Anda di halaman 1dari 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 1 Barru


Mata Pelajaran : Prakarya
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Materi Pokok : Kerajinan Serat
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2 kali pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, taknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari si sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR


KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.3 Memahami 3.3..1 Memahami pengertian bahan serat, asal
pengetahuan tentang usul bahan serat, serta jenis dan
jenis, sifat, karakter karakteristik bahan serat.
dan teknik 3.3..2 Mendiskusikan mengenai prinsip bahan
pengolahan serat dan serat dan sejarahnya.
tekstil. 3.3..3 Mengamati bahan serat melalui gambar
atau objek langsung dan diminta
menyebutkan jenis dan karakteristik
bahan serat, minimal 3 bahan serat
tumbuhan dan hewan berikut ciri-cirinya
yang ada di lingkungan sekitar atau
wilayah setempat dan wilayah lainnya.
3.3..4 Melakukan kegiatan pengamatan untuk
mengenal karakteristik bahan serat dan
mengidentifikasi bahan serat.
3.3..5 Melakukan eksplorasi bahan serat dan
observasi bahan serat di wilayah
setempat.
3.3..6 Membuat satu jenis pengolahan bahan
serat sesuai bahan yang dipilihnya
bersama kelompok.
3.3..7 Mengamati teknik dasar pembuatan
kerajinan dari bahan serat; menenun,
menjahit, mengikat, dan menyimpul,
yang akan dibuat dalam berkarya
kerajinan.
3.3..8 Mengamati beberapa produk kerajinan
dan teknik pembuatan kerajinan bahan
serat dan mengumpulkan informasi
mengenai kerajinan yang ingin
dilakukan.
3.3..9 Teknik dalam proses pembuatan
kerajinan yang dipilihnya, peserta didik
membuat rancangan sebuah produk
kerajinan dari bahan serat tumbuhan
atau hewan.
3.3..10 Membuat rancangan produk
kerajinan dari bahan serat tumbuhan
atau hewan dan membuat kerajinan
bahan serat sesuai rancangan dengan
bimbingan guru
* Nilai karakter : Religius, Mandiri, Gotong Royong, Integritas, Nasionalis
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Melalui ceramah, diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat:
1. Pengertian bahan serat, serta jenis dan karakteristik bahan serat secara benar
2. Prinsip bahan serat dan sejarahnya secara benar
3. Menyebutkan jenis dan karakteristik bahan serat, minimal 3 bahan serat
tumbuhan dan hewan secara benar
4. Mengenal karakteristik bahan serat dan mengidentifikasi bahan serat secara
tepat
5. Melakukan eksplorasi bahan serat dan observasi bahan serat di wilayah
setempat secara mandiri.
6. Membuat satu jenis pengolahan bahan serat sesuai bahan yang dipilihnya
bersama kelompok secara benar
Pertemuan 2
Melalui ceramah, diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat:
1. Mengamati teknik dasar pembuatan kerajinan dari bahan serat secara mandiri
2. Mengamati beberapa produk kerajinan dan teknik pembuatan kerajinan bahan serat
secara tepat dan benar
3. Teknik dalam proses pembuatan kerajinan secara benar
4. Membuat rancangan produk kerajinan dari bahan serat tumbuhan atau hewan secara
secara tepat dan benar

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Reguler
a. Bahan limbah merupakan bahan yang sangat potensial untuk dijadikan
bahan pembuatan kerajinan
b. Limbah dapat dibagi ke dalam 3 kelompok yaitu
1) Berdasarkan wujudnya (fisiknya) seperti limbah gas, cair, padat

