Anda di halaman 1dari 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK KERABAT KITA BUMIAYU


Mata Pelajaran : Matematika
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : Xl / 3
Materi Pokok : Matriks
Jumlah Pertemuan : 4 Pertemuan
Alokasi Waktu : 8 JP X 45 Menit

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional.

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan
tugas spesifik dibawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar
3.15 Menerapkan operasi matriks dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan matriks
4.15.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan matriks

C. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar

3.15.1. menyelidiki kesamaan dua matrik


3.15.2. mengoperasikan operasi penjumlahan dan pengurangan matrik
3.15.3. mengoperasikan perkalian dua matrik
4.15.1.memecahkan masalah yang berkaitan dengan kesamaan dua matrik
4.15.2 memecahkan masalah yang berkaitan dengan operasi penjumlahan dan pengurangan
matrik
4.15.3 memecahkan masalah yang berkaitan dengan perkalian dua matriks
D. Tujuan Pembelajaran

Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran matriks ini diharapkan siswa
terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat,
menyampaikan pertanyaan, memberi saran dan kritik serta dapat:

1. menyelidiki kesamaan dua matrik


2. mengoperasikan operasi penjumlahan dan pengurangan matrik
3. mengoperasikan perkalian dua matrik
4. memecahkan masalah yang berkaitan dengan kesamaan dua matrik
5. memecahkan masalah yang berkaitan dengan operasi penjumlahan dan pengurangan
matriks
1
6. memecahkan masalah yang berkaitan dengan perkalian dua matriks

A. Materi
1. Definisi Matrik dan Unsur-unsurnya
Suatu tabel sering ditemukan di sekitar kita, misalkan tabel hasil pertandingan sementara Liga
Super Indonesia, tabel kandungan zat kimia tertentu dalam obat, dll. Mengapa data tersebut
disajiikan dalam tabel ? Tabel dibuat dengan tujuan agar data mudah dibaca dan dimengerti.
Tabel 4.1 Hasil pertandingan Grup A Liga Champions 2016/2017
Tim Menang Seri Kalah
Paris saint german 5 0 1
Porto 4 1 1
Dynamokiev 1 2 3
Dinamo zagreeb 0 1 5

Apabila dari tabel 4.1 kepala kolom, kolom pertama, dan garis pada tabel dihilangkan, kemudian
susunan lambang bilangan itu diberi tanda kurung atau kurung siku, maka data-data di dalam tabel
dapat disajikan seperti berikut.
5 0 1
[4 1 1]
1 2 3
Susunan bilangan bilangan tersebut disebut matriks. Matriks didefinisikan sebagai susunan
berbentuk persegi panjang dari elemen-elemen yang diatur berdasarkan baris dan kolom.
Notasi, elemen, dan ordo matriks
Matriks dinotasikan dengan huruf kapital seperti A,B,C dan sebagainya. Jika elemen matriks
tersebut ditulis dengan huruf kecil. Secara umum sebuah matriks dengan m baris dan n kolom
disajikan sebagai berikut :
𝑎11 𝑎12 𝑎13
𝐴 = [ 21 … . … . ] → 𝑏𝑎𝑟𝑖𝑠
𝑎
𝑎22 … . … .

𝑘𝑜𝑙𝑜𝑚
Matrik mempunyai ukuran yang disebut dengan ordo. Ordo atau ukuran suatu matriks ditentukan
oleh banyaknya baris dan kolom. Pada contoh diatas matriks A mempunyai 3 baris dan 3 kolom,
maka ordo matriks A adalah 3 x 3.

