debido a que El feto reconoce la voz de la
determina sus percibe muy claramente madre, a través de la voz, la
características físicas, tales sonidos del ambiente madre le transmite calma y

como el color del pelo, el exterior, incluso puede hasta tranquilidad.


Prenatal y Nacimiento recordar sonidos específicos
sexo, la estructura ósea.
y reaccionar ante ellos. El feto siente las alegrías
Se determina el sexo, color que la madre le transmite.
de piel, color de ojos. Se inicia el desarrollo de la
corteza motora (El feto se
mueve, patalea)
El crecimiento físico corporal Se inicia con una capacidad Inicialmente hay una
es continuo: talla, peso. innata de adaptación al conexión con la mirada entre
ambiente.
el niño y la madre.
Se desarrollan las
El desarrollo de las representaciones mentales .
habilidades motoras es y el pensamiento en general Hay un amplio desarrollo de
es mucho más rápido y
rápido. las capacidades de
eficiente.
Se inicia el desarrollo del interacción con los demás,
Niñez
El niño aprende a caminar y lenguaje, la memoria y el con los objetos y con el
pensamiento.
se inicia el fortalecimiento de entorno que lo rodea.
Los símbolos son muy
su capacidad motora gruesa importantes en esta etapa,
y fina. pues serán la base para la El juego se hace
comunicación de los niños. imaginativo, más elaborado
El niño también
Se inicia el desarrollo de la puede ordenar y clasificar y más social.
personalidad. La identidad objetos de manera
de género. jerárquica, distinguiendo Se incrementa la
entre los que son similares o
independencia, la
diferentes e incluso
establecer un orden entre autoestima, el autocontrol y
ellos. el autocuidado.
En esta etapa el ser humano
aprende a seguir reglas,
interiorizar las normas.
Se inician a presentar los Aparece el pensamiento Los adolescentes presentan
cambios físicos en su abstracto, que permite una gran preocupación por
diferenciar ideas o
cuerpo: crecimiento del sentirse y verse bien de
sentimientos de casos
vello, engrosamiento de la concretos. Y se utiliza el acuerdo a prototipos y
voz, maduración de sus razonamiento científico modas sociales.
órganos sexuales.
El pensamiento inmaduro
persiste en algunas Constantemente hacen
Adolescencia
Se realiza la demarcación actitudes y conductas. cuestionamiento de los
del desarrollo de los valores y actitudes de los
Se fortalece el proyecto de
caracteres sexuales que padres
vida, apuntando a la
determinan su función
elección de una profesión.
biológica. Descubren nuevos valores,
En la adolescencia tardía, se
dan el aumento de las tienen ídolos a quienes
Inicia la relación con las habilidades de resolución de admirar.
personas de sexo opuesto. problemas y mejor control de
impulsos.
Están inmersos en una
Los adolescentes Los adolescentes son búsqueda constante de
capaces
comienzan a buscar de procesar mejor la autonomía e independencia.
relaciones íntimas, las información, a partir de
capacidades crecientes
cuales se convierten en una relacionadas con la Constantemente presentan
parte importante de su atención, la memoria y las cambios en el estado de
estrategias para adquirir y
identidad ánimo.
manipular la información
Los cambios en
la En la adultez predomina el La resolución de sus
personalidad son influidos pensamiento operativo, problemas y dificultades son
dispuesto a ejecutar
en gran parte por las realistas y razonables.
decisiones de profundas
responsabilidades proyecciones hacia el futuro. Surge la necesidad de tomar
adquiridas. la vida más seriamente.
Las habilidades cognitivas y
Las personas comienzan a
el juicio moral adquieren
La elección del estilo de vida mayor complejidad. afianzarse en el campo
tiene gran influencia en su laboral y están en pleno
Hay más conciencia y
Adultez salud. desarrollo profesional.
madurez en la toma de
decisiones. Es una etapa de crecimiento
El cuerpo empieza a tener personal y profesional.
cambios físicos y En esta etapa las personas La visión que tienen del
son más propensas a la
fisiológicos, hay más riesgo disminución en sus trabajo les permite
de contraer enfermedades. capacidades y habilidades desarrollar habilidades y
memorísticas. cumplir con
Hay cambios físicos en la responsabilidades
Sus capacidades cognitivas
densidad de la piel, la se centran en el cuidado de individuales y sociales.
apariencia del cabello. su familia (Esposo, hijos, El trabajo para el adulto es lo
padres) y las facultades
Aparecen arrugas, canas. que el juego para el niño, lo
cognitivas están en su
Llega la menopausia en las máximo potencial, inspira y lo proyecta al
mujeres. disponibles para el futuro.
desarrollo académico e
intelectual.
Hay mayor deterioro de las Disminución en la velocidad Las personas empiezan a
habilidades sensoriales y de los procesos mentales y tener episodios depresivos
razonamiento abstracto.
deterioro de la salud. por la soledad o la carga que
Pérdida o disminución de la consideran que son para sus
Movilidad reducida o memoria. Algunas personas familiares cercanos.
presentan Alzheimer.
enfermedades crónicas que
deterioran la capacidad En esta edad las personas Algunas personas empiezan
Senectud son más propensas al a esperar la muerte como el
física.
deterioro neurológico.
fin de su existencia.
Pérdida o disminución El sistema nervioso central
considerable en el apetito opera más lento. Las relaciones con
sexual. familiares o amigos
En esta etapa las personas
presentan mayor cercanos son un gran apoyo
Disminución en la velocidad experiencia personal y en esta etapa de la vida.
y agilidad para realizar menor razonamiento lógico.
actividades que involucran la
capacidad física, ejemplo,
los oficios de la casa (barrer,
trapear, cocinar)
Población para la realización de la tesis doctoral

