A.imma 1

52
Satuan Pendidikan : UPT SMA NEGRI 1 BONE

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : X MIPA / Genap
Materi Pokok : Retelling and recount text (chapter 9: The Battle of
Surabaya)
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (2 TM)
A. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.7 membedakan fungsi social, struktur  Mengidentifikasi fungsi sosial recount teks
teks, dan unsur kebahasaan
lisan dan tulisan terkait kehidupan remaja
beberapa teks recount lisan dan
tulis dengan memberi dan
SMA/MASMK/MAK
meminta informasi terkait  Mengidentifikasi unsur kebahasaan
peristiwa bersejarah sesuai recount teks mengenai peristiwa bersejarah
dengan konteks penggunaannya. terkait kehidupan remaja
4.7.1 menangkap makna secara SMA/MA/SMK/MAK
kontekstual terkait fungsi social,
struktur teks, dan unsur
53
kebahasaan teks recount lisan dan

tulis terkait peristiwa bersejarah.
4.7.2 menyusun teks recount lisan dan

tulis, pendek dan sederhana,
terkait peristiwa bersejarah,  Menangkap makna terkait fungsi sosial
dengan memperhatikan fungsi dan unsur kebahasaan secara kontekstual
social, struktur teks, dan unsur recount teks terkait kehidupan remaja
kebahasaan, secara benar dan SMA/MA/SMK/MAK
sesuai konteks
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab 9, siswa diharapkan ,mampu:
 Mengidentifikasi tujuan komunikasi, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari
teks recount tentang peristiwa bersejarah lisan dan tulis sesuai konteks
penggunaan
 Menjelaskan isi teks lisan dan tulis yang menceritakan peristiwa bersejarah
dengan benar dengan memperhatikan tujuan komunikasi, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks recount sesuai konteks penggunaan.
 Memberi informasi tentnag peristiwa bersejarah secara lisan dan tulis dengan
memperhatikan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks recount
sesuai konteks.
D. Materi Pembelajaran
Menceritakan kembali (recounting) sejarah mengenai “The Battle of
Surabaya”
 Fungsi sosial
Menceritakan kembali bagian-bagian dari peristiwa yang terjadi di masa
lampau, sesua dengan urutan kejadian yang sebenarnya
 Unsur kebahasaan
- Kosa kata dan tata bahasa dalam cerita yang terjadi pada masa lampau
seperti (once upon a time, one day, long time a go)
- Grammar: penggunaan simple past (was/were)
 Topik
Menceritakan sejarah “The Battle of Surabaya”
E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Project Based Learning (PBP)
3) Metode : mengidentifikasi bentuk teks, Tanya jawab, diskusi
F. Media Pembelajaran
1. Media
54
 Gambar
 Buku
 Bacaan
2. Alat/Bahan
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Buku
G. Sumber Belajar
 Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X,
Kemendikbud, Revisi Tahun 2016
 Kamus Bahasa Inggris
 Pengalaman peserta didik dan guru
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kesatu (2x45 menit)
No. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (10 menit)
 Pendidik mengucapkan salam (ketika memasuki ruangan)
 Mempersiapkan kelas dan berdo’a
 Menyapa peserta didik
 Menanyakan keadaan peserta didij
 Mengecek kehadiran peserta didik
 Menanyakan kembali materi yang telah dipelajari minggu lalu
 Memberikan motivasi dengan menyampaikan pentingnya materi yang
akan dipelajari
 Menjelaskan Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran
2. Kegiatan inti (70 menit)
Mengamati/Observing
 Peserta didik mengamati sebuah bacaanr (page123). Bacaan mengenai
sejarah “The Battle of Surabaya”
 Guru membacakan cerita yang ada dalam bacaan tersebut dan meminta
siswa untuk memperhatikan pelafalan kosa kata yang ada dalam bacaan
55
“The Battle of Surabaya”

 Guru meminta siswa untuk membacakan kembali cerita “The Battle of
Surabaya”
Menanya/Questioning
 Peserta didik menanyakan arti dari kosa kata yang tidak diketahui
Mengumpulkan informasi/Experimenting
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mudah kepada peserta
didik untuk mengecek tingkat kepahaman siswa terhadap bacaan yang
dibaca
 Guru meminta peserta didik untuk mengajukan pertanyaan mengenai
bacaan yang dibaca
Mengasosiasi/Associating
 Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan latihan yang terdapat pada
halaman 126 untuk meningkatkan kemampuan kosa kata peserta didik
Mengomunikasikan/Communicating
 Guru meminta beberapa peserta didik untuk membacakan jawaban mereka
lalu meminta peserta didik lainnya untuk membenarkan/menyalahkan
jawaban dari peserta didik.
3. Penutup (10 menit)
 Pendidik mengecek pemahaman tentang materi kepada peserta didik
 Pendidik menyampaikan materi pertemuan berikutnya yaitu: “sharing an
experience” (halaman 129)
 Pendidik menutup pertemuan (dengan ucapan terima kasih dan
permohonan maaf)
 Pendidik meminta untuk mempersiapkan kelas untuk mengakhiri
pembelajaran dan diakhiri dengan do’a
 Sebelum meninggalkan ruangan Pendidik berjabat tangan kepada peserta
didik
56
Pertemuan Kedua (2x45 menit)

