LAPORAN

ANALISIS DATA SKRIPSI

Anova Dua Jalur
Tugas ini disusun untuk memenuhi matakuliah Statistika Pendidikan
Dosen Pengampu: Drs. Arief Agoestanto., M.Si

Andika Fajar Mukti

4101416064

Pendidikan Matematika
Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Negeri Semarang
2019
A. IDENTITAS SKRIPSI YANG DI ANALISIS
a. Judul Tesis : Keefektifan Model Pembelajaran Project-Based Learning dengan
Pemanfaatan Facebook pada Materi Pokok Dimensi Tiga terhadap
Hasil Belajar Siswa Kelas X
b. Penulis : Fikawati Nur Khabibah
c. Pembimbing : Dra. Emi Pujiastuti, M.Pd. dan Riza Arifudin, S.Pd., M.Cs.
B. RUMUSAN MASALAH
1. Apakah aktivitas dan keterampilan berproses siswa pada pembelajaran menggunakan
model pembelajaran project based learning dengan pemanfaatan facebook pada materi
pokok dimensi tiga berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas X?
2. Apakah hasil belajar siswa kelas X pada pembelajaran menggunakan model pembelajaran
project based learning dengan pemanfaatan facebook pada materi pokok dimensi tiga lebih
baik dibanding model pembelajaran konvensional?
3. Apakah ada perbedaan hasil belajar siswa kelas X model pembelajaran project based
learning dengan pemanfaatan facebook pada materi pokok dimensi tiga dengan strategi
konvensional antara kelompok atas, kelompok tengah dan kelompok bawah?
C. Data yang Diperoleh
A = Kelas X-A (Eksperimen)
B = Kelas X-B (Kontrol)

Hasil Belajar Kelompok Atas, Tengah, Bawah Kelas Kontrol

Kelas Eksperimen (X-A) Kelas Kontrol (X-B)

No Kelompok Kode Nilai No Kelompok Kode Nilai

1 E-26 98 1 K-31 98

2 E-30 98 2 K-23 97

3 Atas E-1 88 3 Atas K-10 93

4 E-20 88 4 K-15 88

5 E-14 83 5 K-16 88
 6 E-23 83 6 K-7 87

7 E-2 82 7 K-14 87

8 E-10 82 8 K-24 87

9 E-13 82 9 K-19 85

10 E-17 82 10 K-2 83

11 E-31 82 11 K-5 83

12 E-27 80 12 K-26 83

13 E-11 79 13 K-9 82

14 E-15 79 14 K-13 82

15 E-18 79 15 K-11 80
Tengah Tengah
16 E-29 79 16 K-1 79

17 E-16 78 17 K-17 79

18 E-24 78 18 K-21 79

19 E-3 77 19 K-22 79

20 E-5 77 20 K-25 79

21 E-6 77 21 K-27 79

22 E-7 77 22 K-29 79

23 E-9 77 23 K-30 79

24 E-19 77 24 K-12 78

25 E-21 77 25 K-28 78

26 Rendah E-22 77 26 Rendah K-4 77

27 E-25 77 27 K-6 77

28 E-28 77 28 K-18 77

29 E-4 76 29 K-20 76

30 E-12 76 30 K-3 75

31 E-8 75 31 K-8 75
 Data Akhir: Hasil Belajar Kelompok Atas, Tengah, Bawah Kelas Eksperimen

Kelas Eksperimen (X-A) Kelas Kontrol (X-B)

No Kelompok Kode Nilai No Kelompok Kode Nilai
1 E-31 100 1 K-30 100
2 E-23 98 2 K-26 99
3 E-14 90 3 K-1 92
4 E-16 90 4 K-20 89
5 E-24 90 5 K-15 88
Atas Atas
6 E-7 89 6 K-13 83
7 E-19 89 7 K-19 82
8 E-2 82 8 K-23 82
9 E-10 80 9 K-27 82
10 E-12 77 10 K-31 81
11 E-27 77 11 K-2 80
12 E-29 77 12 K-8 80
13 E-5 75 13 K-10 80
14 E-25 73 14 K-3 78
15 E-9 72 15 K-5 78
Tengah Tengah
16 E-22 72 16 K-9 78
17 E-4 71 17 K-11 78
18 E-20 71 18 K-14 77
19 E-1 70 19 K-16 76
20 E-8 70 20 K-7 75
21 E-13 70 21 K-12 75
22 E-30 70 22 K-18 75
23 E-17 62 23 K-28 75
24 E-18 62 24 K-17 74
25 E-26 62 25 K-21 73
26 Rendah E-11 61 26 Rendah K-25 72
27 E-3 60 27 K-29 71
28 E-6 60 28 K-6 69
29 E-15 60 29 K-4 68
30 E-21 60 30 K-24 68
31 E-28 53 31 K-22 64

D. Hasil
Uji Normalitas
Hipotesis :
H0 : Data berdistribusi normal
H1 : Data tidak berdistribusi normal
 Taraf Signifikan: ∝= 5%
Kriteria Pengujian: 𝐻𝑜 diterima jika 𝑠𝑖𝑔 >∝= 5%
Perhitungan:
Dengan perhitungan SPSS 20 diperoleh output sebagai berikut.

