Analisis de Precios Unitarios Habilitacion Urbana Tomo I

Universidad Nacional del Altiplano Puno
Facultad de Ingenierı́a Civil y Arquitectura

Escuela Profesional de Ciencias Fı́sico
Matemáticas
INFORME DE PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES REALIZADO

EN LA ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS CONTABLES
PRESENTADO POR:
LUIS CESAR FLORES MAMANI
ASESOR:
Lic. BERTHA OLANDA VELÁSQUEZ.
PUNO-PERÚ
2017
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO FACULTAD DE ING.
CIVIL Y ARQUITECTURA ESCUELA PROFESIONAL DE
CIENCIAS FÍSICO MATEMÁTICAS
PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES
COMISIÓN
ALICIA : .........................
EMMA : .........................
HUGO : .........................
II
INFORMES N° 001/2017
AL : Lic. BERTHA OLANDA VELÁSQUEZ.

Docente de Cs. Fı́sico Matemáticas.
DE : LUIS CESAR FLORES MAMANI
Estudiante de la Escuela Profesional de Ciencias Fı́sico Matemáticas.
ASUNTO : Informes de las Prácticas de Pre-Profesionales.
FECHA : 30 de Noviembre 2017
Tengo a bien de dirigirme a Usted, para poner en su conocimiento referente a mis

prácticas realizadas en la escuela profesional de Ciencias Fı́sico Matemáticas bajo el
siguiente detalle:
1. A través del MEMORANDO N°-060-2014-DE-EPCFM-FICA-UNA/P. De fe-
cha 29 de Setiembre del 2014, se me asigno realizar prácticas pre-profesionales
en el curso de MATEMÁTICA BÁSICA, el mismo que se desarrolla en la
Escuela Profesional de Ciencias Contables, del cual su persona es titular. La
práctica se ha realizado netamente práctico, es decir con la resolución de ejer-
cicios de aplicación de la teorı́a.
2. Las prácticas pre-profesionales que realice en la Escuela Profesional de Cien-

cias Contables, en el curso de Matemática Básica, las clases dictadas fueron
puramente prácticas(resolución de ejercicios).
3. Se ha iniciado la segunda semana de Octubre y finalizado el 01 de Enero

del 2015, de manera que se desarrollo dos horas por cada semana y algunas
semanas de cuatro horas de acuerdo a lo que se coordinó.
Es cuanto informo a Ud. para los fines consiguientes.
Atentamente
LUIS CESAR FLORES MAMANI

Practicante
INFORMES N° 002/2017
AL : Lic. RICARDO ROMERO LOAYZA.

Director de Estudios de la Escuela Profesional de Ciencias Fı́sico Matemática.
DE : Lic. BERTHA OLANDA VELÁSQUEZ.
REF. : Memorando N°-060-2014-DE-EPCFM-FICA-UNA
FECHA : 29 de Setiembre 2014
Tengo a bien de dirigirme a Usted, para poner en su conocimiento lo siguiente:
1. El estudiante mencionado se me asigno por el memorando N°-060-2014-DE-

EPCFM-FICA-UNA.
2. El curso asignado ha sido Matemática Básica.
3. Durante el desarrollo de sus prácticas el estudiante demostró un buen desen-

volvimiento, puntualidad y responsabilidad.
4. Como el estudiante ha cumplido con sus prácticas de 30 horas académicas en

el curso asignado, es que pido a Ud. Se realicen las gestiones para la constancia
respectiva.
Es cuanto informo a Ud. para los fines consiguientes.
Atentamente

Asesora
IV
Índice general
Memorando I
INFORME I
INFORME II
INFORME III
Datos Generales VI
introducción VII
Justificación VIII
Constitución Polı́tica del Perú IX
Estatuto de la Universidad Nacional del Altiplano XIII
Objetivos XV
1. Desigualdades e Inecuaciones 1
1.1. Desigualdad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Propiedades fundamentales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
1.2. Inecuacines . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.3. Intervalos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.3.1. Intervalos Abiertos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.3.2. Intervalos cerrados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.3.3. Unión de intervalos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.4. Inecuaciones de primer grado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1.5. Inecuaciones de segundo grado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.5.1. Teorema para las inecuaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.5.2. Caso I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.5.3. Ejemplos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.5.4. CASO II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1.5.5. Caso III. Trinomios no factorizable . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.5.6. CASO IV. TRINOMIO CON DISCRIMINANTE NEGATIVO 12
1.5.7. Caso V: INECUACIONES CON EXPRESIONES FRACCIO-
NARIAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
1.5.8. PROBLEMAS RESUELTOS SOBRE INECUACIONES . . . 14
1.5.9. Problemas propuestos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
1.6. INECUACIONES CON RADICALES . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
CAPÍTULO 0. ÍNDICE GENERAL V
1.6.1. TEOREMAS PARA RESOLVER INECUACIONES CON RA-

DICALES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
1.7. Inecuación con valor absoluto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
1.8. Problemas sobre inecuaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
1.9. FUNCIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
1.9.1. Ejemplo : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
1.9.2. Funciones Reales de Variable Real . . . . . . . . . . . . . . . . 37
1.9.3. Gráfico de una Función. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
1.9.4. FUNCIONES ESPECIALES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
1.9.5. Problemas sobre funciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Metodologı́a 53
1.10. Estrategia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
1.11. Métodos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
1.12. Medios y Materiales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Bibliografı́a 54
jefe de prácticas: Luis Cesar Flores Mamani

VI
Datos Generales
RESPONSABLE:
Luis Cesar Flores Mamani
ASESOR:
LOCALIZACIÓN:
Departamento : Puno
Provincia : Puno
Distrito : Puno
Institución : UNA-Puno
Escuela Profesional : E.P. Ciencias Contables
Periodo Académico : II/2014
Curso : Cálculo diferencial
Sistema Curricular : Flexible
Turno : Mañana
Grupo : A
VII
Introducción
La realización de las práctica pre-profesionales, esta orientado especialmente al desa-

rrollo de habilidades y destrezas que tienden al perfeccionamiento de su desempeño
en labor de docencia de nivel superior universitaria. Ası́ mismo es de asumir com-
portamientos éticos de exigencia de cada una de las profesiones.
Ademas en las prácticas pre-profesionales para los estudiantes de la escuela pro-

fesional de Ciencias Fı́sico Matemáticas, lograr una eficiente formación profesional
integrando y aplicando la teorı́a en la práctica.
En el presente informe de prácticas pre-profesionales abarca los datos personales,

justificación de la práctica, los objetivos, marco teórico metodologı́a.
El objetivo fundamental del presente informe de prácticas pre-profesionales es dar a

conocer los logros y metas alcanzadas dando cumplimiento a las normas estableci-
das para la práctica pre-profesionales ponemos a vuestra consideración el presente
informe de la práctica realizada en el tiempo y fecha que se otorga para tal fin.
VIII
Justificación
La experiencia de las prácticas pre-profesionales se realizan en todas las escuelas pro-

fesionales, ya que es una exigencia o requisito para la obtención de grado académico
de Bachiller, esto con la finalidad de lograr una formación profesional adecuada del
estudiante de tal modo que al egresar esté capacitado para desempeñarse eficiente-
mente en el campo laboral, tal como exige el rol que le toca como profesional dentro
de nuestra sociedad.
Constitución Polı́tica del Perú
La constitución polı́tica del Perú de 1993, actual constitución del Perú, esta es
considerado como la norma jurı́dica suprema y vertica de todo el ordenamiento
jurı́dico que regula la vida dentro del paı́s.
ART. 14 La educación promueve el conocimiento, el aprendizaje y la practica de las hu-
manidades, la ciencia, la tecnologı́a, las artes, la educación fı́sica, y el deporte;
prepara la vida, el trabajo y fomenta la solidaridad.
ART. 18 La educación universitaria tiene como fines la formación profesional, la di-
fusión cultural, la creación intelectual, artı́stica y la investigación cientı́fica y
tecnológica. El estado garantiza la libertad de cátedra y rechaza la intolerancia.
Las universidades son promovidas por entidades privadas y publicas.
La ley fija las condiciones para autorizar su funcionamiento.
La universidad es la comunidad de profesores, alumnos y graduados.
Participan en ella los representantes de los promotores, de acuerdo a ley.
Cada universidad es autónoma en su régimen normativo, de gobierno, académi-

co, administrativo y económico.
Las universidades se rigen por sus propios estatutos en el marco de la consti-

tución y de las leyes.
La nueva Ley N° 30220 Ley Universitaria

El Congreso de la República aprobó la Ley N° 30220, Ley Universitaria el 03/07/2014,
fue promulgada el 08/07/2014 y publicada en el diario Oficial El Peruano el 09/07/
2014, entrando en vigencia al dı́a siguiente de su publicación. El dispositivo legal
tiene por objeto normar la creación, funcionamiento, supervisión y cierre de las uni-
versidades, sean públicas o privadas, nacionales o extranjeras, que funcionen en el
territorio nacional, promoviendo el mejoramiento permanente de la calidad educati-
va.
La presente Ley se estructura en 16 Capı́tulos, 133 artı́culos, 13 Disposiciones com-

plementarias transitorias, 2 Disposiciones complementarias modificatorias, 10 Dis-
posiciones complementarias finales y 1 Disposición complementaria derogatoria. Los
aspectos más resaltantes: Se designa al Ministerio de Educación como el ente rector
de la polı́tica de aseguramiento de la calidad de la educación superior universitaria.
Permite a las universidades que conformen redes interregionales; pero deja en claro
los principios, fines y funciones de la universidad y el respeto y garantı́as a la au-
tonomı́a universitaria; ası́ como a la transparencia que debe tener toda universidad
al publicar información (Arts. 1 al 11). Superintendencia Nacional de Educación
Superior Universitaria (SUNEDU).- Es creado como un Organismo Público Técnico
Especializado adscrito al Ministerio de Educación, entre sus funciones es el encar-
gado de supervisar la calidad del servicio educativo universitario a nivel nacional
y otorgar el licenciamiento a las universidades, el cual será temporal, renovable y
con una vigencia de 6 años. Este organismo es competente en el ámbito nacional,
público y privado, con la facultad para sancionar a las universidades que realicen
infracciones, las cuales serán establecidas en el respectivo Reglamento de Infraccio-
nes y Sanciones; además al ser la autoridad central de la supervisión de la calidad
establece mecanismos de coordinación y articulación con entidades del Poder Ejecu-
tivo, gobiernos regionales y locales, y finalmente queda fijado su régimen económico
y laboral (Arts. 12 al 25).
Creación y licenciamiento de universidades.- Señala la forma de creación de las uni-
versidades, y los requisitos básicos que se deben contemplar en los instrumentos de
planeamiento para la creación de una institución universitaria como las condiciones
básicas para que obtengan su licenciamiento (Arts. 26 al 29).
Evaluación, certificación y acreditación.- Precisa que el proceso de acreditación de