akan dipelajari
Mengamati/Observing
 Gurumembacakan sebuah dialog tentang “sharing an experience”
 Guru meminta dua peserta didik untuk membacakan kembali percakapan yang
telah dibaca
 Guru menjelaskan secara singkat mengenai tata cara menyusun percakapan yang
berkaitan dengan “sharing an experience”
Menanya/Questioning
 Guru menanyakan pemahaman peserta didik terhadap penjelasan yang telah
disampaikan
 Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok
 Guru meminta peserta didik untuk menyusun percakapan
 Peserta didik di beri waktu untuk bertanya pada teman kelompoknya mengenai
pengalaman menarik yang pernah dialami oleh teman sekelompoknya
 Peserta didik mulai menyusun percakapan berdasarkan informasi yng diperoleh
dari temannya
57
 Peserta didik menyusun informasi yang diperoleh dari temannya ke dalam bentuk
percakapan.
 Peserta didik berlatih untuk melafalkan dialognya dengan fasih
 Mengomunikasikan/Networking
 Peserta didik membacakan dialog yang telah di susun di hadapan teman-
temannya
 Guru memberi kesempatan kepada siswa yang lain untuk mengajukan pertanyaan
mengenai pengalaman yang diceritakan temannya dalam dialog.
 Pendidik mengecek pemahaman tentang materi pembelajaran tersebut
 Pendidik menyimpulkan dengan menuliskan sifat-sifat benda yang ada pada
percakapan
 Pendidik menyampaikan materi pertemuan berikut yaitu : “Chapter 10”
 Pendidik menutup pertemuan (dengan ucapan terima kasih dan permohonan
maaf)
 Pendidik meminta untuk mempersiapkan kelas untuk mengakhiri pembelajaran
dan diakhiri dengan do’a
 Sebelum meninggalkan ruangan Pendidik berjabat tangan kepada peserta didik
58
Watampone, 6 Maret 2019
Dosen Pembimbing Mahasiswa KKLP
Uswatun Hasanah, S.Pd., I M.Pd. A.Nur Hikmah

NIP. 19830915 201101 2 010 NIM. 02154001
Mengetahui
Kepala UPT SMAN 1 BONE Guru mata pelajaran
MUHAMMAD IDRIS, S. Pd., M. Si. Dra. Hj. Rosmini

NIP. 19671005 199307 1 002 NIP. 19600211 198603 2 009
59

Kelas/semester : X MIPA 1
Materi Pokok : Retelling and recount text (chapter 10:Biography ofB.J.
Habiebie)
A. Kompetensi Inti
internasional”.
memecahkan masalah

SMA/MASMK/MAK
60


sesuai konteks
Setelah mempelajari bab10, siswa diharapkan ,mampu:
penggunaan
sesuai konteks.
Menuliskan kembali biography mengenai ”B.J. Habiebie”
 Fungsi sosial
Menuliskan kembali biography dari B.J Habiebie
- Kosa kata dan tata bahasa dalam penulisan biografi seperti. (name, date of
birth, place of birth, background of parents)
 Topik
Menuliskan biografi tentang “B.J. Habiebie)
 Drill Method
 Discussion Method
 Role play method
3. Media
 Gambar
61
 Buku
 Bacaan
4. Alat/Bahan
 Buku
G. Sumber Belajar
I. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

 Menanyakan keadaan peserta didik
akan dipelajari
Mengamati/Observing
 Peserta didik mengamati sebuah bacaan (page134). Bacaan biografi
tentang “B.J. Habiebie
 Guru membacakan biografi yang ada dalam bacaan tersebut dan meminta
“B.J. Habiebie”
62
 Guru meminta siswa untuk memahamibacaan yang dibaca

 Menanya/Questioning
dibaca
bacaan yang dibaca
 Guru membacakan pertanyaan yang terdapat pada halaman 136 lalu
menunjuk beberapa peserta didik secara acak untuk menjawab pertanyaan
yang diajukan.
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengoreksi
jawaban temnnya
 Pendidik menyampaikan materi pertemuan berikutnya yaitu: “independent
writing” (halaman 141)
permohonan maaf)
didik
63

akan dipelajari
Mengamati/Observing
 Gurumeminta peserta didik untuk mengamati cara menulis biografi dalam bentuk
mind mapping
 Guru meminta peserta didik untuk memilih satu nama idola/ tokoh bersejarah
yang ingin mereka tuliskan biografinya
 Guru menjelaskan secara singkat mengenai tata cara menuliskan biografi singkat
menggunakan konsep mind mapping
Menanya/Questioning
 Guru menanyakan nama setiap idola/tokoh bersejarah yang dipilih oleh siswa
 Guru menanyakan beberapa hal kecil yang berkaitan dengan tokoh yang dipilih
oleh peserta didik
 Guru meminta peserta didik untuk memilih salah satu tokoh yang mereka sukai
 Peserta didik di beri waktu untuk menggali informasi mengenai tokoh yang
mereka pilih melalui teman, buku atau smart phone
 Peserta didik mulai menuliskan biografi dari tokoh yang mereka pilih
64
 Peserta didik menyusun informasi yang diperoleh dari temannya, buku,
majalah ataupun smart phone ke dalam bentuk biografi
 Peserta didik menceritakan biografi singkat mengenai tokoh yang mereka
pilih di depan teman-temannya
 Guru memberi kesempatan kepada siswa yang lain untuk mengajukan
pertanyaan mengenai tokoh yang diceritakan oleh siswa yang lain.
percakapan
maaf)
65

