RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

( NO. 05 )

Sekolah : SMP SABILURROSYAD

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : IX ( Sembilan )/Ganjil
Materi Pokok : Perubahan Sosial Budaya dan Globalisasi
Sub Materi Pokok : Perubahan Sosial Budaya
Alokasi Waktu : 2 x 40 (1 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifi kasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori kebangsaan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Menganalisis perubahan kehidupan sosial budaya Bangsa Indonesia dalam menghadapi arus
globalisasi untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan.
3.2.1 Menjelaskan pengertian perubahan sosial budaya;
3.2.2 Menguraikan bentuk-bentuk perubahan sosial budaya;
3.2.3 Menguraikan faktor penyebab dan penghambat perubahan sosial budaya;
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang perubahan kehidupan sosial budaya Bangsa Indonesia
dalam menghadapi arus globalisasi untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan.
4.1.1. Keterampilan melaksanakan diskusi dan presentasi tentang perubahan sosial budaya.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui PBL (Problem Based Learning ) peserta didik dapat:
Pertemuan Ke-1
 Menjelaskan pengertian perubahan sosial dengan benar;
 Menyebutkan contoh perubahan sosial secara tepat;
 Menjelaskan pengertian perubahan budaya dengan benar;
 Menyebutkan contoh perubahan budaya secara tepat;
 Menguraikan hubungan antara perubahan sosial dengan perubahan budaya dengan tepat.

Fokus Penguatan Karakter:

Sikap Spritual : bersyukur.
Sikap Sosial : Jujur, kerjasama, percaya diri, bertanggung jawab

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler:
Perubahan Sosial Budaya
 Bentuk Perubahan Sosial Budaya.
 Faktor Penyebab dan Penghambat Perubahan Sosial Budaya.
2. Materi Pembelajaran Pengayaan:
Perubahan Sosial Budaya
 Bentuk Perubahan Sosial Budaya.
 Faktor Penyebab dan Penghambat Perubahan Sosial Budaya.
1
 3. Materi Pembelajaran Remedial
Perubahan Sosial Budaya
 Bentuk Perubahan Sosial Budaya.
 Faktor Penyebab dan Penghambat Perubahan Sosial Budaya.

E. Pendekatan dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi kelompok
3. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)

F. Media dan Sumber Belajar

1) Media
a) Berbagai gambar dan video tentang bentuk perubahan sosial budaya, pendorong perubahan
sosial budaya dan penghambat perubahan sosial budaya.
b) LCD Proyektor dan Laptop serta tayangan slide Power point (ppt) yang telah disiapkan
2) Sumber Belajar : Buku Siswa IPS kelas IX, Buku IPS lain yang relevan, internet, narasumber,
lingkungan sekitar, dan sumber lain yang relevan.

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Sintaks Model
Problem Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Based Waktu
Learning
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam, menanyakan 5 menit
kabar, mengecek kehadiran peserta didik, serta
mengajak peserta didik berdoa bersama-sama
untuk pelaksanaan pembelajaran yang akan
dilaksanakan
2. Memberi motivasi peserta didik untuk aktif
dalam proses pembelajaran dengan memberikan
pertanyaan
berkaitan materi perubahan sosial budaya?
misalnya: Apakah kamu pernah memperhatikan
lingkungan di sekitarmu? Adakah perubahan
yang terjadi ketika kamu kecil sampai sekarang?
Dan lain-lain“ (Menggunakan Tabel TIP : Tahu,
Ingin, Pelajari)
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
harus dicapai peserta didik
4. Menyampaikan cakupan materi
5. Menginformasikan teknik penilaian yang
digunakan selama proses pembelajaran
Kegiatan Inti Tahap – 1 KEGIATAN LITERASI 15 menit
Orientasi Guru menyampaikan tujuan pengamatan gambar
peserta didik dan atau video. Guru meminta peserta didik untuk
pada masalah membuat prediksi apa yang akan
dipelajari(Menggunakan Tabel Prediksi).

2
 Sintaks Model
Problem Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Based Waktu
Learning

Peserta didik diminta mengidentifikasi informasi

yang telah didapat (apa yang mereka ketahui, apa
yang perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu
dilakukan untuk menyelesaikan masalah).
Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan
tentang gambar tersebut:
1. Apa kaitan antara perubahan sosial dan
perubahan budaya?
2. Jelaskan Apa yang dimaksud dengan
perubahan sosial?
3. Jelaskan Apa yang dimaksud dengan
perubahan budaya?
4. Jelaskan perbedaan antara perubahan sosial
dan perubahan budaya?

