RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP ....................................

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/ Semester : VII/1
Materi Pokok : Thaharah
Alokasi Waktu : 3 pertemuan (9 JP)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.4 Menerapkan ketentuan -
bersuci dari hadas kecil
dan hadas besar
berdasarkan syariat
Islam
2. 3.8 Memahami ketentuan 3.8.1 Menjelaskan pengertian thaharah.
bersuci dari hadas kecil 3.8.2 Menjelaskan pengertian hadas.
dan hadas besar 3.8.3 Menjelaskan pengertian najis.
3.8.4 Menjelaskan macam-macam hadas.
3.8.5 Menjelaskan macam-macam najis.
3.8.6 Menjelaskan tata cara bersuci dari
hadas kecil dan besar
3.8.7 Menjelaskan hikmah thaharah
3. 4.6 Mempraktikkan tata 4.6.1 Menampilkan praktik tentang tata
cara bersuci dari hadas cara wudlu yang baik dan benar.
kecil dan hadas besar. 4.6.2 Menampilkan praktik tentang tata
cara tayamum yang baik dan benar.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan dapat:
a. Menjelaskan pengertian thaharah.
b. Menjelaskan pengertian hadas.

1
 c. Menjelaskan pengertian najis.
d. Menjelaskan macam-macam hadas.
e. Menjelaskan macam-macam najis.

2. Pertemuan 2
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan dapat:
a. Menjelaskan tata cara bersuci dari hadas kecil dan besar
b. Menjelaskan hikmah thaharah

3. Pertemuan 3
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan dapat:
a. Menampilkan praktik tentang tata cara wudlu yang baik dan benar.
b. Menampilkan praktik tentang tata cara tayamum yang baik dan benar.

D. Materi Pembelajaran
1. Pertemuan 1
a. Pengertian thaharah.
b. Pengertian hadas.
c. Pengertian najis.
d. Macam-macam hadas.
e. Macam-macam najis.

2. Pertemuan 2
a. Tata cara bersuci dari hadas kecil dan besar
b. Hikmah thaharah

3. Pertemuan 3
a. Praktik wudlu
b. Praktik tayamum

E. Metode Pembelajaran
1. Metode/Pendekatan Ilmiah (Saintifik)
2. Model Pembelajaran Berbasis Masalah
3. Model Pembelajaran Kontekstual

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a.Power Point

2. Alat
a. Laptop
b. LCD Projector
c. Kertas Gambar
d. Alat Tulis

3. Sumber Belajar
a. Muhammad Ahsan dkk. 2013. Pendidikan Islam dan Budi Pekerti
SMP/MTs kelas VII. Jakarta: ESIS Erlangga.

2
 b. Mustahdi dan Sumiyati. 2013. Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
c. Mampuono, Desain dan Template Power Point
d. MGMP PAI SMP Provinsi Jawa Tengah, Logo organisasi

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan 1
a. Pendahuluan (15 menit)
1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
2) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surah dan
ayat pilihan yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
3) Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapian pakaian,
posisi, dan tempat duduk peserta didik.
4) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara
komunikatif yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
5) Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai.
6) Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara
berkelompok.
7) Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam
pembelajaran.

b. Kegiatan inti (90 menit)

1) Mengamati:
a) Ditayangkan video yang di dalamnya terdapat lirik lagu tentang
cara bersuci, tayangan gambar tentang bersuci, dan tayangan
teks. Peserta didik diminta mengamati dan menyimak tayangan
tersebut.
b) Diinformasikan kepada peserta didik nanti akan ada tugas proyek
terkait dengan tayangan tersebut.

2) Menanya:
a) Peserta didik dengan guru atau antarpeserta didik melakukan
tanya jawab segala sesuatu yang terkait tentang tugas/proyek
yang berkaitan dengan materi pembelajaran.

3) Mengumpulkan informasi (Mengeksplorasi):

a) Peserta didik secara berkelompok atau individu mengerjakan
tugas proyek yang berkaitan materi pembelajaran dalam bentuk
gubahan lirik lagu, lukisan, dan cerita pengalaman pribadi.

