Sesión de Aprendizaje 2019 / II TRIMESTRE

Comunicación

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10
“Transmitimos nuestros sentimientos”

I. DATOS GENERALES
Área/Curso Comunicación Docente Carla Denis Aquino Castillo
Fecha/Duración 03/05 - 07/07/2019 Grado/Sección 4° GRADE / C – T – R – B
Unidad de aprendizaje N° 02 I.E.P. CLEMENTE ALTHAUS-SAN MIGUEL
Propósito de la sesión La declamación

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

La honestidad es un valor o cualidad propia de los seres humanos que tiene una estrecha relación con los principios de verdad, justicia, equidad
e integridad moral. Una persona honesta es aquella que procura siempre anteponer la verdad en sus pensamientos, expresiones y acciones
en bien de la comunidad.
ÍNTEGROS, REFLEXIVOS, EQUILIBRADOS
La ética es considerada como la disciplina filosófica que se relaciona con el estudio de la moral y de la acción humana, es decir determina
cómo deben actuar los miembros de una sociedad. Medita sobre lo que es correcto o incorrecto (lo bueno y lo malo) en nuestra sociedad y
conducta diaria.

INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO ESPECÍFICO
EVALUACIÓN
Se comunica Adecua, organiza y
oralmente en lengua desarrolla las ideas de forma Identifica información explícita y relevante. Rúbrica
materna. coherente y cohesionada.
VALORES
ENFOQUES TRANSVERSALES RECURSOS
ATRIBUTOS DEL PERFIL
SOLIDARIOS
Enfoque búsqueda de la excelencia/ Enfoque Diapositivas, imágenes y texto
MENTALIDAD ABIERTA
Ambiental y Enfoque intercultural. seleccionado, rúbrica.
BUENOS COMUNICADORES

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE / ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO

INICIO:

 Los estudiantes observan el siguiente poema: https://www.youtube.com/watch?v=73PZGczsAg8

 Responden:
 ¿Qué observaste en el video?
 ¿Qué hacía el niño? ¿qué tal lo hiso?
 ¿De qué hablaba su poema?

PROCESO:

Actividad 1:
 Realiza una declamación empleando sus recursos para transmitir el mensaje.
1. Recuerda la estructura y características de los textos líricos.
2. Conoce la definición de los textos líricos.
3. Reconoce la estructura de la rima.
4. Diferencia las clases de rima.
5. Identifica las diferentes clases de rima en textos líricos.

 Retroalimentación:
 ¿Qué características presentan los textos líricos?
 ¿Qué tipos de rima hay?
 ¿Cómo se les diferencian?

Actividad 2:
 Aplica el uso de la G y J actividades propuestas, con actitud positiva y proactiva.
1. Observan palabras con G y J.
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Comunicación

2. Infiere de las palabras las reglas del uso de la G y J.

3. Propone algunos ejemplos aplicando las reglas de G y J.
4. Aplica las reglas del uso de la G y J en actividades propuestas.

 Retroalimentación:
 ¿Para qué se le coloca diéresis a la palabra pingüino?

Actividad 3:
 Aplica las reglas de acentuación en actividades propuestas.
1. Recuerda la tildación de palabras agudas y graves mediante una actividad virtual:
(http://www.ceiploreto.es/sugerencias/juntadeandalucia/Acentuacion_don_quijote/ficheros/principal_no_ie.htm)
2. Aplican el silabeo en palabras y reconocen la sílaba tónica.
3. Reconocen las reglas de las esdrújulas y sobreesdrújulas.
4. Aplica lo aprendido en las actividades propuestas en su guía.

 Retroalimentación:
 ¿Para qué debemos saber escribir bien REVÓLVER y REVOLVER?

SALIDA

El estudiante reflexiona sobre la estructura y la importancia de los textos líricos, uso de los dos puntos y la infografía.
 ¿Qué aprendí?
 ¿Para qué me sirve lo aprendido?
 ¿Cómo aprendí?

Vocabulario:
 Cardo:
 Aguacero:
 Humareda:

San Miguel, 21 de mayo de 2019

IV. REFERENCIAS

- Comunicación 4 (2017). Editorial Santillana.

- Habla 4 (2015). Editorial Norma.