SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Terpadu Al-Ishlahiyah Singosari

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif
danmenunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian Bahasa Arab pada tingkat teknis,spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kajian Bahasa Arab.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1 Menyadari bahwa - Membiasakan peserta didik Afektif:  Pengamatan 20 JP - Buku
kemampuan berbicara untuk menyadari bahwa - Guru membiasakan peserta didik  Penilaian diri paket
adalah nikmat yang kemampuan berbicara adalah kemena
agar menyadari bahwa  Penilaian antar
penting yang nikmat yang penting yang kemampuan berbicara adalah teman g kelas
dianugerahkan oleh dianugerahkan oleh Allah nikmat yang penting yang X
Allah SWT.  Jurnal
dianugerahkan oleh Allah Kurma
2.1 Menunjukkan perilaku - Memberi motivasi peserta didik - Guru memotivasi peserta didik  Pengamatan 13.
santun dan peduli dalam untuk santun dalam untuk santun dan peduli dalam  Penilaiandiri - Kamus
melaksanakan melaksanakan komunikasi antar melaksanakan komunikasi antar  Penilaian antar bahasa
komunikasi antar pribadi pribadi dengan guru dan teman pribadi dengan guru dan teman teman arab
dengan guru dan teman - Membiasakan perilaku peduli - Benda-
 Jurnal
dalam melaksanakan benda
komunikasi antar pribadi dilingkun
dengan guru dan gan
teman peserta
3.1 Mengidentifikasi - Bacaan tentang topik Mengamati :  Bentuk Penilaian didik
yang
terjangka
u
- Gambar-
gambar
yang
sesuai
tema /
topik
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Peni Alokasi Sumber Belajar
laian waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
bunyi, makna ‫البيانات الشخصية‬  Menyimak dan menirukan Tes - Internet/VCD/
kalimat, gagasan, - Pengenalan tarkib sebagai berikut: pengucapan ujaran dengan tepat tuli Komputer
unsur kebahasaan, ‫النكرة والمعرفة (بأل والضمائر واإلضافة‬  Mendengarkan penggunaan s
struktur teks dan )‫بمعنى الالم‬ kata-kata yang tepat dalam Tes
unsur budaya bahasa karakter bahasa Arab tentang lisa
Arab yang berkaitan tema/topik identitas pribadi. n
dengan topik: Penugasan
 Menyimak wacana berbahasa
‫البيانات الشخصية‬ Arab tentang tema/topik
baik secara lisan identitas pribadi sambil
maupun tertulis memperhatikan model
4.1 Mengungkapkan dialog, guru/kaset/film dan menirukan Bentuk Penilaian
pelafalan dan intonasinya.
informasi lisan atau  Praktek
 Mengamati teks yang terdapat
tulisan, merespon
nakirah dan ma’rifah dengan  Proyek
berita sederhana
dlamir dan idlafah dengan  Unjuk Kerja
terkait topik :
‫الشخصية‬ menggunakan makna lam,  Portofolio
‫ البيانا ت‬dengan  Mencocokkan teks tulisan
memperhatikan unsur dengan kaidah nakirah dan
kebahasaan, struktur ma’rifah dengan dlamir dan
teks dan unsur idlafah dengan menggunakan
budaya secara benar makna lam,
dan sesuai konteks
Menanya:
 Melakukan tanya jawab
sederhana tentang tema/topik
identitas pribadi.
 Menjawab pertanyaan dalam
wacana sederhana tentang
tema/topik identitas pribadi
secara tertulis/lisan .
 Menjawab pertanyaan lisan yang
diajukan lawan bicara tentang
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaia Alokasi Sumber Belajar
Pembelajaran n waktu
(1) (2) (3) (4) (5 (6)
)
tema/topik identitas pribadi.
 Menanyakan kata/kalimat
tentang tema/topik identitas
pribadi yang belum difahami
kepada teman atau guru sesuai
tema/topik secara lisan.

Mengeksplorasi:
 Melafalkan kalimat sesuai dengan
yang diperdengarkan sesuai
model ucapan guru/kaset/film
tentang tema/topik identitas
pribadi.
 Merangkaikan kata menjadi
kalimat sesuai dengan kaidah
nakirah dan ma’rifah dengan
dlamir dan idlafah dengan
menggunakan makna lam, tentang
tema/topik identitas pribadi.
 Menyusun kata, dan kalimat
sederhana tentang tema/topik
identitas pribadi sesuai kaidah
nakirah dan ma’rifah dengan
dlamir dan idlafah dengan
menggunakan makna lam,
 Melafalkan kalimat sesuai dengan
yang diperdengarkan tentang
tema/topik identitas pribadi.
 Mencoba mengungkapkan dan
memahami kata yang
menggunakan kaidah nakirah dan
ma’rifah dengan dlamir dan
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaia Alokasi Sumber Belajar
Pembelajaran n waktu
(1) (2) (3) (4) (5 (6)
)
idlafah dengan menggunakan
makna lam,.

