PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN PAI K – 13 REVISI
(RPP)

TEMA 6
MARI BELAJAR Q.S. AL-FIL

RPP K-13 PAI kelas IV Edisi Revisi SDN 02 Sumber Rejo

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SD N 02 Sumber Rejo

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Pelajaran : 6
Tema : Mari Belajar Q.S. al-Fil
Subtema : Membaca Q.S.al-Fil
Kelas/Semester : IV/2
AlokasiWaktu : 4 x 35 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.1 Terbiasa membaca al-Qur’an dengan tartil.
2.1 Menunjukkan sikap kerjasama dan peduli sebagai implementasi dari pemahaman makna
Q.S. al-Falaq, dan al-Fil.
3.1 Memahami Q.S. al-Falaq, dan al-Fil dengan baik dan benar.
4.1.1 Membaca Q.S. al-Falaq, dan al-Fil dengan tartil.
4.1.2 Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq, dan al-Fil dengan benar.
4.1.3 Menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq, dan al-Fil dengan lancar.

C. Indikator PencapaianKompetensi
1. Siswa mampu menunjukkan sikap kerjasama dan peduli sebagai implementasi dari pemahaman
makna Q.S. al-Falaq, dan al-Fil.
2. Siswa mampu mamahami Q.S. al-Falaq dan al-Fiil dengan baik dan benar.
3. Siswa mampu membaca Q.S. al-Falaq dan al-Fiil dengan tartil.
4. Siswa mampu menulis kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan al-Fiil dengan benar.
5. Siswa mampu menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan al-Fiil dengan lancar.

D. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu:
1. Memahami Q.S.al-Fil dengan baik dan benar.
2. Membaca Q.S. al-Fil dengan tartl.
3. Menunjukkan hafalan Q.S. al-Fil dengan lancar.
4. Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Fil dengan benar.

E. Materi Pembelajaran
Q.S. al-Fiil

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan :Sientifik
2. Metode :
a) Observasi
b) Diskusi
c) Presentasi
d) Demontrasi

G. Media Pembelajaran
Software PAI SD/MI dari JGC yang berisi materi Q.S. al-Fiil.

H. Sumber Belajar
RPP K-13 PAI kelas IV Edisi Revisi SDN 02 Sumber Rejo
 1. Al-Qur’an dan terjemahan
2. Buku PAI dan Budi Pekerti SD Kelas IV
3. Lingkungan sekitar

I. Langkah-langkah Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
1. Guru Membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah dilanjutkan salam 10
dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh menit
khidmat do’a mecari ilmu:
“Robbizidnii ‘ilman Warzuqnii Fahmaa”.
“Ya Allah, tambahkanlah kepadaku ilmu dan berilah aku pengertian yang baik.
2. Guru Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan
surah Al Fatihah
3. Memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
4. Menyapa dengan menanyakan apa kabar dan perasaan peserta didik.
5. Meminta peserta didik untuk mengamati gambar
6. Menunjuk salah seorang peserta didik untuk menceritakan isi gambar tersebut.
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
8. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menyimak,menanya, berdialog, mengkomunikasikan dengan menyampaian,
menanggapi dan membuat kesimpulan hasil pembelajaran

2. Kegiatan Inti
Pelaksanaan proses pembelajaran pada Sub pelajaran ini sama dengan proses 120
pembelajaran pada Sub pelajaran A “Belajar Q.S.al-Fil.” menit

• Mengamati
1. Sebelum masuk pada inti pembelajaran, guru terlebih dahulu menyampaikan
secara singkat arti Q.S. al-Fiil, alasan diturunkan dan isi kandungannya.
2. Sebelum masuk pada inti pembelajaran membaca, guru terlebih dahulu
meminta peserta didik untuk mengamati gambar yang tertera pada
permulaan Sub-sub Pelajaran 1.

 Menanya
1. Peserta didik menanyakan arti/makna Q.S.al-Fiil.
2. Peserta didik menanyakan bagaimana membaca Q.S. al-Fiil dengan benar.