2. Kesamaan Dua Matriks


Dua matriks A dan B dikatakan sama, jika ordo kedua matriks sama dan elemen-elemennya yang
seletak (bersesuaian) sama.
Contoh : tentukan nilai a dan b dari kesamaan matrik berikut :

2 3 2 𝑎
[ ]=[ ]
1 2 𝑏 2

Maka a = 3 dan b = 1
3. operasi dalam matriks
a. Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Matriks
Penjumlahan dan pengurangan dua matriks dapat dilakukan jjika matriks tersebut mempunyai ordo
yang sama.
Contoh :

2
Ordo 2 x 2
2 3 1 4 3 7
[ ]+[ ]=[ ]
1 2 2 2 3 4
2 3 1 4 1 −1
[ ]−[ ]=[ ]
1 2 2 2 3 4

Ordo 3 x 3
5 0 1 5 2 2 10 2 3
[4 1 1] + [3 −1 1 ] = [ 7 0 2]
1 2 3 1 2 −3 2 4 0

−2 0 1 1 −3 2 −3 3 −1
[2 1 1 ] − [4 −1 1 ] = [−2 2 1 ]
1 2 −3 1 2 −3 0 0 0

b. Perkalian Skalar dengan Matriks


Misalkan k suatu skalar dan A sebuah matriks, maka kA adalah sebuah matriks yang didapat
dengan cara mengalikan setiap elemen matriks A dengan skalar A
Contoh.
2 3 6 9
. 3. [ ]=[ ]
1 2 3 6

c. Perkalian Matriks dengan Matriks


Dua matriks dapat dikalikan apabila banyak kolom matriks pertama (matriks sebelah kiri) sama
dengan banyak baris matriks kedua (matriks sebelah kanan). Matriks baru hasil perkalian
mempunyai ordo banyaknya baris matriks pertama dikali banyaknya kolom matriks kedua.
𝑎 𝑏 𝑒 𝑓 𝑎. 𝑒 + 𝑏. 𝑔 𝑎. 𝑓 + 𝑏. ℎ
[ ].[ ]=[ ]
𝑐 𝑑 𝑔 ℎ 𝑐. 𝑒 + 𝑑. 𝑔 𝑐. 𝑓 + 𝑑. ℎ

4. Pendekatan, Model dan Metode


Pendekatan : Scientific
Model : Discovery Learning
Metode : CTL, Pengumpulan Data, Diskusi, Presentasi dan Penugasan

5. Langkah-langkah Kegiatan
1. Pertemuan Ke – 1 :
No Deskripsi Kegiatan Literasi dan Alokasi
pembiasaan Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan 10 Menit
1. Guru mengucapkan salam Religi
2. Guru yang mengampu pada jam pertama memimpin doa Religi
3. Guru mengabsen siswa Disiplin
4. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran Toleransi dan
rasa ingin tahu
2. Kegiatan Inti 65 Menit
1. Mengamati
1.1. Guru meminta siswa untuk membaca dan mempelajari Gemar
materi kesamaan dua matriks membaca
1.2. Siswa membaca dan memahami materi kesamaan Gemar
dua matriks melalui buku pegangan siswa membaca dan
kerja keras
2. Menanya

3
No Deskripsi Kegiatan Literasi dan Alokasi
pembiasaan Waktu
2.1 Guru menjelaskan materi kesamaan dua matriks
2.2 Siswa menyimak penjelasan guru Rasa ingin tahu
2.3 Guru menanyakan materi kesamaan dua matriks Toleransi
2.4 Siswa menjawab pertanyaan guru Mandiri
Kerja keras

3. Mengumpulkan informasi/Mencoba
3.1. Siswa mencari informasi mengenai kesamaan dua Kerja keras
matriks dann demokratis
4. Menalar
4.1. Siswa mencoba mengerjakan latihan soal yang Kreatif,Kerja
diberikan oleh guru keras dan
mandiri
5. Mengkomunikasikan
5.1. siswa membahas latihan soal yang diberikan oleh guru Demokratis

3. Kegiatan Penutup 15 Menit


1. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah Toleransi
dipelajari
2. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk terus Meghargai
meningkatkan belajar prestasi
3. Guru yang mengampu pada jam terakhir menutup kegiatan Religi
belajar dengan berdoa
4. Guru menutup dengan salam Religi