Mengasosiasikan:
 Membandingkan antara kalimat
nakirah dan ma’rifah dengan
dlamir dan idlafah dengan
menggunakan makna lam, terkait
topik tentang tema/topik identitas
pribadi.
 Menemukan makna kata dalam
teks tentang tema/topik identitas
pribadi
 Menyimpulkan isi wacana lisan
maupun tulisan terkait topik
tentang tema/topik identitas
pribadi
 Membedakan penggunakan kata
untuk nakirah dan ma’rifah
dengan dlamir dan idlafah
dengan menggunakan makna lam,
 Mencari informasi umum tentang
tema/topik identitas pribadi dari
suatu wacana lisan/tulisan.
 Menemukan makna kata dalam
teks tentang tema/topik identitas
pribadi
 Menyimpulkan isi wacana lisan
maupun tulisan .

Mengkomunikasikan:
 Mengungkapkan perintah dan
 Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaia Alokasi Sumber Belajar
Pembelajaran n waktu
(1) (2) (3) (4) (5 (6)
)
berita tentang tema/topik identitas
pribadi
 Menyampaikan isi wacana tulis
tentang tema/topik identitas
pribadi secara lisan atau tulisan.
 Menyusun kata/frasa yang
tersedia menjadi kalimat sesuai
dengan kaidah nakirah dan
ma’rifah dengan dlamir dan
idlafah dengan menggunakan
makna lam,.
 Menyusun karangan sederhana
tentang tema/topik identitas
pribadi sesuai kaidah nakirah dan
ma’rifah dengan dlamir dan
idlafah dengan menggunakan
makna lam,.
 Menyampaikan isi wacana sesuai
tema/topik secara lisan maupun
tulisan.
 Menghafal kosa kata baru tentang
tema/topik identitas pribadi

1.2 Mensyukuri nikmat - Motifasi untuk meyakini bahwa Afektif:  Pengamatan 20 JP - Buku
Allah berupa kemampuan motifasi sebagai anugerah Allah - Guru membiasakan peserta didik  Penilaiandiri paket
berbicara dengan baik dan dalam berkomunikasi agar meyakini bahwa motifasi  Penilaian kemenag
lancar sebagai anugerah Allah dalam kelas X
antar teman
berkomunikasi Kurma 13.
 Jurnal
- Guru memotivasi peserta didik - Kamus
untuk mengembangkan bahasa
kemampunan berkomunikasi arab
2.2 Menunjukkan perilaku - Penanaman prilaku yang termotifasi berbahasa Arab  Pengamatan - Benda-
jujur, disiplin, percaya diri, untuk mengembangkan  Penilaiandiri benda
dilingkunga
n peserta
didik
 Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaia Alokasi Sumber Belajar
Pembelajaran n waktu
(1) (2) (3) (4) (5 (6)
)
dan bertanggung jawab kemampunan berkomunikasi  Penilaian yang
dalam melaksanakan berbahasa Arab antar teman terjangkau
komunikasi transaksional  Jurnal - Gambar-
dengan guru dan teman gambar
yang sesuai
3.2 Mengidentifikasi bunyi, - Bacaan tentang topik Mengamati :  Bentuk tema / topik
makna kalimat, ‫ المرافق العامة فى المدرسة‬ Menyimak dan menirukan Penilaian Tes
gagasan, unsur - Internet/VCD
- Pengenalan tarkib sebagai berikut: pengucapan ujaran dengan tepat tulis
/ Komputer
kebahasaan, struktur )‫المبتدأ والخبر( صفة‬ terkait topik fasilitas umum di Tes lisan
teks dan unsur budaya madrasah Penugasa
bahasa Arab yang  Mendengarkan penggunaan n
berkaitan dengan kata-kata yang tepat dalam
topik: karakter bahasa Arab
‫المرافق العامة فى المدرسة‬ terkait topik fasilitas umum
di madrasah.
baik secara lisan  Menyimak wacana berbahasa
maupun tertulis Arab terkait topik fasilitas
umum di madrasah sambil
memperhatikan model
4.2 Mengungkapkan dialog, guru/kaset/film dan menirukan Bentuk Penilaian
informasi lisan atau pelafalan dan intonasinya.  Praktek
tulisan,  Proyek
 Mengamati teks yang terdapat
merespon berita
mubtada’ dan khabar sifat  Unjuk Kerja
sederhana terkait
topik :  Mencocokkan teks tulisan  Portofolio
‫المرافق العامة فى المدرسة‬ dengan kaidah mubtada’
dengan dan khabar sifat
memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur Menanya:
teks dan unsur  Melakukan tanya jawab
budaya secara benar sederhana terkait topik fasilitas
dan sesuai konteks umum di madrasah
 Menjawab pertanyaan dalam
wacana sederhana terkait topik
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaia Alokasi Sumber Belajar
Pembelajaran n waktu
(1) (2) (3) (4) (5 (6)
)
fasilitas umum di madrasah
secara tertulis/lisan .
 Menjawab pertanyaan lisan yang
diajukan lawan bicara terkait
topik fasilitas umum di
madrasah.
 Menanyakan kata/kalimat
terkait topik fasilitas umum di
madrasah yang belum difahami
kepada teman atau guru sesuai
tema/topik secara lisan.

