Programa de la asignatura:

Termodinámica 1

U2 Primera ley de la termodinámica

 Primera ley de la termodinámica
U2 Actividades

Primera ley de la
termodinámica
Actividades

Térmico. Retomado de https://www.flickr.com

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Índice

Actividades .................................................................................................... 4
Actividad 1. Cambio de energía y procesos termodinámicos en el Popo .... 5
Actividad 2. Práctica: máquina en construcción .......................................... 7
Evidencia de aprendizaje. Escalando el Popo: elección de modelos .......... 9
Autorreflexiones......................................................................................... 12

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Actividades

octubre

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Fecha límite de entrega de unidad 2 31 Octubre 2018

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Actividad 1. Cambios de energía y procesos termodinámicos en

el Popo

Actividad colaborativa

Introducción

Bienvenido(as) al primer foro de la unidad, el cual consiste en participar en dos momentos,

por lo tanto, debes estar atento en cuanto tu docente en línea abra las líneas de discusión.

En un primer momento, la actividad consiste en revisar sobre la definición descriptiva del

calor, la cual es la energía que se transfiere de un cuerpo a otro en virtud únicamente de
una diferencia de temperaturas. Esta no es una definición operacional, es decir, no
proporciona alguna forma de medir o calcular, simplemente explica que el calor es una
forma más de la energía. Anteriormente existía una teoría del calórico, que se dejó en el
abandono gracias a los físicos Benjamín Thompson y Joule. Thompson encontró la primera
evidencia de que el calor no podía ser una sustancia, al observar que cuando taladraba
cañones para el gobierno Bávaro la fuente de calor generado por fricción era inagotable.
Posteriormente, Joule demostró experimentalmente la equivalencia entre calor y trabajo
mecánico.

Pues bien, ahora toca el momento de traer a la mesa de discusión el concepto.

Instrucciones

- Primera parte del foro

1. Reflexiona sobre el siguiente planteamiento:

 Se considera que los nombres para capacidad calorífica y calor específico no

reflejan adecuadamente los conceptos a los que hacen referencia, ¿tú qué
opinas?
 Analiza los conceptos capacidad calorífica y calor específico.

2. A partir de los conceptos, su definición, el modelo representado operacionalmente y

su aplicación:

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 Sugiere un nombre que consideres más apropiado y qué identifique a lo que

se hace referencia en cada concepto.
 Explica los motivos para proponerlo.
 Discute la siguiente frase: la capacidad calorífica de un cuerpo es una
medida de cuánto calor puede almacenar el cuerpo. Considera los conceptos
y las palabras usada para referirse al fenómeno e indica si éste está bien
definido y si la frase lo conceptualiza adecuadamente.

- Segunda parte del foro

La participación en la segunda fase es por equipos, y deberán esperar que su docente en

línea los organice y les indique en que línea de discusión deben colocar su participación y
deben ingresar a revisar las de sus compañeros.

3. Identifiquen los procesos termodinámicos en siguiente imagen.

https://www.flickr.com

4. Describan la imagen usando las funciones de estado correspondientes.

5. Utilicen la Primera Ley de la Termodinámica para describir los sistemas

termodinámicos de flujo estable y de flujo uniforme.

6. Retroalimenten de forma respetuosa y clara a sus compañeros(as), para

enriquecer su trabajo, recuerden que se necesita la participación de los integrantes
del grupo para que se refleje en su evaluación.

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Actividad 2. Práctica: máquina en construcción

Actividad individual

Introducción

En esta actividad revisarás un video para visualizar la transformación de la energía, así

como observar los tipos de transferencia de calor. Además deberás llevar a cabo la
construcción de una máquina y antes de construirla debes realizar los siguiente:

- Elabora un esquema de la máquina térmica.

- Describe los procesos termodinámicos involucrados en tu máquina.
- Investiga los recursos necesarios para construir la máquina.

Instrucciones

1. Observa el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=g1eIB8YV5Zk&feature=related

2. A partir de tu observación realiza lo siguiente:

 Describe el sistema termodinámico

 Explica la transformación de la energía en el proceso
 Utiliza el modelo matemático para describir el fenómeno
 Esquematiza el funcionamiento del dispositivo

3. A partir de los tres puntos que se mencionan en la introducción de esta actividad

construye la máquina térmica. Considera que antes de comenzar a construirla
prepares la cámara que utilizarás para fotografiar algunos de los pasos del
procedimiento, así como para grabar cuando esté funcionando. Además, puedes
utilizar todos los recursos que estén a tu alcance. Una vez que hayas terminado de
construir la máquina térmica grábala funcionando; sube tu video a YouTube y anota
la dirección correspondiente en el esquema que elaboraste.

4. Concentra en un solo archivo los puntos anteriores, no se te olvide incluir la URL o

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liga de tu vídeo en YouTube.

5. Verifica la fecha de entrega y los requisitos mínimos a cubrir con la finalidad de que
te organices, así puedas cumplir en tiempo y forma con tu actividad.