NIP. 19830915 201101 2 010 NIM. 02154001
Mengetahui

NIP. 19671005 199307 1 002 NIP. 19600211 198603 2 009
66

Materi Pokok : Retelling and recount text (chapter 11: Biography of Cut
Nyak Dien)
A.Kompetensi Inti
internasional”.
memecahkan masalah

SMA/MASMK/MAK
67


sesuai konteks
penggunaan
sesuai konteks.
Menuliskan kembali biography mengenai ”Cut Nyak Dien”
 Fungsi sosial
Menuliskan kembali biography dari Cut Nyak Dien
- Grammar: simple past; adverbial clauses; adverbial phrases.
 Topik
Menuliskan biografi tentang “Cut Nyak Dien”
 Drill Method
5. Media
 Gambar
68
 Buku
 Bacaan
6. Alat/Bahan
 Buku
G. Sumber Belajar
J. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

 Memberikan motivasi dengan menyampaikan pentingnya materi yang akan
dipelajari
Mengamati/Observing
 Peserta didik mengamati sebuah bacaan (page145). Bacaan biografi tentang
“BCut Nyak Dien”
“Cut Nyak Dien”
69
 Guru meminta siswa untuk memahami bacaan yang dibaca

 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mudah kepada peserta didik
untuk mengecek tingkat kepahaman siswa terhadap bacaan yang dibaca
 Guru meminta peserta didik untuk mengajukan pertanyaan mengenai bacaan
yang dibaca
yang diajukan.
jawaban temnnya
 Pendidik menyampaikan materi pertemuan berikutnya yaitu: “collaborative
Biographical Writing” (halaman 153)
maaf)
didik
70

akan dipelajari
Mengamati/Observing
mind mapping
 Guru meminta peserta didik untuk memilih satu nama idola/ tokoh bersejarah yang
ingin mereka tuliskan biografinya
Menanya/Questioning
oleh peserta didik
 Peserta didik di beri waktu untuk menggali informasi mengenai tokoh yang mereka
pilih melalui teman, buku atau smart phone
71
percakapan
maaf)
didik
72

NIP. 19830915 201101 2 010 NIM. 02154001
Mengetahui

NIP. 19671005 199307 1 002 NIP. 19600211 198603 2 009
73

Materi Pokok : Retelling and recount text (chapter 12: Issumboshi)
A. Kompetensi Inti
internasional”.
memecahkan masalah

3.7 membedakan fungsi social, struktur  Mengidentifikasi fungsi sosial narrative
teks lisan dan tulisan terkait kehidupan
beberapa teks narrative lisan dan
remaja SMA/MASMK/MAK
peristiwa bersejarah sesuai narrative teks mengenai peristiwa
dengan konteks penggunaannya. bersejarah terkait kehidupan remaja
kebahasaan teks narrative lisan
dan tulis terkait peristiwa
74
bersejarah.
4.7.2 menyusun teks narrative lisan dan

social, struktur teks, dan unsur narrative teks terkait kehidupan remaja
sesuai konteks
 Menjelaskan tujuan komunikasi, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
naratif lisan dan tulis sederhana tentang legenda rakyat sesuai konteks
penggunaannya
 Menjelaskan is legenda rakyat lisan dan tulis dengan memperhatikan tujuan
komunikasi, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks naratif sesuai konteks
penggunaannya.
 Menceritakan legenda rakyat secara lisan dan tertulis dengan memperhatikan
tujuan komunikasi, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks naratif sesuai
konteks penggunaannya.
Membaca dan menuliskan kembali cerita rakyat dalam bentuk narrative teks
 Fungsi sosial
Melatih siswa dalam menulkis narative teks serta memperkenalkan kepada
peserta didik mengenai nilai moral yang terdapat dalam sebuah narasi.
- Kosa kata dan tata bahasa dalam cerita
- Penggunaan adverbs :finally, sometime, later, two years later, on
November 1908)
 Topik
Mempelajari narative teks mengenai cerita rakyat
 Drill Method
7. Media
 Gambar
75
 Buku
 Bacaan
8. Alat/Bahan
 Buku
G. Sumber Belajar
K. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

akan dipelajari
Mengamati/Observing
 Peserta didik mengamati sebuah bacaan (page157). Bacaan cerita rakyat
mengenai “issumboshi”
 Guru meminta siswa untuk membacakan bacaan pada buku secara
sambung menyambung
 Guru menjelaskan inti dari cerita rakyat yang di baca oleh peserta didik
76
 Guru menyampaikan nilai moral yang terdapat dalam cerita

 Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelmpok
 Guru meminta siswa untuk membuat pertanyaan mengenai bacaan yanhg
dibaca
 Guru meminta siswa untuk menyiapkan jawaban dari pertanyaan yang di
buat
halaman 159
 Guru meminta kelompok pertama untuk mebacakan pertanyaannya
 Guru memberikan kesempatan pada kelompok lain untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan oleh kelompok pertama
 Guru memberikan kesempatan kepada kelompok yang mengajukan
pertanyaan untuk mengoreksi jawaban dari kelompok lain
 Pendidik menyampaikan materi pertemuan berikutnya yaitu: “reported
speech” (halaman:164)
permohonan maaf)
didik
77

akan dipelajari
Mengamati/Observing
 Gurumeminta peserta didik untuk mengamati contoh reported speech
(halaman:164)
 Guru memberikan penjelasan mengenai reported speech
 Guru menjelaskan secara singkat mengenai perubahan subjek dan objek dalam
reported speech
Menanya/Questioning
 Guru memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai reported speech
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan
pertanyaan mengenai reported speech
 Peserta didik mengerjakan latihan yang terdapat pada halaman 165
 Guru memeriksa tugas yang dikerjakan oleh peserta didik
 Guru megoreksi kesalahan setiap peserta didik
 Guru merumuskan penilaian evaluasi siswa lalu menjelaskan kembali
78
bagian yang dianggap sulit oleh peserta didik

 Pendidik menyimpulkan dengan menuliskan sifat-sifat benda yang ada
pada percakapan
permohonan maaf)
didik

NIP. 19830915 201101 2 010 NIM. 02154001
Mengetahui

NIP. 19671005 199307 1 002 NIP. 19600211 198603 2 009
79

Materi Pokok : Retelling and recount text (chapter 13 : The Legend of
Malin Kundang)
A. Kompetensi Inti
internasional”.
memecahkan masalah

80

bersejarah.

sesuai konteks
penggunaannya
penggunaannya.
 Fungsi sosial
Melatih siswa dalam menulis narative teks serta memperkenalkan kepada
- Kosa kata dan tata bahasa dalam cerita yang berhubungan dengan
karakter dan peran setiap tokoh dalam cerita seperti (humble, anger,
lawyer)
- Grammar: simple past; adverb of time (clauses)
 Topik
 Drill Method
81
9. Media
 Gambar
 Buku
 Bacaan
10. Alat/Bahan
 Buku
G. Sumber Belajar
L. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

akan dipelajari
Mengamati/Observing
mengenai “The Legend of Malin Kundang”
82
sambung menyambung
 Guru bertanya kepada peserta didik mengenai makna dari cerita yang telah
di baca
dibaca
buat
 Pendidik menyampaikan materi pertemuan berikutnya yaitu: “speaking
narrative” (halaman:178)
permohonan maaf)
83
didik

akan dipelajari
Mengamati/Observing
 Gurumeminta peserta didik untuk mengamati salah satu contoh drama
 Guru memberikan penjelasan mengenai system dalam drama
Menanya/Questioning
pertanyaan
 Peserta didik menceritakan kembali cerita mengenai Malin Kundang
dalam bentuk tulisan
 Guru membagi siswa ke dalam beberap kelompok
 Peserta didik menyusun dialog drama
 Peserta didik membagikan peran dalam kelompok masing-masing
 Setiap kelompok diberikan kesempatan untuk menampilkan drama mereka
84
masing-masing
 Kelompok lain diberikan kesempatan untuk mengomentari penampilan
dan pendalamn peran yang dilakukan oleh kelompok yang menampilkan
dramanya.
pada percakapan
permohonan maaf)
didik

NIP. 19830915 201101 2 010 NIM. 02154001
Mengetahui

NIP. 19671005 199307 1 002 NIP. 19600211 198603 2 009
85

Materi Pokok : Retelling and recount text (chapter 14; Strong Wind))
A. Kompetensi Inti
internasional”.
memecahkan masalah

kebahasaan teksnarrative lisan
86

bersejarah.
4.7.2 menyusun teksnarrative lisan dan

sesuai konteks
penggunaannya
penggunaannya.
 Fungsi sosial
karakter dan peran setiap tokoh dalam cerita
- Grammar: simple past; past continuous; adverbs (once, one day, ever
since, that day)
 Topik
 Drill Method
87
11. Media
 Gambar
 Buku
 Bacaan
12. Alat/Bahan
 Buku
G. Sumber Belajar
M. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

akan dipelajari
Mengamati/Observing
mengenai “Strong Wind"
88

sambung menyambung
di baca
 Guru meminta peserta didik untuk mengisi bagian yang kosong yang
terdapat di dalam cerita
 Guru meminta siswa membacakan kembali cerita yang dibaca
 Guru meminta peserta didik lain untuk mengoreksi jawaban temannya
 Pendidik menyampaikan materi pertemuan berikutnya yaitu: “past perfect
tense” (halaman:188)
permohonan maaf)
didik

