LENGUAJE Y COMUNICACIÓN | 2BAS

UNIDAD 1 | 76 HP | PLANIFICACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN

SEMANA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIÓN | UN_1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8hp 8hp 8hp 8hp 8hp 8hp 8hp 8hp 8hp 4hp
Leen en voz alta, sin equivocarse, palabras con hiatos y diptongos.
X x x x x x x x x x
OA1. Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos, con
grupos consonánticos y con combinación ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi. Leen en voz alta, sin equivocarse, palabras con las combinaciones ce-ci, que-qui, ge-
X
gi, gue-gui, güe-güi.
• Explican lo que saben de un tema antes de leer un texto sobre el mismo. X
OA3. Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora: • relacionar
• Relacionan, oralmente o por escrito, algún tema o aspecto del texto con sus
la información del texto con sus experiencias y conocimientos • visualizar lo que X x x x x x x x x x
experiencias o conocimientos previos.
describe el texto • hacer preguntas mientras se lee.
• Describen o dibujan lo que visualizan a partir de una lectura. X x x x x x x x x x
• Mencionan personajes de las obras leídas. X
• Mencionan textos y autores que han leído. X
OA4. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de
• Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos
literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; X
leídos previamente. • Releen los textos que conocen.
por ejemplo: • poemas • cuentos folclóricos y de autor • fábulas • leyendas • otros
• Seleccionan textos para leer por su cuenta. X
• Recomiendan textos a otros. • Manifiestan su preferencia por algún texto. X
• Contestan preguntas que aluden a información explícita o implícita. X
• Hacen un recuento de la historia oralmente, por escrito o a través de imágenes. X
OA5. Demostrar comprensión de las narraciones leídas: • extrayendo información
explícita e implícita • reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia • • Caracterizan a los personajes mediante representaciones, dibujos, recortes, etc. X
identificando y describiendo las características físicas y los sentimientos de los • Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato. X
distintos personajes • recreando, por medio de distintas expresiones (dibujos, • Establecen si están de acuerdo o no con acciones realizadas por los personajes y
modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la acción • X
explican por qué
estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias • emitiendo una
opinión sobre un aspecto de la lectura . • Relacionan información que conocen con la que aparece en el texto. X
• Comentan situaciones de sus vidas que se asemejan a algún elemento de la
X
historia.
• Explican, oralmente o por escrito, información que han aprendido o descubierto en
X
los textos que leen.
OA7. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, • Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información explícita o
X
instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento implícita de un texto leído.
del mundo: • extrayendo información explícita e implícita • formulando una opinión • Mencionan información del texto leído que se relaciona con información que han
X
sobre algún aspecto de la lectura • comprendiendo la información que aportan las aprendido en otras asignaturas u otros textos.
ilustraciones y los símbolos a un texto. • Evalúan si la imagen de un texto corresponde a la información que aparece en él. X
• Expresan opiniones y las justifican, mencionando información extraída de textos
X
leídos.
• Explican con sus propias palabras el significado de los términos desconocidas. X
OA11. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y • Escriben uno o más párrafos para narrar una experiencia o un evento imaginado. X
adquirir el hábito de averiguar su significado.
OA13. Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de • Escriben narraciones en las cuales se desarrolla la historia a través de varias
X
hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace. acciones.
• Escriben narraciones que tienen un desenlace. X
• Escriben con letra legible.
 • Escriben correctamente y separan cada palabra con un espacio.
OA15 Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que
X
puedan ser leídas por otros con facilidad.
• Explican oralmente la narración que van a escribir. X
OA16 Planificar la escritura, generando ideas a partir de: • observación de imágenes • Señalan el tema sobre el que van a escribir. X
• conversaciones con sus pares o el docente sobre experiencias personales y otros
temas • Expresan qué información van a incluir en un texto. X
• Escriben una secuencia de los hechos que incluirán en su narración. X
