Anda di halaman 1dari 14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK Pelita 2 Ciampea


Mata Pelajaran : IPA Terapan
Materi Pokok : Reaksi Reduksi dan Oksidasi (Redoks)
Komp. Keahlian : HTL-UPW-TB
Kelas/ Semester : X/2
Alokasi Waktu : 6 JP (240 menit)
Tahun Pelajaran : 2018 / 2019

 Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian/kerja IPA Terapan pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian IPA Terapan.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Kompetensi Dasar
3.10 Menganalisis reaksi oksidasi dan reduksi
4.10 Melakukan percobaan reaksi oksidasi dan reduksi di bidang pariwisata
 Indikator Pencapaian Kompetensi
3. 10. 1 Menelaah definisi reaksi oksidasi dan reduksi
3. 10. 2 Menentukan bilangan oksidasi
3. 10. 3 Menyimpulkan oksidator dan reduktor
4. 10. 1 Mempertunjukkan hasil reaksi oksidasi
4. 10. 2 Mempertunjukkan hasil reaksi oksidasi
 Tujuan Pembelajaran
 Disajikan gambar alat masak dan alat makan yang mengalami karat, serta gambar slide hidogenasi lemak,
peserta didik dapat menelaah definisi reaksi oksidasi dan reduksi secara mandiri
 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menentukan bilangan oksidasi suatu unsur
dan senyawa dengan percaya diri
 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menyimpulkan oksidator dan reduktor
secara mandiri
 Disediakan apel, kertas, korek api dan pisau, peserta didik dapat mempertunjukkan hasil reaksi oksidasi
dengan dengan penuh percaya diri
 Disediakan betadine, larutan H2O2 (Vanish), tabung reaksi dan pipet tetes, peserta didik dapat
mempertunjukkan hasil reaksi reduksi dengan dengan penuh percaya diri
 Materi Pembelajaran
Perhatikan gambar-gambar di bawah ini.

