Secuencia n° 1

Ciencia Naturales
Ciclo lectivo 2.019
Año: 4° Secciones: A y C

Docente: Anabela Depalo.

Tiempo: Desde el 6 al 27 de marzo aprox.

Contenidos:

 Las características de los seres vivos Las características comunes de los seres vivos:
nacen, se desarrollan, mueren (ciclo vital). Se nutren, requieren ciertas condiciones del
medio y se reproducen.

 La clasificación de los seres vivos La clasificación de los seres vivos en grandes grupos:
animales, plantas, hongos pluricelulares y microorganismos. Los criterios biológicos para
estudiar la biodiversidad.

 Los criterios de clasificación y su relación con la finalidad de estudio.

Actividad 1

Para comenzar este recorrido de enseñanza a partir de situaciones problemáticas cuyo fin es
hallar las características comunes de los seres vivos., comenzaremos con las siguientes
preguntas y/ o consignas:

 Quiero ordenar estas imágenes en dos grupos ( se incluyen seres vivos y elementos no
vivos)
 ¿Cómo los podríamos ordenar?
 ¿Qué características en común tiene cada grupo?
 ¿Qué nombre recibirá cada grupo?

Entre todos armaremos un afiche para el aula con las imágenes divididas en dos grupos.

Lo mismo realizaran en sus carpetas con imágenes que se les entregaran para recortar y ubicar
según sea vivo o no vivo.

Luego se conversará acerca de las características comunes que tiene todos los seres vivos.

Se irán anotando en el pizarrón y luego en sus carpetas.

Se espera que mediante la intervención docente lleguen a las siguientes conclusiones como
características comunes:

 Están formados por células.

 Crecen
 Se originan de otro ser semejante.
 Pueden reproducirse.
 Tienen un ciclo de vida.
 Se nutren.
 Reaccionan ante estímulos del medio.
 Están adaptados al ambiente en el que viven.
  Requieren de ciertas condiciones ambientales para vivir y reproducirse.
 La gran mayoría se mueve.

Actividad 2

 Trabajaremos a partir de la proyección de un video sobre organismos

unicelulares y pluricelulares.
 Tomarán nota con ayuda del docente, se irá deteniendo el video para
rescatar palabras importantes y anotarlas.
 Luego se realizará una segunda proyección sin pausas.
Trabajarán en parejas para pensar cómo organizar la información, y el
titulo ( tema del video) .
Luego mediante una puesta en común, entre todos elaboraremos en un
afiche colocado en el frente un esquema de contenidos como el siguiente:

LOS SERES VIVOS ESTÁN FORMADOS POR CÉLULAS

CÉLULA

es Una sola célula

Estructura microscópica

( se ve sólo con microscopio)

UNICELULARES(bacteria)

Funciones: se reproduce

Se nutre Más de una célula

Crece

Responde a estímulos PLURICELULARES(abeja,perro

Muere humanos)

¿Quién descubrió la célula?

Leemos historia de la ciencia:

Robert Hooke

Actividad 3:
 Características de los seres vivos

 Leemos el siguiente texto en voz alta por turnos:

 Comentamos lo leído y observamos las palabras en negrita, ¿a qué se refieren esas

palabras? ( CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS)
 Entre todos , con intervención docente, elaborarán un cuadro como el siguiente:

CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS

CRECEN Y SE TIENEN UN SE NUTREN REACCIONAN PUEDEN SE ADAPTAN
REPRODUCEN CICLO DE ANTE MOVERSE AL MEDIO
VIDA ESTÍMULOS EN EL QUE
VIVEN

 Sólo una de estas afirmaciones es correcta, señala con X cuál es:

a) Sólo los animales responden a estímulos.
b) Los seres vivos crecen, se reproducen, se nutren y responden a estímulos.
c) Las plantas y los animales crecen ilimitadamente.

 Escribe debajo de cada imagen a que característica de los seres vivos se refiere:
______________________________________ __________________________________

_____________________________________ _______________________________________

Acuerdos:

Los seres vivos están formados por células. Si tienen una sola célula son unicelulares, si tienen
más de una son pluricelulares. Todos los seres vivos tienen características comunes, se originan
de otro ser semejante, crecen, se reproducen, tienen un ciclo de vida, se nutren, reaccionan
a estímulos, están adaptados al medio en el que viven, la gran mayoría se mueven.

Actividad 4:

Los seres vivos se nutren

 Se comenzará la clase con la pregunta: ¿para qué necesitan nutrirse los seres vivos?
¿Cómo lo hacen? ¿Todos lo hacen igual?
 Surgirá la diferencia entre la forma de nutrición de los animales y las plantas
 ( heterótrofos- autótrofos).
 Leemos el siguiente texto:

Página 12 del libro tinta fresca.

  Elaboración grupal de un esquema conceptual: (además de en las carpetas se expondrá
en el aula)

SERES VIVOS

ANIMALES PLANTAS

Se alimentan de otros seres vivos producen sus propios nutrientes

SON SON

HETERÓTROFOS AUTÓTROFOS

En casa: averigua y anota brevemente de qué se alimentan los siguientes SERES VIVOS:

VACA- LEÓN- SER HUMANO- MIL PIES. Si es posible trae imágenes sin pegar. Lo
compartiremos la próxima clase.

Actividad 5:

 A partir de la información que los alumnos traen se hará una nueva clasificación.
 Elaboración grupal por dictado al docente de un texto breve en el que se incluyan los
conceptos : CARNIVORO- HERBIVORO – OMNIVORO Y DETRITÍVORO., retomando la
clasificación hecha en la clase anterior.(heterótrofos ).

Actividad 6:

Diseño de una experimentación

 Se les planteará a los alumnos ¿de qué manera se podría observar el crecimiento de una
planta?
 En parejas lo pensarán y luego se hará una puesta en común para conocer las diferentes
propuestas, el modo de llevarlo a cabo y los insumos necesarios.
 Deberán organizarse en pequeños grupos o pares para traerlo hecho la próxima clase .
 Las diferentes experiencias que surjan se utilizarán para la observación en las clases
referidas a la reproducción, respuesta a estímulos y movimiento de las plantas
( fototropismo) .

Actividad 7:
Adaptación de los seres vivos al ambiente

 Trabajaremos a partir de un video sobre las adaptaciones de los seres vivos a

diferentes ambientes.
 Realizarán toma de notas, con intervención docente y pausas en el video.
  En parejas elegirán tres seres vivos de los vistos en el video y escribirán las
adaptaciones al medio que recuerden, por ejemplo:
CAMELLO labios gruesos
Doble hilera de pestañas
Joroba

En casa: busca imágenes o realiza dibujos sobre los seres vivos que elegiste con
tu compañero/a. y pégalas.

Actividad 8:

 A partir de la observación de las experiencias realizadas por los niños trabajaremos las
diferentes formas de reproducción de las plantas (SEMILLA, TUBERCULO Y BULBO).
 Continuaremos con la lectura de un texto referido a tipos de reproducción en plantas y
animales.