OA17 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus • Escriben un párrafo que transmite claramente un mensaje. X
ideas con claridad. Durante este proceso: • organizan las ideas en oraciones que • Marcan las oraciones en las cuales falta mayúscula o punto final y las corrigen. X
comienzan con mayúscula y terminan con punto • utilizan un vocabulario variado •
mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente • • Incorporan palabras recientemente aprendidas. X
corrigen la concordancia de género y número, la ortografía y la presentación. • Mejoran la presentación del texto para publicarlo. X
OA18 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído • Usan adecuadamente en la escritura de textos, las palabras aprendidas. X
de textos escuchados o leídos. • Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir mensajes. X
• Seleccionan el artículo que concuerda con un sustantivo en un texto. X
OA19 Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales • Usan adecuadamente los artículos definidos e indefinidos, según contexto. X
y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o • Eligen el artículo (def. o indef.) que mejor calza con una situación descrita. X
precisar sus producciones
• Usan, en sus producciones orales y escritas, sustantivos precisos para nombrar
X
objetos, personas y lugares.
OA21 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, • Escriben textos en los que utilizan mayúscula al iniciar una oración y al escribir
X
usando de manera apropiada: • combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi sustantivos propios.
• r-rr-nr • mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios • punto Escriben correctamente palabras con dígrafos.
al finalizar una oración • signos de interrogación y exclamación al inicio y final de
preguntas y exclamaciones, • Utilizan mayúsculas para escribir sustantivos propios y al iniciar oraciones. X
• Mencionan textos que les hayan gustado. X
OA22 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas • Comentan aspectos de sus vidas que se relacionan con los textos escuchados X
o leídas por un adulto, como: • cuentos folclóricos y de autor • poemas • fábulas •
leyendas . • Emiten opiniones sobre las acciones de los personajes. X
• Describen una parte del texto que les haya gustado. X
OA23 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, • Relacionan algún tema o aspecto del texto con sus experiencias o conocimientos
X
etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: • previos u otros textos escuchados o leídos anteriormente.
estableciendo conexiones con sus propias experiencias • identificando el propósito • • Responden preguntas, usando de manera pertinente la información escuchada X
formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas •
respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita • formulando una • Expresan una opinión sobre algún aspecto de un texto escuchado y dan una razón. X X X X X X X X X X
opinión sobre lo escuchado
OA25 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o • Aportan información que se relaciona con el tema sobre el cual se conversa X X X X X X X X X X
escuchados en clases o temas de su interés: • manteniendo el foco de la • Hacen comentarios que demuestran empatía por lo que expresa un compañero. X X X X X X X X X X
conversación • expresando sus ideas u opiniones • demostrando interés ante lo
escuchado • respetando turnos • mostrando empatía frente a situaciones • Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho. X X X X X X X X X X
expresadas por otros • formulando preguntas para aclarar dudas.
OA26 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes • Se presentan, usando su nombre completo y entregando información básica sobre
X X X X X X X X X X
situaciones: • presentarse a sí mismo y a otros • saludar • preguntar • expresar ellos mismos.
opiniones, sentimientos e ideas • situaciones que requieren el uso de fórmulas de • Saludan a pares y adultos cuando se encuentran con ellos durante el día. X X X X X X X X X X
cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso. • Agradecen a pares y adultos cada vez que reciben ayuda. X X X X X X X X X X
 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN | 2BAS
UNIDAD 2 | 76 HP | PLANIFICACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN
SEMANA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIÓN | UN_1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8hp 8hp 8hp 8hp 8hp 8hp 8hp 8hp 8hp 4hp
OA 3. Comprender textos aplicando estrategias de • Explican lo que saben de un tema antes de leer un texto sobre el mismo. X x x x x x x x x x