2. Pertemuan Ke – 2
No. Deskripsi Kegiatan Literasi & Alokasi
pembiasaan Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan 10 Menit
1. Guru mengucapkan salam Religi
2. Guru yang mengampu pada jam pertama memimpin doa Religi
3. Guru mengabsen siswa Disiplin
4. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran Toleransi dan
rasa ingin tahu
2. Kegiatan Inti 65 Menit
1. Mengamati
1.1. Guru meminta siswa untuk membaca dan mempelajari Gemar
materi operasi penjumlahan dan pengurangan pada membaca
matriks
1.2. Siswa membaca dan memahami materi operasi Gemar
penjumlahan dan pengurangan pada matriks membaca dan
2. Menanya kerja keras
2.1. Guru menjelaskan materi operasi penjumlahan dan
pengurangan pada matriks
2.2. Siswa menyimak penjelasan guru Rasa ingin tahu
2.3. Guru menanyakan materi operasi penjumlahan dan Toleransi
pengurangan pada matriks Mandiri
2.4. Siswa menjawab pertanyaan guru Kerja keras
3. Mengumpulkan informasi/Mencoba
3.1. Siswa mencoba mengerjakan latihan soal tentang
penjumlahan dan pengurangan Kerja keras
4. Menalar dann demokratis
4
4.1.Siswa mencoba mengerjakan tugas yang diberikan
oleh guru Kreatif,Kerja
5. Mengkomunikasikan keras dan
5.1. siswa menyampaikan hasil penyelesaian tugas yang mandiri
diberikan oleh guru
Demokratis
3. Kegiatan Penutup 15 Menit
1. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah Toleransi
dipelajari
2. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk terus Meghargai
meningkatkan belajar prestasi
3. Guru yang mengampu pada jam terakhir menutup kegiatan Religi
belajar dengan berdoa
4. Guru menutup dengan salam Religi
3. Pertemuan Ke – 3
No. Deskripsi Kegiatan Literasi & Alokasi
pembiasaan Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan 10 Menit
1. Guru mengucapkan salam Religi
2. Guru yang mengampu pada jam pertama memimpin doa Religi
3. Guru mengabsen siswa Disiplin
4. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran Toleransi dan
rasa ingin tahu
2. Kegiatan Inti 65 Menit
1. Mengamati
1.1. Guru meminta siswa untuk membaca dan mempelajari Gemar
materi perkalian dua matriks membaca
1.2. Siswa membaca dan memahami materi perkalian dua Gemar
matriks membaca dan
2. Menanya kerja keras
2.1. Guru menjelaskan materi perkalian skalar dengan matriks, Rasa ingin tahu
perkalian matriks dengan matriks ordo 2x2
2.2. Siswa menyimak penjelasan guru Toleransi
2.3. Guru menanyakan materi perkalian skalar dengan Mandiri
matriks, perkalian matriks dengan matriks ordo 2x2
2.4. Siswa menjawab pertanyaan guru Kerja keras
3. Mengumpulkan informasi/Mencoba
3.1. Siswa mencoba mengerjakan latihan soal tentang Kerja keras dan
perkalian skalar dengan matriks, perkalian matriks demokratis
dengan matriks yang diberikan oleh guru
4. Menalar
4.1. Siswa mencoba mengerjakan tugas yang diberikan Kreatif,Kerja
oleh guru keras dan
mandiri
5. Mengkomunikasikan
5.1. siswa menyampaikan hasil penyelesaian tugas yang Demokratis
diberikan oleh guru
3. Kegiatan Penutup 15 Menit
1. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah Toleransi
dipelajari
2. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk terus Meghargai
meningkatkan belajar prestasi
3. Guru yang mengampu pada jam terakhir menutup kegiatan Religi
belajar dengan berdoa
5
4. Guru menutup dengan salam Religi