4) Mengasosiasi:
a) Peserta didik secara berkelompok atau individu mencoba
menuliskan atau menyimpulkan isi gubahan lirik lagu, lukisan, dan
cerita pengalaman hidup yang telah dibuat.
b) Peserta didik mempersiapkan diri secara kelompok atau individu
untuk menampilkan lagu, lukisan, dan cerita pengalaman hidup
tersebut, dan mendiskusikan bagaimana teknik penampilan yang
dapat menarik perhatian.

3
 5) Mengkomunikasikan:
a) Peserta didik secara berkelompok atau individu mempresentasikan
hasil proyek yang sudah jadi di depan kelas dengan berbagai
kreasi dan kreativitas kelompoknya masing-masing.
b) Peserta didik secara berkelompok atau individu menanggapi
pendapat, kritik, dan saran dari kelompok lain.

c. Penutup (15 menit)

1) Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama
proses pembelajaran.
2) Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3) Guru memberikan reward kepada “kelompok peserta didik terbaik”.
4) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
5) Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan
dengan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
6) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan
berdoa.

2. Pertemuan 2
a. Pendahuluan (15 menit )
1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
2) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surah dan
ayat pilihan yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
3) Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapian pakaian,
posisi, dan tempat duduk peserta didik.
4) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara
komunikatif yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
5) Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai.
6) Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara
berkelompok.
7) Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam
pembelajaran.

b. Kegiatan inti (90 menit)

1) Mengamati:
a) Peserta didik mengamati dan mencermati tayangan video,
gambar dan teks tentang permasalahan nyata (otentik) yang
berkaitan tentang tata cara bersuci.

2) Menanya:
a) Peserta didik dengan guru atau antarpeserta didik melakukan
tanya jawab segala sesuatu yang terkait tentang tahapan diskusi
pemecahan masalah, ruang lingkup materi, dll.

3) Mengumpulkan informasi (Mengeksplorasi):

a) Peserta didik secara berkelompok atau individu berdiskusi untuk

4
 memecahkan masalah tersebut. Guru mengarahkan agar materi
dalam buku teks dijadikan bahan rujukan guna membantu
penyelesaian masalah tersebut.

4) Mengasosiasi:
a) Peserta didik secara berkelompok merumuskan hasil diskusinya.
Dapat berupa naskah tulisan tangan atau presentasi dengan
power point.

5) Mengkomunikasikan:
a) Peserta didik secara berkelompok atau individu bergantian
memaparkan hasil diskusinya kepada kelompok yang lain.
b) Peserta didik secara berkelompok atau individu menanggapi
pendapat, kritik, dan saran dari kelompok lain.

c. Penutup (15 menit)

1) Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama
proses pembelajaran.
2) Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3) Guru memberikan reward kepada “peserta didik terbaik”.
4) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
5) Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan
dengan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
6) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan
berdoa.

3. Pertemuan 3
a. Pendahuluan (15 menit)
1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
2) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surah dan
ayat pilihan yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
3) Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapian pakaian,
posisi, dan tempat duduk peserta didik.
4) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara
komunikatif yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
5) Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai.
6) Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara
berkelompok.
7) Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam
pembelajaran.

b. Kegiatan inti (90 menit)

1) Mengamati:
a) Peserta didik mengamati dan mencermati tayangan video,
gambar dan teks yang berkaitan dengan praktik bersuci.

b) Peserta didik secara berkelompok diminta untuk menelusuri dan

5
 membuktikan hal-hal yang berkaitan dengan praktik bersuci.

2) Menanya:
a) Peserta didik dengan guru atau antarpeserta didik melakukan
tanya jawab segala sesuatu yang terkait tentang tahapan diskusi
pemecahan masalah, ruang lingkup materi, dll

3) Mengumpulkan informasi (mengeksplorasi):

a) Peserta didik secara berkelompok mengumpulkan data pada saat
teman-temannya mengikuti pembelajaran di kelas, baik melalui
pengamatan atau wawancara.

