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Actividad de aprendizaje 4

Evidencia 3: Taller “Caso laboratorio farmacéutico”

1) Definiciones

 Investigación: es estudiar y buscar información sobre un tema determinado,


además de tratar de conocer algo a partir de la examinación de ciertos
detalles. Es un proceso metódico, sistematizado, objetivo y ordenado, que
tiene como finalidad responder ciertas preguntas, teorías, suposiciones,
conjeturas y/o hipótesis que se presentan en un momento dado sobre un tema
determinado, la investigación además permite la adquisición de conocimientos
e información sobre un tema o asunto que se desconoce. Seguidamente una
investigación es una acción ordenada destinada o encaminada a obtener o
adquirir, por medio de una observación y experimentación, nuevos
conocimientos sobre diferentes campos de la tecnología y de la ciencia.
 objetivos de la investigación: Un objetivo de investigación es el fin o meta que
se pretende alcanzar en un proyecto, estudio o trabajo de investigación.
También indica el propósito por el que se realiza una investigación.
Este tipo de objetivos se centran en un área del conocimiento específica y van
enfocados a ampliar de alguna forma el conocimiento sobre una materia. El
objetivo de una investigación determina e influye en los demás elementos de
una investigación como el marco teórico o la metodología.
 Definición del problema de la investigación: Definir un problema de
investigación impulsa el proceso científico y constituye la base de cualquier
método de investigación y diseño experimental, desde un experimento
verdadero hasta un estudio de caso. Un problema de investigación, por lo
tanto, es aquello que se desea explicar a partir de la tarea del investigador. Su
acepción como “problema” se vincula a que, por lo general, la finalidad de una
investigación es brindar una solución: lo que se investiga, de este modo,
supone un problema a resolver.
 Hipótesis: Una Hipótesis es aquella explicación previa que busca convertirse en
conclusión a un determinado asunto. Las hipótesis pueden contener
información relevante, digna de estudio por los que buscan resolver una
situación, son clave fundamental para una investigación o análisis, ya que a
partir de ellas pueden surgir nuevas teorías y respuestas al objetivo en
cuestión, las hipótesis que puedan surgir de un suceso cualquiera pueden ser
verdaderas o falsas, dependiendo del contexto en las que se usen, las hipótesis
pueden representar una herramienta para un veredicto.
 Población: es el grupo general o total de elementos, individuos o medidas que
comparten rasgos comunes dentro de un contexto determinado, Conjunto de
individuos o elementos sobre los cuales serán realizadas observaciones.
Este grupo es finito o infinito y puede estar constituido por personas,
editoriales, programas de televisión, animales, especies vegetales, entre otros
 Muestra: Una muestra es un segmento o subconjunto finito e importante
tomado de una población. Dentro de cualquier proceso investigativo de amplio
espectro, es esencial seleccionar una muestra.
Esto se debe a que el estudio de grandes grupos de individuos requiere de una
inversión alta en dinero, tiempo y esfuerzo
Las muestras tienden a ser suficientes para hacerse una idea de la totalidad de
las poblaciones. Cuando son elegidas de manera rigurosa, su estudio puede
arrojar datos representativos de la población general.
 medidas de tendencia central: son medidas estadísticas que pretenden
resumir en un solo valor a un conjunto de valores. Representan un centro en
torno al cual se encuentra ubicado el conjunto de los datos. Las medidas de
tendencia central más utilizadas son: media, mediana y moda.
Para que sirven: busca entre otras cosas, describir las características típicas de
conjuntos de datos, pretenden "resumir" la información de la "muestra" para
poder tener así un mejor conocimiento de la Población. (Ellas permiten
analizar los datos en torno a un valor central).
 Medidas de dispersión: Parámetros estadísticos que indican como se alejan los
datos respecto de la media aritmética. Sirven como indicador de la variabilidad
de los datos. Las medidas de dispersión más utilizadas son el rango, la
desviación estándar y la varianza.
Para que sirven: nos informan sobre la variabilidad de los datos, es decir, si la
distribución de los datos es más o menos homogénea y por tanto nos dan una
medida sobre la representatividad de los parámetros de centralización
Formas e instrumento de recolección de datos:
 Encuesta: Su instrumento es el Cuestionario, Se formulan preguntas respecto a
opiniones, actitudes, comportamiento y otras características.
 Entrevista: Su instrumento es la Guía de Preguntas Es un diálogo flexible,
permite hacer preguntas más de una vez (repregunta), Tanto el entrevistador
como el (los) entrevistado (s) deben tener conocimientos fundamentados del
tema en discusión.
 Observación: Su instrumento es la Guía de Observación. a) Observación
Experimental: El investigador influye sobre los elementos de estudio. Ej:
Prueba de medicamentos, Ensayos de nuevos métodos de enseñanza, etc.
b) Observación No Experimental: El investigador toma los datos tal y como los
encuentra. Ej: Tráfico, Rating, Supervisión
 Análisis Documental: Su instrumento es la Ficha de Registro. Consiste en
recabar información relacionada al tema de investigación de todas las fuentes
disponibles: Tesis, Revistas, Páginas Web, Libros, Historias Clínicas, Expedientes
judiciales, Registro de ventas, Historial de Notas, Documentales, etc. Estas
fuentes deben ser válidas para citarse.
 Consiste en procesar los datos (dispersos, desordenados, individuales)
obtenidos de la población objeto de estudio durante el trabajo de campo, y
tiene como fin generar resultado (datos agrupados y ordenados), a partir de
los cuales se realizará el análisis según los objetivos de hipótesis de la
investigación realizada.
 Procesamiento de la información: En el procesamiento de datos debe
mencionarse las herramientas estadísticas a utilizarse. Se debe decidir qué tipo
de análisis de los datos se llevará a cabo: cuantitativo, cualitativo o mixto.
a) En caso de que el análisis sea cuantitativo, seleccionar las pruebas
estadísticas apropiadas para analizar los datos, dependiendo de las hipótesis
formuladas y de los niveles de medición de las variables.
b) En caso de que el análisis elegido sea cualitativo, rediseñar o coreografiar el
esquema de análisis de los datos.
c) En el caso de que hayamos obtenido datos cuantitativos y cualitativos a cada
tipo de datos le aplicamos el análisis correspondiente.
 Depuración de datos: La depuración es una actividad inevitable y difícil dentro
de la producción de datos estadísticos. Si se define, planifica y ejecuta de
forma deficiente, puede tener un impacto muy negativo en la calidad de los
datos, en los costes de producción y en los plazos de difusión de los datos. es el
proceso de alterar los datos en un almacenamiento para asegurarse de que
son exactos y correctos. Hay muchas maneras de conseguir la limpieza de
datos en varios software y arquitecturas de almacenamiento de datos. La
mayoría de ellos se centran en la revisión cuidadosa de conjuntos de datos y
los protocolos asociados con cualquier tecnología de almacenamiento de datos
en particular.
 Tabulación de datos: consiste en una representación de estos datos de manera
directa, concisa y visualmente atractiva. Esto se hace en Estadística mediante la
tabulación de la variable estadística o del atributo. Realizar una tabulación
consiste en elaborar tablas simples, fáciles de leer y que de manera general
ofrezcan una acertada visión de las características más importantes de la
distribución estadística estudiada.
Variables cualitativas
Las variables cualitativas (ordinales o no) toman valores no numéricos. Para
tener una idea de los datos recogidos, pueden contabilizarse las diferentes
ocurrencias de los distintos valores, dando lugar a los tres conceptos
siguientes.
Frecuencia absoluta
La frecuencia absoluta es el número de apariciones en una muestra de un
determinado valor de una variable. Si la variable puede tomar valores en el
conjunto
La suma de las frecuencias de todos los valores de la variable equivale a una
cuenta de los elementos en la muestra, por lo que esa suma debe ser igual al
tamaño muestra.
Frecuencia relativa
La frecuencia relativa nos indica las ocurrencias de un valor determinado, pero
no nos indica la proporción o tamaño relativo respecto a los otros valores. Para
esto se utilizan las frecuencias relativas, que no son otra cosa que la relación
entre la frecuencia absoluta de cada valor y el tamaño muestral n.
La suma de las frecuencias relativas de los valores de una muestra son tantos
por uno, y en consecuencia su suma tiene que ser la unidad.
Porcentajes
Variables cualitativas ordinales
En las variables cualitativas ordinales se pueden utilizar los mismos conceptos
de frecuencia absoluta, relativa o porcentajes, pero además se pueden utilizar
tres conceptos relacionados que incluyen una acumulación.
La frecuencia absoluta acumulada para una variable con valores se define para
cada valor i de la variable de la siguiente forma:
Es decir, para el valor de posición i, se consideran (se suman) las frecuencias de
todos los valores menores, además de la del propio valor. La frecuencia
absoluta acumulada del mayor valor coincide con el tamaño muestral n, ya que
se consideran las frecuencias de todos los valores.
De manera similar, la frecuencia relativa acumulada para una variable con
valores se define para cada valor i de la variable de la siguiente forma:
Las frecuencias relativas acumuladas se pueden calcular alternativamente a
partir de las frecuencias absolutas acumuladas:
Este tipo de medidas no tiene una interpretación clara si no hay un orden en
los valores de la variable.