Mengeksplorasi:
 Melafalkan kalimat sesuai dengan
yang diperdengarkan sesuai
model ucapan guru/kaset/film
terkait topik fasilitas umum di
madrasah.
 Merangkaikan kata menjadi
kalimat sesuai dengan kaidah
mubtada’ dan khabar sifat terkait
topik fasilitas umum di madrasah.
 Menyusun kata, dan kalimat
sederhana terkait topik fasilitas
umum di madrasah sesuai kaidah
mubtada’ dan khabar sifat
 Melafalkan kalimat sesuai dengan
yang diperdengarkan terkait topik
fasilitas umum di madrasah.
 Mencoba mengungkapkan dan
memahami kata yang
menggunakan kaidah mubtada’
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaia Alokasi Sumber Belajar
Pembelajaran n waktu
(1) (2) (3) (4) (5 (6)
)
dan khabar sifat.

Mengasosiasikan:
 Membandingkan antara kalimat
mubtada’ dan khabar sifat terkait
topik terkait topik fasilitas umum
di madrasah.
 Menemukan makna kata dalam
teks terkait topik fasilitas umum
di madrasah
 Menyimpulkan isi wacana lisan
maupun tulisan terkait topik
terkait topik fasilitas umum di
madrasah
 Membedakan penggunakan kata
untuk mubtada’ dan khabar sifat
 Mencari informasi umum terkait
topik fasilitas umum di madrasah
dari suatu wacana lisan/tulisan.
 Menemukan makna kata dalam
teks terkait topik fasilitas umum
di madrasah
 Menyimpulkan isi wacana lisan
maupun tulisan .

Mengkomunikasikan:
 Mengungkapkan perintah dan
berita terkait topik fasilitas umum
di madrasah
 Menyampaikan isi wacana tulis
terkait topik fasilitas umum di
madrasah secara lisan atau
 Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaia Alokasi Sumber Belajar
Pembelajaran n waktu
(1) (2) (3) (4) (5 (6)
)
tulisan.
 Menyusun kata/frasa yang
tersedia menjadi kalimat sesuai
dengan kaidah mubtada’ dan
khabar sifat.
 Menyusun karangan sederhana
terkait topik fasilitas umum di
madrasah sesuai kaidah mubtada’
dan khabar sifat.
 Menyampaikan isi wacana sesuai
tema/topik secara lisan maupun
tulisan.
Menghafal kosa kata baru terkait
topik fasilitas umum di madrasah