• Mengekplorasi/menalar.
1. Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut.
2. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan
peserta didik tentang isi gambar tersebut.
3. Pada pembelajaran membaca Q.S. al-Fiil, guru memberikan contoh bacaan
yang benar.
4. Guru melafalkan secara berulang huruf-huruf yang dianggap sulit dan
peserta didik diminta untuk menirukan pelafalan tersebut secara bersama.
Selanjutnya, ditunjuk beberapa peserta didik untuk melafalkannya dengan
benar.

• Mengasosiasi/ mencoba.
1. Guru kembali memberikan contoh bacaan Q.S. al-Fiil yang benar.
2. Peserta didik menirukan bacaan Q.S. al-Fiil bersama-sama. Selanjutnya,
ditunjuk beberapa peserta didik untuk membaca.
3. Pada kolom kegiatan “Insya Allah, kamu bisa,” guru membimbing peserta
didik untuk mendengarkan bacaan Q.S. al-Fiil yang benar dari audio atau
radio. Kemudian meminta agar menirukannya secara berulang.
4. Pada kolom “Ayo bernyanyi,” sebagai selingan atau ice breaking, guru
mengajak peserta didik secara bersama-sama menyanyikan lagu “Rasul
Menyuruh Mencintai Anak Yatim,” karya Bimbo.

• Komunikasi/demonstrasi/networking
RPP K-13 PAI kelas IV Edisi Revisi SDN 02 Sumber Rejo
 1. Peserta didik mendemonstrasikan membaca Q.S. al-Fiil dengan baik dan
benar .
2. Siswa menceritakan sya'faat keuntungan bagi orang yang membaca al-
Qur'an..
3. Dibantu guru peserta didik membuat kesimpulan

3. • Penutup
1. Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan 10
atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai Menit
bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
2. Tugas, guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “insya Allah aku
bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar
dan paraf.
3. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung
guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk
mengamati perkembangan kemampuan peserta didik dalam penguasaan
bacaan, hafalan, dan tulisan Q.S. al-Fiil di rumah.
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Membaca do’a penutupan majelis taklim (Subhaanaka Allaahumma
wabihamdika asyhadu an laa-ilaaha illaa Anta astaghfiruka wa-atuubu ilaik)

Artinya :
Maha suci Engkau ya Allah, dan dengan memujiMu, aku bersaksi bahwa
tiada Illah kecuali Engkau, aku mohon ampun dan bertaubat kepadaMu

J. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik.Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan individu membaca al-Fil sebagai
berikut:
Contoh Rubrik penilaian

Keterangan :
Lancar : Membaca lancar, pengucapan hurufnya tepat, panjang dan pendeknya benar.
Sedang : Membaca lancar sebagian, panjang pendek bacaannya benar tetapi pengucapan
hurufnya kurang sempurna.
Kurang Lancar : Membaca tersendat-sendat, panjang pendeknya kurang sempurna.

Catatan:
Perhatikan panjang pendek bacaan!

Catatan Umum:
 Guru dapat mengembangkan Instrumen Penilaian sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
 Guru diharapkan memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta didik
selama dalam proses pembelajaran. Catatan terkait dengan sikap atau nilia-nilai karakter yang
dimiliki oleh peserta didik dapat dilakukan melalui tabel berikut ini.

RPP K-13 PAI kelas IV Edisi Revisi SDN 02 Sumber Rejo

 Aktivitas dapat disesuaikan dengan kebutuhan, seperti: disiplin, jujur, sopan santun, dll.

Keterangan:
MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku
yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku
yang dinyatakan dalam indikator namun belum konsisten).
BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku
yang dinyatakan dalam indikator).

K. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah menguasai materi, diminta untuk
mendampingi temannya (tutor sebaya) untuk melancarkan bacaan, hafalan dan tulisan Q.S.al-Fil.
(guru mencatat dan memberikan tambahan nilai atau berupa pujian bagi peserta didik yang berhasil
dalam pengayaan).

