RPP Seni Budaya kelas 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

Sekolah : SMP NU 07 Brangsong

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Kelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit ( 2 X Pertemuan )
Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi Karya Seni Rupa
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat .

A . TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu :
1. Mendefinisikan pengertian seni
2. Menyebutkan empat cabang seni
3. Menyebutkan fungsi seni
4. Mendefinisikan pengertian seni
5. Menyebutkan tujuh unsur seni rupa
6. Menjelaskan konsep prinsip seni rupa
7. Menyebutkan tiga jenis karya seni rupa daerah (Jawa Tengah)
8. Menjelaskan fungsi dan makna karya seni rupa daerah (Jawa Tengah)

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B . MATERI POKOK
1. Konsep seni , empat cabang seni , fungsi seni, konsep seni rupa terapan daerah ,
unsur seni rupa, dan prinsip seni rupa .
2. Beragam jenis, fungsi dan makna karya seni rupa terapan daerah Jawa Tengah

C. METODE PEMBELAJARAN ;
Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas

D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan pendahuluan
- Apersepsi :
Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai
- Motivasi :
Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , konsep seni , dan menyampaikan manfaat
pembelajaran
2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Peserta didik membaca buku referensi tentang seni rupa terapan daerah
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

SMP NU 07 Brangsong
 RPP Seni Budaya kelas 7

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Peserta didik membentuk kelompok
 Peserta didik membuat synopsis tentang konsep seni , cabang seni , fungsi
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang seni rupa terapan daerah
 Pembahasan seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E .SUMBER BELAJAR
1. Buku teks Seni Budaya .
2. Gambar karya seni rupa terapan daerah

SMP NU 07 Brangsong

F . PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
 Mengidentifikasi karya seni Tes tertulis Tes Uraian  Berikan 5 contoh hasil karya
rupa terapan daerah setepat
 Mengidentifikasi beragam
jenis, bentuk, teknik
pembuatan, fungsi dan makna
pada karya seni rupa terapan
daerah setempat.
Mengetahui,
Kepala SMP NU 07 Brangsong
( Dra.nasron )
SMP NU 07 Brangsong
RPP Seni Budaya kelas 7
Penilaian
Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
seni rupa terapan dan 5 contoh
hasil karya seni rupa murni yang
ada di daerahmua.
 Masing-masing contoh berikan
penjelasan tentang bahan, fungsi,
teknik pembuatan dan maknanya
 Jelaskan pengertian seni!
 Sebutkan empat cabang seni!
 Sebutkan fungsi seni!
 Jelaskan pengertian seni rupa
terapan daerah!
 Sebutkan tujuh unsur seni rupa!
 Jelaskan konsep prinsip seni
rupa!
 Sebutkan dua jenis karya seni
rupa terapan daerah (Jawa
Tengah)!
 Jelaskan fungsi dan makna karya
seni rupa terapan daerah (Jawa
Tengah)!
Brangsong Juli 20...
Guru Mapel Seni Budaya
( Amir Hamzah Asari )
 RPP Seni Budaya kelas 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

SEKOLAH : SMP NU 07 Brangsong

MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)
KELAS/SEMESTER : VII / I
ALOKASI WAKTU : 4 x 40 Menit ( 2 x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengapresiasi karya seni rupa
KOMPETENSI DASAR : 1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan
dan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu :
pertemuan 1 dan 2
1. Membuat kliping karya seni rupa terapan daerah Jawa Tengah
2. Membuat tanggapan secara tertulis tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan karya seni
rupa terapan daerah (Jawa Tengah)

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI POKOK
Apresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat (JawaTengah)
1. Keunikan gagasan
2. Teknik pembuatan karya seni rupa
3. Pembuatan kliping seni rupa terapan daerah

C. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan CTL:
 tanya jawab,
 diskusi,
 dan pemberian tugas.

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

pertemuan 1 dan 2
1. Pendahuluan
- Apersepsi dan Motivasi :
 Guru menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai
oleh siswa
 Guru menyampaikan apersepsi tentang seni rupa terapan
 Guru memberi motivasi tentang apresiasi seni rupa

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Melihat tayangan proses pembuatan dan hasil karya seni rupa terapan daerah
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain;

SMP NU 07 Brangsong
 RPP Seni Budaya kelas 7

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Siswa membentuk kelompok menjadi 8 kelompok.
 Diskusi kelompok tentang proses pembuatan dan hasil karya seni rupa terapan daerah
setempat
 Membuat tanggapan secara tertulis tentang keunikan gagasan, teknik pembuatan.
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Guru memberi tugas pembuatan kliping

SMP NU 07 Brangsong
 RPP Seni Budaya kelas 7

E. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku teks Seni Budaya
2. Gambar karya seni rupa terapan : kria dan desain.

F. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mendeskripsikan beragam Tes Tes iden-  Presentasikan hasil diskusi
fungsi bentuk dan makna pada praktik/ tifikasi kelompokmu berupa tanggapan
keunikan karya seni rupa kinerja tentang keunikan gagasan ,teknik
terapan daerah setempat seni rupa terapan daerahmu
 Membuat tanggapan tertulis  Buatlah kliping karya seni rupa
tentang keunikan karya seni terapan daerah (Jawa Tengah)!
rupa terapan daerah setempat  Buatlah tanggapan secara tertulis
tentang keunikan gagasan dan
teknik pembuatan karya seni
rupa terapan daerah (Jawa
Tengah)!

Mengetahui, Brangsong Juli 20...

Kepala SMP NU 07 Brangsong Guru Mapel Seni Budaya

( Dra.Nasron) ( Amir Hamzah Asari )

SMP NU 07 Brangsong
 RPP Seni Budaya kelas 7

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

(RPP)

SEKOLAH : SMP NU 07 Brangsong

MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)
KELAS/SEMESTER : VII/II
ALOKASI WAKTU : 4 X 40 Menit ( 2 x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
KOMPETENSI DASAR : 2.1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan
Tiga dimensi dari daerah setempat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu :
Pertemuan 1 & 2
1. Membuat gelap terang dengan teknik arsir, dusel, dan pointilis
2. Membuat sketsa benda kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi
3. Membuat sketsa benda silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi
4. Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga
dimensi daerah (Jawa Tengah)
5. Membuat gambar bentuk silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga
dimensi daerah (Jawa Tengah)

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI POKOK :
1. Konsep menggambar bentuk
2. Bentuk kubistis dan silindris
3. Teknik menggambar bentuk
4. Prinsip-prinsip menggambar bentuk
5. Langkah-langkah menggambar bentuk

C. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan CTL: demonstrasi, pemberian tugas

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Pertemuan 1 & 2
1. Kegiatan Pendahuluan
- Apersepsi dan Motivasi :
 Penyampaian informasi tentang kompetensi dasar
 Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga
dimensi daerah
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
dari aneka sumber;

SMP NU 07 Brangsong
 RPP Seni Budaya kelas 7

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar

lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
 Siswa berlatih membuat macam-macam teknik menggambar bentuk
 Siswa membuat sketsa benda kubistis dan silindris
 Guru mendemonstrasikan menggambar bentuk dengan pendekatan model
 Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa terapan daerah
(Jawa Tengah)

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

SMP NU 07 Brangsong
 RPP Seni Budaya kelas 7

E. SUMBER BELAJAR :
Buku teks Seni Budaya
Contoh gambar bentuk

F. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Membuat sketsa gambar benda Tes Uji Petik  Gambarlah sebuah benda
silindris dan kubistis praktik/ Kerja kubistis yang tingginya melebihi
 Membuat gambar benda kinerja tinggi mata dan sebuah benda
kubistis dan silindris dari karya silindris yang tingginya setengah
seni rupa terapan daerah tinggi mata , keduanya
setempat dikembangkan dari karya seni
rupa tiga dimensi daerahmu

Kriteria penilaian gambar bentuk

Aspek-aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5
Ketepatan bentuk
Ketepatan gelap terang
Penguasaan teknik

Keterangan
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik

Mengetahui, Brangsong Juli 20...

Kepala SMP NU 07 Brangsong Guru Mapel Seni Budaya.