comprensión lectora: • relacionar la información del texto • Relacionan, oralmente o por escrito, algún tema o aspecto del texto con sus experiencias o conocimientos
x x x x x x x x x x
con sus experiencias y conocimientos • visualizar lo que previos.
describe el texto • hacer preguntas mientras se lee. • Describen o dibujan lo que visualizan a partir de una lectura x
• Mencionan personajes de las obras leídas. x
OA 4. Leer independientemente y familiarizarse con un • Mencionan textos y autores que han leído. X x
amplio repertorio de literatura para aumentar su
• Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos leídos previamente. • Releen
conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por x
los textos que conocen.
ejemplo: • poemas • cuentos folclóricos y de autor •
fábulas • leyendas • otro • Seleccionan textos para leer por su cuenta. X
• Recomiendan textos a otros. • Manifiestan su preferencia por algún texto. X
• Dibujan imágenes de poemas que les gusten. X
• Explican versos del poema. X
OA 6. Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas • Subrayan y leen en voz alta versos de los poemas leídos en clases que les gustan. X
de autor y de la tradición oral adecuados a su edad • Recitan poemas seleccionados por ellos.. X
• Nombran su poema favorito. x X
• Nombran autores de poemas que les gustan. • Escogen poemas para leer a otros X
• Explican, oralmente o por escrito, información que han aprendido o descubierto en los textos que leen. X
OA 7. Leer independientemente y comprender textos no • Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información explícita o implícita de un texto
X
literarios (cartas, notas, instrucciones y artículos leído.
informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento • Mencionan información del texto leído que se relaciona con información que han aprendido en otras
del mundo: • extrayendo información explícita e implícita • X
asignaturas u otros textos.
formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura •
comprendiendo la información que aportan las • Describen las imágenes del texto. X
ilustraciones y los símbolos a un texto • Cumplen exitosamente la tarea descrita en las instrucciones leídas. X
• Expresan opiniones y las justifican, mencionando información extraída de textos leídos. X
• Encuentran información sobre un tema en una fuente. X
OA 10. Buscar información sobre un tema en una fuente
dada por el docente (página de internet, sección del diario, • Navegan en la página de internet señalada por el docente para encontrar la información que necesitan. x
capítulo de un libro, etc.), para llevar a cabo una • Anotan información que les llama la atención. x
investigación.
• Escriben un párrafo para comunicar lo aprendido en la fuente leída. X
OA 11. Desarrollar la curiosidad por las palabras o • Identifican qué palabras de un texto no conocen. X
expresiones que desconocen y adquirir el hábito de • Preguntan a un adulto o un par el significado de una palabra que no comprenden al leerla o escucharla. X
averiguar su significado. • Explican con sus propias palabras el significado de los términos desconocidas. X
OA 12. Escribir frecuentemente, para desarrollar la • Escriben al menos una vez a la semana un texto con un formato que se adecue a sus necesidades. x x x x x X x x x X
creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas,
diarios de vida, anécdotas, cartas, recados, etc. • Expresan sus preocupaciones, sentimientos o experiencias en una bitácora, diario de vida, agenda, etc.
• Explican oralmente la narración que van a escribir. x x x x x x x x x X
• Señalan el tema sobre el que van a escribir. x x
OA 16. Planificar la escritura, generando ideas a partir de: • • Expresan qué información van a incluir en un texto. x X
observación de imágenes • conversaciones con sus pares o
el docente sobre experiencias personales y otros temas. • Escriben una secuencia de los hechos que incluirán en su narración. x X
• Escriben un párrafo que transmite claramente un mensaje.
OA 17. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer • Marcan las oraciones en las cuales falta mayúscula o punto final y las corrigen. x x x x x x x x x X
un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante
este proceso: • organizan las ideas en oraciones que • Incorporan palabras recientemente aprendidas. X
comienzan con mayúscula y terminan con punto • utilizan • Evitan el uso de palabras que no especifican adecuadamente el referente (este, la cosa, la cuestión). • Evitan
X x
un vocabulario variado • mejoran la redacción del texto a la repetición de palabras.
partir de sugerencias de los pares y el docente • corrigen • Corrigen las faltas de concordancia de género y número entre sustantivo y adjetivo. x X
la concordancia de género y número, la ortografía y la