L. Remedial
Jika ada peserta didik yang belum lancar membaca, menghafal, dan menulis, guru memberikan
kembali contoh cara membaca, menulis, dan menghafal Q.S.al-Fil yang benar. Peserta didik diminta
mengikuti cara membaca, menghafal dan menulis yang benar dan menirukannya secara berulang.
Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit
setelah jam belajar selesai (Untuk penilaian dapat dilihat pada poin 5).

M. Interaksi Guru dan Orang tua

Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “Ayo berlatih” dalam buku teks kepada orang
tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku
penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk bertukar infomasi.
Selanjutnya, orang tua mengamati perkembangan kemampuan peserta didik dalam penguasaan
bacaan, hafalan, dan tulisan Q.S.al-Fil di rumahnya.

Mengetahui Sumber Rejo,…………..……20….

Kepala SDN 02 Sumber Rejo Guru PAI

WARSONO, S.Pd SYAMSIAH, S.Pd.I

NIP. 19670713 198807 1 003 NIP. 19730915 200003 2 003

RPP K-13 PAI kelas IV Edisi Revisi SDN 02 Sumber Rejo

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SD N 02 Sumber Rejo

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Pelajaran : 6
Tema : Mari Belajar Q.S. al-Fil
Subtema : Menghafal Q.S al-Fiil
Kelas/Semester : IV/2
AlokasiWaktu : 4 x 35 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.1 Terbiasa membaca al-Qur’an dengan tartil.
2.1 Menunjukkan sikap kerjasama dan peduli sebagai implementasi dari pemahaman makna
Q.S. al-Falaq, dan al-Fil.
3.1 Memahami Q.S. al-Falaq, dan al-Fil dengan baik dan benar.
4.1.1 Membaca Q.S. al-Falaq, dan al-Fil dengan tartil.
4.1.2 Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq, dan al-Fil dengan benar.
4.1.3 Menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq, dan al-Fil dengan lancar.

C. Indikator PencapaianKompetensi
1. Siswa mampu menunjukkan sikap kerjasama dan peduli sebagai implementasi dari pemahaman
makna Q.S. al-Falaq, dan al-Fil.
2. Siswa mampu mamahami Q.S. al-Falaq dan al-Fiil dengan baik dan benar.
3. Siswa mampu membaca Q.S. al-Falaq dan al-Fiil dengan tartil.
4. Siswa mampu menulis kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan al-Fiil dengan benar.
5. Siswa mampu menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan al-Fiil dengan lancar.

D. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu:
1. Memahami Q.S.al-Fil dengan baik dan benar.
2. Membaca Q.S. al-Fil dengan tartl.
3. Menunjukkan hafalan Q.S. al-Fil dengan lancar.
4. Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Fil dengan benar.

E. Materi Pembelajaran
Q.S. al-Fiil

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan :Sientifik
2. Metode :
a) Observasi
b) Diskusi
c) Presentasi
d) Demontrasi

G. Media Pembelajaran
Software PAI SD/MI dari JGC yang berisi materi Q.S. al-Fiil.
H. Sumber Belajar
RPP K-13 PAI kelas IV Edisi Revisi SDN 02 Sumber Rejo
 4. Al-Qur’an dan terjemahan
5. Buku PAI dan Budi Pekerti SD Kelas IV
6. Lingkungan sekitar

I. Langkah-langkah Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
1. Guru Membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah dilanjutkan salam 10
dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh menit
khidmat do’a mecari ilmu:
“Robbizidnii ‘ilman Warzuqnii Fahmaa”.
“Ya Allah, tambahkanlah kepadaku ilmu dan berilah aku pengertian yang baik.
2. Guru Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan
surah Al Fatihah.
3. Memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
4. Menyapa dengan menanyakan apa kabar dan perasaan peserta didik.
5. Meminta peserta didik untuk mengamati gambar
6. Menunjuk salah seorang peserta didik untuk menceritakan isi gambar tersebut.
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
8. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menyimak,menanya, berdialog, mengkomunikasikan dengan menyampaian,
menanggapi dan membuat kesimpulan hasil pembelajaran.