Alat makan yang berkarat alat masak yang berkarat reaksi hidrogenasi lemak

Alat-alat rumah tangga yang mengalami perkaratan dan reaksi hidrogenasi lemak pada pembuatan margarin
adalah contoh reaksi redoks yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
A. Konsep Reaksi Reduksi Oksidasi (Redoks)
Reaksi redoks memiliki definisi yang bermacam-macam berdasarkan pengikatan atau pelepasan oksigen,
pengikatan atau pelepasan hidrogen, penangkapan atau pelepasan elektron maupun penurunan dan
peningkatan bilangan oksidasi (biloks). Berikut adalah perbedaan antara reaksi oksidasi dan reduksi.
Reaksi Oksidasi Reaksi Reduksi
1. Reaksi pengikatan oksigen 1. Reaksi pelepasan oksigen
Contoh : 4 Fe (s) + 3 O2 (g)  2 Fe2O3 (s) Contoh: CuO (s) + H2 (g)  Cu (s) + H2O (g)
C (s) + O2 (g)  CO2 (g) 2 KClO3 (s)  2 KCl (s) + 3 O2 (g)
2. Reaksi pelepasan hidrogen 2. Reaksi pengikatan hidrogen
Contoh: 2NH3 + 3CuO  N2 + 3Cu + 3H2O Contoh: H2 + Cl2  2HCl
3. Reaksi yang terjadi karena pelepasan electron 3. Reaksi yang terjadi karena penangkapan electron
Contoh: Cu  Cu2+ + 2e Contoh: O + 2e  O2-
Na  Na+ + e Cl2 + 2e  2 Cl-
4. Reaksi yang terjadi karena suatu zat mengalami 4. Reaksi yang terjadi karena suatu zat mengalami
peningkatan bilokss penurunan bilokss
Contoh: Na+ + e  Na Contoh: F2 + 2e  2 F
B. Aturan Penentuan Bilangan Oksidasi
Bilangan oksidasi ( biloks s)/tingkat oksidasi merupakan bilangan yang menunjukkan muatan suatu unsur.
1. Biloks unsur bebas adalah nol
Contoh : biloks Na dalam Na adalah 0; biloks O dalam O2 adalah 0
2. Biloks atom monoatomik adalah sama dengan muatannya
Contoh: biloks Na dalam Na+ adalah +1; biloks O dalam O2- adalah -2
3. Biloks unsur logam dalam senyawanya selalu bertanda positif
biloks unsur golongan IA ( Li, Na, K, Rb, cs, Fr ) adalah +1
biloks unsur golongan IIA ( Be, Mg, Ca, Sr, Ba, Ra ) adalah +2
biloks unsur golongan IIIA ( Al ) adalah +3
4. Biloks oksidasi unsur-unsur golongan VIIA (F, Cl, Br, I) adalah -1
5. Biloks hidrogen (H) dalam senyawa adalah +1, kecuali dalam senyawa hidrida (senyawa hidrogen
dengan logam ) biloks H adalah -1.
Contoh: biloks H dalam H2O, HCl adalah +1; biloks H dalam NaH, MgH2 adalah -1
6. Biloks oksigen (O) dalam senyawa adalah -2 , kecuali dalam peroksida biloks O adalah -1.
Contoh: biloks O dalam Na2O, MgO, maka biloks O adalh -2; biloks O H2O2, Na2O2 (peroksida) adalah -1
7. Jumlah biloks semua atom di dalam senyawa adalah nol.
8. Jumlah biloks semua atom di dalam ion poliatom adalah sama dengan muatannya.
C. Reaksi Redoks
Reaksi redoks adalah reaksi yang mengalami oksidasi dan reduksi
Reaksi oksidasi : kenaikan biloks
Reaksi reduksi : penurunan biloks
Oksidator: zat yang mengalami reduksi
Reduktor : zat yang mengalami oksidasi
 Pendekatan / Model / Metode Pembelajaran
 Pendekatan pembelajaran : Saintifik
 Model pembelajaran : Discovery Learning
 Metode pembelajaran : Ceramah, eksperimen, diskusi, tanya jawab
 Kegiatan Pembelajaran:
No Kegiatan Waktu
Pertemuan pertama (120 menit)
1 Kegiatan Awal 15
 Masuk kelas sambil mengucapkan salam selanjutnya mengkondisikan suasana belajar yang menit
menyenangkan
 Mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu sebelum belajar
 Memeriksa kehadiran peserta didik dan kesiapan mengikuti pelajaran
 Melakukan apersepsi dengan bertanya, “Apa yang anda ketahui tentang reaksi oksidasi
ataupun reaksi reduksi?”
 Menyampaikan materi yang akan diberikan dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
 Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
 Menjelaskan model pembelajaran yang akan dilaksanakan
2 Kegiatan Inti 90 menit
 Pemberian stimulus
a. Mengamati
 Peserta didik mengamati gambar alat makan dan alat masak yang berkarat, serta
gambar slide hidogenasi lemak yang telah disediakan guru
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang reaksi redoks dan hubungannya
dengan bidang pariwisata
 Guru meminta peserta didik untuk mengamati sekitar kelas dan mengidentifikasi
benda-benda yang mengalami reaksi redoks
 Guru membagikan handout dan meminta peserta didik untuk membacanya.
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang konsep reaksi redoks, aturan
penentuan bilangan oksidasi (biloks), reaksi redoks (oksidator dan reduktor)
 Peserta didik menggali informasi dari sumber lain mengenai materi yang telah
dijelaskan oleh guru
 Identifikasi Masalah
b. Menanya
 Peserta didik diminta mengidentifikasi peristiwa dalam kehidupan sehari-hari
khususnya di bidang pariwisata yang berkaitan dengan reaksi redoks
 Guru mempersilahkan tiga orang peserta didik untuk mengemukakan hasil
identifikasinya. Peserta didik lain diberikan kesempatan untuk menanggapi.
 Peserta didik mempertanyakan mengenai konsep reaksi redoks
 Peserta didik mempertanyakan kaitan penentuan biloks, penentuan oksidator dan
reduktor dengan reaksi redoks
 Peserta didik mendiskusikan temuannya dalam penggalian informasi dan tanya jawab
dengan guru
 Berdasarkan penggalian informasi, hasil diskusi dan tanya jawab, peserta didik
merumuskan reaksi redoks
 Pengumpulan Data
c. Mengumpulkan data
 Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok
 Peserta didik secara berkelompok mengerjakan latihan dan LKS yang diberikan guru
untuk menyelesaikan
- Definisi reaksi oksidasi dan reduksi
- Penentuan bilangan oksidasi dalam suatu unsur dan senyawa
- Penentuan oksidator dan reduktor dalam suatu reaksi redoks
3 Kegiatan akhir
15 menit
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah disampaikan
 Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah disampaikan
 Menyampaikan rencana kegiatan pada pertemuan berikutnya yaitu secara berkelompok
melakukan eksperimen reaksi redoks dan meminta peserta didik untuk membawa alat dan
bahan yang tertulis dalam jurnal praktikum
 Mengakhiri pelajaran dengan salam penutup