la calidad educativa en el ámbito universitario es voluntario, salvo la acreditación
obligatoria de algunas carreras por disposición legal expresa, permitiendo a las uni-
versidades que realicen el proceso de acreditación, puedan acceder a créditos tribu-
tarios por reinversión y otros beneficios e incentivos de acuerdo a la normatividad
aplicable (Art. 30). Organización académica.- Dispone que toda universidad debe
establecer su organización; como también la obligación de fijar su régimen de es-
tudios, su diseño curricular, sus estudios generales, especı́ficos y de especialidad de
pregrado, además el proceso de obtención de los grados y tı́tulos; estando obligada
la universidad a desarrollar programas académicos de formación continua y tenien-
do la potestad de establecer programas de educación a distancia con requisitos de
cumplimiento obligatorio establecidos en la presente Ley (Arts. 31 al 47).
Investigación.- Función esencial y obligatoria de la universidad, la cual puede ser
financiada, respetando además el derecho de autor y las patentes. Se otorga potes-
tad a la universidad para designar un Vicerrector de Investigación. Se fomenta la
iniciativa para la creación de pequeñas y microempresas de propiedad de los estu-
diantes y se faculta a las universidades de constituir centros de producción de bienes
y servicios cuya utilidad resultante constituirán recursos de la universidad (Arts. 48
al 54). Gobierno de la universidad.- Establece las instancias, requisitos y atribucio-
nes que conforman el gobierno de la universidad, como su remuneración y dietas.
Instaura el voto universal, obligatorio, directo y secreto para la elección del Rector,
Vicerrectores y Decanos. Asimismo la obligación de las universidades públicas de
conformar un Comité Electoral Universitario para que asuma el respectivo proceso
electoral (Arts. 55 al 78). Docentes.- Determina entre otros aspectos, las categorı́as,
los requisitos, la admisión y promoción de la carrera docente. Resalta el rol del
docente investigador; igualmente el régimen de dedicación, deberes, derechos y las
sanciones que pueden recibir por las faltas cometidas; y el aspecto remunerativo del
docente de la universidad pública (Arts. 79 al 96).
Estudiantes.- En este tema, al definir al estudiante, menciona sus deberes, derechos

y sanciones que pueden recibir los estudiantes sometidos al proceso disciplinario.
También regula la matricula condicionada por rendimiento académico y los requi-
sitos que deben cumplir los estudiantes para participar como representantes en los
diversos órganos de gobierno de la universidad (Arts. 97 al 104). Graduados.- Fa-
culta a la universidad para crear una Asociación de Graduados, cuya organización y
funciones se encuentran señalados en la presente Ley, debiendo velar por la calidad
del ejercicio profesional de sus afiliados (Arts. 105 al 109).
Universidad pública.- Se fija qué medios constituyen sus recursos económicos;

como también se determina los bienes y rentas que conforman su patrimonio. Se
encuentra comprendida en los sistemas públicos de presupuesto y control del Estado
y recibe recursos presupuestales del tesoro público para satisfacer sus necesidades
y, finalmente tiene la oportunidad de concursar para la asignación de fondos del
Estado o fondos especiales (Arts. 110 al 114).
Universidad privada.- Goza de inafectación y exoneración tributaria, encontrándo-

se obligada a realizar reinversión de sus excedentes y utilidades a favor de la mejora
de la calidad de la educación que brindan. Para cambiar de personerı́a jurı́dica de-
ben respetar lo señalado por la SUNEDU; a través de su Estatuto podrán regular
su régimen de gobierno y de docentes de acuerdo a lo señalado en la presente ley.
Se les otorga libertad de cátedra y el pluralismo académico (Arts. 115 al 123).
Responsabilidad social universitaria.- Las universidades al cumplir diversas
funciones (académicas, investigación, servicios de extensión y participación) gene-
ran impactos en la sociedad; por lo que se encuentran obligadas a promover la
implementación de la responsabilidad social a través de una gestión eficaz y ética
(Arts. 124 al 125).
Bienestar universitario.- Las universidades de acuerdo a su presupuesto y a las

circunstancias pueden establecer programas de bienestar y recreación. En el proceso
de matricula los alumnos deben inscribirse al Seguro Integral de Salud u otro segu-
ro que brinde la universidad, debiendo realizarse a los alumnos un chequeo anual,
como prevención del cáncer. Se prescribe que las universidades privadas otorguen
becas totales o parciales, quedando en libertad las universidades públicas de esta-
blecer programas de ayuda. Y todas las universidades están obligadas a instaurar un
Programa de Servicio Social Universitario y Programas Deportivos de Alta Compe-
tencia (PRODAC) (Arts. 126 al 131).
Personal no docente.- Son los encargados de realizar gestión administrativa en

las universidades públicas (art. 132).
Defensorı́a Universitaria.- Esta instancia es creada para recibir denuncias y re-

clamos de los miembros de la comunidad universitaria, quedando a cargo de la
universidad establecer su regulación y funcionamiento en su respectivo Estatuto y
reglamento (Art. 133)
Disposiciones complementarias transitorias.-
CAPÍTULO 0. ÍNDICE GENERAL XII
1. Procede a cesar a la Asamblea Universitaria de las universidades públicas y

dispone la conformación del Comité Electoral Universitario para elegir a los
integrantes que participarán en la asamblea estatutaria para la elaboración de
un nuevo Estatuto de la universidad.
2. Otorga un plazo de 90 dı́as para que las otras universidades adecuen sus Es-
tatutos.
3. ) Concede a los docentes universitarios un tiempo de 5 años para que puedan

cumplir con los requisitos señalados en la presente Ley.
4. Ordena la conformación de una Comisión Organizadora de la SUNEDU.
5. Señala la forma de renovar a los integrantes del primer Consejo Directivo de

la SUNEDU.
6. Dispone que en 90 dı́as se apruebe el Reglamento de Organización y Funciones

de la SUNEDU.
7. Constituye un grupo de trabajo para el cierre de la Asamblea Nacional de

Rectores (ANR) y para el Consejo Nacional para la Autorización de Funcio-
namiento de Universidades (CONAFU).
8. Establece la transferencia presupuestal a favor de la SUNEDU.
9. Prescribe el financiamiento de la SUNEDU, j) Ordena el inicio y avance pro-

gresivo de la implementación de la SUNEDU
Disposiciones complementarias modificatorias.- Procede a modificar: a) El
primer párrafo del artı́culo 10º del Decreto Legislativo 882, Ley de Promoción de la
Inversión en la Educación; b) El artı́culo 5º de la Ley 26271, Ley que norma el de-
recho a pases libres y pasajes diferenciados cobrados por las empresas de transporte
urbano e interurbano de pasajeros.
Disposiciones complementarias finales.- a) Dispone el diseño e implementación de
mecanismos de fomento para mejorar la calidad del servicio educativo a cargo de
las universidades públicas, b) Regula la Facultad de Teologı́a Pontificia y Civil de
Lima, c) Señala las instituciones y escuelas de educación superior que pueden ex-
pedir los tı́tulos y grados, d) Ordena que 12 universidades públicas elaboren un
programa de fortalecimiento institucional para la calidad de la universidad pública,
e) Denomina universidad al Seminario Evangélico de Lima y al Seminario Bı́blico
Andino, f) Precisa el régimen de las universidades católicas aprobadas en el Perú,
g) Instaura el Dı́a de la Universidad Peruana, h) Establece la forma de designar a
los representantes ante órganos colegiados por parte de los rectores de las universi-
dades, i) Fija el régimen preferencial de exoneración y beneficios tributarios a favor
de las donaciones y becas con fines educativos y de investigación y; j) Reorganiza
el Centro de Altos Estudios Nacionales - Escuela de Posgrado EPG CAEN. Dispo-
siciones complementarias derogatorias: Deroga: a) La Ley 23733, Ley Universitaria,
y sus modificatorias; b) La Ley 26439, Ley que Crea el Consejo Nacional para la
Autorización de Funcionamiento de Universidades (CONAFU), y sus modificatorias
y ; c) El Decreto Legislativo 882 en lo que respecta al ámbito universitario, con
excepción de los artı́culos 14º, 16º, 17,º 18º, 19º, 20º, 21º y 22º, y demás normas
que se opongan a lo dispuesto en la presente Ley.

XIII
Estatuto de la Universidad
Nacional del Altiplano
La Asamblea Estatutaria conformada de acuerdo a la Primera Disposición Comple-

mentaria Transitoria de la Ley Universitaria N° 30220, fue elegida democráticamente
por la comunidad universitaria y proclamada el 03 de diciembre de 2014.
ART. 19 La universidad se integra por unidades académicas fundamentales denomi-

nados facultades estos organizan y desarrollan actividades de investigación,
proyección social y prestación de servicios.
ART. 122 La actividad académica es una escuela profesional comprende.
• Formación general.
• Formación básica profesional.
• Formación profesional.
• Investigación.
• Orientación Profesional.
• Proyección y extensión universitaria.
Su diseño involucra la programación curricular teórico-práctica de cada

asignatura proyectos de investigación sobre la realidad regional, naciona-
lidad mundial; plan de actividades de proyección y extensión universitaria
universitaria y un plan de prácticas pre-profesionales.
Curricula de la Escuela Profesional Ciencias Fı́sico

Matemáticas.
ART. 40 El presente reglamento se sustenta en el estatuto de la U.N.A que contem-
pla la realización de prácticas pre- profesionales en la formación de todos los
estudiantes de la universidad.
ART. 41 Los estudiantes de la carrera profesional Cs. Fı́sico Matemáticas están obliga-
dos a realizar prácticas pre-profesionales pudiendo efectuarse despues de haber
logrado un mı́nimo de 170 créditos.
ART. 42 Las prácticas pre.profesionales de la carrera profesional de Cs, fı́sico Matemáti-

cas serán prácticas productivas y prácticas de investigación.
CAPÍTULO 0. ÍNDICE GENERAL XIV
ART. 43 Las practicas productivas comprenderán practicas pedagógicas en centro de

enseñanza de nivel superior y universidades; practicas en centros productivos,
convenio, proyectos y otros que requieren la participación de Fı́sicos Matemáti-
co.
ART. 44 Las practicas de investigación se realizan en la U.N.A bajo la dirección de un

profesor designado especificamente con este fin.
ART. 45 Las practicas productivas de investigación tendrá una duración de un semestre

académico.
ART. 46 Los estudiantes , después de haber cumplido con sus practicas productivas y/o
de investigación presentaran un informe a la institución donde se realizo y esta
a su vez informara de su desarrollo a la dirección de carrera quien lo remitirá a
la comisión de practicas Pre-profesionales para su aprobación o desaprobación.
ART. 47 En el caso de que la practica productiva y/o practicas de investigación se

realiza en la universidad del altiplano el practicante presentará un informe al
docente a cargo, este a su vez informara su desarrollo a la Dirección de la
carrera para visto bueno de la comisión de practicas pre-profesionales.
ART. 48 Los aspectos no contemplados en elpresente y reglamento serán absueltos para

la comisión de practicas pre-profesioEstatuto de la Universidad Nacional del
Altiplanonales.