presentación • Revisan la ortografía de acuerdo con un criterio establecido por el docente. x X
• Mejoran la presentación del texto para publicarlo. x X
OA 18. Incorporar de manera pertinente en la escritura el • Usan adecuadamente en la escritura de textos, las palabras aprendidas. x X
vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. • Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir mensajes. x x
• Seleccionan el artículo que concuerda con un sustantivo en un texto X X
• Usan adecuadamente los artículos definidos e indefinidos, según el contexto. X X
• Eligen el artículo (definido o indefinido) que mejor calza con una situación descrita x
OA 19. Comprender la función de los artículos, sustantivos
y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o • Usan, en sus producciones orales y escritas, sustantivos precisos para nombrar objetos, personas y lugares. X
combinarlos de diversas maneras para enriquecer o • Precisan un sustantivo, utilizando adjetivos y complementos. X
precisar sus producciones.
• Buscan sinónimos de los sustantivos usados en sus textos para evitar la repetición o para precisar sus ideas. X X
• Señalan en un texto qué palabras caracterizan a un objeto, lugar, animal o persona. X
• Usan adjetivos para especificar las características de un objeto, animal o persona en una descripción. X
OA 24. Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de • Describen, oralmente o por escrito, la parte que más les gustó de una obra de teatro o representación vista. X
teatro infantiles o representaciones para ampliar sus • Nombran personajes favoritos de una obra de teatro o representación vista. X
posibilidades de expresión, desarrollar su creatividad y
familiarizarse con el género. • Explican qué sintieron en un determinado momento de la obra de teatro o representación vista. X
OA 25. Participar activamente en conversaciones grupales • Aportan información que se relaciona con el tema sobre el cual se conversa. X
sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su • Hacen comentarios que demuestran empatía por lo que expresa un compañero. X
interés: • manteniendo el foco de la conversación •
expresando sus ideas u opiniones • demostrando interés • Expresan desacuerdo frente a opiniones emitidas por otros sin descalificar las ideas ni al emisor. X
ante lo escuchado • respetando turnos • mostrando
empatía frente a situaciones expresadas por otros • • Usan expresiones faciales y adoptan posturas que demuestran interés por lo que se dice. • Esperan que el
X
formulando preguntas para aclarar dudas interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.
•
OA27. Expresarse de manera coherente y articulada sobre • Pronuncian cada una de las palabras de manera que todos las comprenden fácilmente. X
temas de su interés: • presentando información o narrando • Ajustan el volumen de la voz para que escuche toda la audiencia. X
un evento relacionado con el tema • incorporando frases
descriptivas que ilustren lo dicho • utilizando un
vocabulario variado • pronunciando adecuadamente y • Mantienen una postura formal y hacen contacto visual con quienes los están escuchando. X
usando un volumen audible • manteniendo una postura
adecuada
OA 30. Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, • Recitan poemas o versos de memoria. X X
canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la
confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y • Recitan poemas con entonación. X X
desarrollar su capacidad expresiva. • Pronuncian adecuadamente las palabras. X X
 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN | 2BAS
UNIDAD 3 | 76 HP | PLANIFICACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN
SEMANA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIÓN | UN_1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8h 8h 8h 8h 8h 8h 8hp 8hp 8hp 4hp
Leen en voz alta, sin equivocarse, palabras con hiatos y diptongos.
OA 1. Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos,
con grupos consonánticos y con combinación ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-
• Leen en voz alta, sin equivocarse, palabras con las combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi. X
güi.
• Explican lo que saben de un tema antes de leer un texto sobre el mismo. X x x x x x x x x x
OA 3. Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora: • • Relacionan, oralmente o por escrito, algún tema o aspecto del texto con sus experiencias o conocimientos
X x x x x x x x x x
relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos • previos.
visualizar lo que describe el texto • hacer preguntas mientras se lee • Describen o dibujan lo que visualizan a partir de una lectura. x x x x x x x x x x