Pertemuan kedua (120 menit)


1 Kegiatan Awal
15
 Masuk kelas sambil mengucapkan salam selanjutnya mengkondisikan suasana belajar yang menit
menyenangkan
 Mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu sebelum belajar
 Memeriksa kehadiran peserta didik dan kesiapan mengikuti pelajaran
 Mengecek persiapan alat dan bahan yang diperlukan untuk eksperimen
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
 Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
 Menjelaskan model pembelajaran yang akan dilaksanakan
2 Kegiatan Inti
95
 Pembuktian menit
d. Mengasosiasi
 Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok yang masing-masing
beranggotakan 3 orang
 Guru membagikan jurnal praktikum dan meminta peserta didik untuk membacanya
dengan seksama
 Guru menjelaskan tahapan kerja dan membantu peserta didik menyiapkan alat dan
bahan yang diperlukan
 Peserta didik melakukan eksperimen untuk membuktikan hasil reduksi dan oksidasi
sesuai dengan tahapan kerja yang telah dijelaskan guru
 Menarik Kesimpulan (generalisasi)
e. Mengkomunikasikan
 Peserta didik melakukan diskusi terhadap hasil pengamatan dari eksperimen yang telah
dilakukan bersama anggota kelompoknya masing-masing
 Peserta didik menyimpulkan hasil dari kegiatan eksperimen
 Guru meminta masing-masing perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
eksperimen yang telah dilakukan
 Masing-masing kelompok menerima tanggapan dari kelompok lain dan guru
 Guru memberikan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil eksperimen yang telah
dilakukan
 Peserta didik mengumpulkan jurnal praktikum
Evaluasi
Peserta didik mengerjakan soal tes formatif sesuai dengan waktu yang ditentukan untuk
mengukur ketercapaian indikator materi reaksi redoks
3 Kegiatan akhir
10
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah disampaikan
menit
 Menyampaikan rencana kegiatan pada pertemuan berikutnya yaitu materi Karbohidrat,
Protein, dan Lemak
 Mengakhiri pelajaran dengan salam penutup

 Alat dan Bahan/Media/Sumber Pembelajaran


Alat dan Bahan : Whiteboard + Spidol, pipet tetes, tabung reaksi, vanish, betadine, korek api, apel dan
kertas
Media : LKS, gambar alat masak dan alat makan yang mengalami karat, serta gambar slide
hidogenasi lemak
Sumber : - Buku IPA Aplikasi Bidang Keahlian Pariwisata untuk SMK/MAK Kelas XI. Suswanto
Djoni, dkk. 2016. Jakarta:Erlangga
- IPA Terapan 2 SMK Kelas XI. Ahmad Effendi, dkk. 2014. Bogor: Yudhistira
- Handout Reaksi Redoks
- https://koleksitugasku.blogspot.com/2017/10/reaksi-reduksi-oksidasi-redoks.html

