Resumen

La presente investigación surge de la necesidad del uso de las tecnologías digitales en la

gestión académica, como una herramienta pedagógica innovadora que permite la
ampliación de los conceptos y la posibilidad de plantear un entorno más dinámico para el
aprendizaje colaborativo en el aula. Con el uso de nuevas tecnologías digitales se consigue
mejorar el aprendizaje, brindando una transformación del proceso académico, en especial
en el área de las matemáticas, dando lugar a un espacio de interacción, en el que docente-
estudiante mantienen una relación más flexible, pasando a un aprendizaje en doble vía,
estructurando mejor el saber pedagógico sentando sus bases en el que hacer investigativo y
solucionando problemas cotidianos a través de una enseñanza teórico-práctica e interactiva.
Es posible mejorar el aprendizaje de las competencias de las razones trigonométricas
seno y coseno en los estudiantes de ciclo 5 del Instituto Colombo Venezolano de
Bucaramanga, a través de una propuesta mediada por tecnologías digitales, para esto fue
necesario identificar el nivel de desarrollo en las competencias de las razones
trigonométricas seno y coseno, reconocer el impacto de experiencias exitosas mediadas por
las tecnologías digitales en el desarrollo de competencias trigonométricas en estudiantes de
educación media y determinar los recursos y procedimientos tecnológicos y pedagógicos
para el diseño la propuesta. Por su parte, el docente debe diseñar actividades, que estén
enfocadas en inducir que los estudiantes asuman la responsabilidad de construir su propio
conocimiento, interactuando con los problemas.

Palabras clave: Aprendizaje, Competencias, Matemáticas, Mejoramiento, Pedagogía

 Abstract

The present research arises from the need of the use of digital technologies in academic
management, as an innovative pedagogical tool that allows the expansion of concepts and
the possibility of proposing a more dynamic environment for collaborative learning in the
classroom. With the use of new digital technologies it is possible to improve learning,
providing a transformation of the academic process, especially in the area of mathematics,
giving rise to an interactional space, in which teacher-student maintain a more flexible
relationship, moving to a two-way learning, structuring better the pedagogical knowledge
laying the foundations in which to do research and solve everyday problems through a
theoretical-practical and interactive teaching.
It is possible to improve the learning of the trigonometric sine and cosine ratios
competences in the students of cycle 5 of the Instituto Colombo Venezolano de
Bucaramanga, through a proposal mediated by digital technologies, for this it was
necessary to identify the level of development in the competences of the sine and cosine
trigonometric ratios, to recognize the impact of successful experiences mediated by digital
technologies in the development of trigonometric skills in middle school students and to
determine the technological and pedagogical resources and procedures for designing the
proposal. The teacher must design activities, which are focused on inducing students to
assume the responsibility of building their own knowledge, interacting with the problems.

Key words: Learning, Competencies, Mathematics, Improvement, Pedagogy