6. Considera los siguientes criterios de evaluación:

Criterio Puntaje
Presenta portada, formato y orden. 5%
Describe el sistema termodinámico 10%
observado en el video.
Explica la transformación de la energía en la 10%
máquina de vapor.
Describe mediante un modelo matemático 20%
el fenómeno observado.
Esquematiza el funcionamiento del 10%
dispositivo.
Incluye el esquema de la máquina. 10%
Describe los procesos termodinámicos 20%
involucrados en la máquina.
Incluye la dirección del video en línea 10%
fotografías de la construcción de la máquina.
Presenta buena ortografía, redacción clara y 5%
con sentido y envía el documento con la
nomenclatura correcta.
Total 100%

7. Guarda tu actividad con la nomenclatura ETER1_U2_A2_XXYZ.

8. Envía tu actividad y espera las observaciones de tu docente en línea, de ser

necesario ajusta lo que te indique.

*Recuerda que tu documento no deberá pesar más de 5 MB.

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Evidencia de aprendizaje. Escalando el Popo: elección de

modelos

Actividad individual

Introducción

Retoma los resultados de tus actividades y conocimientos adquiridos en esta unidad para
realizar la segunda parte de tu evidencia de aprendizaje correspondiente con la unidad 2.

Instrucciones

1. Describe los sistemas termodinámicos que se presenten en la imagen de acuerdo

con la Ley cero y Primera Ley de la termodinámica:

https://www.flickr.com

2. Utiliza la primera ley de la termodinámica para resolver e interpretar los sistemas

termodinámicos que se plantearon en el problema de la evidencia de la unidad 1.

3. Resuelve solo cinco (5) de los siguientes ejercicios y reporta la solución de

acuerdo a lo siguiente:

 Datos
 Modelo matemático
 Procedimiento de solución
 Resultado

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 ¿Qué cantidad de calor se requiere para cambiar la temperatura de 200g de

plomo de 20 a 100°C?
 Un horno aplica 400 KJ de calor a 4 kg de una substancia, haciendo que su
temperatura se eleve en 80°C. ¿Cuál es la capacidad calorífica?
 El motor de una cegadora de césped funciona a un régimen de 3KW. ¿Qué
cantidad equivalente de calor se generará en 1 h?
 Un tubo de cobre de 400 g que se encuentra inicialmente a 200°C se
sumerge en un recipiente que contiene 300 kg de agua a 20°C. Pasando
por alto otros intercambios de calor, ¿cuál es la temperatura de equilibrio de
la mezcla?
 Un trabajador saca un trozo de hierro de 2 kg de un horno y lo coloca en un
reciente de aluminio de 1 kg, que se ha llenado parcialmente con 2 kg de
agua, si la temperatura del agua sube de 21 a 50°C, ¿cuál era la
temperatura inicial del horno?
 En un proceso químico industrial, a un sistema se le proporcionan 600 J de
calor, y 200 J de trabajo son realizados por dicho sistema, ¿cuál es el
incremento registrado en la energía interna del sistema?
 En un laboratorio químico, un técnico aplica 340J de energía a un gas, al
tiempo que el sistema que rodea dicho gas realiza 140 J de trabajo sobre el
gas, ¿cuál es el cambio en la energía interna?
 A una presión constante de 101.3 KPa, 1 g de agua (1cm3) se evapora por
completo y alcanza un volumen final de 1671 cm3 en su forma de vapor.
¿Qué trabajo ha realizado el sistema contra su entorno?, ¿cuál es el
incremento de la energía interna?
 Un gas se expande isotérmicamente al tiempo que absorbe 4.80 J de calor.
El pistón tiene una masa de 3 kg. ¿A qué altura se elevará el pistón con
respecto de su posición inicial?
 Dos litros de un gas ideal tienen una temperatura de 300K y una presión de
2 atm. El gas soporta una expansión isobárica mientras su temperatura se
eleva hasta 500K, ¿Qué trabajo ha realizado el gas?

4. Concentra tu actividad con los puntos anterior en un solo documento.

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5. Considera los siguientes criterios de evaluación:

Criterio Puntaje
Presenta portada, formato y orden. 5%
Describe claramente los sistemas 20%
termodinámicos presentes en la imagen.
Utiliza la ley cero y la primera ley de la 20%
termodinámica para interpretar los sistemas
termodinámicos que se plantearon en la
primera unidad.
Presenta el problema los datos del ejercicio, 40%
así como el modelo matemático, sustitución
y resultado correcto.
Presenta el resultado las unidades de 10%
medida correctas.
Presenta buena ortografía, redacción clara y 5%
con sentido y envía el documento con la
nomenclatura correcta.
Total 100%

6. Guarda tu actividad con la nomenclatura ETER1_U2_EA_XXYZ.

7. Envía tu actividad y espera las observaciones de tu docente en línea, de ser

necesario ajusta lo que te indique.

*Recuerda que tu documento no deberá pesar más de 5 MB.

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Autorreflexiones

Actividad individual

Introducción

Bienvenido a la actividad Autorreflexiones de la Unidad 2. Primera ley de la termodinámica,

en esta actividad responderás una serie de preguntas.

Instrucciones

1. Responde lo siguiente:

 ¿Consideras que los contenidos de la unidad te ayudarán a lo largo de tu

formación? ¿Por qué?
 ¿Cuáles son los temas que más te han gustado de esta unidad y por qué?
 ¿Cómo consideras tu desempeño en el trabajo en equipo?
 ¿Consideras que utilizar el formato APA es necesario? ¿Por qué?
 ¿Qué te ha dejado de aprendizaje el foro?

2. Guarda tu actividad con la nomenclatura ETER1_U2_ATR_XXYZ.

3. Envía tu actividad.

*Recuerda que tu documento no deberá pesar más de 5 MB.

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