1.3 Mensyukuri kesempatan - Memotifasi agar peserta didik Afektif:  Pengamatan 28 JP - Buku
dapat mempelajari bahasa meyakini bahwa sikap - Guru membiasakan peserta didik  Penilaian diri paket
Arab sebagai bahasa amanah sebagai anugerah agar meyakini bahwa motifasi  Penilaian kemenag
pengantar komunikasi Allah dalam berkomunikasi sebagai anugerah Allah dalam antar teman kelas X
internasional yang berkomunikasi Kurma 13.
diwujudkan dalam  Jurnal
- Guru memotivasi peserta didik - Kamus
semangat belajar untuk mengembangkan bahasa
kemampunan berkomunikasi arab
2.3 Menunjukkan perilaku - Menumbuhkan prilaku  Pengamatan
berbahasa Arab - Benda-
tanggung jawab, peduli, bertanggungjawab dalam  Penilaiandiri benda
kerjasama, dan cinta damai, mempraktekkan bahasa Arab  Penilaian
dalam melaksanakan sebagai bahasa komunikasi dilingkunga
antar teman n peserta
komunikasi fungsional Internasional dan pengantar dalam
mengkaji hazanah keislaman
 Jurnal didik yang
terjangkau
3.3 Mengidentifikasi bunyi, - Bacaan tentang topik Mengamati :  Bentuk - Gambar-
makna kalimat, ‫ الحياة فى األسرة وفى سكن الطالب‬ Menyimak dan menirukan Penilaian Tes gambar
gagasan, unsur pengucapan ujaran dengan tepat tulis yang sesuai
kebahasaan, struktur - Pengenalan tarkib sebagai berikut: terkait topik fasilitas umum di Tes lisan tema / topik
teks dan unsur budaya madrasah Penugasa - Internet/VCD
n / Komputer
 Kompetensi Dasar
(1)
bahasa Arab yang
berkaitan dengan
topik:
‫الحياة فى األسرة وفى سكن‬
‫الطال‬
‫ ب‬baik secara lisan
maupun tertulis
4.3 Mengungkapkan dialog,
informasi lisan
atau tulisan,
merespon berita
sederhana terkait
topik :
‫الحياة فى األسرة وفى سكن‬
‫الطال‬
‫ ب‬dengan
memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur
teks dan unsur
budaya secara benar
dan sesuai konteks
Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaia Alokasi Sumber Belajar
Pembelajaran n waktu
(2) (3) (4) (5 (6)
)
)‫المبتدأ( ضمائر) والخبر( الفعل المضارع‬  Mendengarkan penggunaan
kata-kata yang tepat dalam
karakter bahasa Arab terkait
topik fasilitas umum di
madrasah.
 Menyimak wacana berbahasa
Arab terkait topik fasilitas
umum di madrasah sambil
memperhatikan model Bentuk Penilaian
guru/kaset/film dan menirukan
 Praktek
pelafalan dan intonasinya.
 Mengamati teks yang terdapat
 Proyek
mubtada’ dlamir dan khabar fiil  Unjuk Kerja
mudlari’  Portofolio
 Mencocokkan teks tulisan
dengan kaidah mubtada’ dlamir
dan khabar fiil mudlari’
Menanya:
 Melakukan tanya jawab
sederhana terkait topik hidup di
keluarga dan hidup di asrama
siswa
 Menjawab pertanyaan dalam
wacana sederhana terkait topik
hidup di keluarga dan hidup di
asrama siswa secara tertulis/lisan
.
 Menjawab pertanyaan lisan yang
diajukan lawan bicara terkait
topik hidup di keluarga dan
hidup di asrama siswa.
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaia Alokasi Sumber Belajar
Pembelajaran n waktu
(1) (2) (3) (4) (5 (6)
)
 Menanyakan kata/kalimat
terkait topik hidup di keluarga
dan hidup di asrama siswa yang
belum difahami kepada teman
atau guru sesuai tema/topik
secara lisan.

Mengeksplorasi:
 Melafalkan kalimat sesuai dengan
yang diperdengarkan sesuai
model ucapan guru/kaset/film
terkait topik hidup di keluarga
dan hidup di asrama siswa.
 Merangkaikan kata menjadi
kalimat sesuai dengan kaidah
mubtada’ dlamir dan khabar fiil
mudlari’ terkait topik hidup di
keluarga dan hidup di asrama
siswa.
 Menyusun kata, dan kalimat
sederhana terkait topik hidup di
keluarga dan hidup di asrama
siswa sesuai kaidah mubtada’
dlamir dan khabar fiil mudlari’
 Melafalkan kalimat sesuai dengan
yang diperdengarkan terkait topik
hidup di keluarga dan hidup di
asrama siswa.
 Mencoba mengungkapkan dan
memahami kata yang
menggunakan kaidah mubtada’
dlamir dan khabar fiil mudlari’’.
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Penilaia Alokasi Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran n waktu
(1) (2) (3) (4) (5 (6)
)

Mengasosiasikan:
 Membandingkan antara kalimat
mubtada’ dlamir dan khabar fiil
mudlari’ terkait topik terkait topik
hidup di keluarga dan hidup di
asrama siswa.
 Menemukan makna kata dalam
teks terkait topik hidup di
keluarga dan hidup di asrama
siswa
 Menyimpulkan isi wacana lisan
maupun tulisan terkait topik
terkait topik hidup di keluarga
dan hidup di asrama siswa
 Membedakan penggunakan kata
untuk mubtada’ dlamir dan
khabar fiil mudlari’
 Mencari informasi umum terkait
topik hidup di keluarga dan hidup
di asrama siswa dari suatu
wacana lisan/tulisan.
 Menemukan makna kata dalam
teks terkait topik hidup di
keluarga dan hidup di asrama
siswa
 Menyimpulkan isi wacana lisan
maupun tulisan .