• Mencionan personajes de las obras leídas. x x x x x x x x x x

OA 4. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de
• Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos leídos previamente. x x x x x x x x x x
literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su
• Releen los textos que conocen. x x x x x x x x x x
imaginación.
• Manifiestan su preferencia por algún texto. X
OA 5. Demostrar comprensión de las narraciones leídas: • extrayendo • Contestan preguntas que aluden a información explícita o implícita. X
información explícita e implícita • reconstruyendo la secuencia de las acciones • Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato. X
en la historia • identificando y describiendo las características físicas y los • Establecen si están de acuerdo o no con acciones realizadas por los personajes y explican por qué. X
sentimientos de los distintos personajes • recreando, por medio de distintas • Explican por qué les gusta o no una narración. X
expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que • Relacionan información que conocen con la que aparece en el texto X
ocurre la acción • estableciendo relaciones entre el texto y sus propias
experiencias • emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura. . • Comentan situaciones de sus vidas que se asemejan a algún elemento de la historia. X
OA 7. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, • Explican, oralmente o por escrito, información que han aprendido o descubierto en los textos que leen. X
notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su • Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información explícita o implícita de un texto
X
conocimiento del mundo: • extrayendo información explícita e implícita • leído.
formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura • comprendiendo la • Describen las imágenes del texto. X
información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto. • Expresan opiniones y las justifican, mencionando información extraída de textos leídos. X x x x x x x
• Leen periódicos, revistas y artículos en internet para informarse sobre temas de su interés. X
OA 8. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos
• Leen durante un tiempo definido, manteniendo la atención en el texto. X
textos.
• Expresan por qué les gustó un texto leído. X
• Visitan la biblioteca frecuentemente para leer y buscar información. X
• Seleccionan y leen libros y revistas de su interés. X
OA 9. Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar información y elegir • Piden sugerencias de libros al encargado del CRA o al docente que los acompaña. X
libros, cuidando el material en favor del uso común. • Exploran libros y los comparten con pares y adultos. X
• Manipulan los libros de manera cuidadosa. • Respetan normas de conducta acordadas para el buen uso
X
de la biblioteca
• Encuentran información sobre un tema en una fuente. X
OA 10. Buscar información sobre un tema en una fuente dada por el docente
• Navegan en la página de internet señalada por el docente para encontrar la información que necesitan. X
(página de internet, sección del diario, capítulo de un libro, etc.), para llevar a
• Anotan información que les llama la atención. X
cabo una investigación.
• Escriben un párrafo para comunicar lo aprendido en la fuente leída. X
OA 11. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen • Identifican qué palabras de un texto no conocen. X
y adquirir el hábito de averiguar su significado. • Preguntan a un adulto o un par el significado de una palabra que no comprenden al leerla o escucharla. X
 • Explican con sus propias palabras el significado de los términos desconocidas. x

• Escriben al menos una vez a la semana un texto con un formato que se adecue a sus necesidades. X
OA 12. Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus
ideas, textos como poemas, diarios de vida, anécdotas, cartas, recados, etc.. • Expresan sus preocupaciones, sentimientos o experiencias en una bitácora, diario de vida, agenda, etc.

OA 15. Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que Escriben con letra legible. x x x x x x x x x x
puedan ser leídas por otros con facilidad. • Separan cada palabra con un espacio. x x x x x x x x x X
• Explican oralmente la narración que van a escribir. x x x x x x x x x X
OA 16 Planificar la escritura, generando ideas a partir de: • observación de
• Señalan el tema sobre el que van a escribir. X
imágenes • conversaciones con sus pares o el docente sobre experiencias
• Expresan qué información van a incluir en un texto. X
personales y otros temas.
• Escriben una secuencia de los hechos que incluirán en su narración. X
OA 17. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y Escriben un párrafo que transmite claramente un mensaje. X
transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: • organizan las ideas • Marcan las oraciones en las cuales falta mayúscula o punto final y las corrigen. X
en oraciones que comienzan con mayúscula y terminan con punto • utilizan un • Incorporan palabras recientemente aprendidas. X
vocabulario variado • mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de • Evitan la repetición de palabras. X
los pares y el docente • corrigen la concordancia de género y número, la • Revisan la ortografía de acuerdo con un criterio establecido por el docente. X
ortografía y la presentación. • Mejoran la presentación del texto para publicarlo. X
OA 18. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo • Usan adecuadamente en la escritura de textos, las palabras aprendidas. X
extraído de textos escuchados o leídos.
• Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir mensajes. X
OA 21. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del • Escriben correctamente palabras que contienen las combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi. X
lector, usando de manera apropiada: • combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, • Escriben textos en los que utilizan mayúscula al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios. X
gue-gui, güe-güi • mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos
propios • punto al finalizar una oración • signos de interrogación y exclamación • Utilizan mayúsculas para escribir sustantivos propios y al iniciar oraciones. X
al inicio y final de preguntas y exclamaciones.
• Solicitan que les lean o relean un cuento. X
• Mencionan emociones experimentadas a partir de un texto escuchado. X
OA 22. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, • Mencionan textos que les hayan gustado. X
narradas o leídas por un adulto, como: • cuentos folclóricos y de autor • • Comentan aspectos de sus vidas que se relacionan con los textos escuchados. X
poemas • fábulas • leyendas • Emiten opiniones sobre las acciones de los personajes. X
• Describen una parte del texto que les haya gustado. X
• Recrean episodios de un cuento escuchado mediante distintas expresiones artísticas. X
• Relacionan algún tema o aspecto del texto con sus experiencias o conocimientos previos u otros textos
OA 23. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, X
escuchados o leídos anteriormente.
anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el
• Señalan qué aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases. X
mundo: • estableciendo conexiones con sus propias experiencias •
• Identifican el propósito del texto escuchado. X
identificando el propósito • formulando preguntas para obtener información
• Formulan preguntas para ampliar sus conocimientos sobre lo que escucharon X
adicional y aclarar dudas • respondiendo preguntas sobre información explícita
. • Responden preguntas, usando de manera pertinente la información escuchada. X
e implícita • formulando una opinión sobre lo escuchado.
• Expresan una opinión sobre algún aspecto de un texto escuchado y dan una razón. x
• Se presentan, usando su nombre completo y entregando información básica sobre ellos mismos. X
OA 26. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes
situaciones. • Esperan el momento adecuado de una conversación para hablar. X
 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN | 2BAS
UNIDAD 4 | 76 HP | PLANIFICACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN
SEMANA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIÓN | UN_1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8h 8h 8h 8h 8h 8h 8hp 8hp 8hp 4hp