XV
Objetivos
Objetivos Generales
Completar y afianzar los conocimientos y experiencia laboral del estudian-
te practicante, a través de ayudante de cátedra, fomentar la realización de
prácticas pre-profesionales en instituciones del sector público o privado.
Desempeñarse en la profesión de docencia de nivel superior, con eficiencia,

regularidad y solvencia moral en diversas realidades.
Consolidar aptitudes que permitan realizar una evaluación permanente de la

acción profesional de manera crı́tica y autocrı́tica.
Objetivos Especı́ficos
Aplicar algunas definiciones, métodos y técnicas matemáticas relacionadas con
el curso; desarrollar en las prácticas pre-profesionales que faciliten el proceso
de enseñanza y aprendizaje.
Familiarizarse con la asignatura a la cual fue designada como prácticas pre-

profesionales.
Disponibilidad inmediata para observar a los estudiantes que tengan inquie-

tudes sobre el tema a desarrollarse en los dictados de clase.
Promover los métodos mas adecuados para la solución.
Conocer y comprender las definiciones, teoremas y otros; con mayor claridad

con el curso de prácticas pre-profesionales.
Comprender y facilitar las relaciones existentes entre las matemáticas puras y

ciencias fı́sicas de ingenierı́a.
1
Capı́tulo 1
Desigualdades e Inecuaciones
1.1. Desigualdad
Definición:
Se llama desigualdad a la relación entre dos cantidades de diferente valor si.
a 6= b −→ a > b ó a y −→ x + a > y + a
2. 2. El sentido de una desigualdad no cambia si ambos miembros se multiplican o

dividen, por una cantidad positiva, si la cantidad es negativa cambia el sentido
de la inecuación.

x > y −→ 5x > 5y
Si:
x > y −→ −5x < −5y
3. Dos desigualdades en el mismo sentido, se pueden sumar y multiplicar miem-

bro a miembro sin que cambie de sentido la desigualdad (en el caso de la
multiplicación los miembros han de ser positivos).

x > y; a > b −→ x + a > y + b
Si:
x > y; a > b −→ ax < by
4. Dos desigualdades de sentido contrario se pueden restar o dividir y prevale-

cerá el sentido de aquella cantidad que hace de minuendo o dividendo según
sea el caso.

x > y; a y − b
Si:
x > y; a < b −→ ax < by
Números Reales 2
1.2. Inecuacines
Es una desigualdad condicional entre cantidades conocidas y desconocidas llamadas
estas ultimas Incógnitas; para tratar este punto es necesario estudiar previamente
algunos conceptos.
1.3. Intervalos
Un intervalo es una forma de escribir una desigualdad, expresando en el los ex-
tremos entre los cuales están comprendidos todos los números que cumplen con la
desigualdad.
1.3.1. Intervalos Abiertos

Se llama intervalo abierto ha, bi al conjunto de valores comprendidos entre a y b.
Si:
a < x < b −→ x ∈ ha, bi
1.3.2. Intervalos cerrados

Se llama intervalo cerrado [a, b] al conjunto de valores comprendidos entre a y b
incluyéndose ?a? y ?b?
Si:
a ≤ x ≤ b −→ x ∈ [a, b]

Números Reales 3
Ejemplo
Expresar en forma de intervalo y gráficamente.
7 ≤ x < 15
7 ≤ x < 15 −→ x ∈ [7, 15i
Expresar en forma de intervalo y gráficamente.
−1 < x < 2 ó x > 5
En forma de intervalo:
x ∈ h−1, 2] ∪ [5, ∞i
Intersección de intervalos
La intersección de dos intervalos es la zona común a ellos y se deberá tener en
cuenta que la intersección de una misma cantidad que está incluida en un intervalo
i incluido en otro es excluida.
Ejemplo
Si A = {x/x ≥ 5}, B = h3, 6] calcular: A ∩ B
La intersección está dada por la zona común que esta sombreada.

x ∈ h3, 4]
1.3.3. Unión de intervalos

La unión de intervalos estará dada por aquellos elementos que estén ya sea en el
primer intervalo o en el segundo.
Ejemplo
Si: A = h2, 4i, B = h3,5] calcular: A ∩ B
A ∪ B = h2, 5]

Números Reales 4
1.4. Inecuaciones de primer grado

Ejemplos
1. Resolver:
x−5 x+4
2+ > −5
2 3
Resolución:
x−5 x+4
7+ − >0
2 3
423x − 15 − 2x − 8
>0
6
x + 19
> 0 −→ x + 19 > 0
6
x > −19
C.S: X ∈ h−19, +∞i
2. Resolver:
x+5
+4≥x+7
2
Resolución:
x+5
−x−3≥0
2
x + 5 − 2x − 6
≥0
2
−x − 1
≥0
2
−x − 1 ≥ 0
−x ≥ −1 Multiplicando por (-1)
−→ x ≤ −1
C.S:x ∈ h−∞, 19]
3. Resolver:
(x − 5) x+4
2+ ← −5
2 3

Números Reales 5
Resolución:
x−5 x+4
7+ − ≥0
2 3
42 + 3x − 15 − 2x − 8
≥0
6
19 + x
≥ 0 −→ 19 + x ≥ 0
6
x ≥ −19 −→ C.S.: x ∈ h−19. + ∞i
1.5. Inecuaciones de segundo grado

Una inecuación de segundo grado es una desigualdad condicional que, reducida a su
más simple expresión, es de la forma.
p(x) : ax2 + bx + c > 0

ó
p(x) : ax2 + bx + c < 0
Donde a,b,c son números reales, a 6= 0 Para determinar los valores de x que verifica
la inecuación Son aquellos de la forma:
ax ± b > 0 y ax2 ± bx + c > 0
1.5.1. Teorema para las inecuaciones

√ √
a > 0 y x2 > a −→ x > a∨x<− a
Si: √ √
a < 0 y x2 < a −→ − a < x < a
Si:
b > 1 y bx < bn −→ x < n
Si:
a n
1.5.2. Caso I
Expresiones factorizables
Se utiliza cuando el trinomio
P (x) : ax2 + bx + c > 0 Es factorizable

Números Reales 6
1.5.3. Ejemplos
Resolver: x2 − x − 6 ≥ 0
Resolución:
x2 − x − 6 ≥ 0 ↔ (x − 3)(x + 2) ≥ 0
↔ (x − 3 6= 0 ∧ x + 2 ≥ 0) ∨ (x − 3 ≤ 0 ∧ x + 2 ≤ 0)
(x ≥ 3 ∧ x ≥ −2) ∨ (x ≤ 3 ∧ x ≤ −2)
(x ≥ 3) ∨ (x ≤ −2)
∴ S = X ∈ R/x < −2 o x > 3 = h−∞, −2] ∪ [3, +∞i
Resolver:
3x2 − 11x + 6 < 0
Resolución. Por factorización
3x2 −11x+6 < 0 = (3x−2)(x−3)Entonces:{X ∈ R/3x2 −11x+6 < 0} = {X ∈ R/(3x−2)(x−3) <
↔(3x − 2 > 0 ∧ x − 3 < 0) ∨ (3x − 2 < 0 ∧ x − 3 > 0)

2 2
↔( < x < 3) ∨ (φ) ↔ ( < x < 3)
3 3
2 2
∴S = {X ∈ R/ < x < 3} = h , 3i
3 3
Resolver:
x2 + 4x + 3 < 0
factorizando se obtiene
(x + 3)(x + 1) < 0
Puntos crı́ticos: x = −3 y x = −1 Nótese que ambos valores se excluyen ya
que no existe el signo igual en la inecuación, después de colocar estos valores

se forma tres zonas que hemos representado por I, II y III. A continuación se
toma un valor cualquiera de la zona I y se reemplaza en el primer miembro,
por ejemplo x =?5. (x + 3)(x + 1) para x = 5 resulta ser 8 (positivo), luego
toda la zona I es positiva. Se toma un valor de la zona II y se reemplaza en
el primer miembro de la inecuación, por ejemplo x = 2. (x + 3)(x + 1) para
x =?2 resulta ser -1 (negativo), luego toda la zona II es negativa. Se toma un
valor de la zona III y se reemplaza en el primer miembro de dicha inecuación.
por ejemplo x = 0. (x + 3)(x + 1) para x = 0 resulta ser 3 (positivo), luego
toda la zona III es positiva.

Números Reales 7
Como la inecuación es (x + 3)(x + 1) < 0, nos interesan las zonas negativas,

vale decir la zona II, luego:
C.S.: x ∈ h−3; −1i
Resolver
(x + 3)(2 − x) ≥ 0
Resolución: Colocamos en la recta numérica aquellos valores que anulan a los
factores del primer miembro (puntos crı́ticos). Nótese que los puntos crı́ticos
están incluidos (3 y 2) ya que existe el signo igual en la inecuación (≥). A

continuación hallamos los signos de las zonas reemplazando un valor cualquiera
de cada una de las zonas en (x + 3)(2?x) y se tiene que la zona I es negativa,
la zona II es positiva y la zona III negativa, luego:
Como la inecuación es (x + 3)(2 − x) ≥ 0 Interesan las zonas negativas, vale

decir la zona II, de donde:
C.S.: X ∈ [−3; 2]
Resolver:
(x + 3)(2 − x) ≥ 0
Resolución:
Colocamos en la recta numérica aquellos valores que anulan a los factores del
primer miembro (puntos crı́ticos)
Nótese que los puntos crı́ticos están incluidos (?3 y 2) ya que existe el signo
igual en la inecuación (≥). A continuación hallamos los signos de las zonas

Números Reales 8
reemplazando un valor cualquiera de cada una de las zonas en (x + 3)(2?x) y

se tiene que la zona I es negativa, la zona II es positiva y la zona III negativa,
luego:
Como la inecuación es (x + 3)(2 − x) ≥ 0

Interesan las zonas negativas, vale decir la zona II, de donde:
C.S: x ∈ [−3; 2]
Resolver:
x2 − 2x ≥ 0
Resolución: Factorizando se tiene:
x(x − 2) ≥ 0
Colocando aquellos valores que anulan cada uno de los factores del primer
miembro en la recta numérica (puntos crı́ticos), encontrándose los signos de
cada una de las zonas se tiene.
Ya que la inecuación es:

x(x − 2) ≥ 0
Interesan las zonas positivas, vale decir la zona I y III, luego:
C.S.: x ∈ h−∞; 0]

Números Reales 9
1.5.4. CASO II
Trinomio Cuadrado perfecto (completar cuadrados) El método consiste en trans-
formar el trinomio:
b
p(x) = ax2 + bx + c a la forma p(x) = a(x + )2 + k
a
Ejemplos
Hallar el conjunto solución
3x2 − 2x − 5 < 0
Resolución:
2 5
3x2 − 2x − 5 < 0 ←→ x2 − x <
3 3
Para formar en el primer miembro una expresión equivalente a Para formar
en el primer miembro una expresión equivalente a a2 + 2ab + b2 , agregamos a
ambos extremos, la mitad de coeficiente de x elevando al cuadrado, esto es:
2 1 5 1
←→x2 − x + ( )2 < + ( )2
3 3 3 3
1 2 16 4 1 4
←→(x − ) < ←→ − < x − <
3 9 3 3 3
5
←→ − 1 < x <
3
5 5
∴S = {X ∈ R/ − 1 < x < } = h−1, i
3 3
Resolver la inecuación:
1
2x2 − x − 10 ≥ 0 ↔ x2 − x ≥ 5 (1.1)
3
Completando cuadrados:
1 1 1
x2 − x + ( ) 2 ≥ 5 +
3 2 16
1 2 81 1 9 1 9
−→ (x − ) ≥ ↔ (x − ≥ ) ∨ (x − ≤ − )
4 16 4 3 4 4
5
↔ (x ≥ ) ∨ (x ≤ −2)
2
5 5
∴ S = {X ∈ R/x ≤ −2 o x ≥ } = h−∞, −2] ∪ [ , +∞i
2 2
Resolver la inecuación.
x2 − 6x + 25 < 11
Resolución:
x2 − 6x + 25 < 11 ↔ x2 − 6x < −14
Completando cuadrados:
x2 − 6x + 32 < −14 + 9
↔ (x − 3)2 < −5

Números Reales 10
No tiene soluciones reales, es decir :

