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EPISTEMIOLOGIA

100191A-106

Unidad 2 -Fase 3

Identificar Dialogo de saberes

Presentado por:

Johana Carolina Villarraga Bautista.

CC. 24.586.841

Grupo:

100101-111

Presentado A: Antonio Gomez

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia (UNAD)

Escuela De Ciencias Sociales, Artes Y Humanidad

Psicología

Julio 3- 2019
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Análisis del Tema Elegido Cultural (Educativo)).

Un niño desde que nace debe comunicarse con el mundo que lo rodea, al principio desde una
manera limitada, y luego mediante estrategias que va creando y va incorporándose a la sociedad
lingüística a la cual pertenece. El desconocimiento de los padres y de los maestros en relación al
proceso que tiene un niño en su aprendizaje, genera la mayoría de los problemas de aprendizaje
que se presentan en la escuela, observándose un desequilibrio entre la visión del docente y la
realidad psicológica del menor.

En este proceso las funciones cognitivas que desarrollan son la memoria de trabajo,
planificación, razonamiento, flexibilidad, inhibición, toma de decisiones, estimación temporal,
ejecución dual, y multitareas. En el aprendizaje se observan criterios individuales de la
enseñanza, desarrollo de temáticas altamente estructuradas y aisladas, ya que se desconocen las
nuevas posturas de investigación y otras veces no se reconoce la diversidad de ritmos en el
aprendizaje; que no siempre coinciden con sus referentes cronológicos y no comprenden la
importancia de una comprometida interrelación con la sociedad y la cultura.

Al desconocer los modos de intervención pedagógicos, no se propician situaciones evolutivas


de experiencias, limitando así el desarrollo de competencias que lo promuevan; por un
inadecuado conocimiento disciplinar y pedagógico no se encara el proceso de enseñanza y
aprendizaje de la lengua desde un enfoque comunicativo, donde lo oral y lo escrito se enseñan
como dos procesos independientes pero íntimamente relacionados, optimizando las estrategias y
los recursos necesarios que involucran a un individuo hacer activo y capaz de tomar decisiones
razonables acerca de cómo desarrollar una actividad, interactuando con hechos, sucesos o
acontecimientos de su realidad y adoptando una actitud crítica ante esas informaciones.

También será un investigador de sus propias ideas y procesos de pensamiento, capaz de


utilizar estrategias significativas para examinar un nuevo contexto, estos conceptos que ya posee,
tal como la sociedad y los textos los presentan. En su interconexión aplica y domina reglas
significativas, participando y compartiendo socialmente su desarrollo, para reconsiderar y revisar
sus esfuerzos iniciales, al conocer los alumnos; los géneros periodísticos, sus estilos, su
diagramación y su estructura.

Esto repercute en el desarrollo de su lectura crítica, facilitando la reconstrucción de sus


propios significados, no se limitará a aprender conocimientos conceptuales, sino que su proceso
de aprendizaje, será una trama interrelacionada de temas transversales de gran significación
social, con contenidos académicos que se desprenden y se relacionan; y esas relaciones
significativas implican el uso de estrategias cognitivas, puestas en acción, con actividades de
investigación y utilizando el debate y el diálogo.

Se ha mantenido la necesidad de enfrentarse a los problemas epistemológicos, puesto que por


un lado, la filosofía de la ciencia actual está realizando una transformación que puede jugar un
papel importante en las ciencias del conocimiento, y por otro lado el cambio, las crisis actuales
que producen el impacto de estos nuevos planteamientos; ya que la reestructuración de los
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conocimientos psicológicos se produce necesariamente en dos planos, una nueva lectura de los
datos y conceptos básicos, donde proponen unas sugerencias para un modelo de integración de
los niveles de análisis y un replanteamiento de los conceptos de estímulo, respuesta y la
reestructuración en el plano metodológico, donde la experimentación debe intentar encaminarse.

Opinión personal

Considero que las acciones educativas, desde la escuela, dirigidas por profesores, son una
excelente estrategia que debemos tener en cuenta los colombianos para resolver los problemas
que tenemos, principalmente los de la violencia. Entiendo a la escuela como el lugar que, además
de ser el espacio donde se llevan a cabo procesos de creación y distribución de conocimientos, es
también formador de ciudadanos, porque en la escuela se viven hechos que son un aprendizaje de
la vida en sociedad, por ejemplo: relación de los estudiantes y profesores con respecto al poder, a
la participación, a la resolución de conflictos.

Allí también se construyen valores para la tolerancia social, es decir, convivir con lo diferente
y resolver las dificultades, las urgencias, las necesidades, los obstáculos por medio del diálogo y
la negociación. Creo que esta última visión de la escuela le permite a nuestro pueblo conocerse a
si mismo, porque atenderá y entenderá su cultura y raíces; sabrá lo que quiere y para donde ir, sin
simular o imitar modelos, ni vernos como marginales o tercermundistas, sino como resultado de
unos hechos históricos que no nos permitieron pensarnos y que ahora vamos a superar.

Convencernos de que no tenemos que ser como los otros, sino que somos diferentes. No
vernos como atrasados sino que marchamos a nuestro ritmo. Yo creo que ése es el reto que
tenemos los profesores. Así como también, el de incentivar en nuestros niños y jóvenes el
orgullo de ser Colombianos, de educarnos para servirle a una patria acorde con nuestra cultura.
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

https://www.tendencias21.net/Ciencia-y-filosofia-deben-complementarse-como-vision-del-
mundo_a42685.html

http://aquichan.unisabana.edu.co/index.php/aquichan/article/view/1716/2928