89

 Memberikan motivasi dengan menyampaikan pentingnya materi
yang akan dipelajari
Mengamati/Observing
 Gurumeminta peserta didik untuk mengamati salah satu kalimat dalam bentuk
past perfect tense
 Guru memberikan rumus/formula dari past perfect tense
 Guru menjelaskan secara singkat mengenai past perfect tense
Menanya/Questioning
pertanyaan
 Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa secara acak
mengenai past perfect tense
 Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan latihan yang terdapat
pada halaman 189
 Guru meminta siswa untuk menukarkan buku tugas mereka dengan
teman kelasnya
 Guru meminta siswa untuk menjawab latihan secara bersama-sama
sesuai dengan jawaban yang ada pada buku temannya
 Guru menanyakan kesulitan yang di alami peserta didik dalam
mengerjakan latihan
 Guru mengoreksi kesalahan peserta didik secara individu.
90

pada percakapan
permohonan maaf)
didik

NIP. 19830915 201101 2 010 NIM. 02154001
Mengetahui

NIP. 19671005 199307 1 002 NIP. 19600211 198603 2 009
91

Materi Pokok : Retelling and recount text (chapter 15: You Have Got a
Friend)
A. Kompetensi Inti
internasional”.
memecahkan masalah

3.9 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur  Mengidentifikasi fungsi sosial lirik lagu terkait
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK
kehidupan remaja
SMA/MA/SMK/MAK  Mengidentifikasi unsur kebahasaan lirik lagu terkait
kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK
4.9 Menangkap makna terkait fungsi  Menirukan lirik lagu secara lisan
sosial dan unsur kebahasaan secara
kontekstual lirik lagu terkait  Menangkap makna terkait fungsi sosial dan unsur
kehidupan remaja kebahasaan secara kontekstual lirik lagu terkait
SMA/MA/SMK/MAK kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK
92
 Menerangkan tujuan komunikasi dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait
 Menjelaskan isi lirik lagu yang berkaitan dengan kehidupan remaja
SMA/MA/SMK/MAK dengan memperhatikan tujuan komunikasi, unsur
kebahasaan, dan konteks lagu
Mendengar dan menuliskan kembali lirik lagu
 Fungsi sosial
- Kosa kata dan tata bahasa yang berkaitan dengan sahabat seperti
(friendhip, close friend, long friend, new friend)
- Grammar: adverb clause (if, when)
 Topik
 Drill Method
13. Media
 speaker
 Buku
 lagu
14. Alat/Bahan
 Buku
G. Sumber Belajar

93
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

 Memberikan motivasi dengan menyampaikan pentingnya materi yang akan
dipelajari
Mengamati/Observing
 Peserta didik mendengarkan sebuah lagu yang berjudul “You’ve Got a
Friend)
 Guru meminta peserta didik untuk mengamati kosa kata tentang sahabat
dalam lagu yang didengarkan
 Guru meminta peserta didik untuk memahami makna dari lagu yang
didengarkan
 Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan latihan pada halaman 196
 Guru meminta siswa untuk mengisi bagian yang kosong dari teks lagu
 Guru membacakan jawaban dari latihan yang dikerjakan oleh peserta didik
94
 Guru meminta siswa untuk mencocokkan jawaban mereka

 Guru mendiskusikan bersama kesulitan yang di alami peserta didik
maaf)
didik

NIP. 19830915 201101 2 010 NIM. 02154001
Mengetahui

NIP. 19671005 199307 1 002 NIP. 19600211 198603 2 009
95

Kelas/semester : X IPS / Genap
Materi Pokok : Retelling and recount text (chapter 9: The Battle of
Surabaya)
A. Kompetensi Inti
internasional”.
memecahkan masalah

SMA/MASMK/MAK
96


sesuai konteks
penggunaan
sesuai konteks.
Menceritakan kembali (recounting) sejarah mengenai “The Battle of
Surabaya”
 Fungsi sosial
Menceritakan kembali bagian-bagian dari peristiwa yang terjadi di masa
lampau, sesua dengan urutan kejadian yang sebenarnya
- Kosa kata dan tata bahasa dalam cerita yang terjadi pada masa lampau
seperti (once upon a time, one day, long time a go)
 Topik
Menceritakan sejarah “The Battle of Surabaya”
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Project Based Learning (PBP)
3) Metode : mengidentifikasi bentuk teks, Tanya jawab, diskusi
15. Media
97
 Gambar
 Buku
 Bacaan
16. Alat/Bahan
 Buku
G. Sumber Belajar
N. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

akan dipelajari
Mengamati/Observing
 Peserta didik mengamati sebuah bacaanr (page123). Bacaan mengenai
sejarah “The Battle of Surabaya”
 Guru membacakan cerita yang ada dalam bacaan tersebut dan meminta
98
“The Battle of Surabaya”