@x/(x − 3)2 < −5 ∴ S = φ
∴S=φ
resolver la inecuación.
4x2 − 12x + 9 ≤ 0
9
4x2 − 12x + 9 ≤ 0 ↔ x2 − 3x ≤ −
4
Completando cuadrados
3 9 9
x2 − 3x + ( )2 ≤ − +
2 4 4
3 2
↔ (x − ) ≤ 0
2
3
∴S={ }
2
Resolver la inecuación.
x2 − 8x + 8 > 4 − 4x
Resolución
x2 − 8x + 8 > 4 − 4x ↔ x2 − 4x > −4
Completando cuadrados
x2 − 4x + 4 > −4 + 4
↔ (x − 2)2 > 0
Observamos que ∀x ∈ R es verdadera la proposición, excepto:

Para x = 2(0 ≯ 0)
∴ S = R − {2}
Resolver:
(x − 1)2 > 0
Resolución: En el caso de los términos recurrir a la recta numérica (x − 1)2
es una cualidad positiva, luego siempre será mayor o igual que cero, el único
número que no cumple con la inecuación será x = 1, ya que cero no es mayor
que cero, entonces la respuesta será que ?x? puede ser cualquier número real
excepto el 1.
∴ . : x ∈ R − {1}
Resolver:
x2 + 4x + 4 ≤ 0
Resolución:
x2 + 4x + 4 ≤ 0
(x + 2)2 ≤ 0
Pero (x + 2)2 es positivo o cero luego la única posibilidad que se verifique la

inecuación es x = −2

Números Reales 11
1.5.5. Caso III. Trinomios no factorizable

Ejemplos:
Resolver:
x2 + x − 1 ≥ 0
Resolución: Se buscan aquellos valores que anulan al trinomio y se llevan a la
recta numérica.
√
2 −1 ± 5
x + x − 1 ≥ −→ x1,2 =
√ 2 √
−1 + 5 −1 − 5
x1 = = 0,61 y x2 = = −1,61
2 2
Se dan valores y se encuentran los signos de las tres zonas que se tiene, siendo
la inecuación x2 + x − 1 ≥ 0 , se escogerán las zonas positivas ( I y III ), luego
la respuesta será.
C.S.: x ∈ h−∞; −1, 61] ∪ h0,61; +∞]
Resolver:
−x2 + 8x − 10 < 0
Resolución: Los valores que anulan al trinomio son:
√ √
−8 + 24 −8 − 24
x1 = = −1, 55 y x2 = = −6, 44
2 2
Analizando los signos de las zonas se encuentra que las zonas I y III son
negativas y la zona II positiva, nos interesa la zona negativa ya que:
−x2 + 8x − 10 < 0C.S.: x ∈ h−∞; −6,44] ∪ h−1,55; +∞i

Números Reales 12
1.5.6. CASO IV. TRINOMIO CON DISCRIMINANTE NE-

GATIVO
Si: ax2 + bx + c tiene discriminante (D) negativo y a > 0, entonces:
ax2 + bx + c > 0; x ∈ R
Si ax2 + bx + c, tiene D < 0 y a < 0 entonces ax2 + bx + c < 0; x ∈ R
Ejemplos
Resolver:
x2 + x + 1 > 0
Resolución:
√
2 −1 + −3
x +x+1 = 0; x = (D < 0) y (a > 0), entoncesx2 +x+1 Sera positivo siempre
2
Luego:
x2 + x + 1 > 0, se cumplirá para cualquier valor de ”x”.
Resolver:
−x2 + x − 1 > 0
Resolución: √
−1 ± −3
x= ; (D < 0) y (a < 0)
2
Entonces: −x2 + x − 1 será negativo siempre, luego la inecuación −x2 + x − 1
no se cumplirá para ningun valor de ”x”,
C.S.: X ∈ φ.
1.5.7. Caso V: INECUACIONES CON EXPRESIONES FRAC-

CIONARIAS
Una inecuación fraccionaria es una desigualdad condicional que reducida a su más
simple expresión es de la forma:
P (x) P (x)
>0o <0
Q(x) Q(x)
Donde P(x) y Q(x) son monomios o polinomios no nulos con coeficientes reales.
En la solución de la ecuación fraccionaria se representan los siguientes casos:
Primer caso.- la inecuación fraccionaria es de la forma
ax + b ax + b
>0o <0
cx + d cx + d
Estas inecuaciones pueden reducirse a una inecuación cuadrática equivalente:
(ax + b)(cx + d) > 0 o (ax + b)(cx + d) < 0
De modo que puede ser aplicable.

Números Reales 13
Resolver la inecuación:
x+1
≥0
x−2
Solución:
(x + 1)(x − 2) > 0
↔ (x + 1 > 0 ∧ x − 2 > 0) ∨ (x + 1 < 0 ∧ x − 2 < 0)
↔ (x > −1 ∧ x > 3) ∨ (x < −1 ∧ x < 2)
↔ (x > 2) ∨ (x < −1)
∴ S = {x ∈ Rx < −1 o x > 2} = h−∞; −1i ∪ h2; +∞i
Resolver:
5
>1
x
Resolución:
5 5−x
− 1 De donde: >0
x x
Se lleva a la recta numérica a todos aquellos valores que anulen a los factores
tanto del numerador como del denominador, los valores que anulen los factores
del numerador estarán incluidos dependiendo si el signo de la desigualdad lleva
el signo igual (≥ ó ≤) mientras que los valores de los factores del denominador
deben ir siempre excluidos.
C.S.: h0, 5]
Resolver:
3 1
≥ −1
2x − 8 4 − 2x
Resolución:
3 1
− +1≥0
2x − 8 4 − 2x
3(2 − x) − (x − 4) + 2(x − 4)(2 − x)
≥0
2(x − 4)(2 − x)
6x − 3x − x + 4 − 2x2 + 12x − 16
≥0
2(x − 4)(2 − x)
−2x2 + 8x − 6
≥0
2(x − 4)(2 − x)
Cambiando de signo arriba y abajo al (2 − x) y luego dividiendo numerador y
denominador por 2.
x2 − 4x + 3
≥0
(x − 4)(x − 2)
(x − 3)(x − 1)
≥0
(x − 4)(x − 2)

Números Reales 14
C.S.: h−∞; 1] ∪ h2; 3] ∪ h4; +∞i
1.5.8. PROBLEMAS RESUELTOS SOBRE INECUACIO-

NES
1 Hallar x en:
√
3
22x−1 > 4x+1
Resolución:
2x−1
2 3 > 22(x+1)
2x − 1 > 6(x + 1)
−1 − 6 > 6x − 2x
7
x<−
4
2 Resolver:
2x − 3
≥3
x−2
Resolución:
Sea x 6= 2
2x − 3
−3≥0
x−2
−x + 3
≥0
x−2
x−3
≤0
x−2
−→ x − 2 > 0 −→ x > 2
x − 3 ≤ 0 −→ x ≤ 3
2<x≤3
∴ x ∈ h2, 3]
3 Ana, Peni y Nora son hermanas. Nora tiene 11 años, Ana tiene 5 años más que
Peni y la suma de los años de Ana y Peni no alcanzan a los de Nora. ¿Cuántos
años tiene Peni, si su edad es un número impar?
Resolución:
x:la edad de Peni, luego

Números Reales 15
x+5: edad de Ana

11: edad de Nora
Por dato:
x + 5 + x < 11 −→ x < 3 Impar

∴x = 1
4 Resolver:
(x + 2)2 − 4(x + 1) < 11 + 6x − 25
Resolución:
(x2 + 4x + 4) − (4x − 4) < 6x − 14

x2 + 4x + 4 − 4x + 4 < 6x − 14
x2 − 6x < −14 Sumando 9
x2 − 6x + 9 < −14 + 9
(x − 3)2 < −5 ..... I
¡Cuidado! recuerda que x2 > 0 Pero en ( I ) a2 es negativo ?.? ¡es absurda la

desigualdad ( I ) ! De donde: φ
5 A Elizabeth le dieron a vender una cierta cantidad de libros, de los que ven-
dió 35 y le quedaron más de la mitad, luego le devuelven 3 y vende después
18 con lo que restan menos de 22 libros. ¿Cuántos le dieron?
Resolución:
I
x
x − 35 > −→ x > 70
2
II
x − 35 + 3 − 18 < 22 −→ x < 72
∴ x = 71
6 Resolver:
23x−5 > 42x−4
Resolución: Igualando las bases 23x−5 > 42x−4 si una potencia es mayor que
otra en los exponentes también deben cumplir esta desigualdad ası́.
3x − 4 > 4x − 8
−x > −3
x<3
x ∈ h−∞, 3i

Números Reales 16
7 Hallar el valor de x en:

2+6
+ 4x ≥ x + 6
3
Resolución:
14x + 6
>x+6
3
14x + 6 > 3x + 18
12
11x > 12 −→ x
11
12
x∈h , +∞i
11
8 Hallar el valor de ?x? en.

x−3 x−1 x−2
−x< −
4 2 3
Resolución:
x − 3 − 4x 3x − 3 − 2x + 4
<
4 6
−3x − 3 x+1
<
2 3
−9x − 9 < 2x + 2
−11 < 11x
−1 < x
x ∈ h−1, +∞i

Números Reales 17
9 Hallar el menor número M con la propiedad de ∀x ∈ Rse cumpla:
Resolución: sea 1 + 6x − x2 ≤ M
x2 + (−6)x + (M − 1) ≥ 0
Si ∀x ∈ R se cumple que el trinomio es positivo o cero, entonces:
4 < 0 −→ (−6)2 − 4(M − 1) ≤ 0
36 − 4(M − 1) ≤ 0
M ≥ 10
El menor valor de M es 10
10 Encontrar el conjunto solución de:

b−x a
> − Si: 0 < a − −→ + >0
x−a b x−a b
b(a − b)[x − (a + b)][x − a] > 0Luego: [x − (a + b)][x − a] <0
Condición: 0 < a < b, a >2
x−1
1
a×b=
12
1 11 1
= 2 −→ a = = 6 −→ b =
a 2b 6

Números Reales 18
12 Resolver:
1
2−1
64(x−6) − 2 × 8(x−6) 2 ≥ −1
√
x−6
Sea, 8 =k
Además
√
[8x−6 ]2 − 2[8 x−6 ] + 1 ≥ 0
k 2 − 2k + 1 ≥ 0 −→ (k − 1)2 ≥ 0
√
k = 1 −→ 8 x−6 ≥ 1
√ √
8 x−6 ≥ 8 −→ x − 6 ≥ 0
x − 6 ≥ 0 −→ x ≥ 6
x ≥ ó x ∈ [6, +∞i
13 Resolver:
9x + 9 ≤ 10 × 3x
e indicar su intervalo solución Resolución: Hacemos el siguiente artificio.
3x = m, luego:
(3x )2 + 9 ≤ 10 × (3x )
m2 + 9 ≤ 10m −→ m2 − 10m + 9 ≤ 0
(m − 1)(m − 9) ≤ 0
1 ≤m ≤ 9
3 ≤ 3 ≤ 32 −→ 3x ≥ 30 ∧ 3x ≤ 32
0 x
x≥0∧x≤2
0 ≤x ≤ 2
x ∈ [0, 2]