Data Awal kelas Data Awal kelas Data Akhir Kelas Data Akhir
eksperimen Kontrol Eksperimen Kelas Kontrol
N 31 31 31 31
Mean 80.55 82.19 73.97 78.77
Normal Parametersa,b
Std. Deviation 5.668 5.991 12.268 8.289
Absolute .221 .219 .126 .155
Most Extreme Differences Positive .221 .219 .126 .155
Negative -.179 -.115 -.116 -.066
Kolmogorov-Smirnov Z 1.228 1.220 .700 .863
Asymp. Sig. (2-tailed) .098 .102 .712 .445

Diproleh sig Nilai Awal Hasil Belajar Kelas Kontrol = 0,017, sig Nilai Akhir Hasil Belajar Kelas Kontrol = 0,003,
sig Nilai Awal Hasil Belajar Kelas Eksperimen = 0,2, dan sig Nilai Akhir Hasil Belajar Kelas Eksperimen = 0,035.
Hanya sig Nilai Awal Hasil Belajar Kelas Eksperimen = 0,2 > 0,05. Namun tertulis test distribution is
normal.
Kesimpulan: Jadi, data tersebut berdistribusi normal.
Uji Two Way Anova
a. Hipotesis
1. Hipotesis berdasarkan kelompok
𝐻𝑜 : Tidak ada perbedaan rata-rata kelompok kemampuan awal rendah, sedang, tinggi.
𝐻1 : Ada perbedaan rata-rata kelompok kemampuan awal rendah, sedang, tinggi.
2. Hipotesis berdasarkan kelas
𝐻𝑜 : Tidak ada perbedaan rata-rata kelas eksperimen dengan kelas kontrol
𝐻1 : Ada perbedaan rata-rata kelas eksperimen dengan kelas kontrol
3. Hipotesis interaksi antar kategori

𝐻𝑜 : Tidak ada interaksi antara kelompok dengan kelas

𝐻1 : Ada interaksi antara kelompok dengan kelas

b. Taraf Signifikan: 𝛼 = 5%
c. Kriteria Pengujian:
Terima 𝐻0 jika nilai 𝑆𝑖𝑔. > ∝= 0,05.
d. Perhitungan:
Dengan SPSS 20 diperoleh

Tests of Between-Subjects Effects

Dependent Variable: Hasil Belajar

Source Type III Sum of df Mean Square F Sig.

Squares
Corrected Model 1326.724a 5 265.345 19.662 .000
Intercept 409279.442 1 409279.442 30327.268 .000
Kelas 87.855 1 87.855 6.510 .013
Kelompok 1253.978 2 626.989 46.459 .000
Kelas * Kelompok 38.619 2 19.310 1.431 .248
Error 755.744 56 13.495
Total 412599.000 62
Corrected Total 2082.468 61

a. R Squared = .637 (Adjusted R Squared = .605)

1. Intepretasi berdasarkan kelompok

Didapat Sig = 0,000. Karena 0,000 < 0,05 maka 𝐻𝑜 ditolak dan 𝐻1 diterima. Jadi ada
perbedaan rata-rata kelompok rendah, sedang, dan tinggi. Karena 𝐻𝑜 ditolak maka akan
dilakukan uji lanjut.
2. Intepretasi berdasarkan kelas
Didapat Sig = 0,013. Karena 0,013 < 0,05 maka 𝐻𝑜 ditolak dan 𝐻1 diterima. Jadi ada
perbedaan rata-rata kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Karena 𝐻𝑜 ditolak maka akan
dilakukan uji lanjut. Karena hanya terdapat dua factor, maka dapat disimpulkan bahwa
antara kelas eksperimen dan kelas kontrol mempunyai perbedaan.

3. Intepretasi interaksi antar kategori

Didapat Sig = 0,278. Karena 0,278 > 0,05 maka 𝐻𝑜 diterima. Jadi tidak ada interaksi
antara kelompok dengan kelas.

Uji Lanjut LSD

Multiple Comparison

Dependent Variable: Hasil Belajar

LSD

(I) Kelompok (J) Kelompok Mean Std. Error Sig. 95% Confidence Interval
Difference (I-J) Lower Bound Upper Bound
Sedang 7.70* 1.162 .000 5.37 10.03
Atas
Rendah 10.41* 1.135 .000 8.14 12.69
Atas -7.70* 1.162 .000 -10.03 -5.37
Sedang
Rendah 2.71* 1.135 .020 .44 4.99
Atas -10.41* 1.135 .000 -12.69 -8.14
Rendah
Sedang -2.71* 1.135 .020 -4.99 -.44

Based on observed means.

The error term is Mean

Square(Error) = 13.495.

*. The mean difference is

significant at the .05 level.
 Intepretasi Uji Lanjut
Kriteria Uji : Jika sig > 0,05 maka tidak ada perbedaan yang signifikan antar
kelompok. Berdasarkan hasil uji lanjut di atas, dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan
yang signifikan antar kelompok.

E. Kesimpulan
Berdasarkan hasil perhitungan di atas, dapat disimpulkan bahwa:
1. Ada pengaruh aktivitas dan keterampilan berproses siswa pada pembelajaran
menggunakan strategi kooperatif tipe STAD berbantuan CD pembelajaran berpengaruh
terhadap hasil belajar.
2. Pembelajaran matematika menggunakan strategi kooperatif tipe STAD berbantuan CD
pembelajaran pada kelas eksperimen memberikan hasil yang lebih baik dibandingkan
pembelajaran dengan strategi konvensional pada kelas kontrol.
3. Ada pembedaan hasil belajar antara siswa pada kelompok atas, tengah, bawah pada
pembelajaran menggunakan strategi kooperatif tipe STAD berbantuan CD pembelajaran
pada kelas eksperimen dan strategi konvensional pada kelas kontrol. Pembelajaran
menggunakan strategi kooperatif tipe STAD berbantuan CD pembelajaran lebih cocok
diterapkan pada kelompok atas dan tengah kelas eksperimen.