 Guru meminta siswa untuk membacakan kembali cerita “The Battle of
Surabaya”
Menanya/Questioning
dibaca
bacaan yang dibaca
 Guru meminta beberapa peserta didik untuk membacakan jawaban mereka
lalu meminta peserta didik lainnya untuk membenarkan/menyalahkan
jawaban dari peserta didik.
 Pendidik menyampaikan materi pertemuan berikutnya yaitu: “sharing an
experience” (halaman 129)
permohonan maaf)
didik
99

akan dipelajari
Mengamati/Observing
 Gurumembacakan sebuah dialog tentang “sharing an experience”
 Guru meminta dua peserta didik untuk membacakan kembali percakapan yang
telah dibaca
 Guru menjelaskan secara singkat mengenai tata cara menyusun percakapan yang
berkaitan dengan “sharing an experience”
Menanya/Questioning
 Guru menanyakan pemahaman peserta didik terhadap penjelasan yang telah
disampaikan
 Guru meminta peserta didik untuk menyusun percakapan
 Peserta didik di beri waktu untuk bertanya pada teman kelompoknya mengenai
pengalaman menarik yang pernah dialami oleh teman sekelompoknya
 Peserta didik mulai menyusun percakapan berdasarkan informasi yng diperoleh
dari temannya
100
 Peserta didik menyusun informasi yang diperoleh dari temannya ke dalam bentuk
percakapan.
 Peserta didik berlatih untuk melafalkan dialognya dengan fasih
 Peserta didik membacakan dialog yang telah di susun di hadapan teman-
temannya
 Guru memberi kesempatan kepada siswa yang lain untuk mengajukan pertanyaan
mengenai pengalaman yang diceritakan temannya dalam dialog.
percakapan
maaf)
101

NIP. 19830915 201101 2 010 NIM. 02154001
Mengetahui

NIP. 19671005 199307 1 002 NIP. 19600211 198603 2 009
102

Kelas/semester : X IPS/ Genap
Materi Pokok : Retelling and recount text (chapter 10:Biography ofB.J.
Habiebie)
A. Kompetensi Inti
internasional”.
memecahkan masalah

SMA/MASMK/MAK
103


sesuai konteks
Setelah mempelajari bab10, siswa diharapkan ,mampu:
penggunaan
sesuai konteks.
Menuliskan kembali biography mengenai ”B.J. Habiebie”
 Fungsi sosial
Menuliskan kembali biography dari B.J Habiebie
 Topik
Menuliskan biografi tentang “B.J. Habiebie)
 Drill Method
17. Media
 Gambar
104
 Buku
 Bacaan
18. Alat/Bahan
 Buku
G. Sumber Belajar
O. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

akan dipelajari
Mengamati/Observing
tentang “B.J. Habiebie
“B.J. Habiebie”
105
 Guru meminta siswa untuk memahamibacaan yang dibaca

dibaca
bacaan yang dibaca
yang diajukan.
jawaban temnnya
 Pendidik menyampaikan materi pertemuan berikutnya yaitu: “independent
writing” (halaman 141)
permohonan maaf)
didik
106

akan dipelajari
Mengamati/Observing
mind mapping
Menanya/Questioning
oleh peserta didik
107
percakapan
maaf)
108

NIP. 19830915 201101 2 010 NIM. 02154001
Mengetahui

NIP. 19671005 199307 1 002 NIP. 19600211 198603 2 009
109

Materi Pokok : Retelling and recount text (chapter 11: Biography of Cut
Nyak Dien)
A.Kompetensi Inti
internasional”.
memecahkan masalah

SMA/MASMK/MAK
110


sesuai konteks
penggunaan
sesuai konteks.
Menuliskan kembali biography mengenai ”Cut Nyak Dien”
 Fungsi sosial
Menuliskan kembali biography dari Cut Nyak Dien
- Grammar: simple past; adverbial clauses; adverbial phrases.
 Topik
Menuliskan biografi tentang “Cut Nyak Dien”
 Drill Method
19. Media
 Gambar
111
 Buku
 Bacaan
20. Alat/Bahan
 Buku
G. Sumber Belajar
P. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

akan dipelajari
Mengamati/Observing
tentang “BCut Nyak Dien”
“Cut Nyak Dien”
112
 Guru meminta siswa untuk memahami bacaan yang dibaca

dibaca
bacaan yang dibaca
yang diajukan.
jawaban temnnya
 Pendidik menyampaikan materi pertemuan berikutnya yaitu:
“collaborative Biographical Writing” (halaman 153)
permohonan maaf)
didik
113

akan dipelajari
Mengamati/Observing
mind mapping
Menanya/Questioning
oleh peserta didik
114
pada percakapan
permohonan maaf)
didik
115

NIP. 19830915 201101 2 010 NIM. 02154001
Mengetahui

NIP. 19671005 199307 1 002 NIP. 19600211 198603 2 009
116

Materi Pokok : Retelling and recount text (chapter 12: Issumboshi)
A. Kompetensi Inti
internasional”.
memecahkan masalah

117
bersejarah.

sesuai konteks
penggunaannya
penggunaannya.
 Fungsi sosial
Melatih siswa dalam menulkis narative teks serta memperkenalkan kepada
- Kosa kata dan tata bahasa dalam cerita
- Penggunaan adverbs :finally, sometime, later, two years later, on
November 1908)
 Topik
 Drill Method
21. Media
 Gambar
118
 Buku
 Bacaan
22. Alat/Bahan
 Buku
G. Sumber Belajar
Q. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

akan dipelajari
Mengamati/Observing
mengenai “issumboshi”
sambung menyambung
119

dibaca
buat
 Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan latihan yang terdapat
pada halaman 159
 Pendidik menyampaikan materi pertemuan berikutnya yaitu: “reported
speech” (halaman:164)
permohonan maaf)
didik
120

