La iniciación de la crisis mundial

La Gran Depresión fue una grave crisis económica mundial que se prolongó
durante la década anterior a la Segunda Guerra Mundial. Su duración
depende de los países que se analicen, pero en la mayoría comenzó
alrededor de 1929 y se extendió hasta finales de la década de los años
treinta o principios de los cuarenta. Fue la depresión más larga en el tiempo,
de mayor profundidad y la que afectó a más países. La depresión se originó
en los Estados Unidos, a partir de la caída de la bolsa del 29 de octubre de
1929 (conocido como Martes Negro), pero rápidamente se extendió a casi
todos los países del mundo.

En 1929, la economía peruana había estado creciendo a un ritmo acelerado,

al son de las inversiones directas e indirectas, en agroindustrias, minería,
pesca y otros sectores como el petróleo, ligados principalmente al capital
norteamericano, el cual superaba ya a lo invertido por los ingleses en ese
entonces.

Es por ello que el Perú no fue ajeno a esta devastadora crisis

estadounidense. En el ámbito económico-financiero, esta crisis significó la
bancarrota financiera del Estado (Y la consiguiente caída de Leguía luego de
3 periodos de gobierno), relacionada con menores ingresos públicos por la
caída y reducción abrupta del comercio exterior (las exportaciones
disminuyeron sus valor en 72% de 1928 a 1932), así también como ya se
mencionó, el corte del financiamiento externo y el bajo rendimiento de los
impuestos. Se produjo un drástico recorte de la inversión extranjera, el
aumento de la desocupación, la reducción de los salarios e ingresos de los
trabajadores y productores.

La caída de los ingresos origino la disminución del consumo interno. Según

las estimaciones, el PNB real de la economía habría conocido la contracción
más grave del ciclo depresivo en 1930, 1931 y 1932.
Relación entre economía y educación

En lo educativo el neoliberalismo también ha generado privatización

recayendo todo el peso en los más pobres y en los docentes pues se
pretende privatizar la educación, facilitando el mercantilismo de la educación
privada frente a la educación gratuita. La relación que existente entre
educación y la economía es bastante extensa, pero se centra
fundamentalmente en la formación de profesionales que sean competentes y
eficaces para la creación de una economía competitiva.

La estrategia de la globalización es una corriente sociocultural que viene

homogenizando la cultura en el mundo y repercute en la educación
beneficiando a una sola elite.

La educación constituye un factor clave en el desarrollo económico de

nuestro país y es por eso nuestra preocupación por una economía basada el
“gran capital” ya que hemos podido experimentar de muy cerca la
despreocupación por la educación de esta manera podemos mencionar que
los recursos económicos que obtiene la I.E “Virgen de Guadalupe ” es
propia, y, el estado no apoya lo suficiente como para mejorar la
infraestructura y los materiales educativos, lo cual perjudica en su
aprendizaje de los estudiantes.

“la transformación del mercado laboral nos lleva al tema de que esta
reforma ha producido efectos negativos en áreas sociales como en la
distribución de los ingresos y de la pobreza. Estos efectos negativos
han sido observados en el impacto de las reformas neoliberales”
(Bulmer 1996 pag,502)

Estamos viviendo una economía basada en la explotación del hombre por el

hombre, en la cual la desigualdad de clases se hace más evidente y la
pobreza se empieza a incrementar, así también, podemos mencionar como
 la economía afecta al campo educativo, de este modo se puede observar
que la educación no es única existiendo una gran diferencia según el nivel
social.

Pero lamentablemente hoy en día la realidad educativa está basada en

fomentar el que el niño recepciones conocimientos y dejando de lado la
creatividad.

Por todas estas razones nosotras proponemos en el presente trabajo de tesis

hacer que nuestros estudiantes desechen estos pensamientos y actitudes, a
través la utilización de las imágenes como material didáctico desarrollen
textos narrativos, para que desde pequeños desarrollares sus habilidades
como pensamiento crítico y pensamiento creativo.
http://ebr.minedu.gob.pe/dep/pdfs/PRIMARIA07-01-11.pdf pg 6 y 7

Los materiales didácticos (no el titulo)