Mengkomunikasikan:
 Mengungkapkan perintah
dan berita terkait topik hidup
di
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaia Alokasi Sumber Belajar
Pembelajaran n waktu
(1) (2) (3) (4) (5 (6)
)
keluarga dan hidup di asrama
siswa
 Menyampaikan isi wacana tulis
terkait topik hidup di keluarga
dan hidup di asrama siswa secara
lisan atau tulisan.
 Menyusun kata/frasa yang
tersedia menjadi kalimat sesuai
dengan kaidah mubtada’ dlamir
dan khabar fiil mudlari’.
 Menyusun karangan sederhana
terkait topik hidup di keluarga
dan hidup di asrama siswa sesuai
kaidah mubtada’ dlamir dan
khabar fiil mudlari’.
 Menyampaikan isi wacana sesuai
tema/topik secara lisan maupun
tulisan.
 Menghafal kosa kata baru terkait
topik hidup di keluarga dan hidup
di asrama siswa
 SILABUS
PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK Terpadu Al-Ishlahiyah Singosari
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5 (6)
)
1.1 Menyadari bahwa - Membiasakan peserta didik untuk Afektif:  Pengamatan 20 JP - Buku paket kemenag kelas X
kemampuan menyadari bahwa kemampuan - Guru membiasakan peserta didik  Penilaia Kurma 13.
berbicara adalah berbicara adalah nikmat yang agar menyadari bahwa n diri - Kamus bahasa arab
nikmat yang penting yang dianugerahkan oleh kemampuan berbicara adalah  Penilaian - Benda-benda dilingkungan
penting yang Allah nikmat yang penting yang antar peserta didik yang terjangkau
dianugerahkan dianugerahkan oleh Allah teman - Gambar-gambar yang sesuai
oleh Allah SWT. - Guru memotivasi peserta didik  Jurnal tema / topik
untuk santun dan peduli dalam - Internet/VCD/ Komputer
2.1 Menunjukkan - Memberi motivasi peserta didik melaksanakan komunikasi antar  Pengamatan
perilaku santun untuk santun dalam melaksanakan pribadi dengan guru dan teman  Penilaiandiri
dan peduli dalam komunikasi antar pribadi dengan  Penilaian
melaksanakan guru dan teman antar
komunikasi - Membiasakan perilaku peduli dalam teman
antar pribadi
dengan guru dan
melaksanakan komunikasi antar  Jurnal
pribadi dengan guru dan teman
teman
3.1 Mengidentifikasi - Bacaan tentang topik Mengamati :  Bentuk
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Proses Penilaian Alokasi Sumber
Pembelajaran waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5 (6)
)
bunyi, makna ‫هوايات الطال ب‬  Menyimak dan menirukan Penilaia
kalimat, gagasan, ‫والمعرض‬ pengucapan ujaran dengan tepat n Tes
unsur - Pengenalan tarkib sebagai berikut:  Mendengarkan penggunaan kata- tulis
kebahasaan, ‫المصدر؛ معاني حروف الجر؛ ليس‬ kata yang tepat dalam karakter Tes lisan
struktur teks ‫معي؛‬/‫عندي‬ bahasa Arab tentang tema/topik Penugasa
dan unsur hobi dan keahlian siswa. n
budaya bahasa  Menyimak wacana berbahasa
Arab yang Arab tentang tema/topik hobi dan
berkaitan keahlian siswa sambil
dengan topik: memperhatikan model
‫هوايات الطال ب‬ guru/kaset/film dan menirukan
‫والمعر‬ pelafalan dan intonasinya.
‫ ض‬baik secara
 Mengamati teks yang terdapat
lisan
mashdar, makna huruf jer, dan
maupun tertulis laisa ‘indy atau laisa ma’iy
4.1 Mengungkapkan Bentuk
 Mencocokkan teks tulisan
dialog, informasi Penilaia
dengan kaidah mashdar, makna
lisan atau tulisan, n
huruf jer, dan laisa ‘indy atau
merespon berita
laisa ma’iy  Praktek
sederhana terkait  Proyek
topik :  Unjuk Kerja
Menanya:
‫هوايات الطال ب‬
 Melakukan tanya jawab  Portofolio
‫والمعر‬
‫ ض‬dengan sederhana tentang
memperhatikan tema/topik hobi dan
unsur keahlian siswa.
kebahasaan,  Menjawab pertanyaan dalam
struktur teks dan wacana sederhana tentang
unsur budaya tema/topik hobi dan
secara benar dan keahlian siswa secara
sesuai konteks tertulis/lisan .
 Menjawab pertanyaan lisan yang
diajukan lawan bicara tentang
tema/topik hobi dan keahlian
siswa.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Proses Penilaian Alokasi Sumber
Pembelajaran waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
 Menanyakan kata/kalimat
tentang tema/topik hobi dan
keahlian siswa yang belum
difahami kepada teman atau guru
sesuai tema/topik secara lisan.