akan dipelajari
Mengamati/Observing
 Gurumeminta peserta didik untuk mengamati contoh reported speech
(halaman:164)
 Guru memberikan penjelasan mengenai reported speech
 Guru menjelaskan secara singkat mengenai perubahan subjek dan objek dalam
reported speech
Menanya/Questioning
 Guru memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai reported speech
pertanyaan mengenai reported speech
 Peserta didik mengerjakan latihan yang terdapat pada halaman 165
 Guru memeriksa tugas yang dikerjakan oleh peserta didik
 Guru megoreksi kesalahan setiap peserta didik
 Guru merumuskan penilaian evaluasi siswa lalu menjelaskan kembali
121
bagian yang dianggap sulit oleh peserta didik

pada percakapan
permohonan maaf)
didik

NIP. 19830915 201101 2 010 NIM. 02154001
Mengetahui

NIP. 19671005 199307 1 002 NIP. 19600211 198603 2 009
122

Materi Pokok : Retelling and recount text (chapter 13 : The Legend of
Malin Kundang)
A. Kompetensi Inti
internasional”.
memecahkan masalah

123

bersejarah.

sesuai konteks
penggunaannya
penggunaannya.
 Fungsi sosial
karakter dan peran setiap tokoh dalam cerita seperti (humble, anger,
lawyer)
- Grammar: simple past; adverb of time (clauses)
 Topik
 Drill Method
124
23. Media
 Gambar
 Buku
 Bacaan
24. Alat/Bahan
 Buku
G. Sumber Belajar
R. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

akan dipelajari
Mengamati/Observing
mengenai “The Legend of Malin Kundang”
125
sambung menyambung
di baca
dibaca
buat
 Pendidik menyampaikan materi pertemuan berikutnya yaitu: “speaking
narrative” (halaman:178)
permohonan maaf)
126
didik

akan dipelajari
Mengamati/Observing
 Gurumeminta peserta didik untuk mengamati salah satu contoh drama
 Guru memberikan penjelasan mengenai system dalam drama
Menanya/Questioning
pertanyaan
 Peserta didik menceritakan kembali cerita mengenai Malin Kundang
dalam bentuk tulisan
 Guru membagi siswa ke dalam beberap kelompok
 Peserta didik menyusun dialog drama
 Peserta didik membagikan peran dalam kelompok masing-masing
 Setiap kelompok diberikan kesempatan untuk menampilkan drama mereka
127
masing-masing
 Kelompok lain diberikan kesempatan untuk mengomentari penampilan
dan pendalamn peran yang dilakukan oleh kelompok yang menampilkan
dramanya.
pada percakapan
permohonan maaf)
didik

NIP. 19830915 201101 2 010 NIM. 02154001
Mengetahui

NIP. 19671005 199307 1 002 NIP. 19600211 198603 2 009
128

Materi Pokok : Retelling and recount text (chapter 14; Strong Wind))
A. Kompetensi Inti
internasional”.
memecahkan masalah

kebahasaan teksnarrative lisan
129

bersejarah.
4.7.2 menyusun teksnarrative lisan dan

sesuai konteks
penggunaannya
penggunaannya.
 Fungsi sosial
karakter dan peran setiap tokoh dalam cerita
- Grammar: simple past; past continuous; adverbs (once, one day, ever
since, that day)
 Topik
 Drill Method
130
25. Media
 Gambar
 Buku
 Bacaan
26. Alat/Bahan
 Buku
G. Sumber Belajar
S. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

akan dipelajari
Mengamati/Observing
mengenai “Strong Wind"
131

sambung menyambung
di baca
 Guru meminta peserta didik untuk mengisi bagian yang kosong yang
terdapat di dalam cerita
 Guru meminta siswa membacakan kembali cerita yang dibaca
 Guru meminta peserta didik lain untuk mengoreksi jawaban temannya
permohonan maaf)
didik

132

akan dipelajari
Mengamati/Observing
 Gurumeminta peserta didik untuk mengamati salah satu kalimat dalam bentuk
past perfect tense
 Guru memberikan rumus/formula dari past perfect tense
 Guru menjelaskan secara singkat mengenai past perfect tense
Menanya/Questioning
pertanyaan
 Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa secara acak
mengenai past perfect tense
halaman 189
 Guru meminta siswa untuk menukarkan buku tugas mereka dengan teman
kelasnya
 Guru meminta siswa untuk menjawab latihan secara bersama-sama sesuai
dengan jawaban yang ada pada buku temannya
 Guru menanyakan kesulitan yang di alami peserta didik dalam
mengerjakan latihan
 Guru mengoreksi kesalahan peserta didik secara individu.
133

pada percakapan
permohonan maaf)
didik

NIP. 19830915 201101 2 010 NIM. 02154001
Mengetahui

NIP. 19671005 199307 1 002 NIP. 19600211 198603 2 009
134

Materi Pokok : Retelling and recount text (chapter 15: You Have Got a
Friend)
A. Kompetensi Inti
internasional”.
memecahkan masalah