El crecimiento económico es una condición necesaria pero no suficiente para
lograr el desarrollo económico y social. En ese sentido, la educación es un
elemento fundamental para lograr el desarrollo humano que asegure un
crecimiento sostenido a largo plazo. Dicho elemento permite disminuir la
desigualdad en los países a través del desarrollo de las habilidades de las
personas que incrementa su productividad y mejora sus oportunidades para
romper el círculo vicioso de la pobreza. Por lo tanto, la mejora en los
indicadores que determinan el éxito del aprendizaje, como la infraestructura
adecuada (luz, agua, red eléctrica y acceso a internet), significa un avance
importante para el país.
Cuando nos referimos a los materiales educativos estamos hablando de
todos los recursos, medios u objetos que utilizamos con la intención de que
los niños y niñas aprendan.
Es necesario reconocer que, si bien nuestra actitud como educadores es lo
más importante para que los niños y niñas aprendan, el espacio que ellos
ocupan y los materiales que les podamos ofrecer para enriquecer sus
experiencias, son imprescindibles.
Todas las actividades de aprendizaje deben construirse teniendo como base
las experiencias activas con los objetos, es decir, a través del juego. Luego
estas experiencias se ampliaran a través del lenguaje y de la representación
no verbal.

Los materiales donado por el MINEDU se encuentra materiales didácticos

que afianza con las imágenes como:

Láminas 1 y 2 /Láminas Panorámicas “Comunicándonos con Imágenes”

1y2
Es un conjunto de láminas plastificadas a todo color con escenas diversas
escenas relacionadas a la vida cotidiana de los niños y niñas de las
diferentes regiones de nuestro país. Este material promueve que los niños y
niñas expresen sus sentimientos, experiencias, ideas, gustos, opiniones en
su lengua materna y una segunda lengua, según sea el caso. Además
desarrolla otras capacidades vinculadas a la lectura y escritura, el parafraseo,
la narración de historias, establecer relaciones lógicas entre los elementos de
la imagen, inferir situaciones a partir de los indicios que se presentan,
establecer comparaciones con su realidad personal, familiar y social, entre
otras.

Tarjetas de Secuencias /Tarjetas de Secuencia Temporal “Ordenándolas

Juntos” 1 y 2
Son tarjetas plastificadas a todo color que contienen escenas de una
secuencia narrativa. Las secuencias están formadas de 3 a 7 escenas o
tarjetas. Con este material los niños y niñas desarrollan capacidades básicas
para la lectura y escritura, como: la orientación temporal, la construcción de
secuencias lógicas, la narración oral y escrita de historias, entre otras.

Objetivos del banco mundial en la educación

El objetivo del Banco Mundial es reducir la pobreza y mejorar el nivel de vida de las
personas que viven en países de ingreso bajo o mediano.
El Banco Mundial es una de las mayores fuentes mundiales de financiamiento y
conocimientos destinados a apoyar los esfuerzos de los gobiernos de sus países miembros
para invertir en escuelas y centros de atención de la salud, suministrar agua y electricidad,
combatir las enfermedades y proteger el medio ambiente.

El Banco Mundial no es un “banco” en el sentido corriente. Se trata de una organización

internacional que es propiedad de 184 países —tanto desarrollados como en desarrollo—,
que son sus Estados Miembros.
Desde su establecimiento en 1944 con el nombre de “Banco Internacional de
Reconstrucción y Fomento”, el número de países miembros aumentó
considerablemente durante las décadas de 1950 y 1960, período en que muchos
países consiguieron la independencia. Al crecer el número de miembros y cambiar
sus necesidades, el Banco Mundial se amplió y actualmente está formado por cinco
organismos distintos.

Todo el apoyo a un país prestatario está orientado por una estrategia única
(denominada “estrategia de asistencia al país”) que el propio país diseña con ayuda
del Banco Mundial y muchos otros donantes, grupos de ayuda y organizaciones de la
sociedad civil.

La educación es un poderoso factor que impulsa el desarrollo y uno de los

instrumentos más eficaces para reducir la pobreza y mejorar la salud, la igualdad de
género, la paz y la estabilidad. Si bien se ha notado un gran progreso durante la
última década -muchos más niños asisten a la escuela y el acceso a la educación de
las niñas ha mejorado considerablemente-, todavía hay 57 millones de menores
fuera del sistema escolar. Incluso cuando los niños completan la escuela,
frecuentemente lo hacen sin haber adquirido las destrezas básicas necesarias para el
trabajo y la vida. Esto resulta especialmente perjudicial cuando el desempleo es tan
alto y los mercados laborales exigen una fuerza laboral cada vez más calificada y
flexible.

Para el banco mundial, la necesidad de crear estándares está relacionada con el

desarrollo de una cultura de la evacuación en el Perú. Se postula la simplificación de
dichos estándares, de modo que todos los comprenden. Un ejemplo persistente en
la predica de esta entidad de financiamiento es que los niños deben estar en
condición suficiente para leer correctamente sesenta palabras por minuto al finalizar
el segundo grado; otro es que los objetivos de la educación secundaria deben
plasmarse en una examen o certificado nacional al concluir dicho nivel educativo.