Variables cuantitativas discretas


Para las variables cuantitativas discretas se pueden utilizar las mismas técnicas
de tabulación de las variables cualitativas ordinales. No obstante, cuando el
número de valores numéricos de la variable es muy grande, pueden agruparse
las medidas en intervalos, tal y como se hace con las variables cuantitativas
continuas, que se ven a continuación.

Variables cuantitativas continuas


Aunque los datos de las variables cuantitativas continuas se pueden tabular al
igual que en los casos anteriores, el gran número de valores posibles que
suelen tener aconseja agruparlas en intervalos contiguos denominados
intervalos de clase. Cada intervalo de clase tiene un valor representativo, que
es el valor intermedio, al que se denomina marca de clase.
Los intervalos deben cumplir las siguientes normas:
Cada dato debe pertenecer solo a un intervalo.
Todos los datos deben estar incluidos en algún intervalo.
 Importancia de la investigación en procesos de gestión logística:. La
investigación está orientada a continuar generando conocimiento en el
desarrollo de sistemas que den soporte a futuras soluciones tecnológicas en
materia de procesos de producción, operaciones de transporte y distribución,
simulación y gestión de procesos logísticos y gestión de la cadena de
suministro. Esta investigación nos permite abordar a una Conclusión, que es
aplicable a un número finito de casos