• Explican lo que saben de un tema antes de leer un texto sobre el mismo. x x x x x x x x x x

OA 3. Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora: •
• Relacionan, oralmente o por escrito, algún tema o aspecto del texto con sus experiencias o conocimientos
relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos • x x x x x x x x x x
previos.
visualizar lo que describe el texto • hacer preguntas mientras se lee
. • Describen o dibujan lo que visualizan a partir de una lectura. x x x x x x x x x

• Mencionan personajes de las obras leídas. x x x x x x x x x

. • Mencionan textos y autores que han leído. X

OA 4. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de • Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos leídos previamente. X
literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su
• Releen los textos que conocen. X
imaginación; por ejemplo: • poemas • cuentos folclóricos y de autor • fábulas
• leyendas • otros • Seleccionan textos para leer por su cuenta. X

• Recomiendan textos a otros. X

• Manifiestan su preferencia por algún texto. X

• Contestan preguntas que aluden a información explícita o implícita.
X
• Hacen un recuento de la historia oralmente, por escrito o a través de imágenes.
x X
• Caracterizan a los personajes mediante representaciones, dibujos, recortes, etc.
x X
OA 5. Demostrar comprensión de las narraciones leídas: • extrayendo
información explícita e implícita • reconstruyendo la secuencia de las acciones • Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato. x X
en la historia • identificando y describiendo las características físicas y los
sentimientos de los distintos personajes • recreando, por medio de distintas • Comparan a los personajes con personas que conocen. X X
expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que
ocurre la acción • estableciendo relaciones entre el texto y sus propias • Establecen si están de acuerdo o no con acciones realizadas por los personajes y explican por qué. x X
experiencias • emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.
• Explican por qué les gusta o no una narración. X

• Relacionan información que conocen con la que aparece en el texto. X

• Comentan situaciones de sus vidas que se asemejan a algún elemento de la historia. X

• Dibujan imágenes de poemas que les gusten. X

 • Explican versos del poema. x

• Subrayan y leen en voz alta versos de los poemas leídos en clases que les gustan. X

• Recitan poemas seleccionados por ellos. x X

OA 6. Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la
tradición oral adecuados a su edad.
• Nombran su poema favorito. x x x

• Nombran autores de poemas que les gustan. X

• Escogen poemas para leer a otros. X

• Escogen textos en el aula, la biblioteca o internet para investigar o entretenerse. X

• Leen periódicos, revistas y artículos en internet para informarse sobre temas de su interés. X

OA 8. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos • Leen durante un tiempo definido (10 a 15 minutos), manteniendo la atención en el texto. X

• Comentan los libros que han leído. • Solicitan más libros sobre un tema o autor que les haya gustado. X

• Recomiendan a sus compañeros libros que les hayan gustado. • Expresan por qué les gustó un texto leído. X

