El modelo educativo

El modelo educativo de las #EscuelasAdentro busca que los niños y las niñas sean
proactivos ante la vida, tengan confianza en sí mismos, disfruten de su entorno
escolar, sean tenaces con sus sueños y sus potencialidades.
Está dirigido al fortalecimiento de la cobertura educativa con calidad, integra los
saberes previos de los alumnos a las experiencias nuevas de aprendizaje, mejora
el rendimiento académico y, lo más importante, fortalece sus capacidades
de “aprender a aprender” por sí mismos. Se fundamenta en teorías actualizadas
del aprendizaje, presentes en el enfoque constructivista, y congruentes con el
Currículum Nacional Base –CNB-, que rige la formación educativa en Guatemala.
En Guatemala hay un modelo de educación pública que se ve prometedor y es un
modelo que tanto dentro del país como fuera tiene el potencial de ser adoptado por
otros. Sabemos de modelos educativos exitosos en otros países y el milagro
mundial es Finlandia, sobre el cual educadores y políticos de todo el mundo han
puesto su atención por el éxito que ha tenido en la educación integral de los
estudiantes, particularmente porque el sistema educativo finlandés considera a la
sociedad entera y sus beneficios se reflejan tanto en la calidad de sus docentes
como en los resultados de los estudiantes en pruebas internacionales y en la actitud
de las familias hacia el sistema educativo. También se refleja en la posición que
tienen los docentes ante la sociedad y la valorización de ésta hacia el docente
Sin mirar más lejos de la ciudad capital, en Guatemala también tenemos un modelo
de educación pública del cual debemos estar orgullosos; junto con un grupo de
educadores tuve la oportunidad de visitar esta semana algunos programas
educativos de la Secretaría de Asuntos Sociales de la Municipalidad de Guatemala
y quedé muy bien impresionado de la visión integral que esta entidad ha tenido.
Visité primero el centro “El Amparo” del programa “Con tus hijos cumple”, en donde
no sólo se les da estimulación temprana a niños de la primera infancia (0 a 6 años),
sino que trabajan muy cercanamente con los padres para que aprendan respecto a
salud, nutrición, educación, estimulación oportuna y valores. Los padres aprenden
como estimular a sus hijos y aprenden temas importantes como nutrición, valores,
salud, higiene y otros. El centro , aunque sus instalaciones son humildes, es
atendido por educadores y profesionales con una formación adecuada para
fomentar una educación inicial apropiada.
El sistema educativo en Guatemala
En Guatemala el sistema educativo se divide en tres niveles: pre-primario, primario
y medio, con ciclo básico y diversificado. El Ministerio de Educación es el órgano
que rige este sistema, además, está el sistema educativo superior, el cual es
atendido por las universidades del país.
En Guatemala el sistema educativo se divide en tres niveles: pre-primario (menores
de 7 años), primario (de 7 a 12 años) y medio (13 a 17 o 18 años, con ciclo básico
y diversificado). El Ministerio de Educación es el órgano que rige este sistema,
además, está el sistema educativo superior, el cual es atendido por las
universidades del país.

La Administración de las Escuelas

El Ministerio de Educación cuenta con direcciones departamentales a nivel nacional.

La supervisión de los planteles públicos y privados se realiza por distritos y gracias
a los Acuerdos de Paz se ha estimulado la participación de los padres de familia en
la adiministración de las escuelas, a través de los comités educativos - Coeduca, y
de las Juntas Escolares. También se ha promovido la formación de gobiernos
escolares en la escuela primaria y de asociaciones estudiantiles en los
establecimientos de nivel medio.

El Nivel Pre-primario

Este fuciona especialmente en las ciudades principales. En la capital, más del 90

por ciento de la atención a párvulos pertenece al sector privado.

Los Hogares Comunitarios

Es en donde se realiza la atención a menores de 7 años del área rural y las colonias
pobres, donde una señora de la comunidad presta su casa para hacerse cargo
durante el día de 10 niños y niñas, hijos de madres que trabajan fuera del hogar.
Estos hogares atienden a 15,000 niños en todo el país con fondos del Estado.
Los niveles primarios y medio

Las escuelas y colegios de primaria se encuentran en aldeas, pueblos, villas y

ciudades del país. Los institutos públicos de enseñanza media del ciclo básico están
en cabeceras departamentales y en algunas municipales. Algunos funcionan por
cooperativa o fondo tripartito con apoyo del alcalde, padres de familia y el Ministerio
de Educación.

La educación universitaria

Es la que se imparte en la Universidad de San Carlos de Guatemala fundada en

1680. Además hay nueve universidades privadas y tres centros de estudios
superiores que funcionan en el país.

Las Carreras Universitarias

La creación de varias universidades privadas y el crecimiento de la matrícula en la
Universidad de San Carlos demuestran que un mayor número de guatemaltecos
está llegando a la enseñanza superior. Las carreras que se ofrecen son
generalmente las mismas: administración de empresas y economía (las más
solicitadas), medicina e ingeniería (las más caras), leyes, psicología y otras.

La eleccion de carreras por parte de los estudiantes no corresponde a las

necesidades reales de trasformación productiva y desarrollo sostenible del país,
más bien se relacionan con la posibilidad de armonizar los horarios de estudios con
los horarios de trabajo. Algunas carreras nuevas se relacionan con ecoturismo,
ingeniería forestal, administración hotelera o informática.

Guatemala ha tenido históricamente un nivel muy desfavorable en el campo de la

educación. El nivel de escolaridad en Guatemala es sumamente bajo, el Instituto
Nacional de Estadística (INE) estima que el promedio es de solo 2.3 años.
Incluso menor en los departamentos mayoritariamente indígenas (1.3 años). Las
oportunidades de acceso y permanencia en el sistema educativo no se hayan al
alcance de la mayoría de la población guatemalteca. Desigualdades económicas y
sociales y otros factores políticos, lingüísticos y geográficos influyen en el acceso
de niños a la educación.
Esta deficiencia es muy preocupante si se toma en cuenta que la educación no es
solo un factor de crecimiento económico, sino también un ingrediente fundamental
para el desarrollo social, incluída la formación de buenos ciudadanos.
La población guatemalteca ascendía a 10.8 millones de habitantes en 1996. Como
muchos países en vías de desarrollo, la población de Guatemala es una población
joven. La población de menos de 14 años asciende al 44.1% del total y los de menos
de 25 años representan el 64.7% de la población .
Los niños y jóvenes de hoy pertenecen a una generación de guatemaltecos que han
nacido y crecido en momentos de grandes cambios. Esto junto con la presente
transición democrática por la que atraviesa el país y su integración en el mercado
internacional, hacen de la educación una necesidad básica para el desarrollo y
adaptación de los guatemaltecos a esta nueva etapa de desarrollo, democracia y
paz.
Los Acuerdos de paz y el Plan Nacional de Desarrollo 1996-2000 plantean la
necesidad de reducir el déficit de cobertura, especialmente en los niveles de
preprimaria y primaria, con énfasis en el área rural y en la educación de las niñas,
así como elevar el nivel de alfabetización y mejorar la calidad educativa.
Por otro lado, se requiere un esfuerzo mas amplio de reforma para que la educación
responda a la diversidad cultural y lingüística de Guatemala, reconociendo y
fortaleciendo la identidad cultural indígena, los valores y sistemas educativos mayas
y de los otros pueblos indígenas.