4) Mengasosiasi:
a) Peserta didik menyusun laporan hasil pengamatan dan
wawancara.
b) Peserta didik merumuskan kesimpulan tentang praktik bersuci
berdasarkan buku teks atau sumber lain yang relevan.

5) Mengkomunikasikan:
a) Peserta didik secara berkelompok atau individu menyajikan hasil
pengamatan, wawancara, dan kajiannya.
b) Peserta didik secara berkelompok atau individu menanggapi
pendapat, kritik, dan saran dari kelompok lain.

b. Penutup (15 menit)

1) Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama
proses pembelajaran.
2) Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3) Guru memberikan reward kepada “peserta didik terbaik”.
4) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
5) Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan
dengan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
6) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan
berdoa.

H. Penilaian
1. Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Instrumen :
tidak
selalu sering jarang
No Aspek Pengamatan pernah
skor 4 skor 3 skor 2 skor 1
1 Keterbukaan
2 Ketekunan
3 Kerajinan
4 Tanggung jawab
5 Kedisiplinan
6 Kerjasama
7 Ramah dengan teman
Skor

6
 Pedoman penskoran : Skor yang diperoleh
----------------------------- X 100 = ---------
Skor maksimal

2. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen : Isian
c. Instrumen :
1. Jelaskan pengertian thaharah!
2. Jelaskan pengertian hadas!
3. Jelaskan pengertian najis!
4. Jelaskan macam-macam hadas!
5. Jelaskan macam-macam najis!
6. Jelaskan tata cara bersuci dari hadas kecil!
7. Jelaskan tata cara bersuci dari hadas besar!
8. Jelaskan hikmah / manfaat thaharah!
9. Tulislah urutan praktik wudlu yang baik dan benar!
10. Tulislah urutan praktik tayamum yang baik dan benar!

Kunci Jawaban : Kebijakan guru masing-masing

Pedoman penskoran : Setiap soal nilainya 10 (jawaban betul x 10 = ....)

3. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Performance/Praktik
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Instrumen :
1. Menggubah Lirik Lagu
Skor Perolehan
Aspek yang dinilai
Maksimal Skor
 Keindahan bahasa 20
 Kesesuaian dengan tema 20
 Keaslian (orisinalitas) hasil
20
gubahan
 Kesesuaian dengan nada
20
musik
 Penyajian/presentasi 20
Skor Total

2. Membuat Lukisan
Skor Perolehan
Aspek yang dinilai
Maksimal Skor
 Keindahan lukisan 20
 Kesesuaian dengan tema 20

7
  Tingkat kesulitan/kerumitan 20
 Kerapian/kebersihan lukisan 20
 Penyajian/presentasi 20
Skor Total

3. Menulis Cerita Pengalaman Hidup

Skor Perolehan
Aspek yang dinilai
Maksimal Skor
 Keruntutan cerita 20
 Kesesuaian dengan tema 20
 Kesesuaian dengan EYD 20
 Panjangnya tulisan 20
 Penyajian/presentasi 20
Skor Total

4. Praktik Wudlu
Skor Perolehan
Aspek yang dinilai
Maksimal Skor
 Rukun wudlu 20
 Doa niat, doa sebelum dan
20
sesudah wudlu
 Sunah wudlu 20
 Keseriusan saat praktik 20
 Keruntutan aktivitas wudlu
20
(Tertib)
Skor Total

5. Praktik TAyamum
Skor Perolehan
Aspek yang dinilai
Maksimal Skor
 Rukun tayamum 20

8
  Doa niat dan sesudah
20
tayamum
 Sunah tayamum 20
 Keseriusan saat praktik 20
 Keruntutan aktivitas tayamum
20
(Tertib)
Skor Total

................, ...............................
Mengetahui; Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah, PAI dan Budi Pekerti,

______________________ ______________________
NIP. ... NIP. ...