 Penilaian Pembelajaran
Teknik Penilaian
KD Teknik Penilaian
3.10 Menganalisis reaksi oksidasi dan reduksi Tes Tertulis
4.10 Melakukan percobaan reaksi oksidasi dan reduksi di bidang pariwisata Unjuk Kerja
Instrumen
1. Penilaian Pengetahuan : Soal Tes Tertulis/LKS (30 menit)
Kompetensi Bentuk No
IPK Materi Indikator Soal
Dasar Soal Soal
3.10 Menelaah definisi reaksi
Konsep reaksi 1. Peserta didik dapat Essay 1
Menganalisis oksidasi dan reduksi reduksi dan membedakan reaksi
reaksi oksidasi oksidasi reduksi dan reaksi oksidasi
dan reduksi Menentukan bilangan Aturan Penentuan 2. Peserta didik dapat Essay 2
oksidasi Bilangan Oksidasi menentukan biloks
Menyimpulkan oksidator unsur/atom tertentu dalam
dan reduktor suatu senyawa yang
mengandung atom yang
sama
3. Peserta didik dapat Essay 3
menentukan biloks
unsur/atom dalam suatu
senyawa
Reaksi Redoks 4. Peserta didik dapat Essay 4
(oksidator dan mengkategorikan reaksi ke
reduktor) dalam reaksi reduksi,
oksidasi, redoks dan bukan
redoks
5. Peserta didik menentukan Essay 5
oksidator dan reduktor
dalam suatu reaksi redoks

Instrumen Soal Pengetahuan

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar!


1. Jelaskan pengertian reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan:
a. pelepasan dan penerimaan oksigen
b. pelepasan dan penerimaan elektron
c. peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi
2. Tentukan bilangan oksidasi N dalam:
a. N2 c. HNO3 e. Mg(NO2)2
b. NO d. NO3-
3. Tentukan bilangan oksidasi unsur yang dicetak tebal !
a. Fe(SO4)2 c. AgI e. FeBr3
b. SnCl4 d. Cu(NO3)2
4. Tentukan reaksi berikut ke dalam reaksi oksidasi, reduksi, redoks, dan bukan redoks!
a. 4 Na + O2  2Na2O
b. 2 Fe2O3  4 Fe + 3 O2
c. Fe2+  Fe3+ + e
d. Cu2+ + e  Cu+
e. BaO + H2  Ba + H2O
5. Diketahui reaksi redoks sebagai berikut.
a. H2 + I2  2HI
b. CuO + H2  Cu + H2O
c. 2Na + H2O  2NaOH + H2
d. SnCl2 + I2 + 2 HCl  SnCl4 + 2 HI
Tentukan
(1) Oksidator
(2) Reduktor
Kunci Jawaban Soal dan Penskoran Jawaban
1. Definisi reaksi redoks (Skor 20)
Reaksi Oksidasi Reaksi Reduksi
1. Reaksi pengikatan oksigen 1. Reaksi pelepasan oksigen
Contoh : 4 Fe (s) + 3 O2 (g)  2 Fe2O3 (s) Contoh: CuO (s) + H2 (g)  Cu (s) + H2O (g)
C (s) + O2 (g)  CO2 (g) 2 KClO3 (s)  2 KCl (s) + 3 O2 (g)
2. Reaksi yang terjadi karena pelepasan electron 2. Reaksi yang terjadi karena penangkapan electron
Contoh: Cu  Cu2+ + 2e Contoh: O + 2e  O2-
Na  Na+ + e Cl2 + 2e  2 Cl-
3. Reaksi yang terjadi karena suatu zat 3. Reaksi yang terjadi karena suatu zat mengalami penurunan
mengalami peningkatan biloks biloks
Contoh: Na+ + e  Na Contoh: F2 + 2e  2 F

2. a. N2 (biloks N dalam N2 = 0) e. Mg(NO2)2 (biloks N dalam Mg(NO2)2 = +3)


b. NO (biloks N dalam NO = +2) d. NO3- (biloks N dalam NO3- = +5)
HNO3 (biloks N dalam HNO3 = +5)
(Skor 25)
3. a. Fe(SO4)2 (biloks Fe dalam Fe(SO4)2 = +2)
b. SnCl4 (biloks Sn dalam SnCl4 = + 4)
c. AgI (biloks Ag dalam AgI = +1)
d. Cu(NO3)2 (biloks Cu dalam Cu(NO3)2 = +2)
e. FeBr3 (biloks Fe dalam FeB r3= +3)
(Skor 25)
4. a. Na + O2  2Na2O (reaksi oksidasi)
b. 2 Fe2O3  4 Fe + 3 O2 (reaksi reduksi)
c. Fe2+  Fe3+ + e (reaksi oksidasi)
d. Na + Cl  NaCl
+ -
(bukan reaksi redoks)
e. BaO + H2  Ba + H2O (reaksi redoks)
(Skor 15)
5. a. H2 + I2  2HI (oksidator: I2, reduktor: H2)
b. CuO + H2  Cu + H2O (oksidator: CuO, reduktor: H2)
c. 2Na + H2O  2NaOH + H2 (oksidator: H2O, reduktor: Na)
d. SnCl2 + 2 HCl  SnCl4 + 2 H2 (oksidator: HCl, reduktor: SnCl2)
(Skor 15)