( Dra.Nasron ) ( Amir Hamzah Asari )

SMP NU 07 Brangsong
 RPP Seni Budaya kelas 7

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

(RPP)

SEKOLAH : SMP NU 07 Brangsong

MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)
KELAS/SEMESTER : VII/II
ALOKASI WAKTU : 2 X 40 Menit
STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
KOMPETENSI DASAR : 2.2 Merancang karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik
dan corak daerah setempat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu :
1. Membuat gelap terang dengan teknik arsir, dusel, dan pointilis
2. Membuat sketsa benda kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi
3. Membuat sketsa benda silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi
4. Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga
5. dimensi daerah (Jawa Tengah)
6. Membuat gambar bentuk silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga
7. dimensi daerah (Jawa Tengah)

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI POKOK :
1. Konsep menggambar bentuk
2. Bentuk kubistis dan silindris
3. Teknik menggambar bentuk
4. Prinsip-prinsip menggambar bentuk
5. Langkah-langkah menggambar bentuk

C. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan CTL: demonstrasi, pemberian tugas

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

1. Kegiatan Pendahuluan
- Apersepsi dan Motivasi :
 Penyampaian informasi tentang kompetensi dasar
 Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan.

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa terapan daerah
(Jawa Tengah)
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain;

SMP NU 07 Brangsong
 RPP Seni Budaya kelas 7

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
 Siswa berlatih membuat macam-macam teknik menggambar bentuk
 Siswa membuat sketsa benda kubistis dan silindris
 Guru mendemonstrasikan menggambar bentuk dengan pendekatan model

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

SMP NU 07 Brangsong
 RPP Seni Budaya kelas 7

E. SUMBER BELAJAR :
Buku teks Seni Budaya
Contoh gambar bentuk

F. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Membuat disain benda pakai Tes Uji Petik  Buatlah desain keramik benda
dengan teknik dan corak daerah praktik/ Kerja pakai dengan teknik dan corak
setempat kinerja daerah Jawa Tengah!
 Menentukan ukuran, bahan dan  Buatlah desain keramik benda
teknik pembuatan benda pakai hias dengan teknik dan corak
daerah Jawa Tengah!
 Gambarlah benda kubistis dan
silindris yang ada di depan kelas
dengan teknik arsir!

Kriteria penilaian gambar bentuk

Aspek-aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5
Ketepatan bentuk
Ketepatan gelap terang
Penguasaan teknik

Keterangan
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik

Mengetahui, Brangsong Juli 20...

Kepala SMP NU 07 Brangsong Guru Mapel Seni Budaya.

(Dra. Nasron. )
( Amir Hamzah Asari )

SMP NU 07 Brangsong
 RPP Seni Budaya kelas 7

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

(RPP)

SEKOLAH : SMP NU 07 Brangsong

MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)
KELAS/SEMESTER : VII/II
ALOKASI WAKTU : 6 X 40 Menit ( 3x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
KOMPETENSI DASAR : 2.3 Membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak
daerah setempat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu :
Pertemuan 1-2-3
1. Membuat benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat
2. Membuat hiasan pada benda pakai.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI POKOK :
1. Teknik-teknik pembuatan benda pakai
2. Corak-corak ragam hias daerah setempat

C. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan CTL: demonstrasi, pemberian tugas

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Pertemuan 1-2-3
1. Kegiatan Pendahuluan
- Apersepsi dan Motivasi :
 Penyampaian informasi tentang kompetensi dasar
 Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan.

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Guru mendemonstrasikan menggambar bentuk dengan pendekatan model
 Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa terapan
daerah (Jawa Tengah)
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

SMP NU 07 Brangsong
 RPP Seni Budaya kelas 7

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
 Siswa berlatih membuat benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat
 Siswa membuat hiasan pada benda pakai.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. SUMBER BELAJAR :
Buku teks Seni Budaya
Contoh gambar bentuk

SMP NU 07 Brangsong
 RPP Seni Budaya kelas 7

F. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Membuat benda pakai dengan Tes Uji Petik  Buatlah desain keramik benda
memanfaatkan teknik seni praktik/ Kerja pakai dengan teknik dan corak
kriya daerah setempat. kinerja daerah Jawa Tengah!
 Membuat hiasan pada benda  Buatlah desain keramik benda
pakai dengan corak seni rupa hias dengan teknik dan corak
daerah setempat daerah Jawa Tengah!
 Gambarlah benda kubistis dan
silindris yang ada di depan kelas
dengan teknik arsir!

Kriteria penilaian gambar bentuk

Aspek-aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5
Ketepatan bentuk
Ketepatan gelap terang
Penguasaan teknik

Keterangan
1 = sangat kurang 2 = kurang
3 = cukup 4 = baik
5 = sangat baik

Mengetahui, Brangsong Juli 20...

Kepala SMP NU 07 Brangsong Guru Mapel Seni Budaya

( Dra. Nasron ) ( Amir hamzah asari )

SMP NU 07 Brangsong