2) Berdasarkan sumbernya seperti limbah pertanian, industri,


pertambangan dan limbah domestik
3) Berdasarkan senyawanya seperti
o Limbah organik (limbah yang bisa dengan mudah diuraikan atau
mudah membusuk)
o Limbah anorganik (jenis limbah yang sangat sulit atau bahkan
tidak bisa untuk diuraikan atau tidak bisa membusuk)
c. Pengertian limbah lunak adalah limbah yang bersifat lembut, empuk,
dan mudah dibentuk.
d. Jenis-jenis limbah lunak
1) Limbah lunak organik (limbah basah), umumnya berasal dari
tumbuh-tumbuhan. Yang dapat dijadikan karya kerajinan antara lain
kulit jagung, kulit bawang, kulit kacang, kulit buah/biji-bijian, jerami,
kertas, dan pelepah pisang
2) Limbah lunak anorganik, umumnya berasal dari kegiatan industri,
pertambangan dan rumah tangga. Contoh plastik kemasan, kotak
kemasan, kain, perca, karet sintetis, dan stereofoam.
e. Prinsip kerajinan limbah lunak organik dan anorganik adalah sistem 3 R
yaitu reduce, reuse, dan recycle
f. Penggolongan hasil limbah lunak organik yang dapat dijadikan bahan
baku produk kerajinan dilihat dari kondisi wilayahnya
1) Daerah pesisir pantai/laut (sabut kelapa, daun kelapa)
2) Daerah pegunungan (kulit jagung, kulit kacang, kulit buah-buahan)
3) Daerah pertanian (jerami padi, batang daun singkong, pelepah pisang)
4) Daerah perkotaan (kertas, kardus, kulit telur, serutan kayu)
2. Materi Pengayaan
 Mencari berbagai sumber/ media yang memuat informasi tentang
kerajinan limbah lunak dan mengidentifikasi contoh produknya
3. Materi Remedial
 Mengidentifikasi kembali aneka produk kerajinan yang diolah dari bahan
limbah lunak dilihat dari kondisi wilayahnya

E. METODE PEMBELAJARAN
 Discovery Learning
F. MEDIA/ALAT, BAHAN
1. Media / alat
a. Gambar-gambar produk kerajinan dari limbah lunak
b. Laptop
c. Lembar Kerja Siswa
2. Bahan
a. Produk kerajinan dari limbah lunak
b. Kertas, alat tulis

G. SUMBER PEMBELAJARAN
a. Kemendikbud RI. 2016. Buku Siswa Prakarya. Kelas VII. Semester 2.
Jakarta : Kemendikbud (halaman 3-13)
b. Kemendikbud RI. 2016. Buku Guru Prakarya. Kelas VII. Semester 2.
Jakarta : Kemendikbud
c. Perpustakaan sekolah
d. Buku teks pelajaran lain yang relevan

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
a. Guru dan peserta didik memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa
b. Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan
menanyakan keadaan dan kehadiran peserta didik.
c. Guru mengajak peserta didik memerhatikan/mengamati gambar produk
kerajinan dari bahan limbah lunak yang ada dalam buku siswa

d. Guru merangsang keingintahuan peserta didik dengan mengajukan


pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi pelajaran
e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai
f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan
2. Kegiatan Inti (65 menit)
a. Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok
b. Setiap kelompok melakukan pengamatan dengan cara membaca dan
menyimak penjelasan tentang produk kerajinan dari limbah lunak
c. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin masalah yang relevan dengan materi pembelajaran :
o Apa yang dimaksud dengan limbah lunak?
o Limbah lunak apa saja yang bisa dijadikan produk kerajinan?
d. Setiap kelompok mendiskusikan pengertian limbah lunak
e. Peserta didik mendiskusikan jenis-jenis limbah lunak
f. Peserta didik bertanya jawab tentang contoh produk kerajinan limbah
lunak organik dan anorganik disertai contoh-contohnya
g. Setiap kelompok mempresentasekan hasil diskusi kelompoknya dan
kelompok lain memberikan tanggapan
h. Peserta didik mencermati penguatan dari guru tentang pengertian,
manfaat, dan jenis hasil kerajinan limbah lunak
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
a. Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
b. Guru melakukan penilaian dengan teknik tes tertulis
c. Guru dan peserta didik melakukan refleksi (kelebihan dan kekurangan)
terhadap kegiatan pembelajaran
d. Guru menyampaikan materi pada pertemuan berikutnya

Pertemuan 2
1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
a. Guru dan peserta didik memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa
b. Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan
menanyakan keadaan dan kehadiran peserta didik.
c. Guru mengajak peserta didik memerhatikan/mengamati gambar produk
kerajinan dari limbah lunak yang ada dalam buku siswa
d. Guru merangsang keingintahuan peserta didik dengan mengajukan
pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran
e. Guru menjelaskan tujuan dan kompetensi dasar yang akan dicapai
f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan
2. Kegiatan Inti (65 menit)
a. Peserta didik dibagi ke dalam 5 kelompok
b. Setiap kelompok melakukan pengamatan dengan cara membaca dan
menyimak informasi tentang prinsip pengolahan limbah lunak
c. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin masalah yang relevan dengan materi pembelajaran :
o Prinsip apa yang digunakan dalam pengolahan limbah lunak?
d. Peserta didik mendiskusikan prinsip-prinsip pengolahan limbah lunak
e. Setiap kelompok mendiskusikan proses penggolongan hasil limbah lunak
yang dapat dijadikan bahan baku produk kerajinan dilihat dari kondisi
wilayahnya
f. Setiap kelompok menyajikan hasil diskusi kelompoknya dan kelompok
lain mengamati dan menanggapinya
g. Peserta didik mencermati penguatan dari guru tentang prinsip
pengolahan limbah lunak menjadi produk kerajinan
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
a. Guru dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran
b. Guru melakukan penilaian dengan teknik tes tertulis
c. Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran
d. Guru menyampaikan materi yang diajarkan pada pertemuan berikutnya