4. Pertemuan ke – 4 :
No Deskripsi Kegiatan Literasi dan Alokasi
pembiasaan Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan 10 Menit
1. Guru mengucapkan salam Religi
2. Guru yang mengampu pada jam pertama memimpin doa Religi
3. Guru mengabsen siswa Disiplin
4. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran Toleransi dan
rasa ingin tahu
2. Kegiatan Inti 65 Menit
1. Mengamati
1.1. Guru meminta siswa untuk membaca dan mempelajari Gemar
materi menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan membaca
kesamaan dua matriks, penjumlahan dan pengurangan Gemar
matriks serta perkalian dua matriks membaca dan
1.2. Siswa membaca dan memahami materi menyelesaikan kerja keras
masalah yang berkaitan dengan kesamaan dua matriks,
penjumlahan dan pengurangan matriks serta perkalian dua Rasa ingin tahu
matriks
Toleransi
2.Menanya Mandiri
2.1 Guru menjelaskan materi menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan kesamaan dua matriks, penjumlahan Kerja keras
dan pengurangan matriks serta perkalian dua matriks
2.2 Siswa menyimak penjelasan guru Kerja keras dan
2.3 Guru menanyakan materi menyelesaikan masalah yang demokratis
berkaitan dengan kesamaan dua matriks, penjumlahan
dan pengurangan matriks serta perkalian dua matriks
2.4 Siswa menjawab pertanyaan guru Kreatif,Kerja
3 Mengumpulkan informasi/Mencoba keras dan
3.1 Siswa mencoba mengerjakan latihan soal tentang mandiri
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
kesamaan dua matriks, penjumlahan dan pengurangan Demokratis
matriks serta perkalian dua matriks yang diberikan oleh
guru
4 Menalar
4.1 Siswa mencoba mengerjakan tugas yang diberikan oleh
guru

5 Mengkomunikasikan
5.1 siswa menyampaikan hasil penyelesaian tugas yang
diberikan oleh guru
3. Kegiatan Penutup 15 Menit
1. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah Toleransi
dipelajari
2. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk terus Meghargai
meningkatkan belajar prestasi
3. Guru yang mengampu pada jam terakhir menutup kegiatan Religi
belajar dengan berdoa
4. Guru menutup dengan salam Religi

6. TeknikPenilaian, Remidial dan Pengayaan


6
1. Teknik Penilaian
No. Bentuk
Ranah Kompetensi Teknik Penilaian
Penilaian
1. Pengetahuan
KD 3.15 Menerapkan operasi matriks dalam TesTertulis Uraian
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan matriks

2. Keterampilan
KD 4.15.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Presentasi Format
matriks Presentasi
Produk/Portofolio Format
Portofolio

2. Instrument Penilaian

2.1. Penilaian Penugasan


a. Indikator Pencapaian Kompetensi
No Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen
Kompetensi Penilaia penilaian
n
1 4.15.2 Tes uraian sebuah pabrik tekstil hendak menyusun tabel
memecahkan tertulis aktiva mesin dan penyusutan mesin selama 1 th
masalah yang yang dinilai sama dengan 10% dari harga
berkaitan dengan perolehan sebagai berikut :
operasi lengkapi tabel di bawah ini dengan
penjumlahan dan menggunakan matriks
pengurangan Jenis Harga Penyusuta Harga
matrik aktiva perolehan n baku
Mesin A 25.000.000 2.500.000
Mesin B 65.000.000 6.500.000
Mesin C 48.000.000 4.800.000

7
b. Kunci Jawaban dan Rubrik Penilaian
No Soal Jawaban Rubrik
1 sebuah pabrik tekstil hendak menyusun tabel aktiva Matriks harga perolehan misal A Nilai 100 jika
mesin dan penyusutan mesin selama 1 th yang 25000000 100%
dinilai sama dengan 10% dari harga perolehan 𝐴 = [65000000] jawaban
sebagai berikut : benar
48000000
lengkapi tabel di bawah ini dengan menggunakan Nilai 85 jika
matriks Matriks penyusutan misal B 75% jawaban
Jenis Harga Penyusutan Harga benar
aktiva perolehan baku 2500000 Nilai 70 jika
𝐵 = [ 6500000] 50% jawaban
Mesin A 25.000.000 2.500.000
4800000 benar
Mesin B 65.000.000 6.500.000 Nilai 60 jika
Mesin C 48.000.000 4.800.000
Matriks harga baku misal C =A-B <50%
jawaban
25000000 2500000 benar
𝐶 = [65000000] − [6500000] Nilai 40 jika
48000000 4800000 jawaban salah
22500000
𝐶 = [58500000]
43500000

