Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Facultad Tecnológica
Física I

MEDICIÓN DE AREA Y PERIMETRO CON UNIDADES

ARBITRARIAS
Daniel Felipe Castellanos Wilches (wilchesdaniel00@gmail.com) 20181379108 (Estudiante)
Tania Lizeth Moreno Martin (tani9707@hotmail.com) 20182131035 (Estudiante)
Daniel Felipe Castro Sabogal (danielfelipe_9924@hotmail.com) 20171573003 (Estudiante)
Camilo Andrés Salamanca Gamboa (Camilo24961@gmail.com) 20172379117(Estudiante)
Duván Francisco Martínez Barrera (dufran2000@gmail.com) 20181577034 (Estudiante)

15 de mayo de 2019

Resumen
En este laboratorio se midió un polígono cerrado (un salón de clases), llevando a cabo dos métodos de
medición los cuales consistieron en: primero medir con una unidad arbitraria (tabletas), y después medir
mediante una unidad definida (regla calibrada); esto con el fin de hallar el área y perímetro calculados con
los datos obtenidos con cada una de las mediciones y, después, calcular la diferencia porcentual entre éstas.
Obteniendo como resultado final una diferencia porcentual del 0.39%, entre: las áreas y perímetros
obtenidos mediante las diferentes unidades de medida.

1. INTRODUCCIÓN cuantificar el espacio físico y también para

El S.I (Sistema Internacional de Unidades) fue
implantado en el siglo XVIII con el objetivo de
contar con un sistema estándar para todas las
regiones, y así evitar confusiones y errores en
cálculos. Desde entonces han venido cambiando
las definiciones de las diferentes unidades hasta
contar con una que sea más precisa, y no cambie
su valor a través del tiempo, como lo es la
velocidad de la luz en el vacío.
El laboratorio tiene como fin hacer uso de
unidades arbitrarias de medida, y las medidas
obtenidas mediante éstas, llevarlas a las unidades
establecidas en el S.I, calcular área y perímetro
del polígono cerrado con los datos obtenidos y,
así saber el porcentaje de diferencia que existen
entre los datos obtenidos mediante la medición
con ambas unidades arbitrarias. [1]
El perímetro y el área son dos elementos
fundamentales en matemáticas. Para ayudarte a
proveer las bases de matemáticas más avanzadas
como en el álgebra, trigonometría, y cálculo. El
perímetro es una medida de la distancia alrededor
de una figura y el área nos da una idea de qué
tanta superficie cubre dicha figura.
El conocimiento del área y el perímetro lo aplican
muchas personas día con día, como los
arquitectos, ingenieros, y diseñadores gráficos, y
es muy útil también para la gente en general.
Entender cuánto espacio tienes y aprender cómo
conjuntar figuras te ayudará cuando pintas tu
cuarto, compras una casa, remodelas la cocina, o
construyes un escritorio.
Muchas veces necesitas encontrar el área o el
perímetro de una figura que no es un polígono
estándar. Los artistas y arquitectos, por ejemplo,
normalmente tratan con formas complejas. Sin
embargo, incluso las formas complejas pueden
verse como una composición de formas más
pequeñas y menos complicadas, como Dónde:
rectángulos, trapezoides, y triángulos. A = área del rectángulo.
a & b = longitud del rectángulo lados.
Para encontrar el perímetro de una figura no
estándar, también necesitas encontrar la distancia
Ecuación_2_Area de un rectángulo.
alrededor de la figura sumando las longitudes de
cada lado.
Encontrar el área de una figura no estándar es un  𝑃 =𝑎+𝑏+𝑐+𝑑
poco diferente. Necesitas crear regiones dentro de
la figura de las cuales puedas encontrar el área, y Dónde:
luego sumar todas las áreas. [2] P = perímetro
(a + b + c + d) = la suma de sus
En física es necesario presentar los resultados a
respectivos lados.
través de sistemas de medición que permitan a
todos entender de que se tratan los estudios y los
Ecuación_3_Perimetro de un rectángulo.
resultados, para ello se crearon unidades de
patrón que permiten que todos quienes tengan
acceso a nuestros estudios puedan interpretar
correctamente la información
3. ARREGLO EXPERIMENTAL
La medición, en definitiva, consiste en determinar
Para el cálculo del área, de multiplica la altura por
qué proporción existe entre una dimensión de
la base, en este caso como hay dos bases y dos
algún objeto y una cierta unidad de medida. Para
alturas se promedian, y el resultado se escribe
que esto sea posible, el tamaño de lo medido y la
siempre en unidades cuadradas.
unidad escogida tienen que compartir una misma
magnitud. [3] El perímetro es la distancia total alrededor del
¿Qué es el porcentaje de error? borde exterior de cualquier figura, en este caso un
rectángulo, y para hallar el perímetro
Es una operación que permite determinar de simplemente suma los cuatro lados.
forma clara el margen de error entre las
Al realizar las medidas con diferentes unidades y
diferencias existentes entre el valor estimado y el
calcular el área y el perímetro, se evidencia que
valor real, por lo que, si se quiere obtener dicha
respuesta, se hace indispensable tener ambos los valores varían, sin embargo, son valores que
valores para realizar la operación matemática. [4] no están tan alejados unos de los otros.

2. ECUACIONES
 Medición con regla:

Ecuación_1_Porcentaje de error.

 𝐴 = 𝑎∗𝑏

Figura_1_Medición con regla.
 Medición con unidad arbitraria:
Figura_2_Medición con unidad arbitraria (tabla)
en centímetros.
4. RESULTADOS Y ANÁLISIS
La siguiente tabla contiene los datos obtenidos
experimentalmente en el laboratorio realizado con
dos patrones de medida, siendo el primero una
tabla y el segundo una regla calibrada, por medio
de los cuales se obtuvieron las medidas, para
luego realizar los cálculos necesarios para obtener
su correspondiente perímetro y área.
Análisis y recolección de datos tomados
experimentalmente del área y perímetro con
las 2 unidades arbitrarias de medida.
Tabla_1_mediciones.
5. CONCLUSIONES
*El perímetro obtenido por la regla
calibrada correspondió a 2855,9 cm.
*El área calculada con los datos obtenidos
por la regla calibrada correspondió a 506571.,78
〖cm〗^2.
*Por medio de las medidas realizadas con
la regla calibrada y la tableta como patrón de
medida, obtuvimos una diferencia en el perímetro
de tan solo 0,2 m^2. con un error experimental de
0,18%, no siendo mucha la diferencia.
*Por medio de las medidas realizadas con
la regla calibrada y la tableta como patrón de
medida, obtuvimos una diferencia en el área de
tan solo 5,18 cm con una diferencia porcentual de
0.39%, no siendo mucha la diferencia.
*El laboratorio nos mostró como cualquier
objeto puede servir como un patrón de medida
que posterior a ello puede ser pasado a medidas
estandarizadas.
REFERENCIAS
[1] O. Benavides Vega, D.A. Land´ınez Téllez, J.
Roa- Rojas, Titulo, Vol. 43, No. 3 de 2011,
Revista Colom-bianadeFísica
[2] Rescatado de:
https://www.montereyinstitute.org/courses/Develop
mentalMath/TEXTGROUP-1-
8_RESOURCE/U07_L2_T2_text_final_es.html

[3] Rescatado de:

https://es.wikiversity.org/wiki/F%C3%ADsica_b%C3%
A1sica/Medici%C3%B3n

[4] Rescatado de:

https://www.webyempresas.com/porcentaje-de-
error/