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ÁREA DE PERSONAL

SOCIAL
6° DE PRIMARIA
6° grado

SÍLABO II BIMESTRE

I. DATOS GENERALES

a) Jefe de área : Fredy Castro Loayza


b) Docentes : Ricardo Gutiérrez Bravo - Juan Manuel López Ayala
c) Grado : 6° de primaria

II. FUNDAMENTACION DEL AREA.


El área Personal Social tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias “Construye su identidad”,
“convive y participa democráticamente”, “construyen interpretaciones históricas”, “Gestiona Responsablemente El
Espacio Y El Ambiente” y “Gestiona Responsablemente Los Recursos Económicos” a través del logro de estas
competencias se busca contribuir al desarrollo pleno de las diversas personas en un contexto cambiante. Aspectos como
la autorregulación de las emociones y el manejo de conflictos son necesarios de ser abordados y desarrollados por
nuestros estudiantes. Por otro lado, la valoración personal y la consolidación de nuestra identidad nos permiten convivir
de manera democrática.
Así mismo el área de Personal Social, a través de sus campos temáticos permite que los estudiantes construyan
explicaciones generales de procesos históricos peruanos desde la emancipación hasta la actualidad vinculándolos con los
principales hechos del contexto mundial; también se reconocerá el territorio, regiones naturales y políticas y, las
actividades económicas del Perú.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:


III UNIDAD: En la presente unidad el estudiante tendrá como inicio del bimestre los temas del Periodo intermedio peruano
y en ellas reconocerá el proceso histórico por el que ha pasado nuestro país a lo largo de su historia desde la época del
incanato y sus costumbres más autóctonas hasta la época de la Independencia del Perú, este proceso trajo consigo una
sociedad con distintas costumbres y tradiciones desde lo religioso hasta lo lingüístico. ¿Qué cambios genero la invasión
española? ¿A qué se debe la diferencia de clases en el Perú? ¿Qué debemos mejorar como ciudadanos a puertas del
bicentenario?

IV UNIDAD: En la presente unidad los estudiantes reflexionaran sobre el cambio histórico que tuvo el Perú en su historia
consolidándose como una sociedad en busca de la independencia y la libertad de los pueblos oprimidos de Latinoamérica,
reconociéndose como una sociedad pluricultural, ante esta situación los estudiantes responderán las siguientes
interrogantes ¿Cuál era la situación de País al iniciarse como Republica? ¿Cuál es el genuino valor que se les otorga a
nuestras manifestaciones culturales en la formación de nuestra identidad como nación?

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:


TÍTULO CRONOG COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS INSTRUMENTOS
DE RAMA
LA
UNIDAD
Interpreta críticamente - Reconoce las - Guía de evaluación
organizaciones gráfica línea de tiempo.
“El Proceso Histórico Peruano”

20 de CONSTRUYE comprende el tiempo incaicas. - Rubrica de evaluación de


mayo al INTERPRETACIONES histórico - Encuentro método de casos.
21 de HISTÓRICAS Elabora explicaciones cultural - Rubrica de evaluación de
III UNIDAD

junio sobre procesos históricos - virreyes del método de casos.


Perú. - Guía de evaluación de
GESTIONA Maneja fuentes de - Etapas de la afiche informativo.
RESPONSABLEMENTE EL información para emancipación - Guía de evaluación de
ESPACIO Y EL AMBIENTE comprender el espacio - Independencia mapa de argumentos.
geográfico y el ambiente del Perú.

“Formamos hombres y mujeres para la vida”


ÁREA DE PERSONAL
SOCIAL
6° DE PRIMARIA
6° grado
Interpreta críticamente.
- Perú a inicios de
Comprende el tiempo
“La conformación de la Identidad Peruana “

CONSTRUYE la Republica. - Guía de evaluación mapa


INTERPRETACIONES histórico. mental.
24 de HISTÓRICAS Elabora explicaciones - Guía de evaluación de
junio al sobre procesos históricos - ¿Cómo es mi mapa mental.
19 de PROYECTO País? - Guía de evaluación de
Julio. “CONCURSO DE FERIA organizador gráfico.
IV UNIDAD

GASTRONÓMICA” - Las - Lista de cotejo de


manifestaciones propuesta de proyecto.
CONVIVE Y PARTICIPA Construye normas y
culturales.
DEMOCRÁTICAMENTE asume acuerdos y leyes
Maneja conflicto de
manera constructiva
Se valora a sí mismo
- Proyecto Cas:
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Feria
PROYECTO
Gastronómica
“CONCURSO DE FERIA
GASTRONÓMICA”

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

DOCENTE ESTUDIANTE
- Libro CAS
- Fichas de trabajo - 1° Semana CAS 17. 20 al 24 de mayo
- Prácticas calificadas - 2° Semana CAS 18. 27 al 31 de mayo
- Instrumentos de evaluación - 3° Semana CAS 19. 03 al 07 de junio
- Libros de consulta - 4° Semana CAS .20. 10 al 14 de junio
- 5° Semana CAS 21. 17 al 21 de junio
- 6° Semana CAS 22. 24 al 28 de junio
- 7° Semana CAS 14. 01 al 05 de julio
- 8° Semana CAS 15. 08 al 12 de julio
- 9° Semana CAS 16. 15 al 19 de julio

“Formamos hombres y mujeres para la vida”

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