I. PENILAIAN
Pertemuan 1
1. Teknik penilaian
a. Penilaian sikap spiritual dan sosial dilakukan dengan teknik
observasi/jurnal perkembangan sikap
b. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik penilaian tes tulis
2. Instrumen penilaian
a. Instrumen jurnal
Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual dan Sosial
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Tanete Riaja
Kelas/Semester : VII / Genap
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Hari/ Nama Peserta Aspek Butir Tindak
No. Catatan Perilaku
Tanggal Didik Sikap Sikap Lanjut

b. Instrumen Penilaian Tes Tertulis


 Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!
1. Jelaskan pengertian limbah lunak!
2. Sebutkan 5 contoh produk kerajinan dari bahan limbah lunak
organik!
3. Sebutkan pula 5 contoh produk kerajinan dari bahan limbah
lunak organik!
Rubrik Penilaian Pengetahuan
No Kriteri Penilaian Skor
o Menjelaskan pengertian secara tepat 3
o Menjelaskan pengertian, tapi kurang tepat 2
1
o Menjelaskan pengertian, tapi tidak tepat 1
o Tidak menjelaskan pengertian limbah lunak 0
o Menyebutkan 5 contoh produk 5
o Menyebutkan 4 contoh produk 4
o Menyebutkan 3 contoh produk 3
2
o Menyebutkan 2 contoh produk 2
o Menyebutkan 1 contoh produk 1
o Tidak menyebutkan contoh produk dari limbah lunak organik 0
o Menyebutkan 5 contoh produk 5
o Menyebutkan 4 contoh produk 4
o Menyebutkan 3 contoh produk 3
4
o Menyebutkan 2 contoh produk 2
o Menyebutkan 1 contoh produk 1
o Tidak menyebutkan contoh produk dari limbah lunak anorganik 0
Jumlah 13

Pertemuan 2
1. Teknik penilaian
a. Penilaian sikap spiritual dan sosial dilakukan dengan teknik
observasi/jurnal perkembangan sikap
b. Penilaian pegetahuan dilakukan dengan teknik penilaian tes tulis
2. Instrumen penilaian
a. Instrumen jurnal
Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual dan Sosial
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Tanete Riaja
Kelas/Semester : VII / Genap
Tahun Pelajaran : 2017/2018

Hari/ Nama Peserta Aspek Butir Tindak


No. Catatan Perilaku
Tanggal Didik Sikap Sikap Lanjut
b. Instrumen Penilaian Tes tertulis
1) Jelaskan prinsip-prinsip pengolahan limbah lunak!
2) Jelaskan pula jenis limbah yang dijadikan bahan baku produk
kerajinan dilihat dari kondisi wilayahnya!

Rubrik Penilaian Pengetahuan

No Kriteri Penilaian Skor


o Menjelaskan prinsip pengolahan secara tepat 3
o Menjelaskan prinsip pengolahan, tapi kurang tepat 2
1
o Menjelaskan prinsip pengolahan, tapi tidak tepat 1
o Tidak menjelaskan prinsip pengolahan limbah lunak 0
o Menjelaskan jenis limbah yang dijadikan bahan baku produk 3
kerajinan dilihat dari kondisi wilayahnya secara tepat
o Menjelaskan jenis limbah yang dijadikan bahan baku produk 2
kerajinan dilihat dari kondisi wilayahnya, tapi kurang tepat
2
o Menjelaskan jenis limbah yang dijadikan bahan baku produk 1
kerajinan dilihat dari kondisi wilayahnya, tapi tidak tepat
o Tidak menjelaskan jenis limbah yang dijadikan bahan baku 0
produk kerajinan dilihat dari kondisi wilayahnya
Jumlah 9

Pedoman Penskoran : Skor perolehan


Nilai ------------------------- X 100
Skor maksimum

Sikapa, 8 Januari 2018


Mengetahui :
Kepala SMPN 2 Tanete Riaja Guru Mata Pelajaran

Hj. MASNIAH, S.Pd. Hj. MASKURAH, S.Pd.


NIP 196912311990012003 NIP 196310231984112002