Pengolahan Nilai

Nilai : Total Skor


2. Penilaian Keterampilan: Jurnal Praktikum
Instrumen Penilaian Keterampilan

Jurnal Praktikum Reaksi Reduksi dan Oksidasi (Redoks)


Tujuan: membuktikan hasil reaksi oksidasi dan reduksi Nama: Kls: _______

Alat dan Bahan 1. _____________________


1. Pisau 2. _____________________
2. Korek api 3. _____________________
3. Pipet tetes
4. Tabung reaksi Nilai:
5. Apel
6. Kertas
7. Betadine
8. H2O2 (Vanish)

Langkah Kerja
1. Percobaan 1: Buah Apel
Irislah buah apel pada salah satu bagian yang diinginkan. Biarkan beberapa saat. Lihatlah perubahan yang
terjadi.
2. Percobaaan 2: Pembakaran Kertas
Gulunglah kertas, lalu dibakar dengan menggunakan korek api. Apakah yang terjadi?
3. Percobaan 3: Mereaksikan H2O2 dan I2
Tuangkan sebanyak 10 tetes larutan betadine (I2) ke dalam tabung reaksi kemudian tambahkan larutan vanish
(H2O ) sebanyak 10 tetes. Amati perubahan yang terjadi.
4. Tuliskan hasil percobaanmu!
5. Tentukan dari ketiga percobaan di atas yang termasuk reaksi reduksi dan reaksi oksidasi.
6. Lakukan diskusi kelompok dari hasil pengamatanmu dan presentasikan di depan kelasmu!

Hasil Percobaan
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

Kesimpulan:

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
JOB SHEET

Nama Peserta :
Kelas : X HTL/UPW/TB _____
Mata Pelajaran : IPA Terapan
Materi Pokok : Reaksi Redoks
Hari/Tanggal :

No Aspek Penilaian Skor Keterangan


1. Persiapan (Skor 10)
Persiapan alat dan bahan
2. Melakukan Eksperimen (40)
a. Mengikuti langkah kerja sesuai urutan yang tertera dalam jurnal
praktikum
b. Membersihkan alat sebelum dan sesudah percobaan
c. Bahan yang digunakan digunakan dengan tepat dan dirapikan kembali
pada tempatnya
d. Melakukan percobaan 1 dengan benar
e. Melakukan percobaan 2 dengan benar
f. Melakukan percobaan 3 dengan benar
g. Melakukan percobaan dengan cermat dan teliti
3 Sikap/Etos Kerja (Skor 20)
a. Tanggung jawab
b. Ketelitian
c. Inisiatif
d. Kemandirian
4. Laporan (Skor 30)
a. Kelengkapan hasil pengamatan
b. Kesesuaian hasil pengamatan
c. Kesimpulan diskusi tepat
Total Skor

Pengolahan Nilai

Nilai : Total Skor


Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap

A. Observasi
NO NAMA ASPEK PENILAIAN TOTAL NILAI
Rasa ingin tahu Mandiri Percaya SKOR ANGKA HURUF
Diri

Kriteria Penskoran
Skor = Total skor yang diperoleh x 100
4 : Sangat Baik 12
3 : Baik
2 : Cukup
1 : Kurang

Konversi Nilai

Angka Huruf Deskripsi


90-100 SB Apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten
75-89 B Apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang
dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten
60-74 C Apabila peserta didik sudah memperlihatkan adanya tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan tetapi belum konsisten
0-59 K Apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku
yang dinyatakan dalam indikator

Aspek Penilaian dan Indikator


NO ASPEK PENILAIAN INDIKATOR
1 Rasa ingin tahu Berupaya dengan bersungguh-sungguh dalam menggali informasi
tentang reaksi redoks
2 Mandiri Berusaha menyelesaikan masalah dengan usaha sendiri
3 Percaya Diri Yakin atas kemampuan sendiri dalam melakukan diskusi dan
eksperimen
B. Penilaian Diri

Nama Peserta Didik :…………………………….