Números Reales 19
14 Resolver y dar su intervalo solución de la inecuación fraccionaria siguiente.
3x2 + 7x − 6 32 + 16x − 12
>
x2 − x − 6 x2 − 4x − 12
Resolución: Factorizando numerador en ambos miembros
(x + 3)(3x − 2) (x + 6)(3x − 2)
>
(x − 3)(x + 2) (x − 6)((x + 2)
(3x − 2) (x + 3) (x + 6) (3x − 2)(−6x)
[ − ]>0 >0
(x + 2) x − 3 (x − 6) (x + 2)(x − 3)(x − 6)
(x + 2)(x − 3)(x − 6)(3x − 2)x < 0
Donde: x 6= −2, x 6= −3, x 6= 6
2
x ∈ h−∞, −2i ∪ h−∞, i ∪ h3, 6h
3
15 Resolver la siguente desigualdad:
1 1
(x−a)2
− (x+a)
> 0; a < 0
Resolución:
(x + a)2 − (x − a)2
>0
(x − a)2 (x + a)2
4ax
>0
[(x − a)(x + a)]
x 6= a ∧ x 6= −a
2
[(x − a)(x + a)] (4ax) > 0
4ax > 0 → x < 0
Luego:
x ∈ h−∞i − 0 − a

Números Reales 20
1.5.9. Problemas propuestos

1
x−3 5 x 2x + 9
+ < +
3 4 12 15
2
3x2 − 10x + 3 < 0
3
x(3x + 2) < (x + 2)2
1.6. INECUACIONES CON RADICALES

Al resolver las inecuaciones de este tipo , se debe tener en mucha precaución en los
signos (sentido de la desigualdad), y sobre todo , antes de la eliminación de los radi-
cales , se requiere hacer un estudio del campo de variación de la variable contenida
en el radical , toda vez que la solución de la inecuación depende de este campo.
A continuación se ilustrara, con los ejemplos, algunos de los muchos casos que se
presentan en la solución de inecuaciones con radicales.
1.6.1. TEOREMAS PARA RESOLVER INECUACIONES

CON RADICALES
1. Teorema: √ √
2n
x+ 2n
y >0↔x>0∧ y >o
Ejemplo: Resuelva la inecuacion irracional
Solución:
√ √
2
4−x+ 4x+2>0↔4−x>0∧x+2>0
x 6 4 ∧ x > −2
−2 6 x 6 4
∴ c.s: = x ∈ R − 2 6 x 6 4 = [−2; 4]
2. Teorema √
2
x < y ↔ (x > 0 ∧ y > 0 ∧ x 6 y 2 )
Ejemplo: Resuelva la inecuación irracional

√
x+6<x

Números Reales 21
Solución: La inecuación es equivalente a resolver el sistema


 x + 6 ≥ 0 − − − − − − − − − − − − − − −(I)
x > 0 − − − − − − − − − − − − − − −(II)
x + 6 < x2 − − − − − − − − − − − − − − −(III)

De (I): x ≥ −6(A1 )
De (II): x > 0(A2 )
De (III): x2 − x − 6 > 0
↔(X − 3)(X + 2) > 0
↔x ∈ h−∞. − 2i ∪ h3, +∞i(A3 )
Intersectando A1 ∩ A2 ∩ A3 se tiene el:
C.s: = h3, +∞i.
3. Teorema √
∀y < 0 : x≥y↔x≥0
Ejemplo: Resuelva la inecuación irracional.
√
x2 − 12 − x > −3
Resolución:
√
x2 − 12 − x > −3 ↔ x2 − 12 − x ≥ 0
(x − 4)(x + 3) ≥ 0
x ∈ h−∞; −3] ∪ [4; +∞i
∴ C.S = h−∞; −3] ∪ [4; +∞i
4. Teorema
√
∀y > 0; x > y ↔ x ≥ x ≥ y 2
Ejemplo Resuelva la inecuación irracional.
√
x2 − 3x + 2 ≥ 2 − x
Resolución El radical nos proporciona el CVA.
x2 − 3x + 2 ≥ 0 ↔ (x − 2)(x − 2) ≥ 0
Luego el CVAh∞; 1] ∪ [2; +∞]
Es conveniente separar em dos partes o en dos casos:
Primer caso: x ∈ [2; +∞i

Números Reales 22
Luego tenemos: x ≥ 2 −→ 2 − x ≤ 0
Se observa que el segundo miembro es negativo o nulo , es decir , la inecuación
√
x2 − 3x + 2 ≥ 2 − x se verifica ∀x ≥ 2
∴ s1 = [2; +∞i
Segundo caso: x ∈ h−∞; 1]

Luego tenemos: x ≤ 1 → −x ≥ −1 → 2 − x ≥ 1
√
Se observa que la inecuación x2 − 3x + 2 ≥ 2 − x ninguno de los mienbros
es negativo , entonces podemos elevar al cuadrado cada mienmbro.
√
x ≤ 1 ∧ ( x2 − 3x + 2)2 ≥ (2 − x)2
x≤1∧x≥2→x∈φ
∴ CS = s2 ∪ s2 = [2; +∞i
5. Teorema Si n ∈ N entonces
√
2n
a.b ≥ 0 ↔ (a = 0) ∨ (a > 0 ∧ b ≥ 0)
√
2n
a.b < 0 ↔ a > 0 ∧ b < 0
√
2n+1
a.b ≥ 0 ↔ a.b ≥ 0
√
2n+1
a.b < 0 ↔ a.b < 0
Ejemplo Resuelve la inecuacion:

√ √ √
x − 8 + x − 10 − 2x − 4 < 0
Resolución: La inecuación es equivalente a.

√ √ √
x − 8 + x − 10 < 2x − 4 − − − − − − − − − − − − − (α)
Calculo de CVA

Números Reales 23
x − 8 ≥ 0 ∧ x − 10 ≥ 0 ∧ 2x − 4 ≥ 0
→ x ≥ 8 ∧ x ≥ 10 ∧ x ≥ 2
→ x ≥ 10 → x ∈ [10; +∞i
Luego, CVA = [10; +∞i
Em (α), elevamos al cuadrado miembro a miembro
p
X − 8 + X − 10 + 2 2 (X − 8)(X − 10) < 2X − 4
√
↔ x2 − 18x + 80 < 7
↔ x2 − 18x + 80 < 49
↔ (x − 9)2 < 50
√ √
↔ − 50 < x − 9 < 50
√ √
↔ −5 2 + 9 < x < 5 2 + 9
√ √
Luego, sα = h−5 2 + 9; 5 2 + 9i
√ √
→ CS = sα ∩ CV A = h−5 2 + 9; 5 2 + 9[∩[10; +∞i
√
→ CS = [10; 5 2 + 9i
Ejemplo Resuelva la inecuación irracional

s√
x+4+2
√ ≥x−4
2− x+4
Solución : Calculo de CVA
√
x+4+2
x+4≥0∧ √ ≥0
2− x+4
√
↔ x ≥ −4 ∧ 2 − x + 4 > 0
√
↔ x ≥ −4 ∧ x + 4 < 2
↔ x ≥ −4 ∧ x + 4 < 4
↔ x ≥ −4 ∧ x < 0
↔ −4 ≤ x < 0
↔ x ∈ [−4; 0i
1.7. Inecuación con valor absoluto

DEFINICIÓN:El valor absoluto o magnitude de x ∈ R, denotado por |x|, es un
número no negativo definido por la siguiente regla:

x; si x ≥ 0
|x| =
x; si x < 0
Para resolver inecuaciones con valor absoluto se deberá interceptar para cada caso
el resultado de resolver la inecuación resultante y se obtendrá la respuesta para cada
caso en donde el resultado final del Ejercicio será la unión de todos los casos.

Números Reales 24
Torema sobre el valor absoluto

1. Teorema
|x| ≥ 0; ∀x ∈ R
Demostración: Por definición, cuando x ≥ o cuando x < 0; |x| = −x >

0Luego, ∀x ∈ R; |x| ≥ 0
2. Teorema
|x| = 0 ↔ x = 0
Demostración
(→) procedemos por el absurdo:
Six 6= o →x < 0 ∨ x ≥ 0(tricotomia)

Si x > 0; |x| = x > 0
si x < 0; |x| = −x > 0
en ambos casos|x| > 0, lo cual contradice ala hipotesis,|x| = 0
∴x=0
(←) es obvio que
six = 0 → |x| = |0| = 0
3. Teorema
|x|2 = |x||x| (definición de potencia)
Demostración en dos casos:
si x ≥ 0 → |x|2 = |x||x| = x.x = x2

→ |x|2 = x2
si x < 0 → |x||x| = (−x).(−x) = x2

→ |x|2 = X 2
∴ |x|2 = x2 ∀x ∈ R
4. Teorema √
∀X ∈ R : |x| = x2
Demostración
|x|2 = x2 ∀x ∈ R
Extrayendo la raı́z cuadrada
p √
|x|2 = x2
√
|x| = x2 (Definición de radicación en R)

Números Reales 25
5. Teorema

|x| = x ;si x≥0 | − x| = −x ;si x≥0
→
−x;si x<0 x ;si x<0
Redefiniendo se tiene:
| − x| = −x ;si x≤0
x ;si x>0
Se concluye que:
|x| = | − x|
6. Teorema
∀x; y ∈ R; |xy| = |x||y|

√ √ √
Demostración Sabemos que ab = a b (si los radicales existen)
p √ p
(xy)2 = x2 y 2
→
p √ p
Por el teorema anterior: (xy)2 = |xy|; x3 = |x|; y 2 = |y|
→ |xy| = |x||y|
7. Teorema
|x| |x|
∀x; y ∈ R, y 6= 0 =
|y| |y|
Demostración : Utilizando el teorema anterior

Sea:
x
= a ↔ x = ay
t
|x|
→ |x| = |ay| = |a||y| → |a| =
|y|
|x| |x|
∴ =
|y| |y|
8. Teorema
∀x, y ∈ R : |x| = |y| ↔ x2 = y 2

√
Demostración Como |x| = x2 , entonces:
√ p
|x| = |y| ↔ x2 = y 2 ↔ x2 = y 2
∴ |x| = |y| ↔ x2 = y 2

Números Reales 26
9. Teorema
∀x; y ∈ R : |x + y| ≤ |x| + |y| Desigualdad triangular
Demostración sabemos que:
|x||y| ≥ xy ↔ 2|x||y| ≥ 2xy

→ x2 + y 2 + 2|x||y| ≥ 2xy + x2 + y 2
→ |x2 | + |y 2 | + 2|x||y| ≥ 2xy + x2 + y 2
→ (|x| + |y|)2 ≥ (x + y)2
p p
→ (|x| + |y|)2 ≥ (x + y)2
→ |x| + |y| ≥ |x + y|
∴ |x + y| ≤ |x| + |y|
10. Corolario Sean x, y reales
|x + y| ≤ |x| + |y| ↔ xy ≥ 0
|x + y| ≤ |x| + |y| ↔ xy < 0
Ecuaciones con valor absoluto

EJEMPLO resolver : —
3x − 5| = 7 − x
Solución:
(3x − 5) ≥ 0 ∧ (3x − 5 = 7 − x ∨ 3x − 5 = −7 + x)
x ≤ 7 ∧ x = 3 ∨ x = −1
La desigualdad x ≤ 7 es válida para x = 3 ∨ x = −1
∴ S = −1,3
EJEMPLO
|2x − 7| = x − 5
Solución.
|2x − 7| = x − 5 ↔ (x − 5 ≥ 0)(2x − 7 = x − 5 ∨ 2x − 7 = 5 − x)
↔ (x ≥ 5)(x = 2 ∨ x = 4)
La desigualdad x ≥ 5 no es valida para x = 2 y x = 4
∴s=φ