3.9 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur  Mengidentifikasi fungsi sosial lirik lagu terkait
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK
kehidupan remaja
SMA/MA/SMK/MAK  Mengidentifikasi unsur kebahasaan lirik lagu terkait
4.9 Menangkap makna terkait fungsi  Menirukan lirik lagu secara lisan
sosial dan unsur kebahasaan secara
kontekstual lirik lagu terkait  Menangkap makna terkait fungsi sosial dan unsur
kehidupan remaja kebahasaan secara kontekstual lirik lagu terkait
SMA/MA/SMK/MAK kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK
135
 Menerangkan tujuan komunikasi dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait
 Menjelaskan isi lirik lagu yang berkaitan dengan kehidupan remaja
SMA/MA/SMK/MAK dengan memperhatikan tujuan komunikasi, unsur
kebahasaan, dan konteks lagu
Mendengar dan menuliskan kembali lirik lagu
 Fungsi sosial
- Kosa kata dan tata bahasa yang berkaitan dengan sahabat seperti
(friendhip, close friend, long friend, new friend)
- Grammar: adverb clause (if, when)
 Topik
 Drill Method
27. Media
 speaker
 Buku
 lagu
28. Alat/Bahan
 Buku
G. Sumber Belajar

136
I. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

akan dipelajari
Mengamati/Observing
 Peserta didik mendengarkan sebuah lagu yang berjudul “You’ve Got a
Friend)
 Guru meminta peserta didik untuk mengamati kosa kata tentang sahabat
dalam lagu yang didengarkan
 Guru meminta peserta didik untuk memahami makna dari lagu yang
didengarkan
 Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan latihan pada halaman
196
 Guru meminta siswa untuk mengisi bagian yang kosong dari teks lagu
137
 Guru membacakan jawaban dari latihan yang dikerjakan oleh peserta

didik
 Guru meminta siswa untuk mencocokkan jawaban mereka
 Guru mendiskusikan bersama kesulitan yang di alami peserta didik
 Pendidik menyampaikan materi pertemuan berikutnya yaitu: “past
perfect tense” (halaman:188)
permohonan maaf)
didik

NIP. 19830915 201101 2 010 NIM. 02154001
Mengetahui

NIP. 19671005 199307 1 002 NIP. 19600211 198603 2 009

A.imma 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

A.imma 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

52

Satuan Pendidikan : UPT SMA NEGRI 1 BONE

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

kebahasaan teks recount lisan dan

4.7.2 menyusun teks recount lisan dan

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

“The Battle of Surabaya”

Pertemuan Kedua (2x45 menit)

Watampone, 6 Maret 2019

Dosen Pembimbing Mahasiswa KKLP

Uswatun Hasanah, S.Pd., I M.Pd. A.Nur Hikmah

MUHAMMAD IDRIS, S. Pd., M. Si. Dra. Hj. Rosmini

Satuan Pendidikan : UPT SMA NEGRI 1 BONE

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

kebahasaan teks recount lisan dan

4.7.2 menyusun teks recount lisan dan

I. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

 Guru meminta siswa untuk memahamibacaan yang dibaca

Pertemuan Kedua (2x45 menit)

Watampone, 6 Maret 2019

Dosen Pembimbing Mahasiswa KKLP

Uswatun Hasanah, S.Pd., I M.Pd. A.Nur Hikmah

MUHAMMAD IDRIS, S. Pd., M. Si. Dra. Hj. Rosmini

Satuan Pendidikan : UPT SMA NEGRI 1 BONE

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

kebahasaan teks recount lisan dan

4.7.2 menyusun teks recount lisan dan

J. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

 Guru meminta siswa untuk memahami bacaan yang dibaca

Pertemuan Kedua (2x45 menit)

Watampone, 6 Maret 2019

Dosen Pembimbing Mahasiswa KKLP

Uswatun Hasanah, S.Pd., I M.Pd. A.Nur Hikmah

MUHAMMAD IDRIS, S. Pd., M. Si. Dra. Hj. Rosmini

Satuan Pendidikan : UPT SMA NEGRI 1 BONE

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

4.7.2 menyusun teks narrative lisan dan

K. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

 Guru menyampaikan nilai moral yang terdapat dalam cerita

Pertemuan Kedua (2x45 menit)

bagian yang dianggap sulit oleh peserta didik

Watampone, 6 Maret 2019

Dosen Pembimbing Mahasiswa KKLP

Uswatun Hasanah, S.Pd., I M.Pd. A.Nur Hikmah

MUHAMMAD IDRIS, S. Pd., M. Si. Dra. Hj. Rosmini

Satuan Pendidikan : UPT SMA NEGRI 1 BONE

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

kebahasaan teks narrative lisan

4.7.2 menyusun teks narrative lisan dan

L. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kedua (2x45 menit)

Watampone, 6 Maret 2019

Dosen Pembimbing Mahasiswa KKLP

Uswatun Hasanah, S.Pd., I M.Pd. A.Nur Hikmah

MUHAMMAD IDRIS, S. Pd., M. Si. Dra. Hj. Rosmini

Satuan Pendidikan : UPT SMA NEGRI 1 BONE

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

dan tulis terkait peristiwa

4.7.2 menyusun teksnarrative lisan dan

M. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

 Guru meminta siswa untuk membacakan bacaan pada buku secara

Pertemuan Kedua (2x45 menit)

 Menyapa peserta didik