RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

A. Identitas Program Pendidikan

Satuan Pendidikan : SMK MUHAMMADIYAH 2 TAYU
Mata Pelajaran : Komputer dan Jaringan Dasar
Komp. Keahlian : Multimedia
Kelas/Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 1 X 4 JP @ 45 menit

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti *)
1. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Teknik Komputer dan Jaringan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
2. Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
Komputer dan Jaringan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung
Kompetensi Dasar *)
1. KD pada KI Pengetahuan
3.1 Menerapkan K3LH disesuaikan dengan lingkungan kerja

2. KD pada KI Keterampilan
4.1 Melaksanakan K3LH dilingkungan kerja

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Indikator KD pada KI Pengetahuan
3.1.1.1 Menjelaskan prinsip K3LH
3.1.1.2 Menentukan prosedur K3LH
 Indikator KD pada KI Pengetahuan
4.1.1.1 Mengikuti prosedur K3LH
4.1.1.2 Mengimplementasikan K3LH

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
a. Menjelaskan Prinsip K3LH
b. menjelaskan Procedure K3LH
c. menerapkan K3LH dalam penggunaan komputer

E. Materi Pembelajaran
 K3LH
 Peraturan perundang-undangan yang mengatur K3LH
 Peraturan perundang-undangan K3
 Peraturan perundang-undangan keselamatan kerja
 Peraturan perundang-undangan perlindungan tenaga kerja
 Identifikasi pelanggaran prosedur K3
 Identifikasi perilaku mencurigakan terhadap K3

 Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific
Model : Discovery Learning
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi

 Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar

Alat : Laptop, LCD
Bahan : Spidol, Kertas
Media : Slide Powerpoint
Sumber Belajar : Buku, internet serta bahan ajar yang relevan

 Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru Mengucapkan Salam pembuka 15 menit
 Guru mempersilakan peserta didik untuk memulai
pembelajaran dengan berdoa
 Mengecek kehadiran peserta didik
 Menyampaikan cakupan materi dan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai sesuai dengan
KD 3.1 yaitu memahami K3LH
Kegiatan Inti
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Fase 1 :  Guru dapat memulai kegiatan PBM dengan 25 menit

Stimulation mengajukan pertanyaan, anjuran membaca buku,
(Stimulasi/ dan aktivitas belajar lainnya, seperti mencari
pemberian sumber belajar dari internet yang mengarah pada
persiapan pemecahan masalah
rangsang)
 Guru meminta siswa mengamati sikap duduk
teman dan menayakan apakah sudah sesuai
dengan K3LH jika berada Didepan komputer?
 Guru meminta siswa untuk menyampaikan
contoh-contoh kecelakaan kerja dan
mengkaitkanya dengan K3LH

Fase 2 :  Guru Mengorganisir siswa kedalam kelompok- 30 menit

Problem kelompok yang heterogen (4-5) orang.
statement  Peserta didik bertanya kepada dirinya atau teman
(pernyataan/ kelompok / mendiskusikan identifikasi sebanyak
mungkin masalah yang relevan antara kecelakaan
identifikasi
kerja dengan K3LH dan UU K3LH
masalah)
 Peserta didik mengidentifikasi dan menganalisis
permasalahan yang mereka hadapi dirumuskan
dalam bentuk pertanyaan menulisakan hasil
identifikasinya dalam lembar notulensi.
Fase 3 :  Guru mendorong peserta didik mengumpulkan 35 menit
Data informasi sebanyak-banyaknya yang relevan
collection mengenai K3LH
(Pengumpulan  Peserta didik mengumpulkan informasi sebanyak-
banyaknya untuk menganalisa kecelakaan kerja
Data)
dan penerapan K3LH
Fase 4 :  Peserta didik melakukan kegiatan untuk 35 menit
Verification membuktikan benar atau tidaknya penerapan
(Pembuktian) K3LH dapat mengurangi kecelakaan kerja