2. Kegiatan Inti
• Mengamati 120
1. Sebelum masuk pada inti pembelajaran, guru terlebih dahulu menyampaikan menit
secara singkat arti Q.S. al-Fiil, alasan diturunkan dan isi kandungannya.
2. Sebelum masuk pada inti pembelajaran membaca, guru terlebih dahulu
meminta peserta didik untuk mengamati gambar yang tertera pada
permulaan Sub-sub Pelajaran 1.

 Menanya
1. Peserta didik menanyakan arti/makna Q.S. al-Fiil.
2. Peserta didik menanyakan bagaimana membaca Q.S. al-Fiil dengan benar.

• Mengekplorasi/menalar.
1. Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut.
2. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan
peserta didik tentang isi gambar tersebut.
3. Pada pembelajaran menghafal Q.S. al-Fiil, guru memberikan contoh
menghafal yang benar.

• Mengasosiasi/ mencoba.
1. Guru melafalkan dengan cara menghafal Q.S. al-Fiil dengan suara jelas
ayat 1 s.d. 2, diikuti seluruh peserta didik, sesekali meminta salah satu
peserta didik untuk menghafalnya (lakukan sebanyak 2 sampai 3 kali).
2. Mengikuti langkah poin 1, diteruskan ayat 3 s.d. 7.
3. Lakukan pola ayat 1 s.d. 5 (lakukan sebanyak 2-3 kali).
4. Diteruskan pola ayat 6 s.d. 7 (lakukan sebanyak 2-3 kali).
5. Pola terakhir ayat 1 s.d. 7 (satu surat utuh) diawali gurunya, kemudian
diikuti peserta didik (lakukan sebanyak 2-3 kali).
6. Selanjutnya, guru meminta peserta didik secara berpasangan (dengan teman
sebangku) untuk menghafal Q.S. al-Fiil secara bergantian.
7. Bila belum hafal juga, dapat diulangi melalui cara yang sama dari langkah
1 s.d.6
8. Pada kolom kegiatan “Insya Allah, kamu bisa,” guru membimbing peserta
didik untuk menirukan pelafalan Q.S. al-Fiil yang benar dari audio atau
radio. Kemudian meminta peserta didik untuk menirukannya secara
berulang sampai hafal. Bila sudah banyak yang hafal secara individu,
peserta diminta untuk mendemonstrasikan hafalannya secara klasikal,
RPP K-13 PAI kelas IV Edisi Revisi SDN 02 Sumber Rejo
 kelompok, atau individu.

• Komunikasi/demonstrasi/networking
1. Peserta didik mendemonstrasikan menghafal lafal Q.S. al-Fiil dengan baik
dan benar .
2. Dibantu guru peserta didik membuat kesimpulan

3. • Penutup
1. Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan 10
atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai Menit
bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
2. Tugas, guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “insya Allah aku
bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar
dan paraf.
3. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung
guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk
mengamati perkembangan kemampuan peserta didik dalam penguasaan
bacaan, hafalan, dan tulisan Q.S. al-Fiil di rumah.
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Membaca do’a penutupan majelis taklim (Subhaanaka Allaahumma
wabihamdika asyhadu an laa-ilaaha illaa Anta astaghfiruka wa-atuubu ilaik)

Artinya :
Maha suci Engkau ya Allah, dan dengan memujiMu, aku bersaksi bahwa
tiada Illah kecuali Engkau, aku mohon ampun dan bertaubat kepadaMu

J. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik.Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan individu menghafal Q.S. al-Fiil
sebagai berikut:
Contoh Rubrik Penilaian

Keterangan:
Lancar = Penulisan lancar, peletakan huruf dan harakatnya tepat, tulisannya jelas.
Sedang = Penulisan lancar sebagian, peletakan huruf dan harakatnya tepat tetapi
tulisannya kurang jelas.
Kurang lancar = Penulisan tersendat-sendat, peletakan huruf dan harakatnya tidak tepat,
tulisannya kurang jelas.