2.2 Penilaian Pengetahuan


2.1.1. Tes Tertulis : Uraian
Indiktor Pencapaian Kompetensi
No Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen
Kompetensi Penilaian penilaian
1.. 3.15.1. menyelidiki Tes tertulis Uraian Tentukan nilai a dan b, pada kesamaan
kesamaan dua matrik 3 4 −1
dua matriks berikut [4 6 2 ]=
8 −2 3
3 2𝑎 −1
[ 4 6 2]
2𝑏 − 𝑎 −2 3
2. 3.15.2. mengoperasikan Tes tertulis Uraian
operasi penjumlahan dan Tentukan hasil penjumlahan matriks
pengurangan matrik 2 −1
A+B jika diketahui A=[ ], 𝐵 =
4 8
−2 −3
[ ]
2 6
3. 3.15.3. mengoperasikan Tes tertulis Uraian diketahui matriks A=[
2 −1
],
perkalian dua matrik 4 8
tentukan nilai ½ A
4. 4.15.2 memecahkan Tes tertulis Uraian Suatu matriks A = [
1 2
]dan
masalah yang berkaitan 4 3
−3 2
dengan operasi B=[ ]. Tentukan hasil matrik
4 1
penjumlahan dan B–A
pengurangan matrik

8
No Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen
Kompetensi Penilaian penilaian
5. 4.15.3 memecahkan Tes tertulis Uraian 1 −2 4
masalah yang berkaitan Suatu matriks A = [2 −1 −3 ]dan
dengan perkalian dua 2 0 3
3 −1 2
matriks B=.[0 2 3 ] Tentukan hasil
2 4 3
perkalian matrik AB

Kunci Jawaban dan rubrik penilaian


No Soal Jawaban Rubrik

1 Tentukan nilai a dan 3 4 −1 3 2𝑎 −1 Nilai 20 jika 100%


b, pada kesamaan [4 6 2 ]=[ 4 6 2] jawaban benar
dua matriks berikut 8 −2 3 2𝑏 − 𝑎 −2 3 Nilai 17 jika 75%
3 4 −1 Dari soal dapat ditemukan bahwa jawaban benar
[4 6 2 ]= Nilai 10 jika 50%
8 −2 3 4 = 2a, a = 2 jawaban benar
3 2𝑎 −1 Nilai 6 jika <50%
[ 4 6 2] 8 = 2b – a
jawaban benar
2𝑏 − 𝑎 −2 3 8 = 2b – 2 Nilai 2 jika jawaban
8+2 = 2b salah

10 = 2b
b=5
2 Hasil penjumlahan matriks A+B jika diketahui [
2 −1
]+ Nilai 15 jika 100%
Tentukan hasil 4 8 jawaban benar
penjumlahan matriks −2 −3 0 −4 Nilai 12 jika 75%
[ ]=[ ]
A+B jika diketahui 2 6 6 14 jawaban benar
A=[
2 −1
], 𝐵 = Nilai 7 jika 50%
4 8 jawaban benar
−2 −3 Nilai 4 jika <50%
[ ]
2 6 jawaban benar
Nilai 2 jika jawaban
salah
3 diketahui matriks 1 2 −1 1 −1/2 Nilai 15 jika 100%
2 −1 [ ]=[ ] jawaban benar
A=[ ], tentukan 2 4 8 2 4
4 8 Nilai 12 jika 75%
nilai ½ A jawaban benar
Nilai 7 jika 50%
jawaban benar
Nilai 4 jika <50%
jawaban benar
Nilai 2 jika jawaban
salah
4 Suatu matriks A = [
−3 2
].− [
1 2
]=[
−4 4
] Nilai 10 jika 100%
[
1 2
]dan
4 1 4 3 0 −2 jawaban benar
4 3 Nilai 8 jika 75%
jawaban benar
9
No Soal Jawaban Rubrik