Mengeksplorasi:
 Melafalkan kalimat sesuai dengan
yang diperdengarkan sesuai model
ucapan guru/kaset/film tentang
tema/topik hobi dan keahlian
siswa.
 Merangkaikan kata menjadi
kalimat sesuai dengan kaidah
mashdar, makna huruf jer, dan
laisa ‘indy atau laisa ma’iy
tentang tema/topik hobi dan
keahlian siswa.
 Menyusun kata, dan kalimat
sederhana tentang tema/topik hobi
dan keahlian siswa i sesuai kaidah
mashdar, makna huruf jer, dan
laisa ‘indy atau laisa ma’iy
 Melafalkan kalimat sesuai dengan
yang diperdengarkan tentang
tema/topik hobi dan keahlian
siswa.
 Mencoba mengungkapkan dan
memahami kata yang
menggunakan kaidah mashdar,
makna huruf jer, dan laisa ‘indy
atau laisa ma’iy.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Proses Penilaian Alokasi Sumber
Pembelajaran waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Mengasosiasikan:
 Membandingkan antara kalimat
mashdar, makna huruf jer, dan
laisa ‘indy atau laisa ma’iy terkait
topik tentang tema/topik hobi dan
keahlian siswa.
 Menemukan makna kata dalam
teks tentang tema/topik hobi dan
keahlian siswa
 Menyimpulkan isi wacana lisan
maupun tulisan terkait topik
tentang tema/topik hobi dan
keahlian siswa
 Membedakan penggunakan kata
untuk mashdar, makna huruf jer,
dan laisa ‘indy atau laisa ma’iy
 Mencari informasi umum tentang
tema/topik hobi dan keahlian
siswa dari suatu wacana
lisan/tulisan.
 Menemukan makna kata dalam
teks tentang tema/topik hobi dan
keahlian siswa
 Menyimpulkan isi wacana lisan
maupun tulisan .

Mengkomunikasikan:
 Mengungkapkan perintah dan
berita tentang tema/topik hobi dan
keahlian siswa
 Menyampaikan isi wacana tulis
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Proses Penilaian Alokasi Sumber
Pembelajaran waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
tentang tema/topik hobi dan
keahlian siswa secara lisan atau
tulisan.
 Menyusun kata/frasa yang tersedia
menjadi kalimat sesuai dengan
kaidah mashdar, makna huruf jer,
dan laisa ‘indy atau laisa ma’iy.
 Menyusun karangan sederhana
tentang tema/topik hobi dan
keahlian siswa sesuai kaidah
mashdar, makna huruf jer, dan
laisa ‘indy atau laisa ma’iy
 Menyampaikan isi wacana sesuai
tema/topik secara lisan maupun
tulisan.
 Menghafal kosa kata baru tentang
tema/topik hobi dan keahlian
siswa

1.2 Mensyukuri nikmat - Motifasi untuk meyakini bahwa Afektif:  Pengamatan 20 JP - Buku paket kemenag kelas X
Allah berupa motifasi sebagai anugerah Allah - Guru membiasakan peserta didik  Penilaiandiri Kurma 13.
kemampuan berbicara dalam berkomunikasi agar meyakini bahwa motifasi  Penilaian - Kamus bahasa arab
dengan baik dan lancar sebagai anugerah Allah dalam antar - Benda-benda dilingkungan
berkomunikasi teman peserta didik yang terjangkau
- Guru memotivasi peserta didik  Jurnal - Gambar-gambar yang sesuai
untuk mengembangkan tema / topik
kemampunan berkomunikasi - Internet/VCD/ Komputer
2.2 Menunjukkan - Penanaman prilaku yang termotifasi berbahasa Arab  Pengamatan
perilaku jujur, disiplin, untuk mengembangkan  Penilaiandiri
percaya diri, dan kemampunan berkomunikasi  Penilaian
bertanggung jawab berbahasa Arab antar
dalam melaksanakan teman
komunikasi
 Jurnal
transaksional dengan
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Proses Penilaian Alokasi Sumber
Pembelajaran waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
guru dan teman
3.2 Mengidentifikasi - Bacaan tentang topik Mengamati :  Bentuk
bunyi, makna ‫ المهنة والحياة‬ Menyimak dan menirukan Penilaian
kalimat, - Pengenalan tarkib sebagai berikut: pengucapan ujaran dengan tepat Tes tulis
gagasan, unsur ‫ )خبر( المضارع)؛‬+ ‫مبتدأ( ضمائرالجمع‬ terkait topik hoby dan kehidupan Tes lisan
kebahasaan,  Mendengarkan penggunaan kata- Penugasa
struktur teks dan kata yang tepat dalam karakter n
unsur budaya bahasa Arab terkait topik hoby
bahasa Arab dan kehidupan.
yang berkaitan  Menyimak wacana berbahasa
dengan topik: Arab terkait topik hoby dan
‫والحياة‬ kehidupan sambil memperhatikan
‫ المهنة‬baik secara model guru/kaset/film dan
lisan maupun
menirukan pelafalan dan
tertulis intonasinya.
 Mengamati teks yang terdapat
4.2 Mengungkapkan Bentuk
mubtada’ (dlamir jamak) dan
dialog, informasi Penilaia
khabar (fiil mudlori’)
lisan atau tulisan, n
 Mencocokkan teks tulisan
merespon berita  Praktek
dengan kaidah mubtada’ (dlamir
sederhana terkait
jamak) dan khabar (fiil mudlori’)  Proyek
topik :  Unjuk Kerja
‫والحياة‬
‫ المهنة‬dengan
Menanya:  Portofolio
memperhatikan  Melakukan tanya jawab
unsur sederhana terkait topik hoby dan
kebahasaan, kehidupan
struktur teks dan  Menjawab pertanyaan dalam
unsur budaya wacana sederhana terkait topik
secara benar dan hoby dan kehidupan secara
sesuai konteks tertulis/lisan .
 Menjawab pertanyaan lisan yang
diajukan lawan bicara terkait
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Proses Penilaian Alokasi Sumber
Pembelajaran waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5 (6)
)
topik hoby dan kehidupan.
 Menanyakan kata/kalimat terkait
topik hoby dan kehidupan yang
belum difahami kepada teman
atau guru sesuai tema/topik
secara lisan.