• Encuentran información sobre un tema en una fuente. X

OA 10. Buscar información sobre un tema en una fuente dada por el docente • Navegan en la página de internet señalada por el docente para encontrar la información que necesitan. X
(página de internet, sección del diario, capítulo de un libro, etc.), para llevar a
cabo una investigación. • Anotan información que les llama la atención. X

• Escriben un párrafo para comunicar lo aprendido en la fuente leída. X

• Escriben un párrafo sobre un tema. X

OA 14. Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un
tema.
• Incorporan en sus párrafos descripciones o datos sobre el tema. X

X
OA 15. Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que • Escriben con letra legible.
puedan ser leídas por otros con facilidad.
• Separan cada palabra con un espacio X

• Explican oralmente la narración que van a escribir. X

OA 16. Planificar la escritura, generando ideas a partir de: • observación de • Señalan el tema sobre el que van a escribir. X
imágenes • conversaciones con sus pares o el docente sobre experiencias
personales y otros temas • Expresan qué información van a incluir en un texto. X

• Escriben una secuencia de los hechos que incluirán en su narración. X

• Escriben un párrafo que transmite claramente un mensaje. X

OA 17. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y • Marcan las oraciones en las cuales falta mayúscula o punto final y las corrigen. x x X
transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: • organizan las ideas
• Incorporan palabras recientemente aprendidas. x x X
en oraciones que comienzan con mayúscula y terminan con punto • utilizan un
vocabulario variado • mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de
• Evitan el uso de palabras que no especifican adecuadamente el referente (este, la cosa, la cuestión). X
los pares y el docente • corrigen la concordancia de género y número, la
ortografía y la presentación. • Evitan la repetición de palabras. x x X

• Corrigen las faltas de concordancia de género y número entre sustantivo y adjetivo. X

 • Revisan la ortografía de acuerdo con un criterio establecido por el docente. x x X

• Mejoran la presentación del texto para publicarlo. x x X

• Usan adecuadamente en la escritura de textos, las palabras aprendidas. X

OA 18. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo
extraído de textos escuchados o leídos.
• Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir mensajes. x x X

• Identifican el género y el número de las palabras. x x x x X

OA 20. Identificar el género y número de las palabras para asegurar la
concordancia en sus escritos.
• Mantienen la concordancia de género y número entre sustantivos y adjetivos. x x
• Escriben correctamente palabras que contienen las combinaciones ce–ci, que–qui, ge–gi, gue–gui, güe–
x
OA 21. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del güi.
lector, usando de manera apropiada: • combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, • Escriben correctamente palabras que contienen: r-rr-nr X
gue-gui, güe-güi • r-rr-nr • mayúsculas al iniciar una oración y al escribir
sustantivos propios • punto al finalizar una oración • signos de interrogación y • Escriben textos en los que utilizan mayúscula al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios. X
exclamación al inicio y final de preguntas y exclamaciones
• Utilizan mayúsculas para escribir sustantivos propios y al iniciar oraciones. x x x x x x x X x x

• Se presentan, usando su nombre completo y entregando información básica sobre ellos mismos. x x x x x x x x x x

OA 26. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes • Saludan a pares y adultos cuando se encuentran con ellos durante el día. x x x x x x x x x x
situaciones: • presentarse a sí mismo y a otros • saludar • preguntar • expresar
• Preguntan si pueden tomar objetos de otras personas antes de hacerlo. x x x x x x x x x x
opiniones, sentimientos e ideas • situaciones que requieren el uso de fórmulas
de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso. • Esperan el momento adecuado de una conversación para hablar. x x x x x x x x x x

• Agradecen a pares y adultos cada vez que reciben ayuda. • Piden disculpas cuando la situación lo amerita. x x x x x x x x x x

OA 27. Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: • Pronuncian cada una de las palabras de manera que todos las comprenden fácilmente x x x x x x x x x x
• presentando información o narrando un evento relacionado con el tema •
incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho • utilizando un . • Ajustan el volumen de la voz para que escuche toda la audiencia. x x x x x x x x x x
vocabulario variado • pronunciando adecuadamente y usando un volumen
audible • manteniendo una postura adecuada. • Mantienen una postura formal y hacen contacto visual con quienes los están escuchando. x x x x x x x x x x

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