Anda di halaman 1dari 2

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

El objetivo principal de este ensayo es explicar los aprendizajes


fundamentales del Proyecto Educativo Nacional, donde plantea la necesidad
de contar con un marco curricular que delimite un conjunto de aprendizajes
considerados fundamentales y que deben traducirse en resultados comunes
para todo el país.

Estos aprendizajes, señala, deben estar referidos tanto al hacer y conocer


como al ser y el convivir, y han de ser consistentes con la necesidad de
desempeñarnos eficaz, creativa y responsablemente como personas,
habitantes de una región, ciudadanos y agentes productivos en diversos
contextos socioculturales y en un mundo globalizado. Esta clase de
aprendizajes exigen, en esencia, el desarrollo de la capacidad de pensar, de
producir ideas y de transformar realidades transfiriendo conocimientos a
diversos contextos y circunstancias. (Julioj14, 2017)

Estos aprendizajes representan una ruptura con el tipo de resultados al que


el sistema escolar ha estado habituado a producir tradicionalmente, desde una
perspectiva de transmisión de información, de consumo acrítico de
conocimientos congelados y de reproducción cultural. La nueva política
curricular, expresada en estas renovadas demandas de aprendizaje, exige
replantear la naturaleza de los procesos pedagógicos en las escuelas y, a la
vez, da contexto a la nueva función social y a la tarea pedagógica de la
profesión docente. (Julioj14, 2017)

En base a ello, podemos aseverar que el marco educativo en su conjunto,


su estructura organizacional y la práctica educativa conforman un campo de
acción muy amplia y compleja, dependiendo desde qué punto de vista se le
aborda. En general, el Proyecto Educativo nacional, tiene como uno de sus
objetivos transformar las Instituciones de Educación Básica, asegurando de
este modo una educación de calidad para todos los niños (as) y adolescentes
de nuestra Patria, con el fin de que ellos puedan lograr descubrir sus
potencialidades personales y aportarlos al desarrollo de nuestra sociedad.
(MINEDU, 2015)

En conclusión, el Ministerio de Educación incluye en sus políticas


“lograr aprendizajes de calidad en base a las áreas de matemática,
comunicación, ciudadanía, ciencia, tecnología y productividad”.

Esperamos que con el desarrollo curricular que se ha planteado


últimamente pueda lograr sus objetivos.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Julioj14. (13 de 04 de 2017). Docencia y los Aprendizajes Fundamentales. Los Aprendizajes


Fundamentales y Los Transitos que Demandan La Docencia. Lima, Peru.

MINEDU. (2015). Marco Curricular Nacional.Propuesta para el Dialogo. Lima, Peru:


Biblioteca Nacional del Peru.