TÍTULO: EL AIRE

DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa : Galeno Lima Sur
Grado y sección : 4º “A 1”
Area : Ciencia y Tecnología.
Nivel : Primaria
Docente : Liz Serrano Guevara
Fecha : Viernes 21 de junio del 2019.

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NOS DARÁ

COMPETENCIAS /
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES
APRENDIZAJE?
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Identifica las Aprenderemos como está
BASÁNDOSE EN
características del formado el aire.
CONOCIMIENTOS SOBRE
LOS SERES VIVOS, aire y su importancia
MATERIA Y ENERGÍA, para la vida de los
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y seres vivos.
UNIVERSO
Comprende los cambios
que pueden producir la
energía del aire y el agua
en movimiento sobre los
cuerpos.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN Los docentes promueven oportunidades para que las y
COMÚN los estudiantes asuman responsabilidades diversas y
los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta

sesión? sesión?
Revisar las rutas de aprendizaje, Imagen.
cuadernos de trabajo y libro de Ciencia y Recurso humano.
Tecnología. Cuaderno.
Texto.
Elegir y seleccionar los materiales Pizarra.
adecuados a la sesión a trabajar. Plumones.
Papelógrafos.
Preparar la ficha de aplicación. Cartulinas.
Colores.
Goma.
Tijeras.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo aproximado: 5 .minutos

 Realizan un juego: «Desafío al aire» que consiste, en quien gana a estar más tiempo con la
nariz tapada o presionada con los dedos.
 Construyen veletas y los hacen mover soplando fuerte
 Responden a interrogantes como: ¿Cómo se sintieron? ¿Qué les iba faltando? ¿Qué es el
aire? ¿Para qué servirá? ¿De qué estará compuesto? ¿Qué características tiene?
 Dialogan sobre la importancia del aire en los seres vivos.

La profesora plantea la siguiente conclusión: el aire tiene color negro, un rico sabor y olor y
no pesa.

DESARROLLO Tiempo aproximado: 50 minutos

 Las niñas dan a conocer sus opinión frente a lo planteado.

 Realizan pequeñas experiencias o experimentos con el aire para comprobar si lo señalado
es cierto e identificar las características del aire.
Ejemplo: Inflar o llenar de aire una bolsa de plástico transparente. Un globo y una pelota.
Preguntarles: ¿Qué color tiene? ¿Qué sabor? ¿Qué olor? ¿Pesa? Etc.
 Considerando lo realizado la maestra sistematiza la información en un organizador visual.
 es
incoloro
no tiene inodoro
forma

caracteristicas
del aire

tiene
insipido
peso

UTILIDAD DEL AIRE

Es importante para la vida del hombre, de animales y plantas.
Permite el vuelo de aves, insectos y aviones.
Hace posible la combustión.
Podemos obtener energía del aire llamada «Energía eólica» para mover veleros, molinos
de viento, molinetes, cometas, etc.
Hace posible la reproducción de plantas.
Gracias al aire se producen los sonidos.
 Copian en sus cuadernos un breve resumen.

Reflexionan sobre el trabajo del día a partir de interrogantes: ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué
aprendimos? ¿como lo hicimos? ¿me gusto realizar experimentos?, etc.

CIERRE Tiempo aproximado: 5 minutos

 Se distribuye una ficha con una lámina a partir del cual deberán identificar los
contaminantes del aire.

Plantean 5 propuestas para evitar que el aire siga contaminándose.

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los estudiantes
según los desempeños que estaban previstos desarrollar.

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?