Salah satu di antara peserta didik dari wakil

kelompok diminta menuliskan rumusan pertanyaan
di papan tulis.

Memotivasi peserta didik untuk terlibat dalam

pemecahan masalah yang dipilih
Tahap – 2 COLLABORATION (KERJASAMA) 5 menit
Mengorganisa Guru membantu peserta didik untuk mendefinisikan
si peserta dan mengorganisasikan tugas belajar yang
didik untuk berhubungan dengan masalah tersebut.
belajar o Peserta didik membentuk kelompok
beranggotakan 3-4 orang.
o Peserta didik berbagi peran/tugas untuk
menyelesaikan masalah:
1. Apa kaitan antara perubahan sosial dan
perubahan budaya?
2. Apa yang dimaksud dengan perubahan
sosial?

3
 Sintaks Model
Problem Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Based Waktu
Learning
3. Apa yang dimaksud dengan perubahan
budaya?
4. Apa perbedaan antara perubahan sosial dan
perubahan budaya?

Tahap – 3 CREATIVITY (KREATIVITAS) 20

Membimbing Guru mendorong peserta didik untuk menit
peyelidikan mengumpulkan informasi yang sesuai, untuk
individual mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah
ataupun (Hubungan sebab akibat, solusi, dll)
kelompok
a) Dengan berdiskusi peserta didik diminta
mengumpulkan informasi/ data untuk menjawab
pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai
sumber, seperti: membaca Buku Siswa, serta
referensi lain yang relevan, termasuk internet.
b) Setiap kelompok membagi kelompoknya menjadi
2 sub kelompok, subkelompok tetap tinggal
dalam kelompok untuk menerima tamu, dan
subkelompok 2 sebagai kelompok yang
berkunjung ke kelompok lain.
Tahap – 4 COLLABORATION (KERJASAMA) dan 10
Mengembang CREATIVITY (KREATIVITAS) menit
kan dan
menyajikan Guru membantu peserta didik dalam merencanakan
hasil karya dan menyiapkan laporan yang sesuai (mengubah
moda audio visual menjadi moda teks), serta
membantu mereka untuk berbagi tugas dengan
temannya.
Guru membimbing peserta didik untuk menentukan
penyelesaian masalah yang paling tepat dari
berbagai alternatif pemecahan masalah yang peserta
didik temukan.
a) Kelompok yang bertugas berkunjung ke
kelompok lain menerima keterangan tugas
kelompok tuan rumah untuk mendiskusikan
pertanyaan kelompok yang dikunjungi serta
memberi masukan untuk penyempurnaannya.
b) Kelompok yang berkunjung ke kelompok lain
kembali ke kelompok asal untuk mendiskusikan
masukan dari anggota subkelompok yang
berkunjung dan menyampaikan hasil diskusi
kelompok yang dikunjungi.
c) Dalam Kegiatan ini peserta didik diminta
mengolah dan menganalisis data atau informasi
yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber
untuk menjawab pertanyaan yang telah
dirumuskan (menyempurnakan jawaban
sementara yang telah dirumuskan dalam
kelompok).

4
 Sintaks Model
Problem Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Based Waktu
Learning
d) Peserta didik juga diminta mendiskusikan
bersama anggota kelompok kelompok untuk
mengambil kesimpulan dari jawaban atas
pertanyaan yang telah dirumuskan.
Tahap – 5 COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) 20
Menganalisis Guru mengkonfirmasi prediksi. menit
dan Guru membantu peserta didik untuk melakukan
mengevaluasi refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan
proses mereka dan proses yang mereka gunakan.
pemecahan 1. Peserta didik dalam kelompok diminta
masalah mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban
atas pertanyaan yang telah dirumuskan.
2. Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas
hasil simpulan kelompok yang dipresentasikan.
3. Peserta didik bersama guru mengambil simpulan
atas jawaban dari pertanyaan.
Penutup 1. Peserta didik diberi kesempatan untuk 5 menit
menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
2. Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan
yang disampaikan oleh peserta didik.
3. Peserta didik diminta melakukan refl eksi
terhadap proses pembelajaran terkait dengan
penguasaan materi, pendekatan, dan model
pembelajaran yang digunakan.
4. Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan
moral.
5. Peserta diingatkan untuk menyempurnakan
laporan hasil diskusi kelompok tentang jawaban
atas pertanyaan yang telah dirumuskan untuk
dikumpulkan kepada guru.
6. Guru mengingatkan untuk membaca materi pada
subtema berikutnya yaitu modernisasi bentuk
perubahan sosial.
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Observasi/Jurnal
b. Pengetahuan : Tes Lisan, Penugasan
c. Keterampilan : Non Tes yaitu menggunakan observasi pada kegiatan diskusi dan
presentasi serta produk hasil diskusi pada materi perubahan sosial budaya

2. Instrumen penilaian
a. Sikap (pada buku jurnal penilaian sikap), contoh format penilaian sikap terlampir.
b. Pengetahuan (terlampir)
c. Keterampilan (pada buku jurnal penilaian keterampilan), contoh format penilaian
keterampilan terlampir.

1. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan dalam pemberian tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian

5
2. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/pendalaman materi dengan meringkas
buku referensi terkait materi pengertian ruang dan interaksi antarruang.

Mengetahui, Malang, 16 Juli 2018

Kepala…., Guru Mata Pelajaran,

…………………….. MIFTAHUL BARI, M.Pd

NIP. NIP

6
 LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN

A. PENILAIAN SIKAP
I. Teknik penilaian:
observasi/jurnal

II. Instrumen penilaian

1. JURNAL PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
Nama Sekolah : SABILURROSYAD
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : IX ..../Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Petunjuk:
1.Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam pembelajaran
2. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang siswa
Waktu/ Nama Butir Ttd Tindak
No. Catatan Perilaku
Tanggal Siswa Sikap Lanjut
Conto Tidak mengikuti shalat yang Ketakwaa Pembinaa
1/7/2018 Si A -
h diselenggarakan di sekolah. n n
Mengganggu teman yang
Conto Ketakwaa Pembinaa
3/8/2018 Si Z sedang berdoa sebelum -
h n n
makan siang di kantin.
Mengajak temannya untuk
Conto berdoa sebelum pertandingan Ketakwaa
5/8/2018 Si Y - -
h sepakbola di lapangan n
olahraga sekolah.
Mengingatkan temannya untuk Toleransi
Conto
1/9/2018 Si X melaksanakan sholat Dzuhur hidup - -
h
di sekolah. beragama

2. JURNAL PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Nama Sekolah : SABILURROSYAD
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : IX ..../Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Petunjuk:
1.Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam pembelajaran
2. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang siswa
Waktu/ Nama Ttd Tindak
No. Catatan Perilaku Butir Sikap
Tanggal Siswa Lanjut
Menolong orang lanjut usia
Conto
01/02/18 Si X untuk menyeberang jalan di Kepedulian - -
h
depan sekolah.
Berbohong ketika ditanya
Conto Pembinaa
04/02/18 Si Z alasan tidak masuk sekolah di Kejujuran -
h n
ruang guru.
Menyerahkan dompet yang
Conto ditemukannya di halaman
21/02/18 Si A Kejujuran - -
h sekolah kepada satpam
sekolah.
Conto Mempengaruhi teman untuk
04/03/18 Si Y Kedisiplinan - Pembinaan
h tidak masuk sekolah.

7
B. PENILAIAN PENGETAHUAN
KISI-KISI SOAL
Bentuk Jlh.
No. KD Materi Indikator soal
Soal Soal
1. 3.2 Menganalisis Perubahan Sosial 1. Menguraikan perbedaan
perubahan kehidupan Budaya antara perubahan sosial dan
sosial budaya Bangsa o Bentuk Perubahan perubahan budaya; Uraian 1
Indonesia dalam Sosial Budaya. 2. Menjelaskan hubungan
menghadapi arus o Faktor Penyebab antara perubahan sosial
globalisasi untuk dan Penghambat dengan perubahan budaya; Uraian 1
memperkokoh Perubahan Sosial 3. Menjelaskan perbedaan
kehidupan Budaya. antara evolusi dengan Uraian 1
kebangsaan revolusi;
4. Menguraikan jumlah
penduduk dapat Uraian 1
menyebabkan perubahan
sosial budaya;
5. Menguraikan sikap
masyarakat yang tradisional Uraian 1
sebagai penghambat
terjadinya perubahan sosial
budaya

Jumlah soal 5

BUTIR SOAL:
1. Jelaskan perbedaan antara perubahan sosial dan perubahan budaya!
2. Jelaskan hubungan antara perubahan sosial dengan perubahan budaya1
3. Jelaskan perbedaan antara evolusi dengan revolusi!
4. Bagaimana jumlah penduduk dapat menyebabkan perubahan sosial budaya?
5. Bagaimana sikap masyarakat yang tradisional bisa menghambat perubahan sosial budaya?