Mengeksplorasi:
 Melafalkan kalimat sesuai
dengan yang diperdengarkan
sesuai model ucapan
guru/kaset/film terkait topik hoby
dan kehidupan.
 Merangkaikan kata menjadi
kalimat sesuai dengan kaidah
mubtada’ (dlamir jamak)
dan khabar (fiil mudlori’)
terkait topik hoby dan
kehidupan.
 Menyusun kata, dan kalimat
sederhana terkait topik hoby dan
kehidupan sesuai kaidah
mubtada’ (dlamir jamak) dan
khabar (fiil mudlori’)
 Melafalkan kalimat sesuai
dengan yang diperdengarkan
terkait topik hoby dan kehidupan.
 Mencoba mengungkapkan dan
memahami kata yang
menggunakan kaidah mubtada’
(dlamir jamak) dan khabar (fiil
mudlori’)
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Proses Penilaian Alokasi Sumber
Pembelajaran waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5 (6)
)

Mengasosiasikan:
 Membandingkan antara kalimat
mubtada’ (dlamir jamak) dan
khabar (fiil mudlori’) terkait topik
hoby dan kehidupan.
 Menemukan makna kata dalam
teks terkait topik hoby dan
kehidupan
 Menyimpulkan isi wacana lisan
maupun tulisan terkait topik
terkait topik hoby dan kehidupan
 Membedakan penggunakan kata
untuk mubtada’ (dlamir jamak)
dan khabar (fiil mudlori’)
 Mencari informasi umum terkait
topik hoby dan kehidupan dari
suatu wacana lisan/tulisan.
 Menemukan makna kata dalam
teks terkait topik hoby dan
kehidupan
 Menyimpulkan isi wacana lisan
maupun tulisan .

Mengkomunikasikan:
 Mengungkapkan perintah
dan berita terkait topik hoby
dan kehidupan
 Menyampaikan isi wacana tulis
terkait topik hoby dan kehidupan
secara lisan atau tulisan.
 Menyusun kata/frasa yang tersedia
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Proses Penilaian Alokasi Sumber
Pembelajaran waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
menjadi kalimat sesuai dengan
kaidah mubtada’ (dlamir jamak)
dan khabar (fiil mudlori’).
 Menyusun karangan sederhana
terkait topik hoby dan kehidupan
sesuai kaidah mubtada’ (dlamir
jamak) dan khabar (fiil mudlori’).
 Menyampaikan isi wacana sesuai
tema/topik secara lisan maupun
tulisan.
Menghafal kosa kata baru terkait
topik hoby dan kehidupan

