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  • Anexo Actividad Paso 4 Ficha Herramienta Pedagógica

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    Judul Asli

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    Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

    Escuela: ECAPMA Programa: Ing. Ambiental – Tec. Saneamiento Ambiental


    Curso: Educación Ambiental Código: 358028

    EDUCACIÓN AMBIENTAL

    UNIDAD 2: PASO 4 _DISEÑO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA

    PRESENTADO POR
    LUDWING YAIR GUARIN CARREÑO
    CODIGO: 1098651911

    GRUPO: 358028_4

    TUTOR: WILSON AVILA

    UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD


    ESCUELA DE CIENCIAS AGRÍCOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE (ECAPMA)

    JUNIO 03 DE 2019
    Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
    Escuela: ECAPMA Programa: Ing. Ambiental – Tec. Saneamiento Ambiental
    Curso: Educación Ambiental Código: 358028

    ANEXO GUÍA DE ACTIVIDAD - PASO 4


    FICHA HERRAMIENTA PEDAGÓGICA

    TIPO DE EDUCACIÓN EN LA QUE SE ENMARCA LA ACTIVIDAD:

    FORMAL ___x____ NO FORMAL ______ INFORMAL ______

    ESTRATEGIA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL: ACCIÓN PEDAGÓGICA

    RANGO DE EDAD Y NIVEL ESCOLAR DEL PÚBLICO A QUIEN SE DIRIGE LA DIDÁCTICA:

    Edades entre 8 y 10 años para estudiantes de 4to y 5to de primaria

    NOMBRE DE ACCIÓN PEDAGÓGICA: Juguemos a limpiar el agua

    OBJETIVO: Sensibilizar a los niños en el manejo y uso responsable de los recursos naturales (agua).

    MATERIALES Y/O EQUIPOS REQUERIDOS:

    Aula de clases, tablero, marcador, computador, proyector, hojas de cuaderno


    DURACIÓN: 1:30 horas
    y lápices.

    PROBLEMÁTICA A ABORDAR: Contaminación por aguas negras.

    DESCRIPCIÓN E
    GUIA DE DESARROLLO DE LA
    INSTRUCCIONES PARA EL EVALUACIÓN
    ACTIVIDAD
    DESARROLLO DEL JUEGO
    Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
    Escuela: ECAPMA Programa: Ing. Ambiental – Tec. Saneamiento Ambiental
    Curso: Educación Ambiental Código: 358028
    Momento Aula de clases, tablero, Instrucciones para el desarrollo Reconoce la importancia de la
    marcador, computador, proyector, hojas del juego: se llevara a cabo en contaminación por aguas
    de cuaderno y lápices. debate donde se leerán las negras en la conservación de
    incógnitas y el estudiante que crea los recursos naturales.
    1: Saludo (se empleara una dinámica
    tener la respuesta levantará la
    denominada “presento a mi compañero” Se medirá por medio
    mano, dada la palabra dirá su
    consta que se dividirá el grupo de cuantitativo o conversión en
    respuesta y luego entre todos
    estudiantes en parejas y cada uno de una nota o en un puntaje,
    vemos si estamos de acuerdo o no
    ellos debe presentar a su compañero concepto o porcentaje de
    y finalmente evaluaremos si todas
    diciendo el nombre, sus conocimientos y logro.
    son correctas.
    expectativas con el medio ambiente, así
    sucesivamente hasta terminar con todas
    las parejas)

    Momento 2: desarrollo de exposición


    (se expondrá a los estudiantes, las
    formas de contaminación del agua y las
    acciones para mitigar el impacto)

    Momento 3: Crucigrama “evaluamos lo


    que aprendimos” (se desarrollara con los
    estudiantes un crucigrama donde los
    estudiantes deben responder con una
    palabra, a las incógnitas planteadas sobre
    el tema expuesto

    BALANCE DE LA HERRAMIENTA PEDAGOGICA

    FORTALEZAS
    Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
    Escuela: ECAPMA Programa: Ing. Ambiental – Tec. Saneamiento Ambiental
    Curso: Educación Ambiental Código: 358028
     Dar a conocer la problemática en estos jóvenes ya que son nuestra nueva generación.
     Debate y planes de acción para mitigar esta contaminación.
     Generar estos espacios para tener ideas conjuntas y compromisos colectivos.

    DEBILIDADES U OSTÁCULOS

     La no participación de los jóvenes en las actividades.


     Día lluvioso que impida el desplazamiento.
     La no aplicación de lo aprendido ya que estamos tratando con niños y jóvenes.

    BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA:

    Tobasura Acuña, I. (2006). La política ambiental en los planes de desarrollo en Colombia 1990-2006. Una visión
    crítica. Revista Luna Azul, (22).

    http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?
    direct=true&db=zbh&AN=42518192&lang=es&site=ehost-live

    http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?
    direct=true&db=edselp&AN=S0187893X13724790&lang=es&site=eds-live

    http://hdl.handle.net/10596/9632

    FORMAL, N. F. (1996). Análisis conceptual de los procesos educativos.«Formales»,«no formales» e «informales».

    http://www.docenciauniversitaria.org/volumenes/volumen4/ART4_Vol4_N1.pdf

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