Catatan:
Perhatikan letak penulisan huruf!

Catatan Umum:
 Guru dapat mengembangkan Instrumen Penilaian sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
 Guru diharapkan memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta didik
selama dalam proses pembelajaran. Catatan terkait dengan sikap atau nilia-nilai karakter yang
dimiliki oleh peserta didik dapat dilakukan melalui tabel berikut ini.

RPP K-13 PAI kelas IV Edisi Revisi SDN 02 Sumber Rejo

 Aktivitas dapat disesuaikan dengan kebutuhan, seperti: disiplin, jujur, sopan santun, dll.

Keterangan:
MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku
yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku
yang dinyatakan dalam indikator namun belum konsisten).
BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku
yang dinyatakan dalam indikator).

K. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah menguasai materi, diminta untuk
mendampingi temannya (tutor sebaya) untuk melancarkan bacaan, hafalan dan tulisan Q.S.al-Fil.
(guru mencatat dan memberikan tambahan nilai atau berupa pujian bagi peserta didik yang berhasil
dalam pengayaan).

L. Remedial
Jika ada peserta didik yang belum lancar membaca, menghafal, dan menulis, guru memberikan
kembali contoh cara membaca, menulis, dan menghafal Q.S.al-Fil yang benar. Peserta didik diminta
mengikuti cara membaca, menghafal dan menulis yang benar dan menirukannya secara berulang.
Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit
setelah jam belajar selesai (Untuk penilaian dapat dilihat pada poin 5).

M. Interaksi Guru dan Orang tua

Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “Ayo berlatih” dalam buku teks kepada orang
tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku
penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk bertukar infomasi.
Selanjutnya, orang tua mengamati perkembangan kemampuan peserta didik dalam penguasaan
bacaan, hafalan, dan tulisan Q.S.al-Fil di rumahnya.

Mengetahui Sumber Rejo,…………..……20….

Kepala SDN 02 Sumber Rejo Guru PAI

WARSONO, S.Pd SYAMSIAH, S.Pd.I

NIP. 19670713 198807 1 003 NIP. 19730915 200003 2 003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SD N 02 Sumber Rejo

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Pelajaran : 6
RPP K-13 PAI kelas IV Edisi Revisi SDN 02 Sumber Rejo
Tema : Mari Belajar Q.S. al-Fil
Subtema : Menulis Q.S. al-Fiil
Kelas/Semester : IV/2
AlokasiWaktu : 4 x 35 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.1 Terbiasa membaca al-Qur’an dengan tartil.
2.1 Menunjukkan sikap kerjasama dan peduli sebagai implementasi dari pemahaman makna
Q.S. al-Falaq, dan al-Fil.
3.1 Memahami Q.S. al-Falaq, dan al-Fil dengan baik dan benar.
4.1.1 Membaca Q.S. al-Falaq, dan al-Fil dengan tartil.
4.1.2 Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq, dan al-Fil dengan benar.
4.1.3 Menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq, dan al-Fil dengan lancar.

C. Indikator PencapaianKompetensi
1. Siswa mampu menunjukkan sikap kerjasama dan peduli sebagai implementasi dari pemahaman
makna Q.S. al-Falaq, dan al-Fil.
2. Siswa mampu mamahami Q.S. al-Falaq dan al-Fiil dengan baik dan benar.
3. Siswa mampu membaca Q.S. al-Falaq dan al-Fiil dengan tartil.
4. Siswa mampu menulis kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan al-Fiil dengan benar.
5. Siswa mampu menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan al-Fiil dengan lancar.

D. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu:
1. Memahami Q.S.al-Fil dengan baik dan benar.
2. Membaca Q.S. al-Fil dengan tartl.
3. Menunjukkan hafalan Q.S. al-Fil dengan lancar.
4. Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Fil dengan benar.