Fase 5 :  Guru dan Peserta didik menarik sebuah 25 menit

Generalizatio kesimpulan yang dapat dijadikan prinsip umum
n (menarik dan berlaku untuk semua kejadian atau masalah
kesimpulan/ yang sama, dengan memperhatikan hasil
pembuktian
generalisasi)
 Peserta didik dalam satu kelompok
mempresentasikan hasil kesimpulan dari
identifikasi masalah (meng-komunikasikan)
 Peserta didik mengamati dan memberi tanggapan
terhadap hasil presentasi kelompok lain
 Peserta didik melakukan revisi terhadap hasil
kesimpulan berdasarkan masukan pada saat
presentasi
Penutup  Guru meminta tiap kelompok untuk 15 menit
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
mengumpulkan laporan hasil diskusi
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan secara
singkat tentang Implementasi K3LH. Selanjutnya
guru memotivasi peserta didik untuk
mengembangkan pemahaman dengan cara
meminta peserta didik melihat materi selanjutnya
yang sudah diberikan guru
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar dan berdoa
 Guru mengucapkan salam penutup

 Penilaian Hasil Belajar

Penentuan Teknik dan Bentuk Penilaian

Mata Pelajaran : Komputer dan Jaringan Dasar

Kelas : X mm

No Kompetensi Teknik penilaian Bentuk penilaian

1. Pengetahuan
KD-3.1. Tes Tertulis Jawaban singkat
Menerapkan K3LH
disesuaikan dengan
lingkungan kerja
2. Keterampilan
KD-4.1. Praktik Jawaban
Melaksanakan K3LH
dilingkungan kerja
 PENILAIAN

Mata Pelajaran : Komputer dan jaringan Dasar

Kelas : X (SEPULUH)
Kompetensi Dasar IPK Indikator Soal Jenis Soal Soal

3.1 Menerapkan K3LH 3.1.1 Menjelaskan 1. Siswa dapat menyebutkan Tes Tertulis 1. Sebutkan pengertian Dari
disesuaikan dengan prinsip K3LH Arti K3LH KL3LH
lingkungan kerja 3.1.2 Menentukan 2. Siswa dapat menjelaskan 2. Jelaskan UU yang mengatur
prosedur K3LH Perpu yang mengatur
K3LH
K3LH
3. Siswa dapat menjelaskan 3. Sebutkan Kegiatan yang
Pelanggaran K3LH melanggar K3LH
4. Siswa dapat menjelaskan 4. Sebutkan contoh kecelakaan
Conbtoh kecelakaan kerja kerja

4.1 Melaksanakan K3LH 4.1.1 Mengikuti 1. Siswa dapat menerapkan Tes Praktik 1. Posisikan Komputer sesuai
dilingkungan kerja prosedur K3LH K3LH dalam penataan dengan K3LH!
komputer 2. Duduk dan gunakan
4.1.2
Mengimplementasi 2. Siswa dapat menggunakan Komputer sesuai dengan
Komputer sesuai dengan
kan K3LH Ergonomi!
K3LH
Kunci Jawaban Soal :

Perhitungan nilai praktik (NP) :

Prosentase Bobot Komponen Penilaian Nilai Praktik
(NP)
Persiapan Proses Hasil Sikap Waktu ∑ NK
1 2 3 4 5 6
Bobot (%) 5 50 15 20 10
Skor Maksimal 6 15 12 6 3

Skor Perolehan
NK
Keterangan:
1. Bobot diisi dengan prosentase setiap komponen. Besarnya prosentase dari setiap
komponen ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik program keahlian.
2. NK = Nilai Komponen, skor perolehan dibagi maksimal skor dikali bobot
3. NP = penjumlahan dari hasil perhitungan nilai komponen
4. Jenis komponen penilaian (persiapan, proses, , hasil, sikap kerja dan waktu)
disesuaikan dengan karakter program keahlian.