RUBRIK PENILAIAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

No. Kunci Jawaban Skor Bobot
1. Perubahan sosial adalah perubahan yang terjadi pada nilai-nilai, norma-norma,
system sosial, dan fungsi masyarakat sedangkat prubahan budaya adalah 2 20
perubahan yang terjadi pada hasil cipta rasa dan karsa manusia.
2. Antara perubahan sosial dengan perubahan budaya itu saling berkaitan dan
saling mempengaruhi satu sama lain, namun tidak semua perubahan sosial 2 20
diikuti dengan adanya perubahan budaya dan sebaliknya.
3. Evolusi adalah perubahan sosial yang memerlukan waktu lama dan diikuti oleh
rentetan perubahan kecil yang terjadi secara lambat sedangkan revolusi adalah
2 20
perubahan sosial yang berlangsung dalam waktu yang cepat dan hal-hal
mendasar dalam masyarakat ikut mengalami perubahan.
4. Bertambah dan berkurangnya jumlah penduduk dalam suatu daerah dapat
menyebabkan terjadinya perubahan sosial budaya. Daerah yang memiliki
kepadatan penduduk tinggi akan mengalami banyak perubahan misalnya terjadi 2 20
peningkatan jumlah sarana dan prasarana yang dibutuhkan sementara daerah
yang jarang penduduknya akan sulit berkembang.
5 Masyarakat tradisional adalah suatu masyarakat yang memelihara, menjaga,,
dan mempertahankan tradisi, adat istiadat, sistem nilai, system norma dan
bahkan sistem kebudayaan yang diwariskan oleh generasi pendahulunya. 2 20
Karena sikapnya yang tertutup ini masyarakat tradisional sulit akan mengalami
perubahan sosial budaya.
Jumlah 10 100

Skor perolehan
Nilai = ------------------- x Bobot soal
Skor maksimal

8
 C. PENILAIAN KETERAMPILAN
Berupa Observasi Kegiatan Diskusi dan Presentasi
KISI-KISI
Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
1 4.2. Menyajikan hasil Perubahan Sosial Budaya 4.1.2 Penilaian
analisis tentang o Bentuk Perubahan Kinerja
perubahan kehidupan Sosial Budaya. Keterampila dan
sosial budaya Bangsa o Faktor Penyebab dan n
Produk
Indonesia dalam Penghambat Perubahan melaksanaka
menghadapi arus Sosial Budaya. n diskusi
globalisasi untuk dan
memperkokoh presentasi
kehidupan kebangsaan. tentang
perubahan
sosial
budaya

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA

1. Penilaian Kinerja Diskusi dan Presentasi
Dilaksanakan pada saat proses pembelajaran, saat siswa menyampaian hasil diskusi
tentang perubahan sosial budaya.

LEMBAR OBSERVASI KINERJA DISKUSI DAN PRESENTASI

Mata pelajaran : IPS
Kelas/Semester : IX …/Ganjil
Sub Pokok Bahasan : Perubahan Sosial Budaya

Aspek Penilaian Rerata

Kemampu Kemampu Kemampua Nilai
No. Nama Siswa an an n
presentasi bertanya menjawab
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.

Keterangan Skor : Kriteria Nilai

Baik sekali = 4 Skor perolehan A = 86 – 100 :
Baik = 3 Nilai = ------------------- x 100 Baik Sekali
Cukup = 2 Skor maksimal B = 71– 85 :
Kurang = 1 Baik
C = 56 – 70 :
Cukup
D = ≤ 55 : Kurang

LEMBAR PENILAIAN PRODUK (HASIL DISKUSI)

Mata pelajaran : IPS
Kelas/Semester : IX …/Ganjil
Sub Pokok Bahasan : Letak dan Luas Benua Asia dan Benua Lainnya

Kelayakan Kelayakan Kelayakan Jumlah Skor

No
Nama Siswa Bahasa Isi Kreatifitas
.
(1-4) (1-4) (1-4)
1.
2.

9
Keterangan Tabel:
a. Kelayakan bahasa adalah kemampuan menyampaikan materi atau presentasi dengan
menggunakan bahasa yang baik dan benar.
b. Kelayakan isi berkaitan dengan kemampuan peserta didik dalam membuat Mind Mapping dan
materinya sudah sesuai dengan inti materi tugas.
c. Kelayakan kreativitas adalah kemampuan peserta didik dalam membuat Mind Mapping dengan
kreativitas yang tinggi.

Pedoman Penskoran dan Penentuan Nilai

a. Rumus Penghitungan Skor Akhir

Nilai Akhir = (Skor akhir/perolehan : Jumlah Skor

Maksimal) x 4

b. Kategori skor kompetensi keterampilan peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 53

Tahun 2016

10