E. Materi Pembelajaran
Q.S. al-Fiil

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan :Sientifik
2. Metode :
e) Observasi
f) Diskusi
g) Presentasi
h) Demontrasi

G. Media Pembelajaran
Software PAI SD/MI dari JGC yang berisi materi Q.S. al-Fiil.
.
H. Sumber Belajar
1. Al-Qur’an dan terjemahan
2. Buku PAI dan Budi Pekerti SD Kelas IV
3. Lingkungan sekitar

I. Langkah-langkah Pembelajaran

RPP K-13 PAI kelas IV Edisi Revisi SDN 02 Sumber Rejo

No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
1. Guru Membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah dilanjutkan salam 10
dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh menit
khidmat do’a mecari ilmu:
“Robbizidnii ‘ilman Warzuqnii Fahmaa”.
“Ya Allah, tambahkanlah kepadaku ilmu dan berilah aku pengertian yang baik.
2. Guru Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan
surah Al Fatihah.
3. Memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
4. Menyapa dengan menanyakan apa kabar dan perasaan peserta didik.
5. Meminta peserta didik untuk mengamati gambar
6. Menunjuk salah seorang peserta didik untuk menceritakan isi gambar tersebut.
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran
8. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menyimak,menanya, berdialog, mengkomunikasikan dengan menyampaian,
menanggapi dan membuat kesimpulan hasil pembelajaran

2. Kegiatan Inti
• Mengamati 120
1. Sebelum masuk pada inti pembelajaran, guru terlebih dahulu menyampaikan menit
secara singkat arti Q.S. al-Fiil, alasan diturunkan dan isi kandungannya.
2. Sebelum masuk pada inti pembelajaran membaca, guru terlebih dahulu
meminta peserta didik untuk mengamati gambar yang tertera pada
permulaan Sub-sub Pelajaran 1.

 Menanya
3. Peserta didik menanyakan arti/makna Q.S. al-Fiil.
4. Peserta didik menanyakan bagaimana menulis Q.S. al-Fiil dengan benar.

• Mengekplorasi/menalar.
1. Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut.
2. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan
peserta didik tentang isi gambar tersebut.
3. Pada pembelajaran menulis Q.S. al-Fiil, guru memberikan contoh menulis
yang benar.

• Mengasosiasi/ mencoba.
1. Guru menulis beberapa penggalan ayat Q.S. al-Fiil pada papan tulis atau
melalui media lainnya. Kemudian memberikan garis pada tulisan penggalan
ayat tersebut untuk mengetahui posisi rangkaian masing-masing hurufnya.
2. Pada saat yang bersamaan, peserta diminta untuk mencermati cara
penulisannya.
3. Guru menunjuk peserta didik secara bergantian untuk mempraktikkan
penulisan beberapa penggalan ayat seperti yang sudah dicontohkan.
4. Guru meminta agar semua peserta menyalin beberapa penggalan ayat
tersebut secara berulang pada buku tulis. Bila sudah banyak yang mampu
menulis secara individu, peserta didik diminta untuk menyalin Q.S. al-Fiil
pada buku tulis masing-masing.
5. Pada kolom kegiatan “Insya Allah, kamu bisa,” peserta didik diminta untuk
menyalin Q.S. al-Fiil pada buku tulis masing-masing.
6. Pada kolom “Hikmah,” sebagai motivasi, guru memberikan penjelasan
singkat bahwa hadis nabi tersebut menunjukkan pentingnya membaca al-
Qur'an, karena kelak al-Qur'an akan memberikan pertolongan pada orang
Islam yang rajin membacanya. Bagi mereka yang lancar dan mahir
membaca al-Qur'an, akan bersama malaikat yang mulia. Sedangkan bagi
yang masih belum lancar, tetap akan mendapatkan pahala manakala yang
bersangkutan terus mau membaca al-Qur'an.
7. Pada kolom “Rangkuman,” guru menyampaikan poin-poin penting dalam
pembelajaran Q.S.al-Fil.