Números Reales 27
EJEMPLO
|x − 2| = |3 − 2x|
Solución :
|x − 2| = |3 − 2x| ↔ (x − 2 = 3 − 2x) ∨ (x − 2 = −3 + 2x)

5
↔ (x = ) ∨ (x = 1)
3
5
∴ S = {1, }
3
EJEMPLO
3|x − 3|2 − 14|x − 3| − 5 = 0
solución : Haciendo |x − 3| = m,siendom ≥ 0, se tiene:
3m2 − 14m − 5 = 0 → (3m + 1)(m − 5) = 0 ↔ m = − 31 , m = 5
Descartamos la alternativa m = − 31 ya que por definición m ≥ 0

Luego, si |x − 3| = 5 ↔ (x − 3 = 5) ∨ (x − 3 = −5)
∴ S = −2; 8
EJEMPLO
Resolver:
|3x − 1| − |x + 2 = |
Por definición de valor absoluto, se tiene
x ≥ 1 31

3x + 1, si x + 2, si x ≥ −2
|3x − 1| = ; |x + 2| =
−(3x − 1), si x ≤ 13 −(x + 2), si x < −2
Luego debemos encontrar los valores de x que satisfacen la educación dada en

los intervalos : x < −2, −2 ≤ x < 31 , x ≥ 13
Esto es:
si x < −2 → −(3x − 1) + (x + 2) = 1
↔x=1∈ / h−α. − 2i
∴ s1 = φ
1 1
↔ x = − ∈ [−2, ]
3 3
−1
∴ s2 =
2

Números Reales 28
1
si x ≥ → (3x − 1) − (x + 2) = 1
3
1
↔ x = 2 ∈ [ + ∞i
3
∴ s3 = 2
Por lo tanto :
1
s = s1 ∪ s2 ∪ s2 = {− , 2}
2
TENER EN CUENTA
|x| ≤ a ↔ a ≥ 0 y (−a ≤ x ≤ a)
|x| < a ↔ a > o y (−a < x < a)
EJEMPLO 6 Resuelva la inecuación
|5x − 2| ≤ 3x + 4
Solución
−4
|5x − 2| ≥ 0 ↔ x ≥
3
|5x − 2| ≤ 3x + 4 ↔ −(3x + 4) ≤ 5x − 2 ≤ 3x + 4
↔ −3x + 4 ≤ 5x − 2 y 5x − 2 ≤ 3x + 4
−1
↔ ≤xyx≤3
4
−1
↔ ≤x≤3
4
−1
↔ x ∈ [ ; 3]
4
x ∈ S1 ∩ S2
−1
∴ CS = x ∈ [ ; 3]
4
TENER EN CUENTA:
|x| ≥ a ↔ x ≤ −a ∨ x ≥ a
|x| ≥ a ↔ x < −a ∨ x > a
Ejemplo: Resuelva la inecuación.

2x2 − 7|x| + 3 ≥ 0
Soución. como |x2 | = x2 = |z|2 podemos escribir la inecuación ası́:
2x2 − 7|x| + 3 ≥ 0 ↔ (2|x| − 1)(|x| − 3) ≥ 0
1
↔ |x| ≤ ∨ |x| ≥ 3
2
−1 1
↔( ≤ x ≤ ) ∨ x ∈ h−∞; −3] ∪ [3; −∞i
2 2
−1 1
∴ x ∈ h−∞; −3] ∪ [ ; ] ∪ [3; −∞i
2 2

Números Reales 29
Tener en cuenta:
|x| ≤ |y| ↔ x2 = y 2
Ejemplo. Resuelva la inecuación
Solución. Elevando al cuadrado.
|3x − 2|2 < |6 − x|2 ↔ (3x − 2)2 < (6 − x)2
↔ (3x − 2)2 − (6 − x)2 < 0
↔ (2x + 4)(4x − 8) < 0
↔ 8(x + 2)(x − 2) < 0
↔ x ∈ h−2; 2i
∴ Cs. = h−2; 2i
1.8. Problemas sobre inecuaciones

1
|x + 3| ≥ 2x − 1
Resolución.
Primer caso
x+3≥ 0 x + 3 > 2x − 1
x≥ −3 4 ≥ x
Intersección:
x∈3
Segundo Caso
x+3< 0 − − x − 3 ≥ 2x − 1
x< −3 − 23 ≥ x
X ∈ h−∞, −3]
1er. Caso ∪ 2do. Caso
x ∈ h−∞, −3] ∪ [−3, 4]
x ∈ h−∞, 4]

Números Reales 30
2
x−2 x
2
≤ 2
|x + 4| x +2
Solución.
Como x2 + 4 > 0
−→ |x2 + 4| = x2 + 4
Luego, podemos escribir la inecuación:
x−2 x
2
≤ 2
x +4 x +2
↔ (x − 2)(x3 + 2) ≤ x(x2 + 4)
↔ x3 − 2x2 + 2x − 4 ≤ x3 + 4x
↔ x2 + x + 2 ≥ 0 : ∀x ∈ R
∴ Cs. = R
3
(|x − 1| + |x − 2|)(|1 − x| − |2 − x|) ≤ x2 − 6 (1.2)
Solución.
Como |1 − x| = |x − 1|; |2 − x| = |x − 2|
Entonces se tiene
(|x − 1| + |x − 2|)(|x − 1| − |x − 2|) ≤ x2 − 6
−→ (x − 1)2 − (x − 2)2 ≤ x2 − 6
↔ 2x − 3 ≤ x2 − 6 ↔ x2 − 2x − 3 ≥ 0
↔ (x − 3)(x + 1) ≥ 0 ↔ x ≤ −1 ∨ x ≥ 3
−→ x ∈ h−∞; ,1i ∪ [2; +∞i
∴ Cs. = h−∞; −1] ∪ [3; +∞i
4
4x 1 7x x 7
+ < + +
3 9 6 2 18
Solución. Multiplicando por 18 cada miembro de la inecuación:
24x + 2 < 21x + 9x + 7

↔ 24x − 21x − 9x < 7 − 2 ↔ −6x < 5
−5
6x > −5 ↔ x >
6
−5 5
∴ Cs. = {x ∈ R/x > } = h− : +∞i
6 6

Números Reales 31
5 Hallar el valor de R.
|x + 2| − |3x − 2|
R= , si: x ∈ h−2, 0i
3x
Solución.
−2 < x < 0
−2 + 2 < x + 2 < 0 + 2
0<x+2<2
|x + 2| = x + 2
−2 < x < 0 Por 3

−6 < 3x < 0
−6 − 2 < 3x − 2 < 0 − 2
−8 < 3x − 2 < −2
|3x − 2| = −(2x − 2)
(x + 2) − [−(3x − 2)]
R=
3x
x + 2 + 3x − 2 4x
R= =
3x 3x
4
R=
3
6 Resolver:
|3 − x| ≥ |3x − 5|
Solución.
|3 − x|2 = |3x − 5|2

(3 − x)2 = (3x − 5)2 ≥ 0
(3 − x + 3x − 5)(3 − x − 3x + 5) ≥ 0
(x − 2)(−4x + 8) ≥ 0
(x − 1)(x − 2) ≤ 0
1≤x≤2
x ∈ {1, 2}
7 Resolver: ∀x ∈ R
|3x − 1| < |x + 2|

Números Reales 32
Solución.
|3x − 1|2 < |x + 2|2

(3x − 1)2 < (x + 2)2
(3x − 1)2 − (x + 2)2 < 0
(2x − 3)(4x + 1) < 0
1 3
x ∈ h− , i
4 2
8 Resolver:
x+4
| |≤x
x+1
Solución.
x+4 2
| | ≤ x2 , x 6= −1
x+1
x≥0
x+4 2
| | ≤ x2
x+1
x+4 2
( ) − x2 ≤ 0
x+1
x+4 x+4
( − x)( + x) ≤ 0
x+1 x+1
(x2 − 4)(x2 + 2x + 4)(x + 1)2 ≥ 0
(x − 2)(x + 2) ≥ 0
sx = x ∈ [2, +∞i
9 Resolver:
|2x − 6| − |x − 2| ≤ |2x − 4| − |x − 3|
Solución.

Números Reales 33
| − (x − 1)| + 3|x − 5| + | − 4(x − 1)| = 2|x − 5| + 5|x − 1| + |x − 11|

|x − 11| + |x − 5| + | + 4(x − 1)| = 5|x − 1| + |x − 11|
|x − 5| = |x − 1|
|x − 5|2 = |x − 1|2
(x − 5)2 − (x − 1)2 = 0
−10x + 25 + 2x − 1 = 0 −→ 8x = 24
x=3
10 Resolver:
||x| − 2| ≤ 1
Solución.
||x| − 2| ≤ 1
−1 ≤ |x| − 2 ≤ 1
1 ≤ |x| ≤ 3
(|x| ≥ 1) ∧ (|x| ≤ 3)
x ≥ 1 ∨ x ≤ −1 ∧ (−3 ≤ x ≤ 3)
−3 ≤ x ≤ −1 ∨ 1 ≤ x ≤ 3
x ∈ [−3, −1] ∪ [1, 3]
11 Resolver:
√ √
|x − 3| − |4 − x| x−1− x−2
√ √ <
x−2+ x−1 |x − 4| + |3 − x|
Indicar su conjunto solución.
Solución.
|x − 3| = |3 − x|
|4 − x| = |x − 4|
Luego:
√ √
|x − 3| − |4 − x| x−1− x−2
√ √ − <0
x−2+ x−1 |x − 4| + |3 − x|
x − 1 ≥ 0 −→ x ≥ 1
x − 2 ≥ 0 −→ x ≥ 2
√ √
|x − 4| − |x − 3| x−2− x−1
√ √ − >0
x−2+ x−1 |x − 4| + |x − 3|

Números Reales 34
El denominador siempre es positivo. La restitución x ≥ 2 luego el numerador

debera ser positivo.
(x − 4)2 − (x − 3)2 − [(x − 2) − (x − 1)] > 0

−2x + 7 − (−1) > 0; 2x < 8
x<4∧x≥2
x ∈ [2, 4i
12 Resolver :
|x − 2| − |3x + 1
≥0
|2x − 1| − |x − 1
Solución
(|2x − 1| − |x − 1|)(|x − 2| − |3x + 1|) ≥ 0

|2x − 1| − |x − 1| > 0 ∧ |x − 2| − |3x + 1| ≥ 0.......s1 |2x − 1| − |x − 1| < 0 ∧ |x − 2| − |3x +
|2x − 1|2 > |x − 1|2 ∧ |x − 2|2 ≥ |3x + 1|2
(2x − 1)2 − (x − 1)2 > 0, (x − 2)2 − (3x + 1)2 ≥ 0
x(3x − 2) > 0
(2x + 3)(4x − 1) ≤ 0
2 3 1
x < 0 ∨ x > ∧ (− ≤ x ≤ )
3 2 4
3
⇒− ≤x<0
2
S2 : |2x − 1| − |x − 1| < 0 ∧ |x − 2| − |3x + 1| ≤ 0

|2x − 1|2 < |x − 1|2 |x − 2|2 ≤ |3x + 1|2
(2x − 1)2 − (x − 1)2 < 0(x − 2)2 − (3x + 1)2 ≤ x(3x − 2) < 0
(2x + 3)(4x − 1) ≥ 0
2 3 1
(0 < x < ) ∧ (x ≤ − ∨ x ≥ ) → φ
3 2 2
SF = S1 ∪ S2 ⇒ S1 ∪ φ ⇒
3
S1 = − ≤ x < 0
2
1.9. FUNCIÓN
Se denomina función a toda relación de A en B, tal que a cada valor de la
variable independiente le corresponde uno y solo un valor de la variable de-
pendiente.