En la siguiente tabla se realizará un análisis de los factores biológicos, cognitivos y

afectivos que influyen en el comportamiento de la posible población objeto de estudio de

la tesis doctoral.

Dicha población se encuentra entre los 5 y 10 años en su mayoría, son niños y niñas, los

cuales se encuentran escolarizados en la Institución Educativa La Paz en el Municipio de

la Ceja Departamento de Antioquia. El posible tema que abordaré en la tesis doctoral es

los estilos cognitivos dependiente - independiente de campo, y su influencia en el

rendimiento académico de un grupo de niños y niñas del grado primero.

Es de anotar que esta temática la abordé en mi trabajo de investigación de la maestría

con un grupo de jóvenes que se encontraban en un proceso de formación pedagógica,

de ahí, que mi gran interés está enfocado en el análisis de los estilos cognitivos y su

influencia con el desempeño y/o rendimiento académico.


Tabla 2. Comportamiento humano de la población objeto de estudio de la tesis doctoral

_________________________________________________________________________________________________

Etapa del Desarrollo Factores Biológicos Factores Cognitivos Factores Afectivos

Constantemente se muestran Poseen buenos niveles de Presentan una constante


demasiado activos: Corren, atención, concentración y motivación en asistir
saltan, gritan, juegan. memoria. diariamente a la escuela.
Interactúan positivamente
Niñez
Una característica propia de Presentan un adecuado con el entorno escolar,
la gran mayoría de proceso de adquisición del creando lazos de amistad
estudiantes de éste contexto, aprendizaje de la lectura y la con los demás niños y niñas.
es que presentan dificultades escritura.
en la visión. Algunos usan Demuestran sentimientos de
anteojos, otros son El desarrollo de su lenguaje afecto, cariño y apego hacia
diagnosticados con miopía, es acorde a la edad. Aunque su maestra.
astigmatismo y baja visión. en los niños se evidencia más
dificultad en la pronunciación Las niñas se muestran más
En su mayoría presentan un de algunas palabras que cariñosas y afectivas en su
peso y una talla acordes a la
contienen la letra r, algunos interacción diaria.
edad.
omiten la letra d cuando está
al final de la palabra.
Conclusiones

Al desarrollo humano se le han establecido estrechas relaciones con el aprendizaje, la

maduración y el crecimiento. Desde tiempos atrás diversos autores han establecido

etapas o fases en el proceso del desarrollo, actualmente se ha evidenciado que éste no

es un proceso lineal, sino continuo. De ahí que hoy en día hablamos de desarrollo desde

un proceso multidimensional que implica analizar las dimensiones biológica, afectiva,

cognitiva, social, física y emocional, en las cuales se evidencia un proceso de cambios

en el ser humano, en el que se involucran factores como el lenguaje, el crecimiento y la

maduración.

Al inicio de la infancia el desarrollo produce cambios dramáticos y de gran trascendencia,

pero con el paso del tiempo más que todo después de la adolescencia, éstos cambios se

vuelven menos perceptibles y por lo general afectan en menor grado los procesos de

adaptación. Y así sucesivamente encontramos diversos cambios y factores sociales,

culturales y ambientales que intervienen en el desarrollo humano en cada una de sus

etapas, desde lo prenatal, hasta la senectud.


Bibliografía

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Cobo, C. (2003). Comportamiento humano. Cuaderno de administración. Vol (29). Pp.

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ElComportamientoHumano-5006394%20(2).pdf