TALLER LENGUA CASTELLANA
ARGUMENTACION ORAL – ESCRITA
1002
cultura
Anny: la televisión ayuda a enseñar a las
personas. // hay personas que no son
influenciadas a tal grado por la televisión
para ser violentas. // ¿si es un vicio porque
ven televisión? // todos tienen diferentes
gustos. // la culpa es de los televidentes. //
las personas pueden mal interpretar el
contenido. // informa sobre lugares lejanos.
// los programas no convierten a la gente en
homosexual. // la televisión ayuda a
enriquecer el pensamiento de las personas.
Tula: el internet es peor que la televisión.
Diego F: Programas basura.
Angie: las personas que no saben leer
pueden aprender por medio de escuchar la
televisión. // la tecnología permite bloquear
la programación no apta para los niños. // la
televisión ayuda a aumentar el
conocimiento. //
Sebastián: nos muestra la realidad para
prepararnos para un futuro. // encienden el
televisor para entretenerse.
María Isabel: Las novelas aportan también,
dan ejemplos. // imitan para ser mejores
personas. Informa sobre sucesos del
mundo. // no es solo violencia, también
enseñan valores, hay secciones para
publico determinado. // los mas pobres
tienen televisor y asi comienza su
aprendisaje. // el televisor sirve como
compañía. //
Paula Romero: Crecemos intelectualmente.
//es mejor informarce por la televisión. // la
televisión no tiene que enseñar sobre todas
las cosas. // la propaganda no solo aparece
en la televisión. // la television sirve como
un apoyo para las personas.
Sharon: Cultura porque une a la familia. //
sin la educación ¿como van a saber leer?,
la televisión puede enseñarles. // prender el
televisor es un método de relajación. // hay
programas para cada tipo de personas. // la
programación tiene censura. Al crecer les
deja de interesar cierta programación.
Luis: los espacios de bajos recursos obtan
por la televisión para enseñar.
Eliana: la es buna opción como distracción.
// no todo el mundo se idealiza en lo mismo.
// todo mundo tiene diferentes formas de
pensar.// la televisión ayuda a reflexionar.
Laura b: cada quien escoge que ver, los
padres escogen que ve los niños. // el
cuerpo no pide ver televisión.
vicio
Juan Diego: las cadenas de televisión usan
el suspenso para convertir a los
televidentes en adictos //la televisión no
puede competir con los medios
interneautas. // la televisión trata temas
sensibles como la homosexualidad. //
enseñan a los niños cosas para adultos.
Juan Pablo : // Dependencia. Objetivo de la
tv. Entretener. // Las personas pueden
educarse comprando libros y no la por la
televisión. // es diferente porque no están
todo el tiempo hay. // un medio de
comunicación siempre va a mentir. //
Nataly: 90% de la población se basa en ver
tv. //Generalidades acción, estereotipos:
Partidos de fútbol. Fuente????,
entretenimiento la hace vicio. // Pueden
seguir el ejemplo de la violencia. // no
piensan si son influenciados. // lectura de
fuente: la adicción que uno puede tener
hacia la televisión, la televisión es la niñera
de los niños. // los niños pueden ver
programas no educativos. // hardware: los
programas animados aumentan las
probabilidades de tener autismo en los
niños. // fuente: pueden perder el tiempo y
causa estrés. // fuente. // fuente: la
televisión es chicle para los ojos. // no
importa el canal sino la cantidad de tiempo
que le invierta.
Felipe Ramírez: Preferencia de ver tv. // hay
programas que pueden engañar al
televidente, los padres no se preocupan de
lo que los niños ven. // la gente hace lo que
sea por ver televisión. // no todo tiene
mente abierta. //
Mateo: Droga, por la publicidad. //
Porcentaje bajo de programas que enseñan
a las personas. // los anuncios aprovechan
la adicción para vender productos. // todo
en exceso es malo.
Julieth: Fuente: Barlovento comunicación,
obesidad, imaginación, sueño, vicio.
Ejemplo: Noticias. // La televisión acorta la
imaginación. // los programas incitan
violencia y los niños los imitan. // los
anuncios venden varias cosas inútiles que
la gente no necesita. // investigación:
invade la privacidad de las personas. // mas
de dos horas de televisión es vicio.
Nicolás: Soledad. // las personas ya ven
televisión automáticamente. // a una corta
edad no esta bien mostrar temas de
carácter sensible.
Evelyn: Juegan con la mente en las
propagandas. Pérdida de tiempo. Inducen a
la cultura, de cómo vestirse. // lo ridículo no
es cultura. La televisión es mas cara que un
libro. // fuente: ya no hay gente en las calles
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Paula: muchos pueblos lejanos se informan por estar viendo televisión. // la

con la televisión. // no es un vicio es una programación educativa se vuelve
ayuda. repetitiva.

Paula t: la televisión puede romper Saray: Medio masivo: dependencia y

estereotipos. // permite a la gente decir
quienes son y dar su opinión personal. //
hay horarios establecidos para todo tipo de
publico.
Polanco: ayuda a fortalecer valores.
Miguel: la televisión ayuda a que los niños
busquen la compañía de los padres.
COINCIDEN: No importa lo que se dé, es el
televidente quien escoge que ver.
adicción por problemas, distrae de los
problemas. No permite tiempo para lo
demás. // ver series sin falta se convierte en
adicción. // si tienen el apoyo de sus padres
no necesitan el televisor.
Alexandra: Se vuelve vicio.
Acompañamiento desde pequeños para
entretener los niños. // los programas para
niños son violentas y sexistas, insita y
promueve el consumismo. // investigación
de universidad de Mexico, la televisión
hace mucha alusión a la violencia. // genera
depresión y problemas de atención. // si no
la sabemos controlar se convierte en un
vicio. Fuente: el televisor impide el buen
descanso

Lisset: Vicio desde la ética. Se centra en lo

bueno y no la realidad. // las personas
siguen sus estereotipos. // según
investigaciones en Alemania los
comerciales afectan a las personas, no
controlamos cuanto vemos televisión. // la
televisión atrofia el cerebro. // la televisión
muestra lo que el gobierno quiere, nos
ocultan información.