Números Reales 35
Una función es un conjunto de pares ordenados en el que dos pares distintos

nunca tienen la misma primera componente.
Siendo A y B dos conjuntos, diremos que f es función si cumple:
(a)
f ⊂A×B
(b)
(x, y) ∈ f ∧ (x, z) ∈ f ⇒ y = z
(c)
∀x ∈ Df ; ∃!y ∈ Rf /(x, y) ∈ f ↔ y = f (x)
De donde:


 Dominio de f:
Df = x ∈ A/∃!y ∈ B ∧ y = f (x)


 Rango de f:
Rf = {y = f (x) ∈ B/x ∈ A}

1.9.1. Ejemplo :
¿ cuáles de los diagramas representan una función ?
Si es función, a cada elemento x ∈ A le corresponde y ∈ B
Si es función, pues a cada elemento del dominio [A], le corresponde un único

del rango [B].
Si es función, a cada elemento x ∈ A le corresponde y ∈ B.

Números Reales 36
No es una función, al elemento x3 ∈ A le está correspondiendo dos elementos

y∈B
1. Para que dos diagramas representen función de cada elemento de A

debe salir una y sólo una flecha hacia B.

Números Reales 37
2. Toda función es una relación, pero no toda relación es una función.
3. t : A → B se lee función de A en B
1.9.2. Funciones Reales de Variable Real

f : R → R; pares ordenados están formados por números reales .
f = (x, y) ∈ RxR/y = f (x)
Dónde: x ⇒ variablereal
f (x) ⇒ función real
1.9.3. Gráfico de una Función.

Es la representación geométrica de los pares ordenados que pertenecen a f.
gráfico de
f = (x, y)/y = f (x), x ∈ A
Dónde : gráfico de f ⊂ A × B
Notas:
Por cada a ∈ A, ∃(a, b) ∈ gráfico f

Si (a, b) ∈ gráfico de f ∧(a, c) ∈ grafico de f, entonces: b = c .
Si: (a, b) ∈ gráfico de f−→ (x, y) ∈ f
f es una función de R en R si sólo si toda recta vertical corta a la gráfica
de f sólo en un punto a lo más.

Números Reales 38
1.9.4. FUNCIONES ESPECIALES

FUNCIÓN IDENTIDADAD
Se simboliza por I
Regla de correspondencia : I(x)=x.
Dominio:DI =; x ∈
Rango: RI =; y ∈
Gráfico: Su gráfico es una recta que pasa por el origen y es bisectriz del primer
cuadrante (forman 45).
FUNCIÓN CONSTANTE
Se simboliza por: C Regla de correspondencia es : C(x)=k

Esto es :Dc
Rango : RC = C; toma un sólo valor.
Su gráfica siempre es una recta horizontal (paralela al eje x).
FUNCIÓN VALOR ABSOLUTO
Se simboliza por || .
Su regla de correspondencia será:
F (x) = Y = |x| Es decir :

 x; x>0
f (x) = |x| = 0; x=0
−x; x < 0


Números Reales 39
-Dominio:Df = x; x ∈ R
-Rango:Rf = [0, +∞i; y ≥ 0
FUNCIÓN RAÍZ CUADRADA

√
Se simboliza por
Regla de correspondencia :
√
F (x) = y = y x
Dominio : Df = [0, +∞i
Rango: Rf = [0, +∞i
√
Gráfica: y = x

Números Reales 40
Nota:
Elementos del conjunto f [raı́z cuadrada]
f = (y 2 ; y)/y ≥ o
FUNCIÓN SIGNO
Sı́mbolo:sgn
Regla de correspondencia:
F (x) = y = Sgn(x)
Es decir:

 −1; x < 0
y = Sng(x) 0; x=0
1; x>0

Dominio :Df = R
Rango : Rf = (−1, 0, 1)
Gráfica:
FUNCIÓN AL MÁXIMO ENTERO
Simboliza por:[[x]]
F (X) = y = x
Donde [[x]], se define:
x = n ⇔ n ≤ x < n + 1, n ∈
Dominio :Df = [n, n + 1i

Números Reales 41
Rango:


 n, si n ≤ x < n + 1
 n + 1, si n + 1 ≤ x < n + 2

f (x) = [|x|] = n + 2, si n + 2 ≤ x < n + 3

 ...


Gráfico para : x ∈ [−2; 3i


 −2; si : −2 ≤ x < −1
 −1; si : −1 ≤ x < 0


f (x) = [|x|] = 0; si : 0≤x<1
1; si : 1≤x<2




2; si : 2≤x<3

FUNCIÓN LINEAL
F (x) = y = mx + bm 6= 0
m ∈ ∧b ∈.
Dominio: Df = R
Rango : Rf = R
”m”pendiente de la recta : tan α = m
FUNCIÓN CUADRÁTICA
F (x) = y = ax2 + bx + c
Dom(F)=R

Números Reales 42
b

y ∈ [F (− 2a ), +∞i; a > 0
Ran(F ) = b
y ∈ h−∞, F (− 2a )]; a < 0
b2
Gráfica: Si:a > o ⇒ y = c − 4a
(valor mı́nimo)
b2
si : a ¡0 ⇒ y = c − 4a
(valor máximo)

Números Reales 43
1.9.5. Problemas sobre funciones

1 Hallar el dominio del conjunto
{(x, y)/y = x2 }
Solución. Los valores de x: serian x ∈ R
Dx h−∞, +∞i
2 Dada:f (x) = 3x − 2 halla:
f (x + h) − f (h)
Solución. de acuerdo a la ley:
[3(x + h) − 2] − [3(h) − 2]
Efectuando:
3x + 3h − 2 − 3h + 2 = 3x
3 Si: f (x) = x2 + 4x + 5 hallar:
R = f (h + 3) − f (h)
Solución.
R = [(h + 3)2 + 4(h + 3) + 5] − [h2 + 4h + 5]
Efectuando:
R = [h2 + 10h + 26] − [h2 + 4h + 5]
De donde: R = 6h + 21
4 Hallar la raiz gráfia de:


 x − 2 : si x < 0
f (x) = 0 : si x = 0
 2
x − 2 : si 0 < x
Solución. Dominio de f
Df : h−∞; +∞i
Rango de f:
Rf : h−∞; −2i ∪ h1; +∞i ∪ {0}

Números Reales 44
5 Hallar la gráfica de:

√
f (x) = x2 − 5x + 6
Solución. Calculo del dominio:
x2 − 5x + 6 ≥ 0
(x − 3)(x − 2) ≥ 0
De donde: x ≤ 2; x ≥
Df = h−∞; 2] ∪ [3; +∞i
6 Hallar el dominio y el rango de:

x3 + 3x2 + x + 3
f (x) =
x+3
Solución. Factorizando el numerador:
x2 (x + 3) + (x + 3) −→ (x + 3)(x2 + 1)
(x+3)(x2 +1)
Luego; f (x) = x+3
; con x 6= −3
f (x) = x2 + 1
El dominio de ”f.es: R − {3}
El rango de ”f.es: [1; +∞
7 Dada las funciones:

q
2x +x−12
F (x) = x2 +3x
G(x) = |x| + |3 − x|

Números Reales 45
Hallar la suma de los valores enteros positivos de: Dom(F) y Rang(G)
Solución. Con (F):
2x2 + x − 1
≥ 0 ∧ x2 + 3x 6= 0
x2 + 3x
(2x − 1)(x + 1)
≥ 0 ; x 6= 0, x 6= −3
x(x + 3)
Enteros positivos del dominio de F.
Dom(F ) = {1, 2, 3, 4, 5, .......}
Con (G):

x , x≥0
|x| =
−x , x < 0

x−3 , x≥3
|3 − x| = |x − 3| =
3−x , x<3
Si x < 0 −→ G(x) = x + 3 − x = 3 − 2x

Números Reales 46
Como:
Si 0 ≤ x ≤ 3 −→ G(x) = x + 3 − x = 3
Si 0 ≤ x ≤ 3 −→ G(x) = x + 3 − x = 3
Como: 3 ≤ x −→ 3 ≤ 2x − 3 −→ Gx() ≥ 3 en conclusión G(x) ≥ 3 enteros

positivos del Rnag(G) = {3, 4, 5, 6, .......} nos piden, entonces positivo de:
{1, 2, 3, 4, ........} − {3, 4, 5, 6, ........}

{1, 2}
Piden: 1 + 2 = 3
x2
8 Si el rango de f (x) = x2 +1
es [a, bi, entonces a + b es:
Solución:Como.
x2
x2 ≥ 0 ; x2 + 1 > 0 −→ ≥0
x2 + 1
f (x) ≥ 0, también.
x2
x2 < x2 + 1 −→ < 1 −→ f (x) < 1
x2 + 1
Luego: 0 ≤ f (x) < 1 −→ a = 0 ∧ b = 1
a+b=1
√ √
9 Hallar el dominio de la función: g(x) = x − 1 + 6 − x
Solución. Las funciones subradicales deben ser ≥ 0 ósea:
(x − 1 ≥ 0 ∧ 6 − x ≥ o) −→ (x ≥ 1 ∧ 6 ≥ x)
(1 ≤ x ≤ 6)
x ∈ [1, 6]
√
10 Calcular parte del dominio de f (x) = x − x2
Solución:
x − x3 ≥ 0 −→ x(1 − x2 ) ≥ 0
x(x2 − 1) ≤ 0 −→ x(x + 1)(x − 1) ≤ 0
x ∈ h−∞, 1] ∪ [0, 1]
h−∞, −1i

Números Reales 47
11 Los puntos de intersección de:xy = 12 ∧ x2 + y 2 = 25, se unen en sucesión

entonces la figura que resulta es:
Solución:
xy = 12........ Hiperbola
x + y 2 = .... Circunferencia de radio 5
2
∴ rectángulo
12 Halle el dominio de la función:

√
q
f (x) = 3 + 2 − x
Solución: Se debe cumplir:

√
(2 − x ≥ 0) ∧ (3 + 2 − x ≥ 0)
√
(2 − x ≥ 0) ∧ ∨; Pues 3 + 2 − x ≥ 0
es verdadero para x ≤ 2
−→ 2 − x ≥ 0 −→ 2 ≥ x
Dominio de f = [−∞,2i
13 Dada la función:
x2 − 1
H(x) = : |x| ≤ 1
|x| + 1

Números Reales 48
Hallar el rango de H
Solución.
(
x2 −1
x+1
,0≤x≤1
H(x) = x2 −1
x+1
, −1≤x<0

x=1 ,0≤x≤1
H(x) =
(x + 1) , −1≤x<0
A. Cuando H(x) = x − 1, 0 ≤ x ≤ 1El rango es:

[−1, 0]
B. Cuando H(x) = −(x − 1), −1 ≤ x < 0 el rango es:
0≤x−1<1
Al uni ambos rangos se tiene:
[−1, 0]
14 Trazar la gráfica de la relación:
R1 = {(x, y) ∈ R2 /3x − 2y + 6 = 0}
La relación R1 está definida en R. Luego, su grafica es un conjunto de puntos q
se suceden en forma continua. Para trazar su grafica bastarı́a hallar dos partes
de la misma, de la siguiente manera:
Si y = 0 −→ 3x + 6 = 0 ↔ x = −2 ∴ P1 (−2, 0)
x = 0 −→ −2y + 6 = 0 ↔ y = 3 ∴ P2 (0, 3)
Luego: G(R1 ) = {P1 (−2, 0), P2 (0, 3), ..., +∞}
Como vemos: Dom(R1 ) = Ran(R2 ) = R
15 Trazar la gráfica de la siguiente relación:

R1 = {(x, y) ∈ R2 /5x − 3y + 7 = 0, x ∈ h−2; 4]}
Podemos observar que el dominio de R2 está restringido al intervalo, ?]-2;4],

luego, para esbozar su grafica tomaremos los valores extremos de dicho interva-
lo, esto ePodemos observar que el dominio de R2 está restringido al intervalo,
h−2; 4], luego, para esbozar su grafica tomaremos los valores extremos de dicho
intervalo, esto es:
Si x = −2 −→ 5(−2) − 3y + 7 = 0 ↔ y = −1
∴ P1 (−2, −1) (No incluido)
Si x = 4 −→ 5(4) − 3y + 7 = 0 ↔ y = 9
∴ P2 (4, 9)
Por lo tanto: Dom(R2 ) = h−2; 4]; Ran(R2 ) = h−1, 9]

Números Reales 49
16 Hallar el dominio, el rango y trazar la gráfica de la siguiente relación:
R1 = {(x.y) ∈ R2 /x2 + y 2 = 4}
Solución. Para hallar el dominio despejamos y:

√
y = ± 4 − x2 −→ ∃y ↔ 4 − x2 ≥ 0
↔ x2 ≤ 4 ↔ −2 ≤ x ≤ 2
Para hallar el rango despejamos x:

p
y = ± 4 − y 2 −→ ∃y ↔ 4 − y 2 ≥ 0
∴ Dom(R1 ) = h−2, 4]; Ran(R1 ) = [−2, 2]
17 Hallar el dominio y rango y trazar la grafica de la relación:
R2 = {(x, y) ∈ R2 /4x2 + 4y 2 − 12x + 24y + 9 = 0}

Números Reales 50
Solución. Completando cuadrados en las variables x e y , se tiene:

9
4(x2 − 3x + ) + 4(y 2 + 6y + 9) = −9 + 9 + 36
4
3
De donde: (x − )2 + (y + 3)2 = 9
4
3
Entonces: C( ; −3) y r = 3
2 r
3
Dominio de R2 : y + 3 = ± 9 − (x − )2
2
3 2 3 2
−→ ∃x ↔ 9 − (x − ) ≥ 0 ↔ (x − ) ≤ 9
2 2
3 −3 3
↔ −3 ≤ x − ≤ 3 ↔ ≤x≤
2 2 2
q
Rango de R2 : x − 32 = ± 9 − (y − 32 )2
3 3
−→ ∃x ↔ 9 − (y − )2 ≥ 0 ↔ (y − )2 ≤ 9
2 2
↔ −3 ≤ y + 3 ≤ 3
−3 9
↔ −6 ≤ y ≤ 0 ∴ Dom(R2 ) = [ , ] y Ran(R2 ) = [−6, 0]
2 2
18 Relaciones de la forma:
R1 = {(x, y) ∈ R2 /y = ax2 + bx + c} o R1 = {(x, y) ∈ R2 /x = ay 2 + by + c}
Que se tienen por gráfica una parábola la . Para esbozar la gráfica de estas
relaciones se deben transformar sus ecuaciones a las formas:
(y − k)2 = a(x − h) o (x − h)2 = a(y − k), respectivamente, y en donde V (h, k)

es el vértice de cada parábola.

Números Reales 51
Trazar la gráfica de la relación:

R1 = {(x, y) ∈ R2 /4y + x2 − 4x = 0}
Solución: Completando cuadrados para la variable x se tiene:
4y = −(x2 − 4x) = −(x2 − 4x + 4) + 4
De donde: 4(y − 1) = −(x − 2)2
Entonces: h = 2 y k = 1 ∴ V (2, 1)
Para esbozar la gráfica de la relación necesitamos otros dos puntos de la
parábola, esto se logra intersectando la curva con el eje X , esto es :
Si y = 0 −→ x2 − 4x = 0 ↔ x = 0 o x = 4 ∴ 0(0, 0), P (4, 0)
Por lo tanto: Dom(R1 ) = R y Ran(R1 ) = h−∞, 1]
19 Hallar el dominio, rango y trazar la gráfica de la relación:
R2 = {(x, y) ∈ R2 /y 2 − 6y − 4x + 5 = 0}

Números Reales 52
Solución: Completando cuadrado para la variable y, Se tiene::(y 2 − 6y + 9) =

4x − 5 + 9
−→ (y − 3)2 = 4(x + 1) −→ h = −1 y k = 3
Vértice de la parábola: V (−1, 3)

Interseptmos las curvas con el eje Y haciendo: x = 0 −→ y 2 − 6y + 5 = 0 ↔
y=1oy=5
∴ P1 (0, 1) y P2 (0, 5)
Luego: Dom(R2 ) = [−1, +∞i, Ran(R2 ) = R
Relaciones de la forma: R1 = {(x, y) ∈ R2 /Ax2 + cy 2 + Dx + Ey + F = 0}.
2x2 y 2 2 (x − h)
2
(x − h)2
R1 = {(x, y) ∈ R / 2 + 2 = 1}, R1 = {(x, y) ∈ R / + = 1}
a b a2 b2
Tiene por grafica una elipse, donde :2a es el eje mayor y 2b es el eje menor de
la elipse, C(h, k) es el centro.

53
Metodologı́a
1.10. Estrategia
El desarrollo de la asignatura se realiza utilizando como estrategia el aprendizaje
significativo en la sesiones de clase, el desarrollo de las sesiones de aprendizaje sig-
nificativo que le estudiante asimile de forma que pueda aplicar sus conocimientos
a sus propias necesidades. Esto se logra por medio de la resolución de problemas
explicativos en las diferentes sesiones.
1.11. Métodos
El método es el de resolución de problemas y los métodos que se emplearon en esta
practica pre profesional son:
Inductivo
Deductivo
Heurı́stico
1.12. Medios y Materiales

Los medios y materiales para el desarrollo de las sesiones de aprendizaje son:
AUDITIVO: de acceso personal voz humana.
VISUAL: lista de trabajos, pizarra, plumón.
54
Bibliografı́a
[1] J. Armando Venero B. Análisis Matemático , segunda edición, 2009
[2] Ricardo Figueroa G. Matemática Básica 1, sétima edición, 1991.
[3] Eduardo Espinoza Ramos Matemática Básica, sétima edición 2008.
[4] C. Lázaro Moisés Matemática Básica , segunda edición, 2010.

Analisis de Precios Unitarios Habilitacion Urbana Tomo I

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Universidad Nacional del Altiplano Puno

Facultad de Ingenierı́a Civil y Arquitectura

INFORME DE PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES REALIZADO

AL : Lic. BERTHA OLANDA VELÁSQUEZ.

Tengo a bien de dirigirme a Usted, para poner en su conocimiento referente a mis

2. Las prácticas pre-profesionales que realice en la Escuela Profesional de Cien-

3. Se ha iniciado la segunda semana de Octubre y finalizado el 01 de Enero

Es cuanto informo a Ud. para los fines consiguientes.

LUIS CESAR FLORES MAMANI

AL : Lic. RICARDO ROMERO LOAYZA.

Tengo a bien de dirigirme a Usted, para poner en su conocimiento lo siguiente:

1. El estudiante mencionado se me asigno por el memorando N°-060-2014-DE-

2. El curso asignado ha sido Matemática Básica.

3. Durante el desarrollo de sus prácticas el estudiante demostró un buen desen-

4. Como el estudiante ha cumplido con sus prácticas de 30 horas académicas en

Es cuanto informo a Ud. para los fines consiguientes.

Lic. BERTHA OLANDA VELÁSQUEZ.

Constitución Polı́tica del Perú IX

Estatuto de la Universidad Nacional del Altiplano XIII

1.6.1. TEOREMAS PARA RESOLVER INECUACIONES CON RA-

jefe de prácticas: Luis Cesar Flores Mamani

Luis Cesar Flores Mamani

Lic. BERTHA OLANDA VELÁSQUEZ.

Escuela Profesional : E.P. Ciencias Contables

Periodo Académico : II/2014

Curso : Cálculo diferencial

Sistema Curricular : Flexible

La realización de las práctica pre-profesionales, esta orientado especialmente al desa-

Ademas en las prácticas pre-profesionales para los estudiantes de la escuela pro-

En el presente informe de prácticas pre-profesionales abarca los datos personales,

El objetivo fundamental del presente informe de prácticas pre-profesionales es dar a

La experiencia de las prácticas pre-profesionales se realizan en todas las escuelas pro-

Las universidades son promovidas por entidades privadas y publicas.

La ley fija las condiciones para autorizar su funcionamiento.

La universidad es la comunidad de profesores, alumnos y graduados.

Participan en ella los representantes de los promotores, de acuerdo a ley.

Cada universidad es autónoma en su régimen normativo, de gobierno, académi-

Las universidades se rigen por sus propios estatutos en el marco de la consti-

La nueva Ley N° 30220 Ley Universitaria

La presente Ley se estructura en 16 Capı́tulos, 133 artı́culos, 13 Disposiciones com-

Evaluación, certificación y acreditación.- Precisa que el proceso de acreditación de

Estudiantes.- En este tema, al definir al estudiante, menciona sus deberes, derechos

Universidad pública.- Se fija qué medios constituyen sus recursos económicos;

Universidad privada.- Goza de inafectación y exoneración tributaria, encontrándo-

Bienestar universitario.- Las universidades de acuerdo a su presupuesto y a las

Personal no docente.- Son los encargados de realizar gestión administrativa en

Defensorı́a Universitaria.- Esta instancia es creada para recibir denuncias y re-

1. Procede a cesar a la Asamblea Universitaria de las universidades públicas y

3. ) Concede a los docentes universitarios un tiempo de 5 años para que puedan

4. Ordena la conformación de una Comisión Organizadora de la SUNEDU.

5. Señala la forma de renovar a los integrantes del primer Consejo Directivo de

6. Dispone que en 90 dı́as se apruebe el Reglamento de Organización y Funciones

7. Constituye un grupo de trabajo para el cierre de la Asamblea Nacional de

8. Establece la transferencia presupuestal a favor de la SUNEDU.

9. Prescribe el financiamiento de la SUNEDU, j) Ordena el inicio y avance pro-

jefe de prácticas: Luis Cesar Flores Mamani

La Asamblea Estatutaria conformada de acuerdo a la Primera Disposición Comple-

ART. 19 La universidad se integra por unidades académicas fundamentales denomi-

ART. 122 La actividad académica es una escuela profesional comprende.

Su diseño involucra la programación curricular teórico-práctica de cada

Curricula de la Escuela Profesional Ciencias Fı́sico

ART. 42 Las prácticas pre.profesionales de la carrera profesional de Cs, fı́sico Matemáti-

ART. 43 Las practicas productivas comprenderán practicas pedagógicas en centro de