1.3 Mensyukuri - Memotifasi agar peserta didik Afektif:  Pengamatan 20 JP - Buku paket kemenag kelas X
kesempatan dapat meyakini bahwa sikap amanah - Guru membiasakan peserta didik  Penilaia Kurma 13.
mempelajari bahasa sebagai anugerah Allah dalam agar meyakini bahwa motifasi n diri - Kamus bahasa arab
Arab sebagai bahasa berkomunikasi sebagai anugerah Allah dalam  Penilaian - Benda-benda dilingkungan
pengantar komunikasi berkomunikasi antar teman peserta didik yang terjangkau
internasional yang - Guru memotivasi peserta didik  Jurnal - Gambar-gambar yang sesuai
diwujudkan dalam untuk mengembangkan tema / topik
semangat belajar kemampunan berkomunikasi - Internet/VCD/ Komputer
berbahasa Arab
2.3 Menunjukkan - Menumbuhkan prilaku  Pengamatan
perilaku tanggung bertanggungjawab dalam  Penilaiandiri
jawab, peduli, mempraktekkan bahasa Arab  Penilaian
kerjasama, dan cinta sebagai bahasa komunikasi antar teman
damai, dalam Internasional dan pengantar dalam
mengkaji hazanah keislaman
 Jurnal
melaksanakan
komunikasi fungsional
3.3 Mengidentifikasi - Bacaan tentang topik Mengamati :  Bentuk
bunyi, makna ‫ المهنة والنظام‬ Menyimak dan menirukan Penilaia
kalimat, gagasan, pengucapan ujaran dengan tepat n Tes
unsur - Pengenalan tarkib sebagai berikut: terkait topik profesi dan aturan tulis Tes
kebahasaan, lisan
Penugasan
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Proses Penilaian Alokasi Sumber
Pembelajaran waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
struktur teks ‫ العطف‬ Mendengarkan penggunaan kata-
dan unsur kata yang tepat dalam karakter
budaya bahasa Arab terkait topik profesi
bahasa Arab dan aturan.
yang  Menyimak wacana berbahasa
berkaitan Arab terkait topik profesi dan
dengan topik: aturan sambil memperhatikan
‫والنظام‬ model guru/kaset/film dan
‫ المهنة‬baik secara menirukan pelafalan dan
lisan maupun intonasinya.
tertulis
 Mengamati teks yang terdapat
4.3 Mengungkapkan Bentuk
athaf
dialog, informasi Penilaia
lisan atau tulisan,  Mencocokkan teks n
tulisan dengan kaidah
merespon berita  Praktek
athaf
sederhana terkait  Proyek
topik :  Unjuk Kerja
‫والنظام‬ Menanya:
‫ المهنة‬dengan  Melakukan tanya jawab  Portofolio
memperhatikan sederhana terkait topik profesi
unsur dan aturan
kebahasaan,  Menjawab pertanyaan dalam
struktur teks dan wacana sederhana terkait topik
unsur budaya profesi dan aturan secara
secara benar dan tertulis/lisan .
sesuai konteks  Menjawab pertanyaan lisan yang
diajukan lawan bicara terkait
topik profesi dan aturan.
 Menanyakan kata/kalimat terkait
topik profesi dan aturan yang
belum difahami kepada teman
atau guru sesuai tema/topik
secara lisan.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Proses Penilaian Alokasi Sumber
Pembelajaran waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Mengeksplorasi:
 Melafalkan kalimat sesuai dengan
yang diperdengarkan sesuai model
ucapan guru/kaset/film terkait
topik profesi dan aturan.
 Merangkaikan kata menjadi
kalimat sesuai dengan kaidah athaf
terkait topik profesi dan aturan.
 Menyusun kata, dan kalimat
sederhana terkait topik profesi dan
aturan sesuai kaidah athaf
 Melafalkan kalimat sesuai dengan
yang diperdengarkan terkait topik
profesi dan aturan.
 Mencoba mengungkapkan dan
memahami kata yang
menggunakan kaidah athaf’.

Mengasosiasikan:
 Membandingkan antara kalimat
athaf’ terkait topik profesi dan
aturan.
 Menemukan makna kata dalam
teks terkait topik profesi dan
aturan
 Menyimpulkan isi wacana lisan
maupun tulisan terkait topik terkait
topik profesi dan aturan
 Membedakan penggunakan kata
untuk athaf
 Mencari informasi umum terkait
topik profesi dan aturan dari suatu
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Proses Penilaian Alokasi Sumber
Pembelajaran waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5 (6)
)
wacana lisan/tulisan.
 Menemukan makna kata dalam
teks terkait topik profesi dan
aturan
 Menyimpulkan isi wacana lisan
maupun tulisan .

Mengkomunikasikan:
 Mengungkapkan perintah dan
berita terkait topik profesi dan
aturan
 Menyampaikan isi wacana tulis
terkait topik profesi dan aturan
secara lisan atau tulisan.
 Menyusun kata/frasa yang tersedia
menjadi kalimat sesuai dengan
kaidah athaf.
 Menyusun karangan sederhana
terkait topik profesi dan aturan
sesuai kaidah m athaf.
 Menyampaikan isi wacana sesuai
tema/topik secara lisan maupun
tulisan.
 Menghafal kosa kata baru terkait
topik profesi dan aturan

Mengetahui, Singosari, Juli 2019

Kepala SMK Terpadu Al-Ishlahiyah Singosari Guru Mata Pelajaran

Muhammad Nashrulloh, S.Pd

Muhmmad Nashrulloh, S.Pd