Mata Pelajaran : IPA Terapan
Kelas : X (sepuluh)
Tahun Pelajaran : 2017-2018
Tanggal :…………………………….

Alternatif
No Pernyataan Keterangan
4 3 2 1
Saya berusaha menerapkan kejujuran saat belajar dan ulangan 4 = selalu
3 = sering
1 IPA Terapan sebagai implementasi keimanan dan ketakwaan
2 = kadang-kadang
saya kepada Tuhan YME 1 = tidak pernah
Saya berusaha untuk memahami materi pelajaran yang
2
diberikan dengan belajar bersungguh-sungguh

3 Saya berpartisipasi aktif dalam belajar dan kegiatan kelompok


Saya menghargai pendapat teman saya yang berbeda dengan
4
pendapat saya
Saya mengerjakan tugas-tugas yang diberikan kepada saya
5
dengan penuh rasa tanggung jawab
Saya mengumpulkan tugas-tugas yang diberikan sesuai dengan
6
waktu yang ditentukan
Saya selalu bersedia membantu teman saya yang mengalami
7
kesulitan dalam mempelajari materi yang saya kuasai
Saya berusaha menambah pengetahuan saya melalui buku
8
pelajaran dan sumber-sumber belajar yang lain
Saya berusaha menerapkan pengetahuan saya dalam
9
menyelesaikan permasalahan yang saya hadapi
Saya percaya dan optimis saya akan mendapatkan nilai minimal
10
baik untuk pelajaran IPA Terapan

TOTAL
Nilai Modus
C. Penilaian Antar Teman
Nama Teman yang diamati :…………………………….
Mata Pelajaran : IPA Terapan
Kelas : X (Sepuluh)
Tahun Pelajaran : 2017-2018
Tanggal :…………………………….

TEMAN 1

TEMAN 2

TEMAN 3
No Pernyataan

1 2 3
Berusaha menerapkan kejujuran saat belajar dan ulangan Kimia
1 sebagai implementasi keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan
YME
Berusaha untuk memahami materi pelajaran yang diberikan
2
dengan belajar bersungguh-sungguh
3 Berpartisipasi aktif dalam belajar dan kegiatan kelompok
4 Menghargai pendapat teman yang berbeda dengan pendapatnya
Mengerjakan tugas-tugas yang diberikan dengan penuh rasa
5
tanggung jawab
Mengumpulkan tugas-tugas yang diberikan sesuai dengan waktu
6
yang ditentukan
Bersedia membantu teman yang mengalami kesulitan dalam
7
mempelajari materi yang dikuasai
Berusaha menambah pengetahuan melalui buku pelajaran dan
8
sumber-sumber belajar yang lain
Berusaha menerapkan pengetahuan dalam menyelesaikan
9
permasalahan yang dihadapi
Percaya dan optimis akan mendapatkan nilai minimal baik untuk
10
pelajaran Kimia
Nilai Modus
 PEMBELAJARAN REMIDIAL DAN PENGAYAAN

Remedial Pengayaan
Kompetensi Dasar Instrumen
Tes Penugasan Penugasan Materi
3.10 Menganalisis  
reaksi oksidasi Mengerjakan Mendalami
dan reduksi kembali soal materi
tes tulis yang tentang
masih salah korosi dari
buku
bacaan

4.10 Melakukan 
percobaan Mencari dari berbagai
reaksi sumber cara
oksidasi dan pembuatan margarin
reduksi di dari hidrogenasi lemak
bidang
pariwisata

Mengetahui : Ciampea, _________2017


Kepala SMK Pelita 2 Ciampea, Guru IPA Terapan,

Siti Sa’adah, S. E Junnie N. H, S. Pd. Kim