Jhojan: la televisión se va a convirtiendo en

un vicio. // necesitan al televisor para no
estar en soledad.

Tamallo: estudio en estados unidos, los

programas causan déficit en el
comportamiento infantil.

COINCIDEN: la televisión incita a las

personas, sobre todo los niños, a ser más
violentos.

Gastar tanto tiempo viendo televisión es

síntoma de adicción.

EJERCICIO 1

La refutación de un argumento consiste en mostrar mediante un contraargumento que la tesis

defendida por nuestro contrincante está equivocada o es falsa.

¿Lea el argumento dado por uno de sus compañeros en el debate 1 (Televisión: ¿Vicio o Cultura?),
refute de acuerdo a su postura. Ordene su refutación siguiendo estos cuatro pasos:

Primer Paso: “Ustedes han dicho…”. En una forma breve y concisa, parafrasee lo dicho por el equipo
contrario.

Segundo Paso: “Sin embargo…”

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Una vez expuesta la tesis de nuestro contrario, debemos presentar en forma de titular nuestra
refutación (es decir, nuestra contra-tesis o antítesis). En ella expresé el motivo por el que considera
rechazable el argumento del contrincante: porque no ha demostrado nada, porque carece de
pruebas, o bien lo que dice es irrelevante o incluso incoherente o contradictorio.

Tercer Paso: “Porque…” Muestre las razones que nos respaldan en nuestra crítica al adversario (un
contra-argumento, por lo que debe estar respaldado en base a datos, ideas, valores o principios que
se deben ser explícitamente comparados con los que presentó la otra parte.

Cuarto Paso: “Y, por tanto…” Presentar la conclusión final de nuestro alegato. En dicha conclusión,
volvemos a presentar la tesis original de nuestro adversario poniendo el énfasis en su debilidad o
defecto (o resaltando por el contrario la superioridad de nuestra postura).

EJERCICIO 2:

Reescriba y corrija el siguiente texto argumentativo. Cambie los verbos que indican opinión.
Utilice conectores de organización o inicio (para empezar, inicialmente, en principio, en primer
lograr, para empezar, diré, para dar inicio, todo empezó cuando, los hechos se iniciaron, etc).
Conectores aditivos (además, también, así también, en primer lugar, otra vez, al fin, más aún, lo
mismo dicen, como ya he dicho, como se expuso anteriormente, cónsonos con lo arriba expuesto,
igualmente, repitiendo, con ánimo de reiterar, en suma, junto a esto, al fin, como mencionamos
anteriormente, etc.). Conectores para concluir: (para acabar, en síntesis, por consiguiente,
entonces, se puede concluir, etc.)

Miguel de CERVANTES SAAVEDRA: Don Quijote de la Mancha. Barcelona, 2005. Ed. Vicens
Vives.

“Creo que la adaptación de El Quijote de la editorial Vicens Vives es muy accesible para los lectores
que se quieran acercar por primera vez a esta divertidísima obra de nuestra literatura. Para empezar,
digo que es accesible por su formato manejable, pues sólo tiene 471 páginas y, al igual que el
original, está dividido en dos partes: la primera con catorce capítulos y la segunda con veinticinco.
En ellos se recogen los episodios imprescindibles de la novela de aventuras escrita por Cervantes.
Destaca, junto a la excelente adaptación de los contenidos un lenguaje claro y accesible. Además al
atractivo de esta edición adaptada de El Quijote contribuyen sin lugar a dudas las excelentes
ilustraciones de Víctor G.Ambrus, que reflejan algunas de las situaciones más divertidas vividas por
Don Quijote y Sancho Panza, personajes que por su humanidad están próximos a los lectores
adolescentes de hoy a quienes va dirigida esta adaptación. En conclusión, la intención de hacer
accesible a quienes se inician en la lectura la obra de Cervantes se consigue con creces”.

Responda

A) ¿Cuál es el tema del texto?

B) Formula con tus propias palabras la tesis que el autor mantiene sobre el tema que trata.

C) Enumera los argumentos con los que sostiene la tesis.

D) ¿Cuál es la conclusión del texto?

E) ¿Cómo está estructurado?

EJERCICIO 3

De acuerdo a la película “El Gran Debate”, argumente las siguientes tesis escogidas. Recuerde que,
en este caso su fuente de documentación es el contenido de la película:

El uso correcto de nuestra lengua puede lograr muchas cosas, y con el poder de la palabra se pueden
abrir caminos de lucha por la justicia.

La discriminación racial y la ejecución de personas de color era considerado algo normal para el
gobierno de la época de los años 30, por lo que a estas personas las consideraban inferiores a los
ciudadanos blancos.

La comunicación y la expresión es efectiva por parte de los jóvenes debatientes, quienes manejaban
la técnica del discurso, en el acto de darse a entender correctamente, mediante la validación de
teorías y conocimientos referente a un tema designado a debatir.
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De los argumentos expresados por los participantes de la película, escriba cuál cree usted, fue el
más convincente.

Cite una frase de la película y de su opinión afirmativa y negativa de ella.