B=[
−3 2
]. Nilai 6 jika 50%
4 1 jawaban benar
Tentukan hasil matrik Nilai 4 jika <50%
B–A jawaban benar
Nilai 2 jika jawaban
salah
5 Suatu matriks A = 1 −2 4 3 −1 2 Nilai 40 jika 100%
1 −2 4 [2 −1 −3 ].[0 2 3 ] jawaban benar
[2 −1 −3 ]dan 2 0 3 2 4 3 Nilai 35 jika 75%
1.3 + −2.0 + 4.2 1. −1 + −2.2 + 4.4 1.2 + −2.3 + 4.3
2 0 3 =[2.3 + −1.0 + −3.2 2. −1 + −1.2 + −3.4 2.2 + −1.3 + −3.3 ] jawaban benar
3 −1 2 2.3 + 0.0 + 3.2 2. −1 + 0.2 + 3.4 2.2 + 0.3 + 3.3 Nilai 6 jika 50%
B=.[0 2 3 ] 11 11 8 jawaban benar
2 4 3 =[−1 −16 −8 ]
Nilai 4 jika <50%
Tentukan hasil 12 10 13 jawaban benar
perkalian matrik AB
Nilai 2 jika jawaban
salah
Nilai Akhir = Jumlah nilai keseluruhan
Nilai Tertinggi = 100

2.2. Penilaian Keterampilan

2.2.1. Format Penilaian Presentasi

Aspek Sikap Yang Dinilai Jml


No. Nama Siswa Nilai Predikat
1 2 3 4 5 Skor

Rubrik Penilaian Presentasi :


No. Aspek Yang Dinilai Indikator Skor
a. Selalu bertanya 10
b. Sering bertanya 8
1 Kemampuan bertanya
c. Kadang-kadang bertanya 6
d. Tidak pernah bertanya 4
a. Jawaban benar, rasional dan jelas 10
b. Jawaban cukup benar, rasional tapi tidak jelas 8
Kemampuan c. Jawaban benar, tapi tidak rasional dan tidak 6
2
menjawab/argumentasi jelas
d. Jawaban tidak benar, tidak rasional dan tidak 4
jelas
a. Selalu memberi masukan/tanggapan 10
Kemampuan memberi b. Sering memberi masukan/tanggapan 8
3
masukan/menanggapi c. Kadang-kadang memberi masukan/tanggapan 6
d. Tidak pernah memberi masukan/tanggapan 4
a. Sangat baik dan benar 10
b. Baik dan benar 8
4 Penggunaan bahasa
c. cukup baik dan benar 6
d. tidak baik dan tidak benar 4
Keterangan :
10
Skor tertinggi tiap item : 10
Skor Ideal : 40
Nilai Akhir : Skor perolehan/4 x 10
2.2.2. Format Penilaian Portofolio

Aspek Yang Dinilai Jml


No. Nama Siswa Nilai Predikat
1 2 3 4 Skor

Rubrik Penilaian Portofolio :


No. Aspek Yang Dinilai Indikator Skor
a. Sangat sistematis 10
b. Sistematis 8
1 Sistematika
c. Cukup sistematis 6
d. Kurang sistematis 4
a. Sangat baik dan benar 10
b. Baik dan benar 8
2 Penggunaan Bahasa 6
c. Cukup baik dan benar
d. Kurang baik dan benar 4
a. sangat rapi 10
b. Rapi 8
3 Performa
c. Cukup rapi 6
d. Kurang rapi 4
Keterangan :
Skor tertinggi tiap item : 10
Skor Ideal : 30
Nilai Akhir : Skor perolehan/skor ideal x 4
Catatan :
Nilai akhir ranah keterampilan diambil dari nilai optimal (nilai tertinggi yang dicapai)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai batas tuntas. Untuk pembelajaran
remedial peserta didik mengulang tes tertulis seperti pada tes pengetahuan sedangkankan bagi peserta
didik yang telah tuntas diberi pengayaan dalam bentuk pendalaman materi
7. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media /Alat : T Laptop, LCD
2. Bahan : _
3. Sumber Belajar : Buku pegangan edisi revisi 2017, LKS dan internet

Disetujui Oleh, Bumiayu, … Juli 2019


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Slamet Sutarto, S.P, S.Pd M Irfan Faris,S.Pd

11