RPP K-13 PAI kelas IV Edisi Revisi SDN 02 Sumber Rejo

 • Komunikasi/demonstrasi/networking
3. Peserta didik mendemonstrasikan menulis lafal Q.S. al-Fiil dengan baik dan
benar .
4. Siswa menceritakan sya'faat keuntungan bagi orang yang membaca al-
Qur'an.
5. Dibantu guru peserta didik membuat kesimpulan

3. • Penutup
1. Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan 10
atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai Menit
bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
2. Tugas, guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “insya Allah aku
bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar
dan paraf.
3. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung
guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk
mengamati perkembangan kemampuan peserta didik dalam penguasaan
bacaan, hafalan, dan tulisan Q.S. al-Fiil di rumah.
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Membaca do’a penutupan majelis taklim (Subhaanaka Allaahumma
wabihamdika asyhadu an laa-ilaaha illaa Anta astaghfiruka wa-atuubu ilaik)

Artinya :
Maha suci Engkau ya Allah, dan dengan memujiMu, aku bersaksi bahwa
tiada Illah kecuali Engkau, aku mohon ampun dan bertaubat kepadaMu

J. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik.Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

Penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan individu menulis Q.S. al-Fil sebagai berikut:
Contoh Rubrik Penilaian

Keterangan:
Lancar : Penulisan lancar, peletakan huruf dan harakatnya tepat, tulisanya jelas.
Sedang : Penulisan lancar sebagian, peletakan huruf dan harakatnya tepat tetapi tulisanya
kurang jelas.
Kurang lancar : Penulisan tersendat-sendat, peletakan huruf dan harakatnya tidak tepat, tulisanya
kurang jelas.

Catatan:
Perhatikan letak penulisan huruf!

Catatan Umum:
 Guru dapat mengembangkan Instrumen Penilaian sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
 Guru diharapkan memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta didik
selama dalam proses pembelajaran. Catatan terkait dengan sikap atau nilia-nilai karakter yang
dimiliki oleh peserta didik dapat dilakukan melalui tabel berikut ini.

RPP K-13 PAI kelas IV Edisi Revisi SDN 02 Sumber Rejo

 Aktivitas dapat disesuaikan dengan kebutuhan, seperti: disiplin, jujur, sopan santun, dll.

Keterangan:
MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku
yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku
yang dinyatakan dalam indikator namun belum konsisten).
BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku
yang dinyatakan dalam indikator).

K. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah menguasai materi, diminta untuk
mendampingi temannya (tutor sebaya) untuk melancarkan bacaan, hafalan dan tulisan Q.S.al-Fil.
(guru mencatat dan memberikan tambahan nilai atau berupa pujian bagi peserta didik yang berhasil
dalam pengayaan).

L. Remedial
Jika ada peserta didik yang belum lancar membaca, menghafal, dan menulis, guru memberikan
kembali contoh cara membaca, menulis, dan menghafal Q.S.al-Fil yang benar. Peserta didik diminta
mengikuti cara membaca, menghafal dan menulis yang benar dan menirukannya secara berulang.
Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit
setelah jam belajar selesai (Untuk penilaian dapat dilihat pada poin 5).
M. Interaksi Guru dan Orang tua
Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “Ayo berlatih” dalam buku teks kepada orang
tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku
penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk bertukar infomasi.
Selanjutnya, orang tua mengamati perkembangan kemampuan peserta didik dalam penguasaan
bacaan, hafalan, dan tulisan Q.S.al-Fil di rumahnya.

Mengetahui Sumber Rejo,…………..……20….

Kepala SDN 02 Sumber Rejo Guru PAI

WARSONO, S.Pd SYAMSIAH, S.Pd.I

NIP. 19670713 198807 1 003 NIP. 19730915 200003 2 003

RPP K-13 PAI kelas IV Edisi Revisi SDN 02 Sumber Rejo